09 第三课《我爱这土地》（预习）-2024年暑假八升九语文复习与预习专练（统编版）

09 第三课《我爱这土地》（预习）：创意“双减”，精彩暑假 2024年八年级下册语文暑假预习（解析版） 一、文学常识 1．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1933年他第一次使用艾青的笔名发表长诗《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。抗日战争时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 【答案】 《大堰河——我的保姆》 土地的忧郁 【详解】考查对文学文化常识的识记。 第一空，艾青，真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。1933年第一次用“艾青”笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 第二空，抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。在《我爱这土地》中，展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。 2．文学常识填空。 《我爱这土地》选自《 》，作者 ，原名 。代表作《 》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【答案】 艾青诗选 艾青 蒋正涵 大堰河——我的保姆 【详解】本题考查学生对文学名著的积累与运用的能力。解答此类题，要求学生对课标推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢，包括作家作品、主人公及故事情节等。《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。代表作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 二、字词书写 3．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 嘶哑( )( )  汹涌( )( )  腐烂( ) 吹guā( )  温róu ( ) hóu lóng( )( ) 【答案】 sī yǎ xiōng yǒng fǔ 刮 柔 喉 咙 【详解】注意：“嘶哑”意思是嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来，读作“sī yǎ”；“汹涌”指水势翻腾上涌，读作“xiōng yǒng”；“腐烂”的“腐”应读“fǔ”，不要读成“fù”；“吹刮”的“刮”不要写成“乱”；“喉咙”的“喉”不要写成“侯”。 4．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 嘶哑( )( )  汹涌( )( )  腐烂( ) 吹guā( )  温róu  ( )  hóu long( )( ) 【答案】 sī yǎ xiōng yǒng fǔ 刮 柔 喉 咙 【详解】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。注意“刮”不要写成“乱”，“喉”不要写成“侯”。 5．下面加点字注音字形完全正确的一项是（   ） A．瀑风雨（bào）  喉咙（lóng）  腐烂（fǔ） B．深沉（chén）  温柔（róu）  激怒（jī） C．吹刮（guǎ）  止息（xī）  汹涌（yǒng） D．悲愤（fèn）  黎明（lī）  歌唱（chàng） 【答案】B 【详解】考查字音、字形。 A.瀑风雨（bào）——暴风雨； C.吹刮（guǎ）——guā； D.黎明（lī）——lí； 故选B。 6．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．嘶哑（sī）      汹涌（yǒng）    黎明（lí） B．咽喉（yàn）    喉咙（lóng）     吹刮（guā） C．悲愤（fèn）    林间（jiān）      腐烂（fǔ） D．暴风（bào）    深沉（shēn）     打击（jī） 【答案】B 【详解】B.咽喉（yàn）——yān。 故选B。 三、诗歌鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 7．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 8．这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？ 【答案】7．D 8．前一部分借鸟儿的歌唱间接抒情，后一部分以自问自答的方式直抒胸臆。 【解析】7．此题考查综合把握诗歌内容的能力。通读诗歌，充分理解诗歌内容，判断对错。 D．在这首诗中，“我”既是指喻体“鸟”，也是指诗人自己。诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱。诗人把自己比喻成一只鸟，通过鸟的视角和感受来表达对土地的深情。因此，在这两句诗中，“我”的含义是包含了诗人自己在内的； 故选D。 8．本题考查内容理解和表达方式分析。 前一部分，诗人艾青借用了“鸟”的形象，通过描述鸟对土地的歌唱来间接表达自己的情感。如诗中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，这里，诗人并没有直接说自己如何爱这片土地，而是通过鸟的视角和歌声，传达出对土地的深情。这种抒情方式是间接的，通过外部形象来映射内心的情感。 后一部分，诗人的抒情方式则转变为直接和明确。他通过自问自答的方式，直抒胸臆地表达了自己对土地的爱。如诗中所写：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里，诗人不再借助其他形象或事物，而是直接用“我”这个第一人称，坦率地表达了自己对土地深沉而真挚的爱。这种抒情方式是直接的，没有任何掩饰或隐喻，直接展现了诗人的内心世界。 根据以上分析作答即可。 《艾青诗选》阅读。完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里满含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 9．《我爱这土地》的作者为当代著名诗人，《 》是他的成名作，发表时第一次用了“ ”这一笔名，抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和怀念；《我爱这土地》写于1938年，感情上升到“爱国”这一主题，全诗抒发 之情。 10．下面表述不正确的一项是（   ） A．诗人的雅称美誉，为诗坛增添亮色：艾青是“土地的歌者”，余光中为“乡愁诗人”。 B．20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰，主要意象是“土地”和“太阳”。 C．《我爱这土地》全诗意象铺排、长短句错落有致，诗节灵活，尽展自由诗风格。 D．第一节“歌唱”为全诗的领起词，“歌唱”的对象有：土地、河流、风、和诗人“我”。 11．《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面，都加了长长的修饰语，请任选一句，简析其对表达诗人情感的作用。 【答案】9． 大堰河——我的保姆 艾青 对侵略者的愤恨抗争、对苦难祖国的挚爱和对祖国美好未来的向往。 10．D 11．示例：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句：“这”，虚指代词，指所有被侵略者侵占的河流；“我们”，指代全体中国人；“悲愤”表达中华民族的愤慨；“永远”，副词，强调时间之长。总之，中心词“河流”前面3层修饰，突出强化了诗人细腻、丰富而强烈的激愤之情。（能够扣词句分析，意思到即可。） 【解析】9．本题考查文学常识。 第一空，根据“抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和怀念”可知，这首诗是《大堰河——我的保姆》。 第二空，艾青，原名蒋正涵，号海澄，1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用“艾青”笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。 第三空，根据“这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这片土地正遭受外界一系列的打击，土地象征多灾多难的中国，表示中国正遭遇外敌入侵，表达作者对外来侵略者愤怒的抗争； 根据“我爱这土地”“——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面”“为什么我的眼里满含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借小鸟对土地的深爱，抒发了诗人对祖国真挚的爱。 10．本题考查理解诗歌。 D.根据“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……”可知，歌唱的对象有：土地、河流、风。本项表述不当； 故选D。 11．本题考查诗歌情感。 “这被暴风雨所打击着的土地”一句:“这”代词，指被侵略者侵占的土地；“暴风雨”指代的是外敌入侵，“打击”指的是外来侵略者对中国的无耻地掠夺；“土地”象征的是多灾多难的中国。通过三层修饰“土地”，这正是遭受日寇欺凌的国土的写照，表达了诗人对侵略者的愤怒之情； “这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句，“这”是代词，借代的被侵略者侵占的河流；“汹涌”指的是中国人因为外敌入侵，群情汹涌，集体反抗，“永远”表现反抗的时间很长；“我们”指代的是不屈不挠的中国人；“悲愤”表现中国人集体反抗侵略者的愤慨；通过多层修饰“河流”，象征着长期郁结在人民心中的悲愤像河流一般汹涌奔流； “这无止息地吹刮着的激怒的风”一句，“无止息”表现中国人们对侵略者的反抗从来没有停止；“激怒”写出中国儿女反抗外来侵略者，与侵略者发生激烈的战斗；“激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒； “和那来自林间的无比温柔的黎明”一句，“无比温柔”中的“温柔”表现中国人民对祖国的爱是温柔的，是真挚的，“无比”是程度副词，表现中国人民对祖国的爱非常真挚；“黎明”代表着光明，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地；表达了诗人对土地未来充满信心，礼赞中国人民反抗日本帝国主义的斗争。据以上分析选择一个组织答案即可。 四、名句名篇默写 12．默写诗句。 （1）假如我是一只鸟， 。 （2） ，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。 （3）为什么我的眼里常含泪水？ 【答案】 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地 因为我对这土地爱得深沉…… 【详解】注意以下字形要正确把握，容易出错：嘶哑、喉咙、爱得深沉。特别注意“喉”的右边是“侯”，不是“候”；“的”“地”“得”要区分开来。 五、现代文阅读 阅读下文，回答问题。 嘱托 格·鲍姆特 就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来，里头是一张相片、一封信和一张字条。 他讲迷了有关这个小红包的一段经历—— 一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去，那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。 一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。 当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候———要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。 一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年之后，他又试图再投一次—然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居把小红包郑重地递给彼得。 彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M.尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。 “一定的，我会去找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。 那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。 来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。 大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比画着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会 世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌栽舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。 彼得伴随玛留莎在火车站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。 “地址。”玛留莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样。 彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。 “玛留莎，请帮助找一找。”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。 她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。 玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎。”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随着火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。 “为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信。”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，直白到额头。原来，上面留下这样的名字——“玛留莎·尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。 13．谈谈本文以“嘱托”为题的含义。 14．画线的段落在文中有什么作用？ 15．发挥想象，请将下面句子中省略的内容补充出来。 老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。 16．赏析下面句子的表达效果。 （1）他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话…… （2）他念着念着，脸色越变越白，直白到额头。 17．小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。 【答案】13．以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成“嘱托”，表达了对反法西斯战士的尊重和敬意。（意思对即可） 14．点明故事发生的背景，交代事件的起因；推动情节的发展，为下文的“嘱托”作铺垫。 15．示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切。我爱她们，请她们多保重。 16．（1）运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的小心和急切。 （2）运用神态描写，写出了彼得的震惊。 17．本文以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出入意料却又在情理之中，引人入胜。 【解析】13．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，写邻居答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付，而彼得完成了这个“嘱托”的故事，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过邻居和彼得想方设法完成 “嘱托”的故事，表达了人们对反法西斯战士的尊重和敬意。 14．本题考查对段落作用的分析能力， 要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文；结构上根据位置不同，作用也不同来区分。 “他们想用这样的方式把斗争进行下去”点明故事发生的背景，“失火”“ 囚徒们干的”交代事件的起因，“带走了许多做苦工的囚犯”，引出囚犯的嘱托，推动情节的发展，为下文做铺垫。 15．本题考查揣摩人物心理的能力。在读懂文章内容的基础上，一要使用第一人称，二要符合情节和人物内心。本题可结合囚犯的经历：被抓走，可能再也见不到老婆和孩子。此时的心理应该是：拜托邻居完成自己的嘱托，让家人知道自己的情况，并表达对家人的爱等等。 16．本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。回答其作用，答题规范是：运用了……描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。（1）“煞白”是神态描写，“压低嗓门刚说出”是动作描写。 “急”“压低嗓门”分别写出了人物交代嘱托时的急切和谨慎小心。（2）“越变越白，直白到额头”是神态描写，写出了彼得得知玛留莎就是自己要找的人时的震惊。 17．本题考查对文本的理解与分析能力。小说讲究构思技巧，如开头的造成悬念，引起兴趣，中间的一波三折，结尾的引人入胜，出人意料却又在情理之中以及线索的安排。本文“小红包”贯穿文章始终，作为线索出现；两次设置悬念，邻居和彼得分别如何完成嘱托，最后遇到玛留莎，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，“‘玛留莎·尼波耶夫斯卡’，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字”，出人意料却又在情理之中。 六、作文 18．请你就生活的一景或一物，一人或一事来写一首小诗，借此抒发你的情感。 【答案】父亲 父亲犹如一张弓， 用尽自己一生的力量， 把犹如他的驼背的弓拉到最满， 试图把我这支箭射得更远、更远…… 【详解】本题考查诗歌写作，诗言情，写诗在贵真情，有感而发，因此，我们必须是在对生活中的人、景、物、事有着真切的感受时，才能写出诗来。同时认真遣词用语，讲究字与行、行与行之间的结合方式。用高度艺术的语言，抒发对某些事物的所见、所感、所思，用诗来袒露自己的心灵，传达自己的心灵信息，以表达对客观事物的深刻感受。根据题干“就生活的一景或一物，一人或一事来写一首小诗” ，写作时，先选定生活中感悟深刻的“人”“事”“物”“景”。然后构思好写这首诗应怎样写，包括主题的确定，生活素材的选择、诗体形式的选取、章法层次的安排等。在表述情感时，可以是直接抒情或者间接抒情。 示例：蜡烛 小小的蜡烛， 红红的蜡烛， 一支敢于燃烧自己的蜡烛， 你那有限的光辉， 照耀着无限的前程， 你那微不足道的火焰， 始终闪烁着内心的光明， 蜡炬成灰， 无愿无悔！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09 第三课《我爱这土地》（预习）：创意“双减”，精彩暑假 2024年八年级下册语文暑假预习（原卷版） 一、文学常识 1．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1933年他第一次使用艾青的笔名发表长诗《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。抗日战争时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 2．文学常识填空。 《我爱这土地》选自《 》，作者 ，原名 。代表作《 》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 二、字词书写 3．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 嘶哑( )( )  汹涌( )( )  腐烂( ) 吹guā( )  温róu ( ) hóu lóng( )( ) 4．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 嘶哑( )( )  汹涌( )( )  腐烂( ) 吹guā( )  温róu  ( )  hóu long( )( ) 5．下面加点字注音字形完全正确的一项是（   ） A．瀑风雨（bào）  喉咙（lóng）  腐烂（fǔ） B．深沉（chén）  温柔（róu）  激怒（jī） C．吹刮（guǎ）  止息（xī）  汹涌（yǒng） D．悲愤（fèn）  黎明（lī）  歌唱（chàng） 6．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．嘶哑（sī）      汹涌（yǒng）    黎明（lí） B．咽喉（yàn）    喉咙（lóng）     吹刮（guā） C．悲愤（fèn）    林间（jiān）      腐烂（fǔ） D．暴风（bào）    深沉（shēn）     打击（jī） 三、诗歌鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 7．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 8．这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？ 《艾青诗选》阅读。完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里满含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 9．《我爱这土地》的作者为当代著名诗人，《 》是他的成名作，发表时第一次用了“ ”这一笔名，抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和怀念；《我爱这土地》写于1938年，感情上升到“爱国”这一主题，全诗抒发 之情。 10．下面表述不正确的一项是（   ） A．诗人的雅称美誉，为诗坛增添亮色：艾青是“土地的歌者”，余光中为“乡愁诗人”。 B．20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰，主要意象是“土地”和“太阳”。 C．《我爱这土地》全诗意象铺排、长短句错落有致，诗节灵活，尽展自由诗风格。 D．第一节“歌唱”为全诗的领起词，“歌唱”的对象有：土地、河流、风、和诗人“我”。 11．《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面，都加了长长的修饰语，请任选一句，简析其对表达诗人情感的作用。 四、名句名篇默写 12．默写诗句。 （1）假如我是一只鸟， 。 （2） ，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。 （3）为什么我的眼里常含泪水？ 五、现代文阅读 阅读下文，回答问题。 嘱托 格·鲍姆特 就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来，里头是一张相片、一封信和一张字条。 他讲迷了有关这个小红包的一段经历—— 一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去，那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。 一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。 当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候———要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。 一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年之后，他又试图再投一次—然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居把小红包郑重地递给彼得。 彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M.尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。 “一定的，我会去找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。 那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。 来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。 大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比画着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会 世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌栽舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。 彼得伴随玛留莎在火车站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。 “地址。”玛留莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样。 彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。 “玛留莎，请帮助找一找。”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。 她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。 玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎。”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随着火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。 “为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信。”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，直白到额头。原来，上面留下这样的名字——“玛留莎·尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。 13．谈谈本文以“嘱托”为题的含义。 14．画线的段落在文中有什么作用？ 15．发挥想象，请将下面句子中省略的内容补充出来。 老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。 16．赏析下面句子的表达效果。 （1）他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话…… （2）他念着念着，脸色越变越白，直白到额头。 17．小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。 六、作文 18．请你就生活的一景或一物，一人或一事来写一首小诗，借此抒发你的情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$