跳吧跳吧（教案）-2023-2024学年苏少版音乐四年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 八 册 第 单元 课题：《跳吧，跳吧》 日期： 月 日 班级： 人数： 课时：1 执教： 教学目标： 1、指导学生用轻盈有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。 2、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。 指导学生用轻盈有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。 教学重难点 教学目标设计依据： 1.内容分析： 《跳吧！跳吧！》是一首热烈、欢快，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，节奏完全相同，以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈连续演唱。 2.学生分析： 四年级学生比较沉闷，老师在教学过程中关注学生音乐素养的同时，鼓动学生唱起来、舞起来。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 师生问好歌，练声 复习歌曲。 学生问好 活动一 歌曲学习 1、简介：此曲是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它已儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 2、教师范唱： 3、在初步熟悉歌曲的基础上，提示学生听辩歌曲中重复或相似的乐句。 4、歌曲的情绪轻快，节奏活泼。 5、练唱歌曲 6、歌曲处理： 模拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性。曲轻盈、活泼的形象。 7、练唱歌曲 生跟唱 歌唱时要多用非连音唱法。 生轻声唱一唱 歌曲中有三处是在强拍上，以这样的节奏收句，唱时要求前一音上的字韵轻柔地延长到第二个音上，后一音决不可过重，否则会损害歌 预设： 歌曲中有连续“切分”音，老师在学唱之前把切分音现代学生读好，读好之后再学唱歌曲，这样能降低难度。 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 活动二 欣赏教学《马刀舞》 活动三 节奏填空练习 1、简介：《马刀舞》是前苏联作曲家哈恰图良创作的。曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩。 2、初听：要求学生感受亚美尼亚民间音调的风格，以及应用快速尖锐的小二度音程和不协和和声而产生的奔放、粗犷的情绪。 3、复听 4、分段赏析：此曲是带再现的三步曲式。一开始，定音鼓、军鼓以及弦乐器等以急板速度奏出强烈的节奏，形成炽热的舞曲气氛，随后出现主题。手风琴独奏的《马刀舞》虽不如管弦乐队演奏那么色彩丰富，但同样表现了强劲有力的音乐形象，渲染出热烈奔放的气氛。 5、再次欣赏 第一条练习，为保持节奏的统一、流畅，第三小节以八分音符与十六分音符共同组成的节奏型为好。 第二条练习，第三小节节奏用了附点四分音符，第一、二小节节奏以平稳、疏密适中为宜。 生听，用自己的语言表达对歌曲的喜爱 分组交流乐曲的情感表达 第三条练习需填写二、四小节，第四小节宜稍长，以造成终止；第二小节则可用有动感的节奏。 第四条练习要求填写第二、三小节。第三小节可模仿第一小节，第二小节可模仿第四小节。 师生交流乐曲的表现场景 预设： 乐曲表现了强劲有力的音乐形象，学生可以随着音乐的力度进行表演，渲染出热烈奔放的气氛。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$