精品解析：浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2023-2024学年八年级6月月考语文试题

2023学年第二学期八年级语文学科课堂作业试题卷 满分100分 时间120分钟 读万卷书，方能习得广博的知识；行万里路，才能知道天地之广阔。育才中学八（8）班将开展“游· 学”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 活动一：寄情山水（14分） 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（A.kānɡ B.kànɡ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤： 你可曾想驾着乌（pénɡ）______船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？【乙】____________，____________？你可曾想依着山坡拾（A.shí B.shè）级而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ 你可曾漫步“①蒹葭萋萋，____________”的秋水河畔，寻觅“（yī）______人”的身影？你可曾留恋“②____________鸡犬相闻”的神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟“③____________，④____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？ 徜徉于山光水色之中，你或许会像身处破山寺小径的常建一样“⑤____________，⑥____________”（常建《题破山寺后禅院》），被自然荡涤；或许会像悲天悯人的杜甫，即使面对无情秋风吹打，依然发出“安得广厦千万间，⑦____________”的呐喊；又或许会像独立不倚的陆游，纵使屡遭排斥、怀才不遇，也依然如“⑧____________，只有香如故”的坚守自我…… 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 ①乌（pénɡ）______船 ②（yī）______人 2. 给加点字选择正确的读音 ①亢（A. kānɡ B. kànɡ）奋 ②拾（A. shí B. shè）级而上 3. 请任选下列课文，补写在【乙】处横线上，使前后形成排比句式。 A《安塞腰鼓》 B《在长江源头各拉丹冬》 你可曾想____________，____________？ 4. 在上面语段的①—⑧处填入恰当的古诗文名句。 【答案】1. ①. 篷 ②. 伊 2. ①B ②B 3. ①. 你可曾想踏上陕北的黄土地，在波澜壮阔的黄河边感受一下气势磅礴的安塞腰鼓？ ②. 你可曾想登上海拔六千米的各拉丹冬雪山，在坚冰丛莽间的冰塔林中品尝一口长江源头的水？ 4. ①白露未晞 ②阡陌交通 ③气蒸云梦泽 ④波撼岳阳城 ⑤山光悦鸟性 ⑥潭影空人心 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧零落成泥碾作尘 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 乌篷船（wū péng chuán）：一种小木船，船篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹竹箬，上涂黑油。 伊人（yī rén）：指那个人；这个人。 【2题详解】 本题考查字音。 亢奋（kàng fèn）：指极度兴奋。 拾级而上（shè jí ér shàng）：顺着阶梯一步一步的往上走。 【3题详解】 本题考查仿写。 根据前后的句子句式，可指要仿写一个疑问句，以“你可曾想”开头，内容要与《安塞腰鼓》或《在长江源头各拉丹冬》课文内容有关。 如：你可曾想置身陕北的高土地，在古朴厚重的窑洞前欣赏欢腾兴奋的安塞腰鼓？ 【4题详解】 本题考查古诗文默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“晞、蒸、撼、潭、庇、碾”等字容易写错。 活动二：泛舟书海（7分） 5. 根据语境，将《游·学》沙龙上的对话补充完整。 主持人：经典不厌百回读。泛舟书海，我们可以领略别样的风景。 小语：《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、集分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化，所以最适合选择性阅读。 小文：是的。如果我想要为古代的游说之士撰写几则人物小传，需要搜集资料，那么就去读读_____；对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识，就去读读_____。请从以下选项中进行选择。 A.《说文解字》第一 B.《诗经》第四 C.《战国策》第八 D.《史记》《汉书》第九 小文：摘抄，也可以变成提要。例如：保尔的三个人生阶段，从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到身残志坚，依然创作，成为钢铁践行生命的誓言。 小兴：是的。影响保尔成长的也有三个人物，兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有_____。根据作品内容，选出正确的一项。 A.革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织有反抗精神。 B.志同道合的妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。 C.儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。 小绍：经典作品是输出，会教给读者什么；阅读经典是输入，读者能学到什么。我从《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身上学到了什么？_______。请结合作品中的相关情节，谈谈收获。 主持人：每次阅读都是一次新的旅行，每一个和我们走过一段的人都值得感激。 【答案】 ①. C ②. B ③. A ④. 保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言。从保尔身上，我学到了最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读积累。 ①②本题考查文学常识识记能力。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按照我国古代经、史、子、集分类法的顺序梳理了《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》以及《文第十三》等经典内容。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 A.《说文解字》第一，介绍了我国文字的起源与第一部字书概况； B.《诗经》第四，介绍了我国古代诗歌的起源，以及《诗经》的由来和发展历程； C.《战国策》第八，介绍了战国时期众多策士崛起，及《战国策》的发展由来和艺术特色； D.《史记》《汉书》第九，介绍了《史记》《汉书》的体例、异同和地位； 结合以上分析，由“为古代的游说之士撰写几则人物小传，需要搜集资料”可知，可以先读“《战国策》第八”，故①空选择C；由“古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识”可知，应读“《诗经》第四”，故②空选择B。 ③本题考查人物形象辨析 B.保尔的妻子叫达雅，而非丽达。丽达是一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象。漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契； C.亚瑟是《牛虻》的主人公，而非保尔的学徒玩伴； 故选A。 ④本题考查阅读感悟。开放性题目，围绕“从保尔身上学到了什么”，结合个人的阅读体验，有理有据地写出自己的收获即可。 示例：从保尔身上，我学到了坚韧不拔的精神。保尔在双目失明和身体残疾的极端困境下，依然坚持写作，用精神力量战胜了肉体的软弱。这种不屈不挠、勇于面对困难的精神，教会了我们无论遇到什么挫折，都要保持坚强的意志和信念。 活动三：神游山水（36分） （一）（17分） 阅读下面的作品，完成各题。 回眸上林湖 吴珍艳 ①关于上林湖的文字读过不少，著名的如余秋雨先生的《文化苦旅》，他曾在《乡关何处》中对这一个他“小时候三天两头去玩水的地方”有过不少的着墨；优美的如诗人俞强的《上林湖之绿》，这是一篇难得一见的美文。还有那年读元雨兄《九秋风露越窑开》一文，则是在他细细的追溯间品出一份上林湖所特有的沧桑来，从东汉至唐宋，不过是历史的一个转身，上林湖越窑上千年的盛衰便在他豪迈大气的笔端奔泻而出，令人浮想联翩…… ②自然，作为土生土长的三北人，上林湖是去过多次的，秋色的明媚，冬日的静谧，更有满湖的春光，皆一一领略，细细储存，轻易却是写不出文章来的，总觉得自己的文字是如此单薄，不足以承载上林湖深邃的内涵以及厚重的历史。那么，我能够做的，便是一次次地走近它，靠近它，感受它…… ③这个夏日的黄昏，再一次陪同几位客人前往，其间的一位老师去年曾有过一次上林湖之行，记忆犹为深刻，以他所言：来慈溪，若不去上林湖，便算不得到过慈溪。到了上林湖，不去看荷花芯窑遗址，无论如何是一种遗憾。是的，从千年之前的窑火在荷花芯窑燃起的那一刻开始，上林湖必将成为慈溪人的骄傲。“中国青瓷文化发祥地、海上陶瓷之路始发地”，无论是谁，只要听说过上林湖以及与其相关的种种，都免不了会萌生出一睹为快的念头来。 ④所以，如果你从未来过，那么这一刻，请循着我的足迹前行——这黄昏的上林湖畔，有着多么美丽的画面，不说轻波涟漪的水面，不说风姿绰约的远山，只要看岸边拍照的对对新人脸上的笑容，只要看晚霞中随风舞动的洁白婚纱，这般动人的景致，怎能不让人沉醉于其间？ ⑤登上等候在岸边的机动船。嘈杂的机器发动声却是不合时宜的，如同一首经典的老歌被重新谱了曲，如此突兀生涩。好在船行不过数里，便至古越窑遗址——荷花芯窑。荷花芯窑几经修葺，依然镌刻着岁月的屐痕。立于几十米长的遗址前，你仿佛能感受得到远古的炉火熊熊，那一幕幕尘封于历史褶皱里的画面亦随着湖水此起彼伏——谁在窑工的号子里捧出第一片青瓷？来往的桨影船帆间扬起的是谁的希望？又是谁在汉唐月下倾听瓯声缠绵瓷韵悠悠？ ⑥我们脚步轻轻，话语轻轻，我们在亦步亦趋间再次上船，前往上林湖的深处。湖中此刻山风徐徐，波漪涟涟，愈行湖面愈是浩淼，愈行湖水愈是澄澈，俯身于船舷，这一泓碧水离我是如此之近，近到我可以俯照容颜，近到可以感知你的呼吸——若非湖水深处散落着的如玉青瓷，何来这上林湖绿如釉色的盈盈之水？ ⑦上林湖深湾的最后一个自然村吴家溪也将在近期被整体拆迁。我们让船停在村子的对面，从各个角度把它留在了我们的镜头之下。说是村子，其实不足十来户的人家。残垣断壁、茅屋土墙，看上去虽是萧条荒凉，倒也与这青山绿水有着说不出的贴合，或者竟可以说它是美的。这美是一种未经雕琢的天然之美，就像它的谦卑它的质朴一样，不需要过多的粉饰，不需要任何浓彩重墨。落日的光影下，小村孤独矗立，想着这里面也许会有几个年迈的老人留恋着故土迟迟不愿离去，想着不久之后眼前这个村落将不复存在，不免怅然。上林湖的窑火可以重燃，繁华可以重生，可是，许多美丽却无法复原，许多的风景将永远消逝。 ⑧回眸上林湖，碧波万项，所有的感慨因这一片开阔而变得透明，岸边依然有拍照的新人，让摄影师的快门按下满满的幸福。多年之后，他们的脸上会布满皱纹，他们的世界会渐渐混沌，而上林湖，上林湖一切的美好，是否可以永远青翠鲜活在他们的记忆中？ 【游记·梳理游踪】 6. 根据文章内容，梳理作者的游踪，完成填空。 上林湖畔→_______________→_______________→_________ 【游记·赏析语言】 7. 请赏析文中画线句，写一段批注。要求至少两个角度。 角度提示：修辞、句式、用词、人称等。 【游记·讨论写法】 8. 请你根据对文章的理解，针对下面两位同学讨论的问题，说说你的看法和理由。 我觉得文章开头介绍了这么多其他人写上林湖的作品，显得有些多余。 我觉得这是作者特意为之，不是多余的。 【游记·探究情思】 9. 作者在回眸上林湖之余，不禁产生了“上林湖一切的美好，是否可以永远青翠鲜活在他们的记忆中”的疑问，请你联系文章内容，探究作者想表达的情思。 【答案】6. ①. 荷花芯窑； ②. 山林湖中（或上林湖深处）； ③. 吴家溪。 7. ①运用叠词，例如“徐徐”“涟涟”，读起来琅琅上口，富有韵律美；②句式上运用对称句，例如“愈行湖面愈是浩淼，愈行湖水愈是澄澈”，展现出上林湖湖水的宽阔和清澈，读起来富有节奏感；③多种感觉描写景物，例如画线句中视觉和嗅觉相结合，语言生动形象，富有画面感，情景交融，给人身临其境的感觉；④善用比喻、拟人、反问等修辞，例如“你的呼吸”，将湖水拟人化，“如玉青瓷”将瓷器比作玉；⑤非常讲究遣词，例如表颜色的词“釉色”“青”“碧”，给人无比美好的画面感。 8. 示例：不多余。通过介绍他人作品，表现上林湖在人们心目中的地位、情怀和历史价值；引述他人语言，为全文奠定感情基调，渲染文化气息；同时，为下文作者描写上林湖之旅作铺垫。 9. 作者通过介绍上林湖青瓷文化，赞美上林湖先民的勤劳与智慧，表达作者对家乡的热爱和自豪之情；作者含蓄地表达对吴家溪将被整体拆迁的痛心惋惜之情，启迪人们要保护身边的文化遗产；作者表达对“美丽却无法复原，许多的风景将永远消逝”而感慨和无奈，思考并担心传统文化的衰微，呼吁人们要铭记和传承上林湖的自然、历史、人文等一切美好的文明成果。 【解析】 【6题详解】 本题考查梳理游踪。 （1）根据提干“上林湖畔”的提示，找到⑤段“登上等候在岸边的机动船。嘈杂的机器发动声却是不合时宜的，如同一首经典的老歌被重新谱了曲，如此突兀生涩。好在船行不过数里，便至古越窑遗址——荷花芯窑”，可知，游踪是荷花芯窑（古越窑遗址）； （2）根据提干“上林湖畔”和（1）游踪是“荷花芯窑”的提示，找到⑥段“我们脚步轻轻，话语轻轻，我们在亦步亦趋间再次上船，前往上林湖的深处”，可知，游踪是上林湖的深处； （3）根据提干“上林湖畔”（2）游踪是“上林湖的深处”的提示，找到⑦段“上林湖深湾的最后一个自然村吴家溪也将在近期被整体拆迁。我们让船停在村子的对面”，可知，游踪是吴家溪。 【7题详解】 本题考查语句赏析。根据要求至少从两个角度写出批注。 根据⑥段画线句“湖中此刻山风徐徐，波漪涟涟，愈行湖面愈是浩淼，愈行湖水愈是澄澈，俯身于船舷，这波漪涟涟离我是如此之近，近到我可以俯照容颜，近到可以感知你的呼吸——若非湖水深处散落着的如玉青瓷，何来这上林湖绿如釉色的盈盈之水？”中的“徐徐”“涟涟”可知，运用了叠词，让人读起来感觉琅琅上口，使语句富有韵律美；“愈行湖面愈是浩淼，愈行湖水愈是澄澈”句式对称，音韵铿锵，具有节奏感，表现了湖面的浩大和清澈；“山风徐徐”是触觉，“波漪涟涟”“波漪涟涟”等是视觉，“感知你的呼吸”是嗅觉，这种多角度描绘是画面充满立体感，并将自己喜爱的感情融入其中，情景交融，使人如临其境；“如玉青瓷”将瓷器比作玉；“你的呼吸”，将湖水人格化，以及“何来这上林湖绿如釉色的盈盈之水？”的疑问句式，说明综合运用了比喻、拟人、反问等多种修辞方法，使行文生动形象，变化多端；另外，“若非湖水深处散落着的如玉青瓷，何来这上林湖绿如釉色的盈盈之水”写湖水的颜色，分别用了“釉色”“青”“碧”等表示色彩的词语，让人感受到换面的美好和多姿，足见作者非常讲究遣词（或炼字）。 【8题详解】 本题考查句段作用。 根据①段“著名的如余秋雨先生的《文化苦旅》，他曾在《乡关何处》中对这一个他“小时候三天两头去玩水的地方”有过不少的着墨；优美的如诗人俞强的《上林湖之绿》，这篇难得一见的美文曾被纳入高中语文考试阅读题中。还有那年读无雨兄《九秋风露越窑开》一文，则是……”可知，分别应用了“余秋雨”“俞强”“无雨兄”等人，关于“上林湖的文字”，印证了开头第一句“关于上林湖的文字读过不少”，说明许多人把“上林湖”作为游览和写作对象，突出了“上林湖”的价值和人们对她的独特情怀；同时，丰富了文章的内容。结合②段“轻易却是写不出文章来的，总觉得自己的文字是如此单薄，不足以承载上林湖深邃的内涵以及厚重的历史”可知，为下文“我”描写上林湖之旅作铺垫，同时，渲染文化内涵和气氛，奠定了对上林湖进行赞美的感情基调。因此，不多余。 【9题详解】 本题考查文章情感理解。 根据④段“如果你从未来过，那么这一刻，请循着我的足迹前行——这黄昏的上林湖畔，有着多么美丽的画面……这般动人的景致，怎能不让人沉醉于其间”可知，表达了对上林湖优美自然风光的喜爱与赞赏； 根据③段“到了上林湖，不去看荷花芯窑遗址，无论如何是一种遗憾。是的，从千年之前的窑火在荷花芯窑燃起的那一刻开始，上林湖必将成为慈溪人的骄傲”和⑤段“那一幕幕尘封于历史褶皱里的画面亦随着湖水此起彼伏——谁在窑工的号子里捧出第一片青瓷？来往的桨影船帆间扬起的是谁的希望？又是谁在汉唐月下倾听瓯声缠绵瓷韵悠悠”可知，表达了对荷花芯窑青瓷文化的赞美，表达了对家乡的热爱和自豪之情； 根据⑦段“落日的光影下，小村孤独矗立，想着这里面也许会有几个年迈的老人留恋着故土迟迟不愿离去，想着不久之后眼前这个村落将不复存在，不免怅然”可知，表达了对吴家溪将被整体拆迁的惋惜和惆怅之情； 根据⑧段“上林湖一切的美好，是否可以永远青翠鲜活在他们的记忆中”，结合⑦段“上林湖的窑火可以重燃，繁华可以重生，可是，许多美丽却无法复原，许多的风景将永远消逝”可知，表达了对传统文化衰微的感慨和无奈，希望人们铭记和传承上林湖的自然、历史、人文等一切美好的文明成果。 （二）（6分） “特种兵式”旅游的主题阅读 【材料一】 最近，不少社交媒体上对于“特种兵式旅游”的报道让更多五湖四海的年轻人纷纷晒出自己“特种兵式”的旅游经历。 最让我印象深刻的还属这位宁波男孩，花128元连夜坐绿皮火车赶往武汉的1日游。前一晚20：57上车，在性价比最高的硬座上呼呼大睡，他第一站杀到文艺范满满的武汉美术馆；随后，中间得空还吃了碗热干面、撸了只“土著”猫咪；15：33迎来此行“重头戏”——漫步武汉大学欣赏浪漫樱花。返程时天色已晚；21：18回到火车站，在硬卧上睡个美容觉，腿脚麻利的他半小时后顺利进入“上班时间”。 （来自“知乎”） 【材料二】 “特种兵式旅游”不是“上车睡觉，下车拍照”式的中老年旅游，也不是流行一时的“穷游”翻版，更要看到这一现象背后，年轻人用这一方式旅游的驱动力在哪里——他们是在尝试找回属于年轻人的青春活力，是在补偿式地增加丈量世界的步数，亦是不愿意让青春留下太多遗憾…… 年轻就该体验生命的各种美好，这是属于年轻人的权利，“特种兵式旅游”仅仅是其中一种，愿他们的旅途丰富多彩，也要衷心地希望，来振奋更多人的精神，和他们一道捍卫生活的美好与尊严。 （来自“腾讯新闻”） 【材料三】 旅行“补偿心理”。在网络上，与“特种兵式旅游”相伴而行的往往还有一个词——报复性旅游。当代大学生的旅行“补偿心理”是这种旅行方式爆火的原因之一。经历了疫情三年的相对封闭，不少大学生的出行计划都被搁置了。如今，“赶紧出去玩”的心理被放大，很多人对于旅游都抱有一种“补偿心理”，对于旅行的渴望和急迫感成为了“特种兵式旅游”迅速发酵的推手。 技术支持下的情感共鸣。在数字媒体时代，照片和视频成为了记录和分享旅行最好的方式，拍摄甚至已经成为了旅行的一部分。在旅游学中有一个经典理论叫做“旅游凝视”，这个凝视更多的是通过镜头、视频等媒介来展现。一个节奏欢快的特种兵旅游视频，通过相机、手机等技术设备的记录，通过社媒呈现出了不同的“凝视视角”，在情感上引发了更多人的共鸣。 （来自“浙里热评”） 【材料四】 旅行是当代很多人快节奏生活中的调节剂，可以让我们放松身心、减轻压力，回归生活后更有能量和动力。而纵观现在“变味”的“特种兵式旅游”，就像是为了打卡拍照而来，拍完发完即归，人们不再有闲时间用来和自己对话，反而像是被时间推着走，旅行过后回归生活也满是疲惫感和失落感。 在众多“旅游特种兵”中，不排除有相当大一部分人是为了追求话题流量而选择这样的旅游方式。花最短的时间打卡不同城市能够让他们在朋友圈、短视频平台获得较高的点赞和关注，以此满足自己的社交心理需求。但一味地盲目跟风进行“特种兵式旅游”，是否会丢失旅行的意义？ （来自“网易”） 【材料五】 “特种兵式旅游”常常伴随着高强度的运动，长时间、长距离的暴走会损伤关节、肌肉和膝盖，给身体带来过重负担。身体素质欠佳的人在决定“特种兵式旅游”前不妨先问问自己的身体是否吃得消，为了提高旅游效率而损害身体健康实在得不偿失。“青春没有售价，硬座直达拉萨”这句热血口号的前提是身体承受得住。 （来自“新浪财政”） 10. 为了有序介绍“特种兵式旅游”，可以将上面五则材料整理成三个板块。请以板块一的写法为例，写出另两个板块的内容。 板块一：什么是“特种兵式”旅游？ 板块二：_________________。 板块三：_________________。 11. 请根据上述材料的阅读，将下面宣传版面中的文字信息进行补全。 今日热词 特种兵式旅游 主打的就是“极限挑战” 指利用周末或节假日等时间，①_________________ 主要对象：②_________________ 12. 高中毕业的小北正在犹豫着自己是否也来一场“特种兵式”的旅游，请你结合以上材料，给小北提两条建议。 【答案】10. ①. 板块二：“特种兵式”旅游原因是什么？ ②. 板块三：“特种兵式”旅游要注意什么？ 11. ①. 花最短的时间打卡不同城市的旅游方式。 ②. 年轻人 12. 明确旅游的目的；出发前做好充分的准备；根据自己的身体状况量力而为。 【解析】 【10题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由【材料一】“这位宁波男孩，花128元连夜坐绿皮火车赶往武汉的1日游。前一晚20：57上车，在性价比最高的硬座上呼呼大睡，他第一站杀到文艺范满满的武汉美术馆；随后，中间得空还吃了碗热干面、撸了只‘土著’猫咪；15：33迎来此行‘重头戏’——漫步武汉大学欣赏浪漫樱花。返程时天色已晚；21：18回到火车站，在硬卧上睡个美容觉，腿脚麻利的他半小时后顺利进入‘上班时间’”可知，本段材料以列举实例的形式，通俗易懂地解释了什么样的旅游是“特种兵式旅游”。 由【材料二】“年轻人用这一方式旅游的驱动力在哪里——他们是在尝试找回属于年轻人的青春活力，是在补偿式地增加丈量世界的步数，亦是不愿意让青春留下太多遗憾……”可知，本段材料介绍了“特种兵式旅游”的主要对象是年轻人，并以简洁的语言描述了他们“特种兵式旅游”的驱动力，即原因：不愿意让青春留下太多遗憾。 由【材料三】“当代大学生的旅行‘补偿心理’是这种旅行方式爆火的原因之一。经历了疫情三年的相对封闭，不少大学生的出行计划都被搁置了。如今，‘赶紧出去玩’的心理被放大，很多人对于旅游都抱有一种‘补偿心理’，对于旅行的渴望和急迫感成为了‘特种兵式旅游’迅速发酵的推手”可知，本段材料“特种兵式旅游”的另一个原因是：旅行的“补偿心理”。 由【材料四】“而纵观现在‘变味’的‘特种兵式旅游’，就像是为了打卡拍照而来，拍完发完即归，人们不再有闲时间用来和自己对话，反而像是被时间推着走，旅行过后回归生活也满是疲惫感和失落感”“一味地盲目跟风进行‘特种兵式旅游’，是否会丢失旅行的意义”等内容可知，本段材料介绍了“变味”的“特种兵式旅游”丢失了旅行的意义，这是人们在选择旅游时应注意思考的问题。 由【材料五】“‘特种兵式旅游’常常伴随着高强度的运动，长时间、长距离的暴走会损伤关节、肌肉和膝盖，给身体带来过重负担。身体素质欠佳的人在决定‘特种兵式旅游’前不妨先问问自己的身体是否吃得消，为了提高旅游效率而损害身体健康实在得不偿失”可知，本段材料介绍了“特种兵式旅游”的前提是身体的高素质，也是人们选择这种旅游方式时应该思考的问题。 综合以上内容分析可以看出，五则材料围绕“特种兵式旅游”这一关键词，主要介绍了这一旅游方式的概念、原因和注意事项。由此可概括出另两个板块的内容。 【11题详解】 本题考查信息提炼与概括。 根据题干信息“指利用周末或节假日等时间”可判断出，①空考查“特种兵式旅游”的概念。由【材料一】“这位宁波男孩，花128元连夜坐绿皮火车赶往武汉的1日游。前一晚20：57上车，在性价比最高的硬座上呼呼大睡，他第一站杀到文艺范满满的武汉美术馆；随后，中间得空还吃了碗热干面、撸了只‘土著’猫咪；15：33迎来此行‘重头戏’——漫步武汉大学欣赏浪漫樱花。返程时天色已晚；21：18回到火车站，在硬卧上睡个美容觉，腿脚麻利的他半小时后顺利进入‘上班时间’”，结合【材料四】“这样的旅游方式。花最短的时间打卡不同城市能够让他们在朋友圈、短视频平台获得较高的点赞和关注”，可概括出①空填写的内容为：花最短的时间打卡不同城市的旅游方式。 根据题干信息“主要对象”，结合【材料二】“‘特种兵式旅游’不是‘上车睡觉，下车拍照’式的中老年旅游，也不是流行一时的‘穷游’翻版，更要看到这一现象背后，年轻人用这一方式旅游的驱动力在哪里”“年轻就该体验生命的各种美好，这是属于年轻人的权利，“特种兵式旅游”仅仅是其中一种”可知，②空填写：年轻人。 【12题详解】 本题考查材料概括与应用能力。概括材料中的关键信息，为小北“特种兵式”旅游的想法提出合理的建议。 由【材料三】“当代大学生的旅行‘补偿心理’是这种旅行方式爆火的原因之一。经历了疫情三年的相对封闭，不少大学生的出行计划都被搁置了。如今，‘赶紧出去玩’的心理被放大，很多人对于旅游都抱有一种‘补偿心理’，对于旅行的渴望和急迫感成为了‘特种兵式旅游’迅速发酵的推手”，【材料四】“旅行是当代很多人快节奏生活中的调节剂，可以让我们放松身心、减轻压力，回归生活后更有能量和动力”“为了打卡拍照而来，拍完发完即归，人们不再有闲时间用来和自己对话，反而像是被时间推着走，旅行过后回归生活也满是疲惫感和失落感”等内容可知，旅游要有明确的目的，根据自己的身心需要选择旅游的方式，不能为了跟风盲目的进行“特种兵式旅游”。由此可提出建议：要明确自己的旅游目的，是为了放松身心、减轻压力，而不是为了跟风。 由【材料五】“‘特种兵式旅游’常常伴随着高强度的运动，长时间、长距离的暴走会损伤关节、肌肉和膝盖，给身体带来过重负担。身体素质欠佳的人在决定‘特种兵式旅游’前不妨先问问自己的身体是否吃得消，为了提高旅游效率而损害身体健康实在得不偿失”可知，“特种兵式旅游”的前提是身体的高素质，选择这种旅游方式，一定要先了解自己的身体承受情况。由此可提出建议：根据自己的身体状况量力而为。 由【材料一】“这位宁波男孩，花128元连夜坐绿皮火车赶往武汉的1日游。前一晚20：57上车，在性价比最高的硬座上呼呼大睡，他第一站杀到文艺范满满的武汉美术馆；随后，中间得空还吃了碗热干面、撸了只‘土著’猫咪；15：33迎来此行‘重头戏’——漫步武汉大学欣赏浪漫樱花。返程时天色已晚；21：18回到火车站，在硬卧上睡个美容觉，腿脚麻利的他半小时后顺利进入‘上班时间’”可知，这位宁波男孩在武汉一日游前做足了准备，准确计算时间，购买来回车票；确定旅游目的；规划休息方式等。由此可提出建议：出发前做好充分的准备和规划。 （三）（13分） 【甲】 城①东早春 [唐]杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林③花似锦。出门俱是看花人。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人。③上林：即上林苑，皇上的御花园。 【乙】 柳贵乎垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。 （出自清·李渔《闲情偶寄》） 【丙】 柳陌 [明]祁彪佳 出寓园，由南堤达豳圃①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横⑥，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷： 。③桡：与下文的“棹”都指船桨。④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。⑥荇藻交横：语出《记承天寺夜游》，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。 13. 请你根据表中提示的方法解释加点字。 文言字词 方法 解释 徒垂无益也 成语推断法：家徒四壁 ① 红雨满游人衣裾 词类活用法：联系上下文，变换其词性。 ② 不若数株垂柳 课内迁移法：卿言多务，孰若孤（《孙权劝学》） ③ 竟川含绿 查字典法：①<动>完毕；结束。②<形>终；整；全。③<副>终究；终于。④<副>竟然；居然。 ④（选序号） 14. “柳”在中国诗词文化中，是很重要的意象。中国传统诗词中，“柳”有哪些不同的意义呢？请结合（甲）、（乙）两诗文，完成下表。 中国传统诗词中的“柳” 含有“柳”的诗词摘录 “柳”的象征意义概括 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ①借以表达______之情。 ②_____________，_____________。（杨巨源《城东早春》） 表现早春时节，生意盎然的景象。 长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。（李渔《闲情偶寄》） ③象征_____________的君子之风。 …… …… 15. 文中多处借用前人佳句。请参照丙文注释⑥，完成注释②。 落英缤纷：_________________________________________。 16. 丙文中作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。 【答案】13. ①只、仅仅 ②沾满，落满 ③如，比得上 ④选②。 14. ①. 思乡 ②. 诗家清景在新春 ③. 绿柳才黄半未匀 ④. 默默奉献、淡泊沉静等 15. 语出《桃花源记》，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。 16. 在作家看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适括谈的人生志趣。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言实词。作答时可参考题干提供的方法来分析。 ①空：根据成语推断法，“家徒四壁”的意思是：家里只有四堵墙壁；徒：只、仅仅。据此推断“徒垂无益也”中的“徒”理解为“只，仅仅”。“徒垂无益也”句意：只是下垂没有什么益处。 ②空：根据词类活用法，结合句子“红雨满游人衣裾”的意思：红色的花瓣像雨点飘落，沾满游人的衣襟。可知这里的“满”是形容词用作动词，意思是：沾满。 ③空：根据课内迁移法，“卿言多务，孰若孤”的意思是：你说你事务繁多，哪里比得上我呢？若：如，比得上。据此可知“不若数株垂柳”中的“若”理解为“如，比得上”。“不若数株垂柳”句意：不如那数株垂柳。 ④空：根据“竟川含绿”可知，“川”是河流，属于名词，名词前的修饰词“竟”应是形容词，根据查字典法里提供的词性及意思可知，只有②是形容词，且意思“整；全”符合语境，故这里应选②。句意：整条河包含着绿色。 【14题详解】 本题考查诗歌意象的理解。 ①空：诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意思：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情。由此可知，这里借柳表达了诗人的思乡之情。 ②③空：杨巨源《城东早春》中的诗句“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的意思：诗人们最喜爱的，是早春的景致，十分清新，柳树初生嫩叶，鹅黄的颜色好像还未抹匀。这两句诗体现了早春既清淡，又宁静，却又生机勃勃的景象。 ④空：“长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最”的意思是：漫长的夏天不让人感到寂寞，能时时听到蝉唱鸟鸣，这树都有功劳，而高高的柳树是功劳最大的。虽然每棵树都有它的功劳，但高柳却最谦虚，毫不自夸，只默默奉献。这就体现了一种成熟、稳重、谦虚、低调、淡泊沉静的君子风范。 【15题详解】 本题考查文学常识积累。 结合丙文注释⑥“荇藻交横：语出《记承天寺夜游》，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈”可知，在解释时应先确定句子的出自哪篇文章，结合丙文“若夫一堤之外，荇藻交横，竟川含绿”可知，在解释时应结合上下句的语境来分析其意思即可。 陶渊明的名篇《桃花源记》中有“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，意思是忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。因此可知“落英缤纷”语出《桃花源记》，结合丙文“每至春日，落英缤纷，微飔偶过，红雨满游人衣裾”可知，“落英缤纷”在这里的意思是指桃花纷纷飘落的美丽景象。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合丙文“予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风耳。此主人不字桃而字柳意也”可知，数株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船，静听黄鹂鸣叫，更加符合陶渊明隐居生活的风貌，在作者看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，柳树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者与陶渊明有了某些相通之处，这让作者非常自得。作者将其取名为柳陌，正是想表明自己的人生志趣与五柳先生相同，都是安贫乐道，不慕名利，以恬淡生活为乐的人。 【点睛】参考译文： 【乙】柳树贵在柳枝下垂，柳枝不下垂就宁可没有柳树。柳枝贵在长，柳枝不长就没有袅娜景致，只是下垂没有什么益处。这种树是招纳蝉的处所，各种鸟也往往栖息在上面。漫长的夏天不让人感到寂寞，能时时听到蝉唱鸟鸣，这树都有功劳，而高高的柳树是功劳最大的。 【丙】出了寓园，从南堤抵达幽圃，北堤就是从丰庄进入幽圃的路。在两堤之间，有如排列着的屏风似的，由此我引用张灵墟书写的“柳陌”来作为它的名字。堤边相间种着桃树、柳树，每到春天，桃花飘落，凉风偶尔吹过，红色的花瓣像雨点飘落，沾满游人的衣襟，但我认为（桃树）不如那数株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船，静听黄鹂鸣叫，更加符合陶渊明隐居生活的风貌。这就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外，藻、荇纵横交错，整条河包含着绿色，水波云影，烟雨迷蒙，在河上荡舟，无处不令人感到轻松愉快。 活动四：记录美好（43分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大。 项目 目的 文体形式 任务一 讲述自己“游·学”的故事，分享你的个人感悟。 叙述故事 任务二 记录自己“游·学”的见闻，展现心中别样的风景。 撰写游记 写作提示：请你任选其中一个任务，自拟标题，进行创作。 写作要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】任务一例文： 我印象最深的一次出游 窗外，微风轻拂、凉爽宜人，而我的心却如同揉捏千百遍的白纸，皱巴巴的，舒展不开。在接连几场考试中，我的成绩与我的付出不成正比，那些在酷暑中拼搏的日子都化作了云烟，让我失去了自信。为了让我放松心情，我们一家人决定去大草原看日出。 经过漫长的车程，我们终于到达了草原。第二天凌晨，我们便出发了。蒙古包外还是漆黑一片，太阳躲了起来，不肯太早露面。山的容光被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。我们决定爬到山坡上迎接朝阳。山坡上没有阶梯，脚下的泥土混着清晨的露水，有些泥泞。脚踏上去，吱吱作响。没过多久，我便觉得累了，双腿开始使不出力。抬眼看去，弟弟在前面打着手电开路。“姐，快点！别掉队！”他的声音就像他的手一样有力，催促着我不断前行。 终于到山顶了，我长舒一口气。天色开始有点微光了，昏暗中，山顶没什么景致可言，只有一棵不起眼的小树迎着风。我扶着这棵树稍作休息，心想：“长在这无人问津的地方，生命有什么意思呢？”可是这作文棵树好像不这样想，它坦然自若地生长着，枝头的叶片微微摇动。东边渐渐开始发亮，先是鱼肚白，再泛起红光，接着好像打翻了调色盘一样，泼洒出漫天的霞光。弟弟的欢呼声在耳边回响：“日出！日出！太阳出来啦！”我激动地望着远方，看着金光刺破云层，把夜的幕布一把掀开。 原本无尽的黑暗与沉默都被这生机勃勃的光辉撞破，我的心也一片欢腾。再看那光辉下的小树，它也昂着头，不卑不亢，面向着充满希望的东方。我终于明白，人生如爬上一个个小小的山坡，如在逆境中生长的小树，如冲破黑夜束缚的磅礴日出……而你只有爬上小山坡，才会拥有翻越大山的勇气；你只有逆风而行，方能知道自己勇于挑战的潜能；你只有冲破困难和恐惧、战胜挫折与孤独，才会站在属于自己的舞台上，彰显万丈光芒！ 而现在，考试受挫又怕什么？在人生的征途中，有太多的黑夜与逆境需要独自度过。纵使黑夜漫漫，人生也一定要有迎接朝晖的信仰、勇气和希望。 毕竟，面对朝阳，自当生机勃勃。 任务二例文： 西湖游记 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”古往今来，许多文人墨客都写诗赞颂西湖美丽的山水。此刻，我怀着好奇之心，无比期待地踏上旅程，去感受西湖美景。 我们一家人驱车来到西湖边。天公不作美，下起了蒙蒙细雨，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片朦胧。整个西湖就像童话中的仙境一般，这不正是“山色空蒙雨亦奇”吗？人们被这样的美景深深地陶醉了，都驻足欣赏。 我们徒步来到西湖十大胜景之一的“柳浪闻莺”，只见一条条垂下的柳条在微风的吹拂下忽上忽下，忽高忽低，像一个个调皮的孩子在岸边荡秋千，又像一位位舞蹈演员跳起优美的舞蹈。这时，我不禁想起贺知章的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 沿着苏堤漫步，仰望雷峰塔，经过乾隆皇帝亲笔提写的“花港观鱼”，踏过相传许仙和白娘子相识的“断桥”，登上“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”中的楼外楼，来到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的“曲院风荷”，映入眼帘的是一大片挨挨挤挤的荷叶，遗憾的是荷花已经凋谢，只能在脑海中想象那一朵朵荷花争奇斗艳的画面了。 一路上，我兴致勃勃地赏着美景，吟诵着诗歌，美哉悠哉！夜幕降临，我们依依不舍地离开西湖，嘴里还在吟诵：“江南忆，最忆是杭州……何日更重游！” 【解析】 【详解】任务一： 本题考查材料作文。 一.审题立意。本篇习作要求“讲述自己‘游·学’的故事，分享你的个人感悟”；要求写成记叙文。联系材料“其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大”可知，是本题要求写一写旅行过程中发生的事，可以写旅途中温暖人心的事，如女孩卖画改善家庭条件，游客帮助小孩子找到家长等等；可以刻画令人敬佩的人，如：敢于承担责任的小男孩，虽然贫苦但是不接受施舍的老人，等等；可以描绘触动自己的风景，等等。可围绕“由景引发的人生的感悟，善良，感动”等方向立意。 二.选材构思。从小到大，我们游览过不少名胜，观赏过不少风景，但是想让文章引人入胜，就必须对整篇文章进行构思。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。开篇可写要去旅行的原因，如：父母带自己散心，缓解考试压力；开拓视野；去接触社会，等等。接下来，记叙在旅途中发生的故事，或者看到景色带给自己怎样的感受，结尾表述旅途中的感悟，体现自身成长或是对人生的思考对人性的思考等等来深化中心。 任务二： 本题考查材料作文。 一.审题立意。审题可知，本题要求学生“记录自己‘游·学’的见闻”，撰写一篇游记。写作时，应选择自己最熟悉的一处景点，紧扣景物的特点进行描写。如选择西湖，应紧扣其景色的婉约来描写。选择京杭大运河，应紧扣其历史的沧桑来描写。选择杭州的灵陷寺，应紧扣其神话色彩来描写……写作顺序应为空间顺序，以自己的游踪为线索，运用移步换景的写法，把某一种景点的景色逐一展现在读者面前。因为一处景点可能会有多处景观，所以写作时，还要注意选材的详略。对于能体现某一景点特色的景观应重点描述，其他的则可以略写。还需要注意的是，写作时，不能只限于写景，还应在写景中表达自己对景色的热爱与赞美和从景色中生发出的感慨，如果能升华到对祖国大好河山的热爱就更好了。 二.选材构思。既然是游记类作品，就需要紧扣景物特点，采用或时间，或空间的写景顺序，采用寓情于景的写法，细致刻画景物，使读者产生身临其境之感，表现出自己对于景色的赞美或其他评价。游记的重点在于自己的浏览感受或思考。如以“西湖”为写作内容，可以首段开门见山，总写“西湖”总体特点：一个风景秀丽令人神往的地方，起到总领全文的作用。主体部分可采用移形换景的写法，紧扣景物风光，风俗的特点，对“西湖”进行具体细致的刻画，如著名景点“苏提春晓”“柳浪闻莺”等，最后一段总结全文，引用诗句，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”等，表达自己对于景点的赞美，也可表达自己希望大家来这里游玩的愿望。文章内容主要以描写和记叙为主，兼有议论和抒情。适当引用一些古诗文和故事，让你的游记更有吸引力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023学年第二学期八年级语文学科课堂作业试题卷 满分100分 时间120分钟 读万卷书，方能习得广博的知识；行万里路，才能知道天地之广阔。育才中学八（8）班将开展“游· 学”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 活动一：寄情山水（14分） 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（A.kānɡ B.kànɡ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤： 你可曾想驾着乌（pénɡ）______船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？【乙】____________，____________？你可曾想依着山坡拾（Ashí B.shè）级而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ 你可曾漫步“①蒹葭萋萋，____________”的秋水河畔，寻觅“（yī）______人”的身影？你可曾留恋“②____________鸡犬相闻”的神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟“③____________，④____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？ 徜徉于山光水色之中，你或许会像身处破山寺小径的常建一样“⑤____________，⑥____________”（常建《题破山寺后禅院》），被自然荡涤；或许会像悲天悯人的杜甫，即使面对无情秋风吹打，依然发出“安得广厦千万间，⑦____________”的呐喊；又或许会像独立不倚的陆游，纵使屡遭排斥、怀才不遇，也依然如“⑧____________，只有香如故”的坚守自我…… 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 ①乌（pénɡ）______船 ②（yī）______人 2. 给加点字选择正确的读音 ①亢（A. kānɡ B. kànɡ）奋 ②拾（A. shí B. shè）级而上 3. 请任选下列课文，补写在【乙】处横线上，使前后形成排比句式。 A《安塞腰鼓》 B《在长江源头各拉丹冬》 你可曾想____________，____________？ 4. 在上面语段的①—⑧处填入恰当的古诗文名句。 活动二：泛舟书海（7分） 5. 根据语境，将《游·学》沙龙上的对话补充完整。 主持人：经典不厌百回读。泛舟书海，我们可以领略别样的风景。 小语：《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、集分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化，所以最适合选择性阅读。 小文：是的。如果我想要为古代的游说之士撰写几则人物小传，需要搜集资料，那么就去读读_____；对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识，就去读读_____。请从以下选项中进行选择。 A.《说文解字》第一 B.《诗经》第四 C.《战国策》第八 D.《史记》《汉书》第九 小文：摘抄，也可以变成提要。例如：保尔的三个人生阶段，从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到身残志坚，依然创作，成为钢铁践行生命的誓言。 小兴：是的。影响保尔成长的也有三个人物，兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有_____。根据作品内容，选出正确的一项。 A.革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织有反抗精神。 B.志同道合的妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。 C.儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。 小绍：经典作品是输出，会教给读者什么；阅读经典是输入，读者能学到什么。我从《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身上学到了什么？_______。请结合作品中的相关情节，谈谈收获。 主持人：每次阅读都是一次新的旅行，每一个和我们走过一段的人都值得感激。 活动三：神游山水（36分） （一）（17分） 阅读下面作品，完成各题。 回眸上林湖 吴珍艳 ①关于上林湖的文字读过不少，著名的如余秋雨先生的《文化苦旅》，他曾在《乡关何处》中对这一个他“小时候三天两头去玩水的地方”有过不少的着墨；优美的如诗人俞强的《上林湖之绿》，这是一篇难得一见的美文。还有那年读元雨兄《九秋风露越窑开》一文，则是在他细细的追溯间品出一份上林湖所特有的沧桑来，从东汉至唐宋，不过是历史的一个转身，上林湖越窑上千年的盛衰便在他豪迈大气的笔端奔泻而出，令人浮想联翩…… ②自然，作为土生土长的三北人，上林湖是去过多次的，秋色的明媚，冬日的静谧，更有满湖的春光，皆一一领略，细细储存，轻易却是写不出文章来的，总觉得自己的文字是如此单薄，不足以承载上林湖深邃的内涵以及厚重的历史。那么，我能够做的，便是一次次地走近它，靠近它，感受它…… ③这个夏日的黄昏，再一次陪同几位客人前往，其间的一位老师去年曾有过一次上林湖之行，记忆犹为深刻，以他所言：来慈溪，若不去上林湖，便算不得到过慈溪。到了上林湖，不去看荷花芯窑遗址，无论如何是一种遗憾。是的，从千年之前的窑火在荷花芯窑燃起的那一刻开始，上林湖必将成为慈溪人的骄傲。“中国青瓷文化发祥地、海上陶瓷之路始发地”，无论是谁，只要听说过上林湖以及与其相关的种种，都免不了会萌生出一睹为快的念头来。 ④所以，如果你从未来过，那么这一刻，请循着我的足迹前行——这黄昏的上林湖畔，有着多么美丽的画面，不说轻波涟漪的水面，不说风姿绰约的远山，只要看岸边拍照的对对新人脸上的笑容，只要看晚霞中随风舞动的洁白婚纱，这般动人的景致，怎能不让人沉醉于其间？ ⑤登上等候在岸边的机动船。嘈杂的机器发动声却是不合时宜的，如同一首经典的老歌被重新谱了曲，如此突兀生涩。好在船行不过数里，便至古越窑遗址——荷花芯窑。荷花芯窑几经修葺，依然镌刻着岁月的屐痕。立于几十米长的遗址前，你仿佛能感受得到远古的炉火熊熊，那一幕幕尘封于历史褶皱里的画面亦随着湖水此起彼伏——谁在窑工的号子里捧出第一片青瓷？来往的桨影船帆间扬起的是谁的希望？又是谁在汉唐月下倾听瓯声缠绵瓷韵悠悠？ ⑥我们脚步轻轻，话语轻轻，我们在亦步亦趋间再次上船，前往上林湖的深处。湖中此刻山风徐徐，波漪涟涟，愈行湖面愈是浩淼，愈行湖水愈是澄澈，俯身于船舷，这一泓碧水离我是如此之近，近到我可以俯照容颜，近到可以感知你的呼吸——若非湖水深处散落着的如玉青瓷，何来这上林湖绿如釉色的盈盈之水？ ⑦上林湖深湾的最后一个自然村吴家溪也将在近期被整体拆迁。我们让船停在村子的对面，从各个角度把它留在了我们的镜头之下。说是村子，其实不足十来户的人家。残垣断壁、茅屋土墙，看上去虽是萧条荒凉，倒也与这青山绿水有着说不出的贴合，或者竟可以说它是美的。这美是一种未经雕琢的天然之美，就像它的谦卑它的质朴一样，不需要过多的粉饰，不需要任何浓彩重墨。落日的光影下，小村孤独矗立，想着这里面也许会有几个年迈的老人留恋着故土迟迟不愿离去，想着不久之后眼前这个村落将不复存在，不免怅然。上林湖的窑火可以重燃，繁华可以重生，可是，许多美丽却无法复原，许多的风景将永远消逝。 ⑧回眸上林湖，碧波万项，所有的感慨因这一片开阔而变得透明，岸边依然有拍照的新人，让摄影师的快门按下满满的幸福。多年之后，他们的脸上会布满皱纹，他们的世界会渐渐混沌，而上林湖，上林湖一切的美好，是否可以永远青翠鲜活在他们的记忆中？ 【游记·梳理游踪】 6. 根据文章内容，梳理作者的游踪，完成填空。 上林湖畔→_______________→_______________→_________ 【游记·赏析语言】 7. 请赏析文中画线句，写一段批注。要求至少两个角度。 角度提示：修辞、句式、用词、人称等。 游记·讨论写法】 8. 请你根据对文章的理解，针对下面两位同学讨论的问题，说说你的看法和理由。 我觉得文章开头介绍了这么多其他人写上林湖作品，显得有些多余。 我觉得这是作者特意为之，不是多余的。 【游记·探究情思】 9. 作者在回眸上林湖之余，不禁产生了“上林湖一切的美好，是否可以永远青翠鲜活在他们的记忆中”的疑问，请你联系文章内容，探究作者想表达的情思。 （二）（6分） “特种兵式”旅游的主题阅读 【材料一】 最近，不少社交媒体上对于“特种兵式旅游”的报道让更多五湖四海的年轻人纷纷晒出自己“特种兵式”的旅游经历。 最让我印象深刻的还属这位宁波男孩，花128元连夜坐绿皮火车赶往武汉的1日游。前一晚20：57上车，在性价比最高的硬座上呼呼大睡，他第一站杀到文艺范满满的武汉美术馆；随后，中间得空还吃了碗热干面、撸了只“土著”猫咪；15：33迎来此行“重头戏”——漫步武汉大学欣赏浪漫樱花。返程时天色已晚；21：18回到火车站，在硬卧上睡个美容觉，腿脚麻利的他半小时后顺利进入“上班时间”。 （来自“知乎”） 【材料二】 “特种兵式旅游”不是“上车睡觉，下车拍照”式的中老年旅游，也不是流行一时的“穷游”翻版，更要看到这一现象背后，年轻人用这一方式旅游的驱动力在哪里——他们是在尝试找回属于年轻人的青春活力，是在补偿式地增加丈量世界的步数，亦是不愿意让青春留下太多遗憾…… 年轻就该体验生命的各种美好，这是属于年轻人的权利，“特种兵式旅游”仅仅是其中一种，愿他们的旅途丰富多彩，也要衷心地希望，来振奋更多人的精神，和他们一道捍卫生活的美好与尊严。 （来自“腾讯新闻”） 【材料三】 旅行“补偿心理”。在网络上，与“特种兵式旅游”相伴而行的往往还有一个词——报复性旅游。当代大学生的旅行“补偿心理”是这种旅行方式爆火的原因之一。经历了疫情三年的相对封闭，不少大学生的出行计划都被搁置了。如今，“赶紧出去玩”的心理被放大，很多人对于旅游都抱有一种“补偿心理”，对于旅行的渴望和急迫感成为了“特种兵式旅游”迅速发酵的推手。 技术支持下的情感共鸣。在数字媒体时代，照片和视频成为了记录和分享旅行最好的方式，拍摄甚至已经成为了旅行的一部分。在旅游学中有一个经典理论叫做“旅游凝视”，这个凝视更多的是通过镜头、视频等媒介来展现。一个节奏欢快的特种兵旅游视频，通过相机、手机等技术设备的记录，通过社媒呈现出了不同的“凝视视角”，在情感上引发了更多人的共鸣。 （来自“浙里热评”） 【材料四】 旅行是当代很多人快节奏生活中的调节剂，可以让我们放松身心、减轻压力，回归生活后更有能量和动力。而纵观现在“变味”的“特种兵式旅游”，就像是为了打卡拍照而来，拍完发完即归，人们不再有闲时间用来和自己对话，反而像是被时间推着走，旅行过后回归生活也满是疲惫感和失落感。 在众多“旅游特种兵”中，不排除有相当大一部分人是为了追求话题流量而选择这样的旅游方式。花最短的时间打卡不同城市能够让他们在朋友圈、短视频平台获得较高的点赞和关注，以此满足自己的社交心理需求。但一味地盲目跟风进行“特种兵式旅游”，是否会丢失旅行的意义？ （来自“网易”） 【材料五】 “特种兵式旅游”常常伴随着高强度的运动，长时间、长距离的暴走会损伤关节、肌肉和膝盖，给身体带来过重负担。身体素质欠佳的人在决定“特种兵式旅游”前不妨先问问自己的身体是否吃得消，为了提高旅游效率而损害身体健康实在得不偿失。“青春没有售价，硬座直达拉萨”这句热血口号的前提是身体承受得住。 （来自“新浪财政”） 10. 为了有序介绍“特种兵式旅游”，可以将上面五则材料整理成三个板块。请以板块一的写法为例，写出另两个板块的内容。 板块一：什么是“特种兵式”旅游？ 板块二：_________________。 板块三：_________________。 11. 请根据上述材料的阅读，将下面宣传版面中的文字信息进行补全。 今日热词 特种兵式旅游 主打的就是“极限挑战” 指利用周末或节假日等时间，①_________________。 主要对象：②_________________。 12. 高中毕业的小北正在犹豫着自己是否也来一场“特种兵式”的旅游，请你结合以上材料，给小北提两条建议。 （三）（13分） 【甲】 城①东早春 [唐]杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林③花似锦。出门俱是看花人。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人。③上林：即上林苑，皇上的御花园。 【乙】 柳贵乎垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。 （出自清·李渔《闲情偶寄》） 【丙】 柳陌 [明]祁彪佳 出寓园，由南堤达豳圃①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横⑥，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷： 。③桡：与下文的“棹”都指船桨。④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。⑥荇藻交横：语出《记承天寺夜游》，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。 13. 请你根据表中提示的方法解释加点字。 文言字词 方法 解释 徒垂无益也 成语推断法：家徒四壁 ① 红雨满游人衣裾 词类活用法：联系上下文，变换其词性。 ② 不若数株垂柳 课内迁移法：卿言多务，孰若孤（《孙权劝学》） ③ 竟川含绿 查字典法：①<动>完毕；结束。②<形>终；整；全。③<副>终究；终于。④<副>竟然；居然。 ④（选序号） 14. “柳”在中国诗词文化中，是很重要的意象。中国传统诗词中，“柳”有哪些不同的意义呢？请结合（甲）、（乙）两诗文，完成下表。 中国传统诗词中“柳” 含有“柳”的诗词摘录 “柳”的象征意义概括 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ①借以表达______之情。 ②_____________，_____________。（杨巨源《城东早春》） 表现早春时节，生意盎然的景象。 长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。（李渔《闲情偶寄》） ③象征_____________的君子之风。 …… …… 15. 文中多处借用前人佳句。请参照丙文注释⑥，完成注释②。 落英缤纷：_________________________________________。 16. 丙文中作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。 活动四：记录美好（43分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大。 项目 目的 文体形式 任务一 讲述自己“游·学”的故事，分享你的个人感悟。 叙述故事 任务二 记录自己“游·学”的见闻，展现心中别样的风景。 撰写游记 写作提示：请你任选其中一个任务，自拟标题，进行创作。 写作要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $