春天来了（教案）-2023-2024学年苏少版音乐三年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 六 册 第 一 单元 课题：春天来了 日期： 月 日 班级： 人数： 课时： 执教： 教学目标 1、能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《春天来了》，表达出对春天大自然的喜爱之情。 2、能够用不同的速度，声音演唱歌曲。 3、能够在学会歌曲后，随着歌曲的旋律线条唱出歌曲的强弱变化。 教学重难点 能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《春天来了》，表达出对春天大自然的喜爱之情。 教学目标设计依据 1.教材分析 这是一首古老的德国民歌，约产生于1690年。该作品由德国诗人法勒斯本配上表现春天来临的新词，成为至今仍在广泛传唱的德国民歌之一。歌曲由a-b-a形成的三个单乐句组成，一段体结构，四四拍，C大调。歌曲旋律优美流畅，描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏、歌唱的热闹场景。歌曲旋律第一、三乐句完全重复，第二乐句每两小节旋律也完全重复。 2.学生分析 三年级的学生有一定的演唱基础，歌曲重复的乐句较多，但是对于歌曲中的附点节奏可能会把握不了，师要多用手势引导学生将节奏演唱准确。歌曲中出现跳音记号，生可能会演唱得较为拖拉，师要让学生对比有无跳音记号的演唱区别，从实践中得知跳音记号如何演唱。 第一课时 时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一 导入 活动二 新歌初授 1、师生问好 2、 复习歌曲 1、复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。 2、歌曲歌颂的对象是什么么？歌曲的情绪是怎样的？ 3、改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了什么变化？ 1、师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2、师：你发现哪些地方容易哼错需要注意的？ 1、师生问好 2、复习歌曲 学生演唱歌曲 学生讨论后回答 学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题 学生跟琴哼唱旋律 生可能不记得上学期的歌曲，先播放一遍，引起回忆，然后演唱。 生可能回答“更抒情了，变慢了，布谷在跳舞……”，师总结提炼到歌曲情绪方面来。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设 活动三 小结 3、 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的 歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？ 5、 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体 会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 6、 处理歌曲唱好歌曲。师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 教师：如果进行一下强 弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 背唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！师：春天的美丽让作曲家们非常热爱，所以创作了大量关于春天的歌曲，你还知道哪些，请收集并和大家一起分享。 学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答 问题。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱 学生完整地、有感情的演唱歌曲 学生课后收集关于春天的歌曲 生可能把断音记号容易唱得太重，师用对比示范的方式引导学生用轻快有弹性的声音演唱。 生不一定能很自如地处理强弱，老师引导学生根据旋律高低变化处理强弱，同时注意连音、断音。 学科网（北京）股份有限公司 $$