12 第六课《我看》（预习）-2024年暑假八升九语文复习与预习专练（统编版）

12 第六课《我看》（预习）：创意“双减”，精彩暑假 2024年八年级下册语文暑假预习（原卷版） 一、文学常识 1．文学常识填空。 穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。 二、字词书写 2．根据拼音写出相应的词语。 （1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng  rùn的青草。 （2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng  wàng它的大地。 （3）哦，逝去的多少欢乐和yōu  qī，/我枉然在你的心胸里描画！ （4）让欢笑和āi  chóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。 三、选择题 3．下列依次填入句子横线上的词语，最恰当的一项是（   ） （1）我看一阵向晚的春风/悄悄____________丰润的青草 （2）我看飞鸟平展着翅翼/静静____________深远的晴空里 （3）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了____________它的大地 （4）多少年来你____________的生命/永在寂静的谐奏里勃发 A．揉过  飞入  观望  丰润 B．吹过  吸入  凝望  丰满 C．吹过  飞入  观望  丰满 D．揉过  吸入  凝望  丰润 4．下列句子中没有语病的一项是（    ） A．我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销往海外各国。 B．通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解5G可以为日常生活带来改变。 C．穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》《冬》等近30首作品。 D．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 5．在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项是（    ） 也许远古的哲人怀着___________，/曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而___________。 去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的___________，树的___________；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 A．热望 飘逸 流盼 摇曳 B．飘逸 热望 流盼 摇曳 C．热望 飘逸 摇曳 流盼 D．热望 摇曳 飘逸 流盼 四、综合性学习 6．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。 【赏四季美景】 (1)大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。    【诵四季诗文】 (2)大自然是诗人笔下的宠儿。请按要求分别写出两句完整的诗句。 春之美： ， 。 夏之韵： ， 。 秋之魂： ， 。 冬之味： ， 。 【唱四季赞歌】 (3)大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。（100字以内） 7．某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。（   ） A、斗室方桌，遍览万古文章。  B、方寸镜头，透视万种风情。 C、琳琅满布，经营百样繁华。  D、小小梨园，上演生旦净丑。 （2）校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下： 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图。 仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。（每空限10字以内，不得出现字数。） ①展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均 ②四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后 根据对话情境，完成下面的题目。 班长：大家注意啦!这里有一个通知，校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会…… 学生甲：（性急地插话）现代诗歌朗诵会?喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊! 学生乙：可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢!举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错。 学生丙：我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我喜欢朗诵林徽因的《你是人间的四月天》。穆旦的《我看》我也会背，“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”…… 班长：（提高音量）你们等会儿再讨论!听我把话说完啊!文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。 学生乙：（兴奋地）好！我建议…… 8．学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是（    ） A．穆旦的《我看》有无哲理 B．有没有必要举办现代诗歌朗诵会 C．喜欢诗歌的人到底多不多 9．下面说法与班长的通知不相符的一项是（    ） A．校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。 B．有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。 C．表演者只能朗诵林徽因和穆旦的诗。 10．假设你是学生乙，请把你的活动建议补充完整。 五、诗歌鉴赏 11．阅读下面诗歌，完成各题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风【注】，擎一把火， 我来了，那知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，那里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息；我哭着叫你， 呕出一颗心来，你在我心里！ 【注】罡风：道家语，高空的风，又作“刚风”。 (1)诗人“发现”了什么？ (2)诗人说：“我会见的是噩梦，那里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说噩梦这个意象表达了诗人怎样的思想感情。 (3)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌以“发现”为题展开描写，首尾照应，虚实结合，对现实中的祖国进行了“噩梦”般的描写，同时表现了诗人报国无门的感叹。 B．诗歌以“鞭着时间的罡风，擎一把火”的巧妙比喻，将诗人内心“空喜”的感受具体形象化，并将全诗的思想推进到另一境界。 C．诗人说“这不是我的中华”，“那不是我的心爱”，意在告诉读者，这正是“我”的祖国，这正是“我的心爱”，抒发了诗人埋存于心底的对祖国的挚爱之情。 D．全诗所写的实际是对客观世界和主观世界的双重“发现”，让人们鲜明地窥见跳动于诗人博大胸怀中的一颗热爱祖国的赤诚之心。 12．阅读课文《我看》，完成问题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 (1)诗歌用优美的意象描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。 (2)这里的“你”指什么？选文体现了诗人怎样的情感？ 六、现代文阅读 阅读下面的文章，按要求回答问题。 春之柔 梁新英 ①每一个春都像从前面的春拷贝下来的，万物呈现同一种气质——柔，看似绵软，其实极具亲和力与包容性。 ②雪花最先感知春讯。在大兴安岭以北，冬天的雪没有“花”的姿态，称“雪沫”更合适。它像精盐，散散落落，仿佛傲气的人，彼此客气疏远，不肯融合。阳光一照，满地银屑，亮白亮白的，晃得人睁不开眼睛。走在银毯上，“咯吱”声响亮、贵气，脚印一串，深深浅浅，这是冬特有的韵律。 ③就像词是诗余，初春的雪是冬的余味。沾了“余”字，气象就变了。少了磅礴，少了壮阔，更显幽婉，缠绵。春雪是名副其实的“雪花”，它像柳絮，因风而起，含了水汽，性子柔和了。落在睫毛上，水润清凉，入眼比滴眼液舒服。在松软的雪地走过，“噗噗”的闷声，似不明缘由的惆怅，黏答答的。脚印勾了毛边，像水滴在宣纸上洇开。小孩子滚起大雪球，堆雪人、打雪仗，尽情享受春雪带来的快乐。 ④风柔柔的，像有人拿蒲公英的绒球，或是杨花弄你的痒。风和风筝是一对恋人，十指相扣，奔跑，深情凝视。空中都是反串，鱼在飞，燕子在游，碧海青天里，大人的快乐、小孩子的愿望互相追逐。 ⑤水是柔韧的。看，小河也醒了，被朔风没收的音韵重又响起，叮叮咚咚，在吟诗，在弹奏。小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。水且歌且舞，去寻找诗和远方。九曲回环，水滴石穿，水何其包容，水何其柔韧。 ⑥柳树柔软的枝条，与水的曲折向前一样，是一种智慧。垂柳是树木里的水，因柔而生姿，柳丝依依，若轻舞的水袖。垂柳生在水边，长发及腰，终日临水弄影。水怜柳之婀娜，柳惜水之柔媚。长在道旁，抚一下你的发丝，牵一牵你的衣角，温婉的小女子模样。 ⑦轻柔的杨树渐渐生出绿意，成为舞蹈家的手，哪怕简单的动作里都是柔情。一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。整棵树丰腴起来，像初孕的少妇试图遮掩微隆的腹部，羞涩里漾着欢喜。 ⑧比树更柔的是花，花瓣绸子似的，深红浅紫的朵儿，或浓或淡的香气，韧性减了，柔嫩无骨，让人怜惜。游走花间，眼波柔亮，笑也软糯了。 ⑨绵绵的雨，轻柔地洗濯着世界。雨细细的，像闺蜜的私语，窃窃不绝；雨轻轻的，仿佛怕惊扰了谁的梦。撑一把伞，轻移碎步，或收了伞，任雨丝沾湿长发，沾湿衣襟，一颗心润泽起来。 ⑩暮色中，散步的人三三两两。鸟儿聚在一棵柏树上啁啾，几十只的样子，歌声高亢，这里是欢乐的海洋。一兴奋就忘了秩序，鸟和人一样。鸟儿是灵动的花，花谢花开要等一年，这些会歌唱的花朵飞来，树随处可见花开。树下，人听痴了。临街一面窗子，乐声流淌。笛子，或者萨克斯，曲子在倾诉，路过的人染了情绪，跟着明媚，或婉转，心软了，步子轻捷。 ⑪柔，是一种气质，也是一种胸怀。春天的柔，是娉婷的，绰约的，像戏曲中的青衣，又比青衣多了风骨。这种柔不是弱，是容，是韧。春天的柔情里面，并不失侠骨，就像那些你看不见的，春风与阴暗的角落里，顽冥不化的垢冰的角斗。 （选自《思维与智慧》） 13．作者从哪些方面写“春之柔”？ 14．文章第②段写冬雪的段落可否删去？为什么？ 15．任选角度赏析下面的句子。 （1）小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。 （2）一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。 16．你如何理解第⑩段中画线句子的含义？ 17．请从内容和结构上分析第⑪段的作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 12 第六课《我看》（预习）：创意“双减”，精彩暑假 2024年八年级下册语文暑假预习（解析版） 一、文学常识 1．文学常识填空。 穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。 【答案】 查良铮 梁真 现代主义 翻译家 九叶诗派 探险队 穆旦诗集 旗 穆旦诗选 穆旦诗文集 【详解】此题考查学生对著名作家及其代表性作品的常识识记。平时要用心识记与作家相关的知识并养成研读作家作品的习惯，了解作者、作品、朝代、作品的写作背景等，加强归纳与积累，才能轻松应对试题。 二、字词书写 2．根据拼音写出相应的词语。 （1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng  rùn的青草。 （2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng  wàng它的大地。 （3）哦，逝去的多少欢乐和yōu  qī，/我枉然在你的心胸里描画！ （4）让欢笑和āi  chóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。 【答案】（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）哀愁 【详解】（1）丰润：丰满滋润。注意“润”的正确写法。 （2）凝望：意思指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。注意“凝”不要写成“疑”。 （3）忧戚：忧愁哀伤。 （4）哀愁：悲哀忧愁。注意“哀”不要写成“衰”或“衷”。 三、选择题 3．下列依次填入句子横线上的词语，最恰当的一项是（   ） （1）我看一阵向晚的春风/悄悄____________丰润的青草 （2）我看飞鸟平展着翅翼/静静____________深远的晴空里 （3）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了____________它的大地 （4）多少年来你____________的生命/永在寂静的谐奏里勃发 A．揉过  飞入  观望  丰润 B．吹过  吸入  凝望  丰满 C．吹过  飞入  观望  丰满 D．揉过  吸入  凝望  丰润 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 （1）“揉过”运用了拟人修辞，形象地表现了春风轻柔的特点，能让读者体会到风中小草轻轻摆动的情态，“吹过”是一般性描述，没有“揉过”有表现力。 （2）“吸入”表现了晴空的深远和无穷的魅力，“飞入”仅仅描述小鸟的动作，不能凸显晴空的深邃悠远。 （3）“凝望”运用了拟人修辞，写出了大地被流云的风姿所吸引的神态，“观望”不合语境。 （4）丰润：（肌肤等）丰满滋润。丰满：指（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。根据“生命”的提示可知，选“丰润”恰当。 故选D。 4．下列句子中没有语病的一项是（    ） A．我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销往海外各国。 B．通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解5G可以为日常生活带来改变。 C．穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》《冬》等近30首作品。 D．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 【答案】C 【详解】A.搭配不当，应将“我国近期的各类口罩生产量”改为“我国近期生产的各类口罩”； B.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“让”； D.句式杂糅，可删去“造成的”或“的根本原因”； 故选C。 5．在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项是（    ） 也许远古的哲人怀着___________，/曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而___________。 去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的___________，树的___________；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 A．热望 飘逸 流盼 摇曳 B．飘逸 热望 流盼 摇曳 C．热望 飘逸 摇曳 流盼 D．热望 摇曳 飘逸 流盼 【答案】A 【详解】1）飘逸：意为洒脱，自然，与众不同；飘浮，飘散。2）热望：指热切盼望；热烈的愿望。3）流盼：流转目光观看。4）摇曳：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子。本题在仔细品读的基础上，根据事物的特点选择与之搭配的词语。“热望”的对象是人，与“哲人”搭配；“摇曳”根据词义与“树”搭配。根据排除法，答案选A。 四、综合性学习 6．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。 【赏四季美景】 (1)大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。    【诵四季诗文】 (2)大自然是诗人笔下的宠儿。请按要求分别写出两句完整的诗句。 春之美： ， 。 夏之韵： ， 。 秋之魂： ， 。 冬之味： ， 。 【唱四季赞歌】 (3)大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。（100字以内） 【答案】(1)示例一：我最喜欢图一。春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。 示例二：我最喜欢图四。冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。 (2) 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (3)示例：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！ 【详解】（1）本题考查图文转换。 看图可知，图一阳光明媚，百花盛开，应是春季。图二荷花盛开，应是夏季。图三菊花开放，应是秋季。图四白雪皑皑，就是冬季。选择自己喜欢的一个季节，描绘自己的感受即可。 示例：我最喜欢图二。夏天是一个孕育收获的季节。植物的果实在这个季节逐渐成长。夏天又是一个热情无比的季节。君不见，骄阳似火，向大地尽情挥洒着自己热量。夏天还是一个色彩缤纷的季节，红色的花，绿色的叶，都把自己最美好的颜色展现在世界面前。 我最喜欢图三。秋天是一个收获的季节。农民会收获丰收，收获富裕。家家院的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学习，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始。 （2）本题考查诗句积累。开放类试题，符合题目的要求，诗句完整，书写正确即可。 春之美：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 夏之美：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋之美：空山新雨后，天气晚来秋。 冬之美：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （3）本题考查语言表达，开放类试题，表达自己对于四季的赞美之情。 示例：一年四季，春夏秋冬，各有各的美。春天生机盎然、夏天五彩斑斓、秋天欣欣向荣、冬天银装素裹。我们在春天种下希望，在夏天辛勤劳作，在秋天收获成果，在冬天积蓄力量。四季轮转，时光不息，四季大美，怎可虚度！ 7．某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。（   ） A、斗室方桌，遍览万古文章。  B、方寸镜头，透视万种风情。 C、琳琅满布，经营百样繁华。  D、小小梨园，上演生旦净丑。 （2）校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下： 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图。 仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。（每空限10字以内，不得出现字数。） ①展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均 ②四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后 【答案】（1）B （2）①明显提高 ②均最受学生喜爱 【详解】(1)下联末字应为一声或二声，故排除D。上下两联应语义相关。上联与“电影”相关，下联也应与“电影”相关。A项，根据“斗室方桌”可知与“书房”有关。B项，根据“镜头”可知与“电影”相关。C项，根据“经营”可知与“商业”有关。故选B。 (2)看图可知，图中三个灰色的长条框均明显高于黑色的长条框，可得出结论：展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均明显提升。比较四组长条框可知，代表着黄梅戏《天仙配》的灰色长条框与黑色长条框都明显长于其他的长条框，可得出结论：四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》在展映前后均最受学生喜爱。 根据对话情境，完成下面的题目。 班长：大家注意啦!这里有一个通知，校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会…… 学生甲：（性急地插话）现代诗歌朗诵会?喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊! 学生乙：可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢!举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错。 学生丙：我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我喜欢朗诵林徽因的《你是人间的四月天》。穆旦的《我看》我也会背，“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”…… 班长：（提高音量）你们等会儿再讨论!听我把话说完啊!文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。 学生乙：（兴奋地）好！我建议…… 8．学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是（    ） A．穆旦的《我看》有无哲理 B．有没有必要举办现代诗歌朗诵会 C．喜欢诗歌的人到底多不多 9．下面说法与班长的通知不相符的一项是（    ） A．校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。 B．有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。 C．表演者只能朗诵林徽因和穆旦的诗。 10．假设你是学生乙，请把你的活动建议补充完整。 【答案】8．B 9．C 10．示例1：各班先组织一次现代诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。 示例2：校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。 【解析】8．抓住学生甲、乙、丙三人讨论内容中的关键句，如“没有必要专门举办现代诗歌朗诵会”“这种形式很不错”“我也觉得挺好的”等，可知三人讨论的焦点是有没有必要举办现代诗歌朗诵会。故选B。 9．结合班长的话“校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会”“文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢”可知班长的通知中没有涉及现代诗歌朗诵会的表演者要朗诵的诗歌内容，故选C。 10．围绕活动内容“举办现代诗歌朗诵会”，提出合理化建议即可。如：根据诗歌内容、主题分组比赛，主张脱稿朗诵，可配音乐、配舞蹈等。 五、诗歌鉴赏 11．阅读下面诗歌，完成各题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风【注】，擎一把火， 我来了，那知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，那里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息；我哭着叫你， 呕出一颗心来，你在我心里！ 【注】罡风：道家语，高空的风，又作“刚风”。 (1)诗人“发现”了什么？ (2)诗人说：“我会见的是噩梦，那里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说噩梦这个意象表达了诗人怎样的思想感情。 (3)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌以“发现”为题展开描写，首尾照应，虚实结合，对现实中的祖国进行了“噩梦”般的描写，同时表现了诗人报国无门的感叹。 B．诗歌以“鞭着时间的罡风，擎一把火”的巧妙比喻，将诗人内心“空喜”的感受具体形象化，并将全诗的思想推进到另一境界。 C．诗人说“这不是我的中华”，“那不是我的心爱”，意在告诉读者，这正是“我”的祖国，这正是“我的心爱”，抒发了诗人埋存于心底的对祖国的挚爱之情。 D．全诗所写的实际是对客观世界和主观世界的双重“发现”，让人们鲜明地窥见跳动于诗人博大胸怀中的一颗热爱祖国的赤诚之心。 【答案】(1)中国当时现实的黑暗。 (2)“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 (3)A 【详解】（1）本题考查诗歌内容。 诗人哭着喊着“这不是我的中华，不对，不对”他一再申明自己“不知道是一场空喜”，他在情感上还难以承受这巨大的幻灭感产生的摧毁力。联系诗句“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱”可知，作者并没有用具体细节正面描述他踏上中国的土地时所见的满目疮痍、生灵涂炭、民不聊生的悲惨景象。而是直抒胸臆地概括为“恐怖”与“噩梦”。所以，作者发现的是中国当时现实的黑暗。 （2）本题考查赏析意象。 “那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”，它意味着闻一多在异国他乡时赖以支撑自己的精神支柱的轰然倒塌。人们知道，闻一多在美国留学时炽热的爱国情思里有着对抗在异域所受到的屈辱感的强烈动机，可以说他是通过对祖国的“如花”的想象来获得一份自信和尊严的，这是他重要的精神支柱。在这时，心灵本身就是脆弱的、敏感的，强烈的皈依的渴望里明显充满了幻化的理想色彩。然而，当闻一多踏上中国的土地的那一刹那，巨大的黑暗的窒息和满目的疮痍几乎将他击倒。作者并没有用具体细节正面描述他踏上中国的土地时所见的满目疮痍、生灵涂炭、民不聊生的悲惨景象，而是直抒胸臆地概括为“噩梦”。对于这一切，心灵的难以承受和巨大的痛苦逼迫着他本能似的喊出了诸如“这不是我的中华，不对，不对”等迸着血与泪的眩晕的话。故“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 （3）本题考查诗歌赏析。 A．诗歌并没有“表现了诗人报国无门的感叹”。本诗直抒胸臆，直截了当地表现了诗人从美国回来之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望与愤懑，以及在这种深广的忧愤中升腾的对祖国执著和忠贞的爱。 故选A。 12．阅读课文《我看》，完成问题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 (1)诗歌用优美的意象描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。 (2)这里的“你”指什么？选文体现了诗人怎样的情感？ 【答案】(1)风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 (2)指的是大自然和充满生机的万物。表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解与概括。根据“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”可得风吹青草图；根据“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可得：飞鸟翔空图；根据“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”可得：晚霞夕照图。 （2）本题考查诗歌的意象及情感的理解。根据“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你”应该是指自然界的万事万物，尤其是充满生机的万物。这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 六、现代文阅读 阅读下面的文章，按要求回答问题。 春之柔 梁新英 ①每一个春都像从前面的春拷贝下来的，万物呈现同一种气质——柔，看似绵软，其实极具亲和力与包容性。 ②雪花最先感知春讯。在大兴安岭以北，冬天的雪没有“花”的姿态，称“雪沫”更合适。它像精盐，散散落落，仿佛傲气的人，彼此客气疏远，不肯融合。阳光一照，满地银屑，亮白亮白的，晃得人睁不开眼睛。走在银毯上，“咯吱”声响亮、贵气，脚印一串，深深浅浅，这是冬特有的韵律。 ③就像词是诗余，初春的雪是冬的余味。沾了“余”字，气象就变了。少了磅礴，少了壮阔，更显幽婉，缠绵。春雪是名副其实的“雪花”，它像柳絮，因风而起，含了水汽，性子柔和了。落在睫毛上，水润清凉，入眼比滴眼液舒服。在松软的雪地走过，“噗噗”的闷声，似不明缘由的惆怅，黏答答的。脚印勾了毛边，像水滴在宣纸上洇开。小孩子滚起大雪球，堆雪人、打雪仗，尽情享受春雪带来的快乐。 ④风柔柔的，像有人拿蒲公英的绒球，或是杨花弄你的痒。风和风筝是一对恋人，十指相扣，奔跑，深情凝视。空中都是反串，鱼在飞，燕子在游，碧海青天里，大人的快乐、小孩子的愿望互相追逐。 ⑤水是柔韧的。看，小河也醒了，被朔风没收的音韵重又响起，叮叮咚咚，在吟诗，在弹奏。小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。水且歌且舞，去寻找诗和远方。九曲回环，水滴石穿，水何其包容，水何其柔韧。 ⑥柳树柔软的枝条，与水的曲折向前一样，是一种智慧。垂柳是树木里的水，因柔而生姿，柳丝依依，若轻舞的水袖。垂柳生在水边，长发及腰，终日临水弄影。水怜柳之婀娜，柳惜水之柔媚。长在道旁，抚一下你的发丝，牵一牵你的衣角，温婉的小女子模样。 ⑦轻柔的杨树渐渐生出绿意，成为舞蹈家的手，哪怕简单的动作里都是柔情。一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。整棵树丰腴起来，像初孕的少妇试图遮掩微隆的腹部，羞涩里漾着欢喜。 ⑧比树更柔的是花，花瓣绸子似的，深红浅紫的朵儿，或浓或淡的香气，韧性减了，柔嫩无骨，让人怜惜。游走花间，眼波柔亮，笑也软糯了。 ⑨绵绵的雨，轻柔地洗濯着世界。雨细细的，像闺蜜的私语，窃窃不绝；雨轻轻的，仿佛怕惊扰了谁的梦。撑一把伞，轻移碎步，或收了伞，任雨丝沾湿长发，沾湿衣襟，一颗心润泽起来。 ⑩暮色中，散步的人三三两两。鸟儿聚在一棵柏树上啁啾，几十只的样子，歌声高亢，这里是欢乐的海洋。一兴奋就忘了秩序，鸟和人一样。鸟儿是灵动的花，花谢花开要等一年，这些会歌唱的花朵飞来，树随处可见花开。树下，人听痴了。临街一面窗子，乐声流淌。笛子，或者萨克斯，曲子在倾诉，路过的人染了情绪，跟着明媚，或婉转，心软了，步子轻捷。 ⑪柔，是一种气质，也是一种胸怀。春天的柔，是娉婷的，绰约的，像戏曲中的青衣，又比青衣多了风骨。这种柔不是弱，是容，是韧。春天的柔情里面，并不失侠骨，就像那些你看不见的，春风与阴暗的角落里，顽冥不化的垢冰的角斗。 （选自《思维与智慧》） 13．作者从哪些方面写“春之柔”？ 14．文章第②段写冬雪的段落可否删去？为什么？ 15．任选角度赏析下面的句子。 （1）小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。 （2）一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。 16．你如何理解第⑩段中画线句子的含义？ 17．请从内容和结构上分析第⑪段的作用？ 【答案】13．从春雪、风、杨柳树、春花、春雨、春鸟等春天里优美的景色的柔及人的表现来体现春之柔。 14．不能删。这一段写大兴安岭的冬雪，体现雪的冷硬傲气，与下文写春雪的柔形成对比。 15．（1）运用动词形象生动地写出了春天到来时的热闹的场景。同时三个“来”的反复运用，使语言整齐有序，有美感。 （2）运用比喻的修辞手法形象生动地写出了整棵树的茂盛及春意浓浓、柔嫩的景象。叠词的使用，更增添了语言美。 16．把鸟比作会飞的花朵，花朵有谢的时候，而鸟儿却随时可以飞来，使树木充满生机，使人们的生活充满快乐。 17．文章结尾赞颂了春的柔是一种气质和胸怀，在柔的里面有与阴暗的斗争，揭示文章的主旨，首尾呼应，总结全文。 【分析】13．考查对文本内容的理解。读文可知，第三段写春雪，突出了春雪的幽婉、缠绵。第四段写春风，突出了春风“柔柔的”。第五段写春天的水，突出了水的柔韧。第六段和第七段写春天里的杨柳，柔软的枝条，轻柔的绿意。第八段写春花，它们比树更柔。第九段写春雪，“轻柔地洗濯着世界”。第九段写春天的鸟，它们在树上唱着欢快的歌。这些春天特有的景色表现了“春之柔”。第十段还提到了人们在春光里散步，在树下聆听鸟鸣，听着窗子里的乐声，心软了，步子轻捷了。春天里人们的表现也体现了“春之柔”。 14．考查对重点语段的理解。第二段写的是大兴安岭的冬雪，如同精盐一般坚硬，它们仿佛傲气的人，彼此客气疏远，不肯融合，太阳出来，就晃得人睁不开眼睛。这一段描写表现冬雪的冷硬与傲气，与下文第三段描写春雪的柔形成了鲜明的对比。也暗含了作者的情感倾向。 15．(1)考查赏析句子。“游、飞、走”是对小鱼、蜻蜓、牛羊的动作描写，联系“河畔是一个热闹的世界”可知，这三个动词生动形象地表现了春天到来时的热闹场景。三个“来”自反复出现，构成了排比的修辞，句式整齐，富有韵律美感。 (2)考查赏析句子。这句话把榆钱比作绿蝴蝶，既生动形象地刻画了榆钱的形状，也表现了榆钱茂密，春意浓浓且柔嫩的特点。同时，还表达了作者对于春之柔的喜爱之情。几个叠词“绒绒、串串、簇簇”增添了语言美。 16．考查理解句子含义。这句话运用比喻的修辞，把鸟比作灵动的、会飞的花，表现了鸟美好的形态。春花盛开与凋谢要等一年。而鸟却可随时飞来，落在树上鸣叫，为树木增添生机与活力，用自己清脆而欢快的鸣叫给人们带来无尽的欢乐与满足。 17．考查分析语段作用。 从内容上：末段总结全文，以议论的表达方式点明主旨，表达作者对春的赞颂，春天的柔是一种气质，也是一种胸怀，这种柔娉婷绰约，但不是弱，是包容，是坚韧。而且在春之柔里，还有与阴暗角落里垢冰的角斗。它以自己的柔战胜了顽冥不化的垢冰，把温暖带到每个角落。 从结构上：末段与首段中的“柔，看似绵软，其实极具亲和力与包容性”前后呼应，使文章结构完整。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$