共同拥有一个家（教案）-2023-2024学年苏少版音乐三年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 六 册 第 二 单元 课题：共同拥有一个家 日期： 月 日 班级： 人数： 课时： 执教： 教学目标 1、能够学会演唱《共同拥有一个家》，能用连贯的气息表现歌曲情绪。 2、能够用自然的声音有感情地演唱歌曲，了解SOS儿童村。 3、能够较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值。 教学重难点 能够学会演唱《共同拥有一个家》，能用连贯的气息表现歌曲情绪。 教学目标设计依据 1.教材分析 《共同拥有一个家》叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。全曲分为三个段落，各由两个乐句构成。首尾两段羽调特征鲜明。从对雪天路边布娃娃的关心询问开始，到对它的安慰，直至倾吐出“让我借给你一半妈妈”的心声，段落的音区变化形象地表现了情感的跌宕起伏，突出了人与人之间关怀的无限温暖。歌曲中si音、附点节奏和切分节奏的使用起到了突出语意、加强语气的作用。 2.学生分析 学生接触的欢快的歌曲比较多，对于这首歌曲的气息要求有些高，要进行一定的气息练习，并能在高潮部分唱出歌曲的情绪。 第一课时 时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一 导入 活动二 新歌初授 1、师生问好 2、复习歌曲 师：同学们，你们有自己心爱的布娃娃吗？说说你的布娃娃师什么样子的？ 1、 听《共同拥有一个家》伴奏为背景音乐：这首音乐带给你怎样的感觉？ 2、听歌曲，说故事：这是一个怎样的故事？ 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，带领学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。 1、师生问好 2、复习歌曲 生思考回答 1、 学生说一说自己的感受 2、 学生说一说故事，并谈一谈感受 3、有感情的朗诵歌词 生可能会说抒情或者悲伤的，师要引导生理解歌曲所表现的内容，然后体会应该用怎样情绪和声音朗诵歌词。 活动三 拓展 活动四 小结 4、带领学生用lu哼唱歌曲 5、学唱歌词 6、难点讲解 (1)师：哪里最令你感动？从而引申到附点四分音符的节奏和切分节奏。 (2)师：在歌唱中，还有什么困难吗？学生提出，并在老师的指导下逐一解决。 7、有感情地完整演唱歌曲 8、进行歌表演 1、在这个世界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们是孤儿，没有爸爸妈妈，没有家，那他们有没有人关爱呢?简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。 2、手语学习：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 1、 学生讨论： 除了他们，在你的身边，还有哪些需要关心和帮助的人，想一想，你能为他做些什么？ 2、歌声是美妙的，心愿是美好的，希望我们每个人都心中有爱，相信世界因为有你更加温暖！ 4、学生哼唱旋律 5、学唱歌词 6、引导学生演唱注重歌曲情绪的体现 7、有感情的演唱歌曲 8、(1)同桌交流，主要是以独唱的形式表演； (2)进行情境创编，将“布娃娃”和“我”角色扮演。 (3)欣赏歌表演,体会歌曲中传达的爱。 1、了解SOS，说一说对他的了解或者自己的感受。 2、手语表演 学生讨论，谈谈自己的感受或身边的事例 “让我借给你一般妈妈，与你共同拥有一个家”节奏困难，两句旋律变化生可能有困难。师通过示范比较等方法处理难点。 1、生可能已经通过不同媒体已对孤儿、残疾儿童、儿童村等有一定的了解，可以让他们谈谈自己的了解。2、如果生不清楚，师拿出准备好的资料让生了解。 学科网（北京）股份有限公司 $$