精品解析：2024届陕西省安康市安康市高新中学，安中分校高三下学期模拟预测日语试题

日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷上无效 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.答えは何で書きますか。 A.黒いペン B.青いペン C.鉛筆 2.男の人はどうして歩いて学校にきたのですか。 A.今日の雪がひどかったから B.靴が壊れたから C.車が壊れたから 3.鈴木さんはどの人ですか。 A.タバコをすっている人 B.メガネをかけている人 C.あの顔がちょっと長い人 4.新聞はどこにありましたか。 A.机の上 B.雑誌の下 C.椅子の上 5.お母さんと女の子が話しています。女の子は何をはいてでかけますか。 A.運動靴と短いスカート B.運動靴と長いスカート C.運動靴とズボン 6.男の人は今晩どうするか。 A.早く帰る場合は電話をする。 B.遅く帰る場合は電話をする。 C.5時までに必ず電話をする。 7.今度のスピーチ大会は誰に決めましたか。 A.山下さん B.鈴木さん C.山田さん 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 8.男の人はまず、どこへ行きますか。 A.スーパー B.会社 C.学校 9.今日この家族は全部何本牛乳を買う予定ですか。 A.1本 B.2本 C.3本 10.何について話していますか。 A.写真コンテスト B.中日の経済交流 C.日本観光の紹介 11.「人民中国」はどういう会社ですか。 A.旅行社 B.出版社 C.食品会社 12.英語の試験は来週ありますか。 A.あります B.ありません C.分かりません 13.サッカーの試合はいつですか。 A.来週の月曜日 B.来週の金曜日 C.来週の土曜日 14.外国人はタクシーの自動ドアについてどう思いますか。 A.感心だと思います。 B.不思議だと思います。 C.面白いと思います。 15.外国人が納得いかないことは何ですか。 A.目的地に直接着くこと B.目的地のそばまでしか行かないこと C.タクシーのドアが自動的に開いてくれること 第二部分：日语知识运用 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 1. 鈴木さん、中国語と英語 ではどちらがよく話せますか。 A. が B. と C. に D. か 2. 赤い門 、目に映るのは古い噴水です。 A. に B. で C. を D. が 3. 内モンゴルといえば、頭 浮かぶのは緑の大草原と白くて元気な羊の群れです。 A. が B. に C. と D. で 4. 調査によれば、定年退職した人の中で趣味 撮影をやっている人が多くなったらしいです。 A. と B. へ C. や D. で 5. 生活習慣と健康との関係についての講座は今晩一階の会堂 あります。 A. で B. に C. へ D. が 6. 二人は何度 話し合って、やっと話が纏まりました。 A. さえ B. でさえ C. でも D. も 7. 二十年後の私は小学校に通っている子供がいるかもしれません。 　　、今の夢を子供に話したいと思います。 A. こんな時 B. その時 C. あの時 D. どんな時 8. 担任の先生からこれから遅刻　　　ように言われているのだから、注意しなければなりません。 A. する B. しなかった C. せず D. しない 9. もう少し時間がありさえ　　　、問題が全部解けたのですが…。 A. あれば B. すれば C. いれば D. しれば 10. 友達のキムさんは何があったのか知っているのに、　　　。 A. 教えたでしょう B. 教えようとしました C. 教えたくありません D. 教えようとしません 11. 　　　からには、最後まで頑張るのは当たり前のことではありませんか。 A. 決めた B. 決まった C. 決める D. 決まる 12. 開演の時間に遅れてしまって、AIによる演奏を ませんでした。 A. 聞け B. 聞いてい C. 聞かされ D. 聞こえ 13. 電車の中は乗客が少なくて、かなり いました。 A. ひらいて B. かわいて C. あいて D. すいて 14. 健康を守りたければ、早寝早起きの 生活をすることです。 A. 規則よい B. 規則十分な C. 規則正しい D. 規則厳しい 15. 鷹は 爪で兎を捕まえていると、あっという間に空に舞い上りました。 A. けわしい B. はげしい C. するどい D. くどい 16. アイスコーラを飲んだら、 した気持ちになりました。 A. さっさと B. さっぱり C. あっさり D. くっきり 17. 東京と逆に、大阪では に乗る時、人たちは右側に立つのが決まりらしいです。 A. エスカレーター B. エレベーター C. リニアモーターカー D. モノレール 18. 夏休みになって、久しぶりに映画館で映画を 見ました。 A. 一本 B. 一場 C. 一部 D. 一台 19. あの人にちゃんと謝るつもりでしたが、考え 、やめました。 A 続けて B. 過ぎて C. 直して D. 考え付いて 20. シェフである兄はたくさんの国の美食を作る ができます。 A. もの B. こと C. の D. ところ 21. 昨日授業を欠席した は急に高熱を出してしまったからです。 A. ほか B. ころ C. の D. こと 22. 子犬に食べさせる 、箱に餌を入れておきました。 A. ことに B. には C. ために D. ように 23. 姉も来る が、急用ができて来られなくなりました。 A. はずです B. はずでした C. わけです D. わけでした 24. 中秋節に田舎の祖母のところへ手作りの月餅と取り立ての蜜柑を持って つもりです。 A. みる B. おく C. しまう D. いく 25. あっ、そのパソコンは故障して 。隣のパソコンをご利用ください。 A. あります B. おきます C. います D. しまいます 26. とにかく、そんな根も葉もない噂を信じ ほしいです。 A. で B. て C. ないで D. なくて 27. もう8月になったので、毎日夏 暑い天気が続くのは当然のことです。 A. のような B. らしい C. みたい D. そうな 28. お祖母さんはいかにも幸せ 孫が庭の中で遊んでいるのを眺めていました。 A. ように B. そうで C. みたいに D. そうに 29. 少子化の影響でこの国では人口が一年間に2万人 減っています。 A. とか B. など C. でも D. ずつ 30. 旅行は言うまでもなく、読書も視野を広げる 役に立ちます。 A. うえに B. うえで C. うえは D. 以上 31. 来月江城に帰るので、それ 王さんに会いたいと思います。 A. でまで B. までで C. にまで D. までに 32. 動物 空気と水はなくてはならないものです。 A. にたいして B. にしたがって C. について D. にとって 33. 残念 、明日のイベントに出席できないことになりました。 A. ながら B. がっていて C. なところを D. のことに 34. ペンケースを家に忘れました。よかったら、シャープペンシルを 。 A. 借りてもらいたいのですが… B. 借りてくれませんか C. 貸してもらいたいのですが…… D. 貸してくれたいのですが… 35. 甲:この縫いぐるみは妹さんに…。 乙:妹にもお土産を買ってきて なんて、本当にありがとうございます。 A. やった B. もらった C. くださった D. さしあげた 36. 部長、展覧会がすぐ始まりますから、会場まで 。 A. ご案内してあげます B. ご案内してさしあげます C. ご案内していただきます D. ご案内申し上げます 37. あの有名なピアニストに 、大変嬉しく思いました。 A. お目にかかられて B. お目にかけて C. お目にかけられて D. お目にかかれて 38. 先生:皆さん、今日の授業は全部終わりました。 。 A. お帰りなさい B. ご苦労様でした C. おめでとう D. ただいま 39. ほかのお客様が から、スマホの音を消していただけませんか。 A. お迷惑いたします B. お迷惑です C. ご迷惑くださいます D. ご迷惑なさいます 40. 日本を構成する四つの大きな島の中で一番南にあるのは＿＿＿です。 A. 本州 B. 九州 C. 四国 D. 北海道 第三部分：阅读理解 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 「漢字が書けなくなった」と感じている日本人が多くなっているそうだ。ある会社が20歳~60歳の日本人に質問したところ、「漢字が書けなくなった」と感じている人が80%もいることが分かった。そういえば、私も「漢字が書けない」と思うことがよくある。学生の時は、漢字の勉強はよくできたのに。前は書けたのに、「この漢字、読めるけど、どうやって書くんだったっけ」と、急に書き方がわからなくなる。 どうして「漢字が書けなくなった」人が多いのだろうか。それは、漢字を書くことが減ったからだ。パソコンや携帯電話でメールを書くようになり、手紙を書くことはほとんどなくなった。 漢字を忘れないように、できることはないのだろうか。子供がいる友達は、子供の漢字の宿題を一緒にやっていると言っていた。子供に漢字の書き方を聞かれた時に、分からないと恥ずかしくて、（ア）辞書で書き方を調べることもあるそうだ。他の友達は、新聞の記事を手でノートに書いて、漢字の練習をしていると言った。私は、どうしようか考えたが、今年から日記を書き始めた。できるだけ漢字も書くようにしている。手で文字を書く回数を増やすことが大切なのかなあと思う。 41. 「私」は、漢字についてどう感じるか。 A. 前は読めた漢字がすぐに読めなくなった B. 学生の時から、読むのはできても書き方が覚えられない C. 昔は書けた字が、今は書けなくなっていることが多い D. 形が複雑な漢字は、書き方が覚えられない 42. 文中に「『漢字が書けなくなった』人が多い」とあるが、なぜか。 A. 読めるけど、書き方が忘れてしまったから B. パソコンや携帯電話でメールを書くから C. 漢字を書くチャンスが少なくなったから D. 手紙を書くことはほとんどなくなったから 43. 文中の（ア）に入る最も適当な言葉はどれか。 A. そこで B. それに C. それなのに D. しかし 44. 漢字を忘れないように、「私」は、何をしているか。 A. 子供の漢字の宿題を一緒にしている B. 新聞の記事を手でノートに書いている C. 知らない漢字を辞書で調べている D. 今年から日記を手で書いている 45. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 漢字を書く方法 B. 漢字が書けない原因 C 漢字が書けなくなる対策 D. 漢字の記憶方法 （二） 自分に合う仕事を探すためには、どうしたらいいか考えたことがありますか。ここで言う自分に合う仕事というのは、給料や働き方などの条件が合う仕事ではなく働いていて楽しいと感じられたり、やる気を持つことのできる仕事のことです。 皆さんは、自分が何をしている時に楽しいと感じ、何をした時に満足するか、分かっていますか。このようなことを知ることが自分を知ることです。自分に合う仕事を探すためには、まずそれが必要です。 自分を知るためには、まず、今までの人生で経験してきたことから自分がどのような人間か考えてみましょう。自分のやりたいこと、やりたくないこと、（ア）その理由について深く考えていけば、自分の考えや、自分が何を大切に思っているかがわかり、自分に合う仕事が見つけやすくなります。しかし、好きだからといって、趣味をそのまま仕事にすることには慎重になったほうがいいでしょう。好きなことを仕事にしてしまったら、楽しかった趣味が嫌いなことになってしまうことも考えられるのです。 46. 文中に「自分に合う仕事を探すためには」とあるが、何が必要か。 A. 給料や働き方などの条件を考えること B. 每日が楽しいと感じる心 C. 自分を満足させること D. 自分のことをよく知ること 47. 文中に「自分を知るためには」とあるが、正しくないのがどれか。 A. 今までの人生経験を生かして自分のことを考える B. 自分のやりたいこととやりたくないことを考える C. 仕事に合うかどうか給料のことを深く考える D. 自分にとって重要なことを深刻に考える 48. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. つまり C. あるいは D. たとえば 49. 文中に「慎重になったほうがいい」とあるが、なぜか。 A. 趣味を仕事にした人は、皆、趣味が嫌いになるから B. 趣味を仕事にした人は、皆、自分について深く考えなくなるから C. 趣味を仕事にすると、趣味を楽しめなくなるかもしれないから D. 趣味を仕事にすると、仕事だということを忘れてしまうかもしれないから 50. この文章の内容に最も合っているのはどれか。 A. 給料や働き方などの条件に合う仕事はつまらない B. 自分がどのような人間か考えたら仕事を見つけにくくなる C. 報酬が少なくても充実感のある仕事を選ぶべきだ D. 趣味を仕事にすることが慎重に考えたほうがいい （三） 畳という平面が日本人の生活の場なのであった。そこに座るもよし、寝るもよし、勝手な姿勢をとってよかった。畳の部屋は布団を出せば寝室になり、チャブ台（矮脚仮桌）を出せば食堂にもなった。要するに日本の室内は、何も置いてない状態が常態なのであって、小道具で、どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができたのである。 日本文化的伝統の上で見ると、西洋風の「家具」は、室内に並んで、動こうとしない。日本人にとって、不慣れなものであった。ソファーとか、ベッドとか、食卓とかが続々と室内に闖入してくると、これは伝統的空間処理法ではどうにも片付かないだろう。 しかし、大正時代の日本人は、その点で賢明であった。かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。ソファー、ピアノなどをすべて（ア）に収容して、普段に使用する畳の部屋に家具が侵入することを防いだのである。 応接間という形式には、以前は、そうした事情を批判したこともあったけれど、和式洋式をはっきりと分離して、家具を日本的空間から排除したというのは、見事な知恵であったと思う。 51. 文中に「どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができた」とあるが、どういう意味か。 A. 広い部屋の中で劇を演じることができた B. 多用途に部屋の空間が活用できた C. ほしいままに部屋を舞台とすることができた D. 部屋の空間を活用して、劇まで演じられるようにした 52. 文中の「伝統的空間処理法」とは、どんな方法か。 A. 使わない時には別の所に保存する方法 B. 用途に応じて家具を組み合わせる方法 C. 机や椅子などを住宅付帯設備にする方法 D. 動かすことのできない小道具を生かす方法 53. 文中に「大正時代の日本人は、その点で賢明であった」とあるが、理由はどれか。 A. 動かしやすい家具だけを部屋に入れた B. 西洋風の家具の長所を日本に取り入れた C. 家具を独立の「応接間」に集中管理した D 空間を保つために、家具は部屋に入れなかった 54 文中の（ア）に入れるものはどれか。 A. 畳の部屋 B. 和式の部屋 C. 日本的空 D. 洋式の応接間 55. この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。 A. 和式の家具は洋式の家具より使いやすいものだ B. 和室と洋室を分離して扱うのは日本人の知恵だ C. 家具は和室に合わないから、日本の住宅から排除したほうがいい D. 家具は生活に欠かせないものだが、豪華な家具は取り入れないべきだ （四） 人は食べずには生きていけない。そして食べるためには、食べるものを作らなければならない。獲物や採集物を調理（烹饪）もせずに食べるのは少ないだろう。調理は、人間生活における基礎的な行動は疑いない。 ところが、この調理という活動に、奇妙なことが起こっている。独身の人に限らず、料理をしない人が増えてきたというのは事実のようである。作らないということは、食事の調理過程を外部に委託するということだ。調理を家の外に出すということ、そのことの意味は想像以上に大きいように思われる。 たしかに、昔は調理も公共の場で、例えば露地の共同炊事場で行われることが多かった。その後料理の仕事は「マイホーム」に内部化されたのだが、現在再びその過程が、私たちから見えない場所に移動させられている。それとほぼ平行して、病人の世話が病院へと外部化された。出産や死ということも家庭の外へと去った。家で母親のうめき声を聴くことも、新生児の泣き声も聴くことはなくなってしまった。いや、自分の身体も自分でコントロールできず、体調が悪い時には、すぐに医院にいった。自己治療、相互治療の能力はほぼ枯渇した。その点で、身体はもう自分のものではない。 人間は誕生や病いや死を逃れることができないが、今の社会で次々に外部化されていった。家庭内に残された調理でも、その体験もだんだん消えかけている。それが私たちに与える影響は、決して少なくないと思う。 56. 文中に「奇妙なこと」とあるが、それは何のことか。 A. 獲物や採集物をあまり調理せずに食べてしまうこと B. 家で調理をしない人が少なくなってきたこと C. 自分で食べる料理を作る過程を外部に任せること D. 調理は人間生活での基礎的な行動を疑うこと 57. 調理について、文章の内容に合っているものはどれか。 A. 調理は人間が生きるために基本的なスキル B. 調理は外部化され、家庭から完全に消えていく C. 昔の調理はすべて露地の共同炊事場で行われた D. 今の調理は「マイホーム」に移動させられた 58. 文中の「身体はもう自分のものではない」とは、どういうことか。 A. 自分の体は自分のものではないという意識が強すぎる B. 自分で自分の身を管理する能力が薄くなってしまった C. 体の抵抗力が医学の発達によって弱くなってきた D. 病気になった時、体を管理する元気さがなくなること 59. 文中の「今の社会で次々に外部化されていった」とあるが、外部化されないのはどれか。 A. 赤ちゃんを生むこと B. 病気治療に関すること C. 死ぬこと D. ぐっすり眠ること 60. この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。 A. 調理は人間生活における基本的な技能である B. 出産や死ということが家庭に内部化されるべきだ C. 自己治療の能力を高めるために運動したほうがいい D. 外部化されたことが人間に与える影響は軽視すべきではない 第四部分：写作 61. 从小到大,很多人心中都会有一个很崇拜的人,心想长大一定要成为那样的人。请以「一番なりたい人」 为题写一篇日语短文。 写作要点: 1、简单描述一下人物的外貌及性格特点。 2、介绍一下他(她)做的一件令你感动的事情。 写作要求: 1、字数300~350字。 2、格式正确,书写清楚。 3、使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷上无效 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.答えは何で書きますか。 A.黒いペン B.青いペン C.鉛筆 2.男の人はどうして歩いて学校にきたのですか。 A.今日の雪がひどかったから B.靴が壊れたから C.車が壊れたから 3.鈴木さんはどの人ですか。 A.タバコをすっている人 B.メガネをかけている人 C.あの顔がちょっと長い人 4.新聞はどこにありましたか。 A.机の上 B.雑誌の下 C.椅子の上 5.お母さんと女の子が話しています。女の子は何をはいてでかけますか。 A.運動靴と短いスカート B.運動靴と長いスカート C.運動靴とズボン 6.男の人は今晩どうするか。 A.早く帰る場合は電話をする。 B.遅く帰る場合は電話をする。 C.5時までに必ず電話をする。 7.今度のスピーチ大会は誰に決めましたか。 A.山下さん B.鈴木さん C.山田さん 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 8.男の人はまず、どこへ行きますか。 A.スーパー B.会社 C.学校 9.今日この家族は全部何本牛乳を買う予定ですか。 A.1本 B.2本 C.3本 10.何について話していますか。 A.写真コンテスト B.中日の経済交流 C.日本観光の紹介 11.「人民中国」はどういう会社ですか。 A.旅行社 B.出版社 C.食品会社 12.英語の試験は来週ありますか。 A.あります B.ありません C.分かりません 13.サッカーの試合はいつですか。 A.来週の月曜日 B.来週の金曜日 C.来週の土曜日 14.外国人はタクシーの自動ドアについてどう思いますか。 A.感心だと思います。 B.不思議だと思います。 C.面白いと思います。 15.外国人が納得いかないことは何ですか。 A.目的地に直接着くこと B.目的地のそばまでしか行かないこと C.タクシーのドアが自動的に開いてくれること 第二部分：日语知识运用 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 1 鈴木さん、中国語と英語 ではどちらがよく話せますか。 A. が B. と C. に D. か 【答案】B 【解析】 【详解】句意：铃木，中文和英语哪个说得好? 本题考查格助词。 「が」用于提示主语； 「～と～と　どちらが～ですか」询问两种事物当中哪一种更具有该句形容词的性质时使用这个句型，「と」表示并列，“和”； 「に」表示动作涉及的对象； 「か」表示选择，“或者”。 故选B。 2. 赤い門 、目に映るのは古い噴水です。 A. に B. で C. を D. が 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：在红色的门前，映入眼帘的是古老的喷水池。 本题考查格助词。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 本题用「で」表示动作发生的场所，故选B。 【点睛】 3. 内モンゴルといえば、頭 浮かぶのは緑の大草原と白くて元気な羊の群れです。 A. が B. に C. と D. で 【答案】B 【解析】 【详解】句意：说起内蒙古，绿色的大草原和活泼的白色羊群就会浮现在脑海中。 本题考查格助词用法。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、动作的着落点等等。 「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 本题「に」表示着落点。故选B。 4. 調査によれば、定年退職した人の中で趣味 撮影をやっている人が多くなったらしいです。 A. と B. へ C. や D. で 【答案】D 【解析】 【详解】句意：根据调查，据说退休人群中，因为感兴趣而去摄影的人变多了。 本题考查格助词用法。 「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。 「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。 「や」表示列举两个或多个事物。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 本题「で」表示原因。故选D。 5. 生活習慣と健康との関係についての講座は今晩一階の会堂 あります。 A. で B. に C. へ D. が 【答案】A 【解析】 【详解】句意：今晚在一楼的会堂会举行关于生活习惯和健康的关系的讲座。 本题考查格助词用法。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 本题「で」表示动作场所，当「～があります」前接名词为“仪式、比赛、演讲、派对”等动作性名词时，用「で」表示事件发生的场所。 故选A。 6. 二人は何度 話し合って、やっと話が纏まりました。 A. さえ B. でさえ C. でも D. も 【答案】D 【解析】 【详解】句意：两个人协商了好几次，终于谈妥了。 本题考查副助词用法。 「さえ」表示低程度的极端举例。意为“就连……也……”。 「でも」接在疑问词后，表示全面肯定。「何度でも」意为“无论几次都……”。 「も」接在数量词后，表示数量多、程度深。「何度も話し合って」意为“商量了好几次”。 本题要表达的是商量了好几次终于谈拢了，强调的是次数多，而不是说无论商量几次都谈拢了。故选D。 7. 二十年後の私は小学校に通っている子供がいるかもしれません。 　　、今の夢を子供に話したいと思います。 A. こんな時 B. その時 C. あの時 D. どんな時 【答案】B 【解析】 【详解】句意：二十年后我的应该有一个上小学的孩子了。到那个时候，我想把我现在的梦想说给孩子听。 本题考查指示代词的用法。 「そ系」指代上文出现的新信息。 「こ系」指代本文或下文出现的信息。 「この・その・あの・どの」连体词，指代方向。 「こんな・そんな・あんな・どんな」连体词，指代状态。 根据题意可知，是指代前文“十年后”这一信息。 故选B。 8. 担任の先生からこれから遅刻　　　ように言われているのだから、注意しなければなりません。 A. する B. しなかった C. せず D. しない 【答案】D 【解析】 【详解】句意：被班主任老师说接下来不要再迟到了，所以必须要更加注意。 本题考查句型的用法。 「ないように」表示否定目的，“不要…；为了不…”。 「ず」文语否定助动词，表示否定，前接动词未然形，接さ变动词时要变为「せず」。 根据题意可知，是被老师说道不要迟到。 故选D。 9. もう少し時間がありさえ　　　、問題が全部解けたのですが…。 A. あれば B. すれば C. いれば D. しれば 【答案】B 【解析】 【详解】句意：如果再多一点时间，问题就全部解决了…… 本题考查句型。 「名词さえあれば」表示“只要有...就...”； 「动词去ます形さえすれば」表示“只要...就....”，本题「あり」属于「ある」的「ます形」。 故选B。 10. 友達のキムさんは何があったのか知っているのに、　　　。 A. 教えたでしょう B. 教えようとしました C. 教えたくありません D. 教えようとしません 【答案】D 【解析】 【详解】句意：明明朋友小金知道发生了什么事，但是就是不想告诉我。 本题考查句型的用法。 「動詞推量形＋とする」表示想要做某事。 「のに」表示转折关系。 根据前后文推断可知，朋友虽然知道但是不想告诉我。 故选D。 11. 　　　からには、最後まで頑張るのは当たり前のことではありませんか。 A. 決めた B. 決まった C. 決める D. 決まる 【答案】A 【解析】 【详解】句意：既然决定了，坚持到最后不是理所当然的事情吗? 本题考查动词活用。 「決める（きめる）」他动词，决定； 「決まる（きまる）」自动词，决定，规定； 本题中决定是人为的动作行为，所以用他动词，并且是已经决定过的事情，所以用Vた形。 故选A。 12. 開演の時間に遅れてしまって、AIによる演奏を ませんでした。 A. 聞け B. 聞いてい C. 聞かされ D. 聞こえ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我没赶上开演的时间，所以没能听到AI的演奏。 本题考查动词的可能态。 「聞ける」是「聞く」的可能态，表示需要改变现有的条件、或者特定的条件能够听到； 「～が聞こえる」表示身体机能，自然而然能够听到； 「聞かされる」属于使役被动态，表示强迫。 本题为没能提到AI的演奏，故选A。 13. 電車の中は乗客が少なくて、かなり いました。 A. ひらいて B. かわいて C. あいて D. すいて 【答案】D 【解析】 【详解】句意：电车里的乘客很少，相当地空。 本题考查单词词义。 「空く・すく」五段自动词，“空”，多指空间空旷。 「空く・あく」五段自动词，“空闲”，多指时间空闲。 「開く・ひらく」五段他动词，“召开；开办”。 「渇く・かわく」五段自动词，“口渴”。 根据题意可知，电车乘客很少，所以是空间空旷。 故选D。 14. 健康を守りたければ、早寝早起きの 生活をすることです。 A. 規則よい B. 規則十分な C. 規則正しい D. 規則厳しい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：如果想保持健康的话，最好是进行早睡早起的规律正确的生活。 本题考查单词词义的用法。 「規則正しい・きそくただしい」形容词，“规律正确的”。 「規則厳しい・きそくきびしい」形容词，“规则严格的”。 根据题意可知，守护健康需要进行规律正确的生活。 故选C。 15 鷹は 爪で兎を捕まえていると、あっという間に空に舞い上りました。 A. けわしい B. はげしい C. するどい D. くどい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：老鹰用锋利的爪子抓住了兔子，转眼间就飞上了天空。 本题考查形容词的词义。 「けわしい」险峻、陡峭；「はげしい」激烈的；「するどい」锋利的、尖锐的；「くどい」啰嗦的。 故选C。 16. アイスコーラを飲んだら、 した気持ちになりました。 A. さっさと B. さっぱり C. あっさり D. くっきり 【答案】B 【解析】 【详解】句意：喝了冰可乐之后，心情变得爽快。 本题考查单词词义。 「さっぱり」サ变动词，“爽快；畅快”；或后续否定做陈述副词，表示“完全不…”。 「さっさと」副词，“毫不犹豫地；迅速地”。 「あっさり」副词，“清淡地；简单地”。 「くっきり」副词，“清楚地；鲜明地”。 根据题意可知，喝了冰可乐，会感觉到爽快。 故选B。 17. 東京と逆に、大阪では に乗る時、人たちは右側に立つのが決まりらしいです。 A. エスカレーター B. エレベーター C. リニアモーターカー D. モノレール 【答案】A 【解析】 【详解】句意：和东京相反，在大阪乘坐自动扶梯的时候，人们都是站在右边的。 本题考查外来语。 「エスカレーター」自动扶梯； 「エレベーター」电梯； 「リニアモーターカー」磁悬浮列车； 「モノレール」单轨电车。 故选A。 18. 夏休みになって、久しぶりに映画館で映画を 見ました。 A. 一本 B. 一場 C. 一部 D. 一台 【答案】A 【解析】 【详解】句意：暑假到了，好久没在电影院看电影了。 本题考查数量词用法。 「本」用于计算细长物品。电影的胶卷也是细长的，所以电影的量词用的是「本」。 「部」用于计算书籍、出版物等。 「台」用于计算车辆、机械等物品。 故选A。 19. あの人にちゃんと謝るつもりでしたが、考え 、やめました。 A. 続けて B. 過ぎて C. 直して D. 考え付いて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：本打算好好向那个人道歉，但是重新想了想还是放弃了。 本题考查复合动词。 「動詞ます＋続ける」“持续……”。 「動詞ます＋すぎる」“太、过于……” 「動詞ます＋直す」“重新做……”。 故选C。 20. シェフである兄はたくさんの国の美食を作る ができます。 A. もの B. こと C. の D. ところ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：作为厨师的哥哥会做许多国家的美食。 本题考查句型的用法。 「動詞基本形＋ことができる」表示能力或可能，“会…；能…”。 根据题意可知，是会做美食。 故选B。 21. 昨日授業を欠席した は急に高熱を出してしまったからです。 A. ほか B. ころ C. の D. こと 【答案】C 【解析】 【详解】句意：之所以昨天没来上课，是因为突然发高烧。 本题考查句型。 「～～のは～～からだ」之所以…是因为…，属于原因后置； 「こと」表示事情或者内容，用于①后续动词为传达、表达等语言行为的动词，如：言う、知らせる、伝える、教える等②后续为表示意志的动词，如：願う、祈る、許す、決める等； 「～のほかに」表示“除…之外…”。 本题为因果后置句，故选C。 22. 子犬に食べさせる 、箱に餌を入れておきました。 A. ことに B. には C. ために D. ように 【答案】C 【解析】 【详解】句意：为了让小狗吃，在箱子里放了饵料。 本题考查目的的表达。 「ことに」令人…的是； 「ように」和「ために」都可以表示目的，区别如下： (1)主从句主语不一致，用ように (2)主从句主语一致时，V意志+ために，V非意志/ない形/可能态+ように； (3)Nのために 表示目的“为了……”；Nのように表示示例“像……那样” ； 「には」也可用于表示目的，即要实现前项目的首先必须具备后项条件。后项不能是正在进行或已经完成的动作，一般跟「べき・なければならない・必要」等搭配； 「食べさせる」使役态，属于意志动词，故选C。 23. 姉も来る が、急用ができて来られなくなりました。 A. はずです B. はずでした C. わけです D. わけでした 【答案】B 【解析】 【详解】句意：姐姐本应该也来的，但是因为有急事来不了了。 本题考查句型。 「はずです」表示合情合理的推测。 「はず」和表示转折的「ですが、のに」等表达一起使用，构成「はずですが、はずでしたが、はずなのに」等句式，表示事物的发展和自己所预想的有出入。意为“本应该……”。 「わけです」表示客观常理、对既成事实的解释。意为“当然……； 应该……”。 根据句意，故选B。 24. 中秋節に田舎の祖母のところへ手作りの月餅と取り立ての蜜柑を持って つもりです。 A. みる B. おく C. しまう D. いく 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我打算在中秋节的时候给乡下的奶奶带去自己做的月饼和刚采摘的橘子。 本题考查补助动词的用法。 「ていく」表示由近及远的动作。 「てみる」表示尝试做某事。 「ておく」表示某一动作为其他动作做准备。 「てしまう」表示动作的完了，常含有遗憾、悔恨的心情。 根据题意「ところへ」可知，是带着东西去奶奶家。 故选D。 25. あっ、そのパソコンは故障して 。隣のパソコンをご利用ください。 A. あります B. おきます C. います D. しまいます 【答案】C 【解析】 【详解】句意：啊，那台电脑出故障了。请使用旁边的电脑。 本题考查补助动词。 「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」； 「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」； 「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」； 「てしまう」表示做了不该做的事或出现不该出现的事情，带有一种“后悔、不爽、不期望”的语气，电脑坏了这个情况已经发烧，要使用过去式「てしまいました」才可以。 「故障する」故障，自动词，本题为坏了的状态，故选C。 26. とにかく、そんな根も葉もない噂を信じ ほしいです。 A. で B. て C. ないで D. なくて 【答案】C 【解析】 【详解】句意“总之，希望你不要相信那种毫无根据的传闻。” 本意考查「Vないでほしい」的用法。 首先只有「Vて」和「ないで」能接续「ほしい」，故排除A和D；其次「Vてほしい」表示希望对方做某事。「Vないでほしい」表示希望对方不要做某事。所以C符合题意，故选C。 27. もう8月になったので、毎日夏 暑い天気が続くのは当然のことです。 A. のような B. らしい C. みたい D. そうな 【答案】B 【解析】 【详解】句意：已经是八月份了，所以当然地每天都正如夏天一样继续着酷热的天气。 本题考查助动词的用法。 「らしい」前接名词，表示典型特征。“正如…”。 「ようだ」表示比喻，举例和推测。 「みたいだ」表示比喻，举例和推测。 「そうだ」表示样态，“看起来…”。 根据题意「8月」和「夏」可知，8月份是典型的夏天。 故选B。 28. お祖母さんはいかにも幸せ 孫が庭の中で遊んでいるのを眺めていました。 A. ように B. そうで C. みたいに D. そうに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：奶奶非常幸福地看着孙子在院子里玩耍。 本题考查助动词。 「ようだ」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように； 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为动词ます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，无名词接续，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式，中顿用そうで； 「みたいだ」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，修饰名词用みたいな，修饰动词或形容词用みたいに。 本题表示幸福地看着孙子玩耍。 故选D。 29. 少子化の影響でこの国では人口が一年間に2万人 減っています。 A. とか B. など C. でも D. ずつ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：由于受到少子化的影响，这个国家的人口一年减少两万人。 本题考查副助词。 「とか」表示列举。意为“什么的，之类的”。 「など」表示列举。所举的是全部事物中的一部分例子，或从同类事物中举出一例，概括其他。常以「～や～など」的句型出现。 「でも」列举一个极端的例子，类推其他。意为“就连……也……，即便……还……”。 「ずつ」表示等比例地分配，或按同等程度反复、渐进。意为“每……，各……”。 由题可知，表示一年减少两万人，故选D。 30. 旅行は言うまでもなく、読書も視野を広げる 役に立ちます。 A. うえに B. うえで C. うえは D. 以上 【答案】B 【解析】 【详解】句意：旅行自不必说，读书也有助于开阔视野。 本题考查句型。 「～うえに」表示情况、程度等更进一层。意为“既……又……，不但……而且……”。 「～うえで」表示某一方面。意为“在……方面，在……这一点上，关于……”。 「～うえは」表示某事发生之后理应如何。意为“既然……就……”。 「～以上」一般接在表示某种责任或者某种决心的动词后，表示“在做或者做了这件事的情况下”的意思。 由题可知，表示在读书开阔视野这个方面，故选B。 31. 来月江城に帰るので、それ 王さんに会いたいと思います。 A. でまで B. までで C. にまで D. までに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：下个月就回江城了，所以想在回去之前见小王一面。 本题考查格助词用法。 「までに」表示在某个截止时间之前做某个动作。意为“在……之前”。 「でまで」「にまで」分别为「で」「まで」、「に」「まで」的叠加。「まで」表示极端举例时，若遇到「に、で、へ、と」等助词，「まで」放在这些助词后面。 根据句意，故选D。 32. 動物 空気と水はなくてはならないものです。 A. にたいして B. にしたがって C. について D. にとって 【答案】D 【解析】 【详解】句意：对于动物来说，空气和水是不可或缺的东西。 本题考查句型的用法。 「にとって」“对于…来说”。 「にたいして」表示对象，“对于…”。 「にしたがって」“根据…；按照…”。 「について」“关于…”。 根据题意可知，是对于动物来说，空气和水是不可或缺的东西。 故选D。 33. 残念 、明日のイベントに出席できないことになりました。 A. ながら B. がっていて C. なところを D. のことに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：令人遗憾的是，明天不能出席活动了。 本题考查句型。 「残念ながら」“令人遗憾的是……”。 「残念なことに」“令人遗憾的是……”。 「～ところを」“在……之中……/正在……的期间被发现”等。 「～がる」表第三人称的情感，本题中不是第三人称情感。 故选A。 34. ペンケースを家に忘れました。よかったら、シャープペンシルを 。 A. 借りてもらいたいのですが… B. 借りてくれませんか C. 貸してもらいたいのですが…… D. 貸してくれたいのですが… 【答案】C 【解析】 【详解】句意：笔盒忘家里了。方便的话，可以把自动铅笔借给我吗？ 本题考查授受句型。 「～てもらいたい」“希望对方做……”。 「貸してくれませんか／貸してもらいたいですが」“别人借给我”。 「私は他人に／から～てもらう」“我得到别人帮我做……”； 「他人は私に～てくれる」“别人为我做……”。 在授受句型中用「貸す」表“借”的含义，无方向性。方向体现在授受动词上。 故选C。 35. 甲:この縫いぐるみは妹さんに…。 乙:妹にもお土産を買ってきて なんて、本当にありがとうございます。 A. やった B. もらった C. くださった D. さしあげた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：甲：“这个玩偶给你妹妹。”乙：“居然您还给我妹妹买来礼物，真是感谢。” 本题考查授受关系的用法。 「てくださる」表示别方（地位高）为我方做某事。 「てやる」表示我方（地位高）给别方做某事。 「てもらう」表示我方得到别方为我方做某事。 「てさしあげる」表示我方给别方（地位高）做某事。 根据题意可知，是别人给我的妹妹买了礼物，把别人地位捧高，表达对别人的尊敬和感谢。 故选C。 36. 部長、展覧会がすぐ始まりますから、会場まで 。 A. ご案内してあげます B. ご案内してさしあげます C. ご案内していただきます D. ご案内申し上げます 【答案】D 【解析】 【详解】句意：部长，展览会马上就开始了，我带您去会场。 本题考查敬语。 「お／ご～する／いたす／申し上げる」为自谦句型。 「ご案内申し上げます」为「案内する」的自谦。 「ご案内してあげます」「ご案内してさしあげます」「ご案内していただきます」均为误用。 故选D。 37. あの有名なピアニストに 、大変嬉しく思いました。 A. お目にかかられて B. お目にかけて C. お目にかけられて D. お目にかかれて 【答案】D 【解析】 【详解】句意：能够见到那位有名的钢琴家，我非常开心。 本题考查敬语。 「お目にかかられて」为「お目にかかる」的被动态的て形，「お目にかかる」是「会う」的自谦，意为“见面，碰见”。 「お目にかけて」为「お目にかける」的て形，「お目にかける」是「見せる」的自谦，意为“给……看，出示”。 「お目にかけられて」为「お目にかける」的被动态的て形。 「お目にかかれて」为「お目にかかる」的可能形的て形。意为“能够见到”。 根据句意，故选D。 38. 先生:皆さん、今日の授業は全部終わりました。 。 A. お帰りなさい B. ご苦労様でした C. おめでとう D. ただいま 【答案】B 【解析】 【详解】句意：老师：同学们，今天的课上完了。大家辛苦了。 本题考查交际表达。 「お帰りなさい」意为“你回来了”，用于欢迎家人从外面回到家里。 「ご苦労様でした」意为“辛苦了”。 「おめでとう」意为“恭喜”。 「ただいま」意为“我回来了”。 故选B。 39. ほかのお客様が から、スマホの音を消していただけませんか。 A. お迷惑いたします B. お迷惑です C. ご迷惑くださいます D. ご迷惑なさいます 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为会给其他客人添麻烦，所以能把手机的声音关掉吗? 本题考查敬语。 自谦的句型为：「お+动1/动2去ます形+いたす」・「ご+动3去する+いたす」； 「お・ご～～くださる」属于「てくれる」的尊他形式，表示别人为我或者我这一方的人做某事； 尊他的句型为：「お+动1/动2去ます形+です」・「ご+动3去する+です」； 「お+动1/动2去ます形+なさる」・「ご+动3去する+なさる」为尊他的句型。 「迷惑する」属于动3，前面要接「ご」，所以排除AB选项，因为是对方的动作，所以要使用尊他的句型。 故选D。 40. 日本を構成する四つの大きな島の中で一番南にあるのは＿＿＿です。 A. 本州 B. 九州 C. 四国 D. 北海道 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：构成日本的四个大岛中最南边的是九州。 本题考查文化常识。构成日本的四个大岛中最南边的是九州。 本州岛位于日本列岛的中部；四国岛位于本州西南部，中国地方的南方，九州的东北方；北海道道位于日本的最北方。故选B。 【点睛】 第三部分：阅读理解 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 「漢字が書けなくなった」と感じている日本人が多くなっているそうだ。ある会社が20歳~60歳の日本人に質問したところ、「漢字が書けなくなった」と感じている人が80%もいることが分かった。そういえば、私も「漢字が書けない」と思うことがよくある。学生の時は、漢字の勉強はよくできたのに。前は書けたのに、「この漢字、読めるけど、どうやって書くんだったっけ」と、急に書き方がわからなくなる。 どうして「漢字が書けなくなった」人が多いのだろうか。それは、漢字を書くことが減ったからだ。パソコンや携帯電話でメールを書くようになり、手紙を書くことはほとんどなくなった。 漢字を忘れないように、できることはないのだろうか。子供がいる友達は、子供の漢字の宿題を一緒にやっていると言っていた。子供に漢字の書き方を聞かれた時に、分からないと恥ずかしくて、（ア）辞書で書き方を調べることもあるそうだ。他の友達は、新聞の記事を手でノートに書いて、漢字の練習をしていると言った。私は、どうしようか考えたが、今年から日記を書き始めた。できるだけ漢字も書くようにしている。手で文字を書く回数を増やすことが大切なのかなあと思う。 41. 「私」は、漢字についてどう感じるか。 A. 前は読めた漢字がすぐに読めなくなった B. 学生の時から、読むのはできても書き方が覚えられない C. 昔は書けた字が、今は書けなくなっていることが多い D. 形が複雑な漢字は、書き方が覚えられない 42. 文中に「『漢字が書けなくなった』人が多い」とあるが、なぜか。 A. 読めるけど、書き方が忘れてしまったから B. パソコンや携帯電話でメールを書くから C. 漢字を書くチャンスが少なくなったから D. 手紙を書くことはほとんどなくなったから 43. 文中の（ア）に入る最も適当な言葉はどれか。 A. そこで B. それに C. それなのに D. しかし 44. 漢字を忘れないように、「私」は、何をしているか。 A. 子供の漢字の宿題を一緒にしている B. 新聞の記事を手でノートに書いている C. 知らない漢字を辞書で調べている D. 今年から日記を手で書いている 45. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 漢字を書く方法 B. 漢字が書けない原因 C. 漢字が書けなくなる対策 D 漢字の記憶方法 【答案】41. C 42. C 43. A 44. D 45. C 【解析】 【分析】本篇文章难度适中。主要围绕感觉“汉字不会写了”的日本人变多了这一现象，作者的一些原因探究及解决对策。 感觉“汉字不会写了”的日本人变多了。某公司对20岁~60岁的日本人进行了调查，结果显示，有80%的人感到“汉字不会写了”。这么说来，我也经常觉得“汉字不会写”。学生时代明明汉字学得很好。以前明明会写，突然不知道怎么写了，“这个汉字我能看懂，不过是怎么写的来着?” 为什么会有那么多人“不会写汉字”呢?那是因为汉字书写减少了。我开始用电脑和手机写邮件，几乎不写信了。 为了不忘记汉字，有什么能做的吗?有孩子的朋友说，他和孩子一起做汉字作业。据说孩子问汉字的写法的时候，不知道的话会不好意思，因此会用辞典查写法。其他的朋友说，把报纸上的报道写在笔记本上，练习汉字。我考虑了该怎么办后，从今年开始写了日记。也尽量写汉字。我觉得增加手写的次数是很重要的。 【41题详解】 由原文「私も『漢字が書けない』と思うことがよくある。学生の時は、漢字の勉強はよくできたのに。」可知，“我”汉字的想法是：过去能写的字，现在很多都写不出来了故选C。 【42题详解】 由原文「どうして『漢字が書けなくなった』人が多いのだろうか。それは、漢字を書くことが減ったからだ。」可知，“不会写汉字”的人很多是因为写汉字的机会变少了。故选C。 【43题详解】 句意：据说孩子问汉字的写法的时候，不知道的话会不好意思，因此会用辞典查写法。 本题考查接续词。 「そこで」因此，一般表示主观原因；「それに」表递进，而且；「それなのに」尽管如此；「しかし」但是 分析可知，本题前后为因果关系。故选A。 【44题详解】 由原文「私は、どうしようか考えたが、今年から日記を書き始めた。できるだけ漢字も書くようにしている。」可知，为了不忘记汉字，“我”从今年开始用手写日记，并尽可能多写汉字。故选D。 【45题详解】 分析文章可知，本篇文章围绕感觉“汉字不会写了”的日本人变多了这一现象，作者做了一些原因探究及解决对策。所以最佳题目是“不会写汉字的对策”。 「漢字を書く方法」写汉字的方法；「漢字が書けない原因」不会写汉字的原因；「漢字が書けなくなる対策」不会写汉字的对策；「漢字の記憶方法」汉字的记忆方法。故选C。 【点睛】 （二） 自分に合う仕事を探すためには、どうしたらいいか考えたことがありますか。ここで言う自分に合う仕事というのは、給料や働き方などの条件が合う仕事ではなく働いていて楽しいと感じられたり、やる気を持つことのできる仕事のことです。 皆さんは、自分が何をしている時に楽しいと感じ、何をした時に満足するか、分かっていますか。このようなことを知ることが自分を知ることです。自分に合う仕事を探すためには、まずそれが必要です。 自分を知るためには、まず、今までの人生で経験してきたことから自分がどのような人間か考えてみましょう。自分のやりたいこと、やりたくないこと、（ア）その理由について深く考えていけば、自分の考えや、自分が何を大切に思っているかがわかり、自分に合う仕事が見つけやすくなります。しかし、好きだからといって、趣味をそのまま仕事にすることには慎重になったほうがいいでしょう。好きなことを仕事にしてしまったら、楽しかった趣味が嫌いなことになってしまうことも考えられるのです。 46. 文中に「自分に合う仕事を探すためには」とあるが、何が必要か。 A. 給料や働き方などの条件を考えること B. 每日が楽しいと感じる心 C. 自分を満足させること D. 自分のことをよく知ること 47. 文中に「自分を知るためには」とあるが、正しくないのがどれか。 A. 今までの人生経験を生かして自分のことを考える B. 自分のやりたいこととやりたくないことを考える C. 仕事に合うかどうか給料のことを深く考える D. 自分にとって重要なことを深刻に考える 48. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. つまり C. あるいは D. たとえば 49. 文中に「慎重になったほうがいい」とあるが、なぜか。 A. 趣味を仕事にした人は、皆、趣味が嫌いになるから B. 趣味を仕事にした人は、皆、自分について深く考えなくなるから C. 趣味を仕事にすると、趣味を楽しめなくなるかもしれないから D. 趣味を仕事にすると、仕事だということを忘れてしまうかもしれないから 50. この文章の内容に最も合っているのはどれか。 A. 給料や働き方などの条件に合う仕事はつまらない B. 自分がどのような人間か考えたら仕事を見つけにくくなる C. 報酬が少なくても充実感のある仕事を選ぶべきだ D. 趣味を仕事にすることが慎重に考えたほうがいい 【答案】46. D 47. C 48. A 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了怎样才能找到适合自己的工作。适合自己的工作，不是工资和工作方式等条件合适的工作，而是能让人觉得工作很开心，有干劲的工作。大家知道自己在做什么的时候感到快乐，做什么的时候感到满足。为了找到适合自己的工作，首先需要了解自己。为了了解自己，首先，从至今为止的人生中经历过的事情开始考虑自己是怎样的人吧。思考自己想做的事，不想做的事，如果思考那个理由的话，就会明白自己的想法，自己重视什么，容易找到适合自己的工作。但是，虽说喜欢，但还是慎重把兴趣原封不动地作为工作比较好。如果把喜欢的事情作为工作的话，开心的事情也许变成讨厌的事情。 【46题详解】 文章提到「このようなことを知ることが自分を知ることです。」，由此可知，为了找到适合自己的工作，需要了解自己，故选D。 【47题详解】 文章提到「ここで言う自分に合う仕事というのは、給料や働き方などの条件が合う仕事ではなく働いていて楽しいと感じられたり、やる気を持つことのできる仕事のことです。」，由此可知，这里所说的适合自己的工作，不是工资和工作方式等条件合适的工作，而是能让人觉得工作很开心，有干劲的工作，故选C。 【48题详解】 文章提到「自分のやりたいこと、やりたくないこと、（ア）その理由について深く考えていけば、自分の考えや、自分が何を大切に思っているかがわかり、自分に合う仕事が見つけやすくなります。」，由此可知，前面说到自己想要做的事情，和自己不想要做的事情，后面提到思考那个理由的话，就会明白自己的想法，自己重视什么，容易找到适合自己的工作，后面是对前面的内容的添加，故选A。 【49题详解】 文章提到「好きなことを仕事にしてしまったら、楽しかった趣味が嫌いなことになってしまうことも考えられるのです。」，由此可知，如果把喜欢的事情作为工作的话，快乐的兴趣或许会变得讨厌，故选C。 【50题详解】 文章提到「しかし、好きだからといって、趣味をそのまま仕事にすることには慎重になったほうがいいでしょう。」，由此可知，但是，虽说喜欢，但还是慎重把兴趣原封不动地作为工作比较好，故选D。 （三） 畳という平面が日本人の生活の場なのであった。そこに座るもよし、寝るもよし、勝手な姿勢をとってよかった。畳の部屋は布団を出せば寝室になり、チャブ台（矮脚仮桌）を出せば食堂にもなった。要するに日本の室内は、何も置いてない状態が常態なのであって、小道具で、どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができたのである。 日本文化的伝統の上で見ると、西洋風の「家具」は、室内に並んで、動こうとしない。日本人にとって、不慣れなものであった。ソファーとか、ベッドとか、食卓とかが続々と室内に闖入してくると、これは伝統的空間処理法ではどうにも片付かないだろう。 しかし、大正時代の日本人は、その点で賢明であった。かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。ソファー、ピアノなどをすべて（ア）に収容して、普段に使用する畳の部屋に家具が侵入することを防いだのである。 応接間という形式には、以前は、そうした事情を批判したこともあったけれど、和式洋式をはっきりと分離して、家具を日本的空間から排除したというのは、見事な知恵であったと思う。 51. 文中に「どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができた」とあるが、どういう意味か。 A. 広い部屋の中で劇を演じることができた B. 多用途に部屋の空間が活用できた C. ほしいままに部屋を舞台とすることができた D. 部屋の空間を活用して、劇まで演じられるようにした 52. 文中の「伝統的空間処理法」とは、どんな方法か。 A. 使わない時には別の所に保存する方法 B. 用途に応じて家具を組み合わせる方法 C. 机や椅子などを住宅付帯設備にする方法 D. 動かすことのできない小道具を生かす方法 53. 文中に「大正時代の日本人は、その点で賢明であった」とあるが、理由はどれか。 A. 動かしやすい家具だけを部屋に入れた B. 西洋風の家具の長所を日本に取り入れた C. 家具を独立の「応接間」に集中管理した D. 空間を保つために、家具は部屋に入れなかった 54. 文中の（ア）に入れるものはどれか。 A. 畳の部屋 B. 和式の部屋 C. 日本的空 D. 洋式の応接間 55. この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。 A. 和式の家具は洋式の家具より使いやすいものだ B. 和室と洋室を分離して扱うのは日本人の知恵だ C. 家具は和室に合わないから、日本の住宅から排除したほうがいい D. 家具は生活に欠かせないものだが、豪華な家具は取り入れないべきだ 【答案】51. B 52. A 53. C 54. D 55. B 【解析】 【分析】本文有一定难度，主要介绍了西式和和式家具。 榻榻米这个平面是日本人生活的场所。坐在那里也好，睡觉也好，摆出随便的姿势真是太好了。榻榻米的房间只要拿出被子就成了卧室，拿出矮脚临时桌子也成了食堂。总之，日本的室内，什么都没有的状态是常态，是小道具，无论怎样都能自由地使用那个空间的用途。 从日本文化传统上看，西式的“家具”摆在室内，不动。对日本人来说，是不习惯的东西。沙发啦，床啦，饭桌啦陆续闯进室内的话，这个用传统的空间处理法怎么也整理不出来吧。 但是，大正时代的日本人在这一点上是明智的。他们知道西洋风格的家具占领空间，所以把这些家具集中管理在独立的“客厅”。将沙发、钢琴等全部收纳在西式客厅，防止家具放进榻榻米房间。 在客厅这种形式上，以前也曾批判过这样的情况，但将日式西式的东西明确分离，将家具从日本的空间中排除，我认为这是一种很好的智慧。 【51题详解】 由原文「畳という平面が日本人の生活の場なのであった。そこに座るもよし、寝るもよし、勝手な姿勢をとってよかった。畳の部屋は布団を出せば寝室になり、チャブ台（矮脚仮桌）を出せば食堂にもなった。要するに日本の室内は、何も置いてない状態が常態なのであって、小道具で、どのようにでもその空間の用途を自在に演出することができたのである。」，“榻榻米这个平面是日本人生活的场所。坐在那里也好，睡觉也好，摆出随便的姿势也好。榻榻米的房间只要拿出被子就成了卧室，拿出矮脚临时桌子也成了食堂。总之，日本的室内，什么都没有的状态是常态，是小道具，无论怎样都能自由地使用那个空间的用途。”，故选B。 【52题详解】 由原文「日本文化的伝統の上で見ると、西洋風の「家具」は、室内に並んで、動こうとしない。日本人にとって、不慣れなものであった。ソファーとか、ベッドとか、食卓とかが続々と室内に闖入してくると、これは伝統的空間処理法ではどうにも片付かないだろう。」，“从日本文化传统上看，西式的“家具”摆在室内，不动。对日本人来说，是不习惯的东西。沙发啦，床啦，饭桌啦陆续闯进室内的话，这个用传统的空间处理法怎么也整理不出来吧。”，故传统的日式家具是可以挪动的，且不用的时候也是可以放其他地方的，故选A。 【53题详解】 由原文「しかし、大正時代の日本人は、その点で賢明であった。かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。」，“但是，大正时代的日本人在这一点上是明智的，他们知道西洋风格的家具具有占领空间的性质，所以把这些家具集中管理在独立的“客厅”。”，故选C。 【54题详解】 由原文「かれらは、西洋風の家具が、空間を占領する性質をもっている、という事実をよく知って、これらの家具を独立の「応接間」というところに集中管理した。ソファー、ピアノなどをすべて（ア）に収容して、普段に使用する畳の部屋に家具が侵入することを防いだのである。」，“他们知道西洋风格的家具具有占领空间的性质，所以把这些家具集中管理在独立的“客厅”。将沙发、钢琴等全部收纳在房间里，防止家具侵入平时使用的榻榻米房间。”，由此可知，故选D。 【55题详解】 由原文「応接間という形式には、以前は、そうした事情を批判したこともあったけれど、和式洋式をはっきりと分離して、家具を日本的空間から排除したというのは、見事な知恵であったと思う。」，“在客厅这种形式上，以前也曾批判过这样的情况，但将日式西式的东西明确分离，将家具从日本的空间中排除，我认为这是一种很好的智慧。”，故选B。 （四） 人は食べずには生きていけない。そして食べるためには、食べるものを作らなければならない。獲物や採集物を調理（烹饪）もせずに食べるのは少ないだろう。調理は、人間生活における基礎的な行動は疑いない。 ところが、この調理という活動に、奇妙なことが起こっている。独身の人に限らず、料理をしない人が増えてきたというのは事実のようである。作らないということは、食事の調理過程を外部に委託するということだ。調理を家の外に出すということ、そのことの意味は想像以上に大きいように思われる。 たしかに、昔は調理も公共の場で、例えば露地の共同炊事場で行われることが多かった。その後料理の仕事は「マイホーム」に内部化されたのだが、現在再びその過程が、私たちから見えない場所に移動させられている。それとほぼ平行して、病人の世話が病院へと外部化された。出産や死ということも家庭の外へと去った。家で母親のうめき声を聴くことも、新生児の泣き声も聴くことはなくなってしまった。いや、自分の身体も自分でコントロールできず、体調が悪い時には、すぐに医院にいった。自己治療、相互治療の能力はほぼ枯渇した。その点で、身体はもう自分のものではない。 人間は誕生や病いや死を逃れることができないが、今の社会で次々に外部化されていった。家庭内に残された調理でも、その体験もだんだん消えかけている。それが私たちに与える影響は、決して少なくないと思う。 56. 文中に「奇妙なこと」とあるが、それは何のことか。 A. 獲物や採集物をあまり調理せずに食べてしまうこと B. 家で調理をしない人が少なくなってきたこと C. 自分で食べる料理を作る過程を外部に任せること D. 調理は人間生活での基礎的な行動を疑うこと 57. 調理について、文章の内容に合っているものはどれか。 A. 調理は人間が生きるために基本的なスキル B. 調理は外部化され、家庭から完全に消えていく C. 昔の調理はすべて露地の共同炊事場で行われた D. 今の調理は「マイホーム」に移動させられた 58. 文中の「身体はもう自分のものではない」とは、どういうことか。 A. 自分の体は自分のものではないという意識が強すぎる B. 自分で自分の身を管理する能力が薄くなってしまった C. 体の抵抗力が医学の発達によって弱くなってきた D. 病気になった時、体を管理する元気さがなくなること 59. 文中の「今の社会で次々に外部化されていった」とあるが、外部化されないのはどれか。 A. 赤ちゃんを生むこと B. 病気治療に関すること C. 死ぬこと D. ぐっすり眠ること 60. この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。 A. 調理は人間生活における基本的な技能である B. 出産や死ということが家庭に内部化されるべきだ C. 自己治療の能力を高めるために運動したほうがいい D. 外部化されたことが人間に与える影響は軽視すべきではない 【答案】56. C 57. A 58. B 59. D 60. D 【解析】 【分析】文章大意： 人不吃东西就无法生存下去。而且,为了吃就必须做食物。无论是狩猎者还是釆集者,不进行烹调就直接食用猎物和采集物是很少见的吧。烹调无疑是人类生活中最基础的行动。 然而,烹调这一行为发生了奇妙的事情。不仅是单身人士,不做饭的人不断增加好像成为了事实。不做饭,就是将烹调的过程委托给外部。我觉得将烹调交给家以外的地方,这件事情的意义比想象的更大。 的确,过去烹调也往往是在公共场所,比如在露天的公共伙房进行。之后,烹调的工作被内部化至“自己家”,但现在烹调这个过程正在再次被迫移至我们看不到的地方。与此几乎同时,对病人的照顾也外部化至医院。出生和死去这样的人生中无法避免的瞬间也到了家庭的外部。在家里听不到母亲的呻吟声和婴儿出生时的哇哇大哭声了。不,甚至连自己的身体自己都已经无法控制,身体不适的时候会马上奔赴医院。自我治疗、相互治疗的能力枯竭了。从这一点来说,身体已经不是自己的了。 人无法逃脱出生、疾病和死亡，但在当今社会却一个接一个地被外部化了。即使是被残留在家庭里的烹饪，那种体验也渐渐消失了。我觉得那个对我们的影响绝对不少。 【56题详解】 由原文「独身の人に限らず、料理をしない人が増えてきたというのは事実のようである。作らないということは、食事の調理過程を外部に委託するということだ」可知，“奇妙的事情”指不做饭的人不断增加，也就是将烹调的过程委托给外部的人不断增加。故选C。 【57题详解】 由原文「人は食べずには生きていけない。そして食べるためには、食べるものを作らなければならない」、「調理は、人間生活における基礎的な行動は疑いない」可知，人不吃东西就无法生存下去。而且,为了吃就必须做食物。烹调无疑是人类生活中最基础的行动。A选项“烹饪是人类生存的基本技能”符合原意。故选A。 【58题详解】 A自己的身体不属于自己的意识太强了。 B自己管理自己身体能力变弱了。 C身体的抵抗力由于医学的发展而变弱了。 D生病的时候，失去了管理身体的力气。 由原文「自己治療、相互治療の能力はほぼ枯渇した」可知，自我治疗、相互治疗的能力几乎枯竭了。故选B。 【59题详解】 由原文「それとほぼ平行して、病人の世話が病院へと外部化された。出産や死ということも家庭の外へと去った」可知，病人的照顾、出生和死亡都外部化了。D选项“睡得香”不属于。故选D。 【60题详解】 由原文「人間は誕生や病いや死を逃れることができないが、今の社会で次々に外部化されていった。家庭内に残された調理でも、その体験もだんだん消えかけている。それが私たちに与える影響は、決して少なくないと思う。」可知，作者觉得被外部化的事情对我们的影响绝对不少，不能轻视。故选D。 第四部分：写作 61. 从小到大,很多人心中都会有一个很崇拜的人,心想长大一定要成为那样的人。请以「一番なりたい人」 为题写一篇日语短文。 写作要点: 1、简单描述一下人物的外貌及性格特点。 2、介绍一下他(她)做的一件令你感动的事情。 写作要求: 1、字数为300~350字。 2、格式正确,书写清楚。 3、使用「です・ます」体 【答案】一番なりたい人 背が高くなく、普通の顔をした父は小学の数師です。私が小学の頃、父はずっと私の担任でした。厳しいので、生徒はみんな父のことを怖がっていました。長年その白っぽくなった青い背広を着ていて、よく安いおかずを食べるので、「けちん坊」とあだ名を付けられていました。 父への印象が変わったのはは、六年生の時の出来でした。馬彩梅という女の子が一週間も登校していなかったので、父は家庭訪問に行きました。すると、馬さん父親の足が不自由で、母親は長年病気で寝ていて、世話をしている馬さんは学校をやめたいと知りまた。学校に戻ったら、父は私たちに馬さんを手伝おうと呼びかけ、何度もお父さんを通して寄付しました。 父はすべての学生と先生から尊敬されるようになりました。私は父のように心に光のある人になりたいです。 【解析】 【详解】写作思路 1.第一段描写“父亲”的外貌及性格特点。重点描述他的“严厉”和“吝啬〞，目的是为后面的叙述埋下伏笔，形成鲜明的対比。 2.第二、三段描写在“父亲”做过的令“我”感动的一件事。而且这件事悄改变了大家对“父亲”的认识。 3.最后一段对“我”的影响。“我”立志要成为“父亲”那样心里有光的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$