新疆之春（教案）-2023-2024学年苏少版音乐四年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 八 册 第 三 单元 课题：《新疆之春》 日期： 月 日 班级： 人数： 课时：1 执教： 教学目标： 1、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《四季歌》。 2、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学重难点 能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学目标设计依据： 1.内容分析： 《新疆之春》是一首小提琴独奏曲。由马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。该曲为单三部曲式，第一部分节奏强劲有力，第二部分则用双弦奏法和拨弦奏法表现出人们载歌载舞的情景。最后一部分是主题的再现。 2.学生分析： 四年级的孩子很喜欢上乐器听赏课，本首乐曲中的小提起又十分熟悉，所以孩子对这趟欣赏课应该很感兴趣。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 师生问好歌，练声 复习歌曲。 学生问好 活动一 美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和朗诵的声音。） 读一读 师：在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。） （①说一说歌曲的特点： （引出三连音的唱法）。 ②说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春 学生说说字看到的及感受到的。 展示春天的美景，听一听《春晓》。 在春晓的伴奏音乐中，学生一起朗诵《春晓》这首诗。 说一说歌曲的情绪 师：同学们，让我们一起来感受春天的美，表达内心所想。 生：春天到了，万物复苏，到处都是美丽的风景。 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 活动二 春天里的新疆 活动三 拓展 风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。） 师：让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。 （完整复听歌曲。） 1、听赏〈新疆之春〉 师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。 2、赏析〈新疆之春〉 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ （新疆。） 师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？ 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （乐曲的第一乐段和第二乐段。） 师：和你身边的同学一起来说一说 （乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。） 3、表现〈新疆之春〉 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 一起来完整地欣赏，完整复听歌曲 播放小提琴独奏曲《新疆之春》，并配合新疆风俗民情的画面。 说出这首乐曲是哪个民族的音乐 学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。 乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？ （播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。） 生随师一起歌唱 师：接下来让我们欣赏乐曲，请同学来说一说乐曲意境、场景、民俗风情。可能生对新疆的印象不是很深。 师：同学们我们一起来讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。生可能不能很好的区分第一乐段和第二乐段。 学科网（北京）股份有限公司 $$