6《狼牙山五壮士》第二课时课件-2023-2024学年六年级上册语文统编版

狼牙山五壮士 第2课时 课前导入 同学们,上节课我们走进了那段峥嵘岁月,初步了解了狼牙山五壮士的英勇事迹。他们为了掩护群众和连队转移,舍生取义,英勇无畏。那么,这五位壮士在面临生死抉择时,究竟是怎样做的呢?他们的内心世界又是怎样的呢? 这节课,我们将继续深入文本,探寻五壮士的内心世界,感受他们的英勇与坚定。 我们知道,英雄的行为往往源于他们内心的信念和追求。那么,五壮士在面临敌人的围追堵截时,是什么支撑他们坚持下去的呢?是对国家和民族的忠诚,是对人民的热爱,是对正义的追求。正是这种坚定的信念,让他们在面对生死考验时,毫不犹豫地选择了牺牲自己,保护群众和连队的安全。 现在,就让我们一起跟随作者的笔触,再次走进那个战火纷飞的年代,去感受五壮士的英勇与坚定吧! 品读课文 故事发生的时间、地点以及时代背景 敌人兵力雄厚,攻势凶猛,与五位战士的人数形成鲜明对比。在敌众我寡的情况下,战士们承担掩护任务,任务异常艰巨。这种对比凸显了战士们的英勇与无私。 战士们有勇有谋 先总写五位战士 分写 最后一个句子中,描写敌人的情况起到了什么作用? 在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 这个句子直观地展现了战斗的激烈程度。敌人的尸体散落在山路上,说明这里刚刚经历了一场激烈的战斗,敌我双方都有不小的伤亡。这样的描写增强了故事的紧张感和真实感,使读者能够更加身临其境地感受到战争的残酷。 敌人尸体的存在也反映了五位战士的英勇和战斗力。这么多敌人被击败,足以证明战士们在战斗中的出色表现和顽强毅力。这进一步强调了战士们承担掩护任务的艰巨性,以及他们为了完成任务所付出的努力和牺牲。 这一描写还为后文的故事发展埋下了伏笔。敌人的尸体意味着敌人还会有后续的报复行动或增援部队,这增加了故事的悬念和不确定性,使读者更加期待后续情节的发展。 思考:五壮士是在什么情况下接受任务的?接受了什么任务? 1941年秋,日寇集中兵力大举进犯晋察冀根据地,七连在狼牙山一带坚持游击战争。为了保存实力,七连决定向龙王庙转移,而掩护群众和连队主力安全转移的重任,就落在了七连六班的五位战士肩上。 你感受到了体现出五壮士怎样的精神? 坚定的信念和决心 无畏的勇气和牺牲精神 学习小结 第二自然段开头对五位战士的整体描绘以及战斗场面的宏观勾勒,构成了一个宽广的“面”。而在其中,对于个体战士的深入刻画与特定战斗瞬间的精细描绘,则像是这个“面”上的一个个生动“点”。这种将整体与局部、群体与个体相结合,这样的写作技巧,被形象地称为“点面结合”。通过这种手法,作者能够既展现出整体的 气势和氛围,又能够深入揭示个体的特质和情感, 使得作品更加立体而丰富。 第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处。 这种点面结合的描写方式,使得故事呈现出丰富的层次感和生动的画面感。它成功地捕捉了五位战士作为一个战斗群体的团结与勇敢,让我们深刻感受到他们共同面对挑战时的坚定与决心。 同时,这种描写又巧妙地将镜头聚焦在每一位战士身上,揭示出他们各自的英勇与顽强,让每个人物的特点都跃然纸上。这种既有整体感又能突显个体特点的描写手法,给人留下深刻印象,仿佛我们亲身置身于那个战斗场 景之中,与他们一同经历着惊心动魄的时刻。 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么? 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么? 班长所展现出的坚毅果敢和决绝的斗志,彰显了他与敌人同归于尽的坚定决心。 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么? 班长所展现出的坚毅果敢和决绝的斗志,彰显了他与敌人同归于尽的坚定决心。 生路:追上大部队,但是敌人紧随其后。 死路:面临牺牲,但可以保护群众和连队主力。 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么? 班长所展现出的坚毅果敢和决绝的斗志,彰显了他与敌人同归于尽的坚定决心。 生路:追上大部队,但是敌人紧随其后。 死路:面临牺牲,但可以保护群众和连队主力。 明知道要让敌人引上绝路,为什么还跟着班长? 明知道要让敌人引上绝路,为什么还跟着班长? 是战士们对班长的深厚情谊和信任,使得他们在危险时刻选择与他并肩作战,共同面对挑战。他们明白,班长的计划是为了大局考虑,将敌人引上绝路是为了更大的战斗胜利。这种共同的目标和信念,以及他们自身英勇无畏的战斗精神,让他们在艰难时刻更加团结。作为一支战斗力强大的团队,凝聚力使他们不愿放弃任何一位战友,更愿意相互支援,即使面临巨大风险。 已经弹尽粮绝 动作描写、语言描写 已经弹尽粮绝 动作描写、语言描写 给下文埋下了伏笔 已经弹尽粮绝 动作描写、语言描写 战士们怀着对敌人的深仇大恨,将手中的石头如同暴雨般密集地砸向敌人,每一块石头都像是带着雷霆万钧之力,迅猛而有力。他们的决心坚定无比,仿佛要与敌人同归于尽,让这股仇恨的怒火将敌人彻底吞噬。 第4段中开始对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”,这又是为什么? 使用“壮士”这一称谓,不仅表达了对他们英勇无畏、舍生忘死精神的深深敬意,还突出了他们的高尚品质和崇高精神境界。这一称呼强调了他们在面对敌人时的非凡勇气和决心,使得他们的形象更加光辉夺目。同时,“壮士”一词也带有强烈的情感色彩,它能够更好地引起读者的共鸣和敬仰,使读者 更能深刻感受到五位英雄在危难时刻所展现出的超凡勇气和英雄气概。因此,这一称呼的转变不仅是对五位英雄英勇行为的肯定,更是对他们无私奉献和牺牲精神的赞扬。通过这样的转变,文章得以更加生动地展现五位英雄的光辉形象,让读者在敬佩之余,也深受感动和鼓舞。 对比阅读,下面哪句话表达效果更好? ②拾起一块石头,大声喊道:“同志们!用石头扔! ①猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸! 第一句话中“猛地举起”这个短语强调了动作的迅速和有力,给人一种强烈的视觉冲击感。“用石头砸”这个表述相较于“用石头扔”更显得坚决、果断,有一种不惜一切、猛烈攻击的意味。 相比之下,第二句话中的“拾起”动作显得较为平淡,缺乏第一句中的那种迅猛和力量感。而“用石头扔”虽然也表达了投掷的动作,但相比“用石头砸”显得较为轻描淡写,缺乏那种强烈的攻击性和紧迫感。 动作描写 马宝玉的动作干脆利落,凸显出他果断英勇的性格特点。他毫不犹豫地执行任务,充分展示了对敌人的深深仇恨和坚定的杀敌决心。 通过上文提及的“夺过手榴弹插在腰间”这一细节,凸显了班长的智谋。这一举动不仅体现了他的临危不乱,还强调了最后一颗手榴弹的关键价值,照应了前文的伏笔。 群体描写 用语言描写描绘了战士们在圆满完成任务后洋溢的欢愉之情,这反映了他们对祖国和人民的深厚忠诚,以及他们坚定的革命精神。 群体描写 用语言描写描绘了战士们在圆满完成任务后洋溢的欢愉之情,这反映了他们对祖国和人民的深厚忠诚,以及他们坚定的革命精神。 展现了班长面对死亡的无畏态度、他的英勇气概以及愿意为了更大的事业献出自己生命的牺牲精神。 群体描写 用语言描写描绘了战士们在圆满完成任务后洋溢的欢愉之情,这反映了他们对祖国和人民的深厚忠诚,以及他们坚定的革命精神。 展现了班长面对死亡的无畏态度、他的英勇气概以及愿意为了更大的事业献出自己生命的牺牲精神。 “望望”和“眺望”能否互换位置?为什么? “望望”和“眺望”能否互换位置?为什么? 不能互换;上句中的“眺望”一词,描绘了五位壮士将视线投向远方的场景,这不仅是他们对远方的注视,更流露出看到群众和连队安全转移后的内心欣慰。而“望望”则带有一种不屑与轻蔑的意味,表现了五位壮士对敌 人的蔑视与无畏。 语言描写、群体描写 这两句话深刻展现了五位壮士对日本侵略者的强烈憎恨,同时体现出他们对党、国家和人民的无比忠诚与深沉热爱。 语言描写、群体描写 这两句话深刻展现了五位壮士对日本侵略者的强烈憎恨,同时体现出他们对党、国家和人民的无比忠诚与深沉热爱。 “坚强不屈”和“惊天动地”这两个词汇,以极高的赞誉歌颂了五壮士坚定不移的爱国情操以及他们视死如归、绝不屈服于敌人的崇高革命主义精神。 默读第2—9自然段,找到运用点面结合的方法写场面的地方,聚焦“点”比较异同。 内容 相同之处 不同之处 第2自然段 都抓住了人物的特点进行描写 逐个描写,罗列多点 第3—9自然段 具体描写,点面交织 复述故事 1941年秋天,日军大举进攻晋察冀根据地,七连准备向龙王庙转移。六班的马宝玉等五名战士负责掩护群众和连队撤退。他们英勇抗击敌人,巧妙地将敌人引向险峻的狼牙山顶峰棋盘陀。五位战士占据高地,多次击退敌人进攻。到达山顶后,马宝玉带领战士们用石头和手榴弹狠狠打击敌人。完成任务后,他们傲然站立在山顶,目送群众和部队安全撤离。最终,他们英勇地跳崖牺牲,高喊“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”的口号,展现出壮烈的英雄气概。 板书设计 接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 狼牙山五壮士 课堂总结 这篇文章依照事件演进的脉络,详细描述了抗日战争期间,八路军某部七连六班的五位英勇战士如何为了保护群众和连队的安全转移,巧妙地诱使敌人上山,并予以猛烈打击。他们巧妙地引导敌人攀登至狼牙山的巅峰,顽强地与敌人展开殊死搏斗。 在战斗的最后关头,他们毫不畏惧地选择了壮烈跳崖,用生命诠释了五壮士面对强敌的毫不退缩、英勇无畏、宁死不屈的革命精神。这一英勇事迹不仅展现了他们对党、对人民、对祖国的深深忠诚,更是对革命主义精神的崇高诠释。 拓展延伸 雁门太守行 【唐】 李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。首句写景又写事,渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势,并借日光显示守军威武雄壮;第二句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷;第三句写部队夜袭和浴血奋战的场面;最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心。全诗意境苍凉,格调悲壮,具有强烈的震撼力和艺术魅力。 观看电影《狼牙山五壮士》 运用点面结合的方法写一段话 作业设计 $$