01 第一周（复习）-2024年暑假八升九语文复习与预习专练（统编版）

01 第一周（复习）： 创意“双减”，精彩暑假 2024年八年级下册语文暑假作业及预习（原卷版） 一、文学常识 1．《社戏》选自小说集《 》，作者 是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 2．《社戏》以 为线索，围绕线索可将情节分为 、 、 。 3．鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名 ，字 ，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士， 的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 A．周树人     B．辛亥革命    C．豫才   D．新文化运动 4．填空。     （1）贺敬之，当代著名 、 。1924年生于山东峄县。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《 》曾获1951年斯大林文学奖。代表作有诗集《 》《 》等。     （2）《回延安》第五节中通过想象和联想来抒情的句子是：      （3）第二节中直接抒发内心感受的句子是： 5．《回延安》是一首采用 形式写成的激情彭湃的诗篇，作者 ，现代著名革命诗人、剧作家，1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 6．《安塞腰鼓》一文的作者是 ，陕西延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届 。 A．贺敬之        B．刘成章        C．茅盾文学奖        D．鲁迅文学奖 7．《灯笼》作者 ，山东莱芜人，是我国著名的 、教育家。 A．吴汉祥        B．吴伯箫        C．小说家        D．散文家 二、字词书写 8．依拼音写汉字。 dài( )慢     蕴zǎo( )    háng( )辈    撺duo( ) mí( )散     宛zhuǎn( ) xù( )叨      朦lóng( ) tǎng( )若    家juàn( )   fú( )水      飘miǎo( ) 9．根据拼音写出相应的汉字。 chì( )膀 眼 kuàng( ) 高 cháo( ) 一zhǎn zhǎn( ) 满yáo ( )里 柳林pù( ) 10．辨析形近字。     chuí( )打                zào( )热 chuí( )炼                zào( )动 11．根据拼音写出相应的汉字。 高 liang( )zhòu( )雨 tóng( )仁 明xī( ) bó( )击páng bó( ) 12．给加点的字注音。 焚身( )溺爱( )神龛( )结缘( )斡旋( )燎原( ) 贪婪( )懦弱( )食盒( )椽子( )翰林( )瞭望( ) 13．给下列加点的字注音。 争讼( )              领域( ) 斡旋( ) 静穆( )              思慕( )               怅惘( ) 14．下列词语的书写和加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．属咐    怠慢    归省（xǐng）    秩秩斯干（zhì） B．偏僻    撺掇     凫水（fú）     踱来踱去（duò） C．踊跃     潺潺     欺侮（wǔ）     一哄而散（hǒng） D．屹立     皎洁     行辈（háng）     装模作样（mú） 15．下列加点字的注音全部正确的一项是（    ） A．糜子（méi）   贮藏（zhù）  白羊肚手巾（dù） B．柳林铺（pū）  脑畔（pàn）  慰藉（jiè） C．哺育（fǔ）    外溢（yì）   一气呵成（hē） D．惬意（qiè）   差使（chāi）  米酒油馍（mó） 16．下列加点字的注音有误的一项是（　　） A．安塞（sài）     晦暗（huì）     冗杂（rǒng）     羁绊（jī） B．烧灼（shuó） 耳畔（pàn）    磅礴（páng）     亢奋（kàng） C．戛然（jiá）     恬静（tián）    骤雨（zhòu）     蓦然（mò） D．战栗（lì）     震撼（hàn）      淋漓（lí）     飞溅（jiàn） 17．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．焚身（fén）  神龛（hé）  斡旋（wò） B．皎洁（jiǎo）   锵然（jiāng）   官衔（xián） C．争讼（sòng）   鹦鹉（yīng）   可悯（mǐn） D．联珑（lǒng）   姊妹（zǐ）   褪色（tuì） 三、语句练习 18．下列加点词语不能用括号中的词语替换的一项是（   ） A．十几个别的少年也大悟，立刻撺掇（鼓动）起来，说可以坐了这航船和我一同去。 B．这十多个少年，委实（实在）没有一个不会凫水的。 C．（那声音）使我的心也沉静，然而又自失（迷失）起来。 D．（我）觉得要和他弥散（扩散）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 19．下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是 （　　） 故事情节到这里戛然而止，如此生动感人的影片真让人　　　　，到现在那　　　　的一幕还在我心头萦绕。我算是　　　　了——生命真是太脆弱了！ A．叹为观止　魂飞魄散　大彻大悟 B．叹为观止　惊心动魄　大彻大悟 C．拍手称快　惊心动魄　恍然大悟 D．拍手称快　魂飞魄散　恍然大悟 20．下列对句子的修辞手法及作用判断有误的一项是（    ） A．千声万声呼唤你（夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情） B．杜甫川唱来柳林铺笑（拟人，诗人把河水、村庄看作亲人，表达了对它们无比亲切、真挚、热爱的感情） C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来（比喻，描绘了热情好客的延安人民热烈欢迎诗人的欢乐场面） D．母亲延安就在这里（比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋和激动，以及见到亲人的喜悦心情） 21．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．两百多名救援战士，几万条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 C．那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，能够发扬文化旅游产业。 22．下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 安塞腰鼓历史悠久，但其产生、形成的具体时代已难考证。以鼓报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐，　　　　。随着发展演变，　　　　，文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。 A．不能说这些都是安塞腰鼓的功能 产生了文鼓与武鼓两种安塞腰鼓 B．这些都是安塞腰鼓的功能 人们将安塞腰鼓分为文鼓与武鼓两种 C．安塞腰鼓的功能想来应该是多样的 人们将安塞腰鼓也分出了派别 D．没有办法否认这些是安塞腰鼓的功能 安塞腰鼓在人们心中也有了派别 23．依次填入下面语段空缺处的词语最恰当的一项是（　　） 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必（　　）品，（　　）着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，（　　）着孤行客“四面虚惊”的心。 A．需　　　　记载　　　　蕴藉 B．需　　　　承载　　　　慰藉 C．须　　　　承载　　　　蕴藉 D．须　　　　记载　　　　慰藉 四、现代文阅读 阅读下面的文学作品，完成下面小题。 收字纸的老人 汪曾祺 ①中国人对于字有一种特殊的崇拜心理，认为字是神圣的。有字的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸，会遭到天谴。因此，家家都有一个字纸篓。这是一个小口、宽肩的扁篓子，竹篾为胎，外糊白纸，正面竖贴着一条二寸来宽的红纸，写着四个正楷的黑字：“敬惜字纸”。字纸篓都挂在一个尊贵的地方，一般都在堂屋里家神菩萨的神案的一侧。隔十天半月，字纸篓快满了，就由收字纸的收去。这个收字纸的姓白，大人小孩都叫他老白。他上岁数了，身体却很好。满腮的白胡子茬，衬得他的脸色异常红润。眼不花，耳不聋。走起路来，腿脚还很轻快。他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人。有时遇见主人正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些了没有，小少爷快该上学了吧…… ②他把这些字纸背到文昌阁去，烧掉。 ③文昌阁的地点很偏僻，在东郊，一条小河的旁边，一座比较大的灰黑色的四合院。叫做阁，其实并没有什么阁。正面三间朝北的平房，砖墙瓦顶，北墙上挂了一幅大立轴，上书“文昌帝君之神位”，纸色已经发黑。香案上有一副锡制的香炉烛台。除此之外，一无所有，显得空荡荡的。这文昌帝君不知算是什么神，只知道他原先也是人，读书人，曾经连续做过十七世士大夫，不知道怎么又变成了“帝君”。他是司文运的。更具体地说，是掌握读书人的功名的。谁该有什么功名，都由他决定。因此，读书人对他很崇敬。过去，每逢初一、十五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头。要是得了较高的功名，中了举，中了进士，就更得到文昌阁来拈香上供，感谢帝君恩德。科举时期，文昌阁在一县的士人心目中是占据很重要的位置的，后来，就冷落下来了。 ④正房两侧，各有两间厢房。西厢房是老白住的。他是看文昌阁的，也可以说是一个庙祝。东厢房存着一副《文昌帝君阴骘文》的书板。当中是一个颇大的院子，种着两棵柿子树。夏天一地浓阴，秋天满株黄柿。柿树之前，有一座一人多高的砖砌的方亭子，亭子的四壁各有一个脸盆大的圆洞。这便是烧化字纸的化纸炉。化纸炉设在文昌阁，顺理成章。老白收了字纸，便投在化纸炉里，点火焚烧。化纸炉四面通风，不大一会，就烧尽了。 ⑤老白孤身一人，日子好过。早先有人拈香上供，他可以得到赏钱。有时有人家拿几刀纸让老白代印《阴骘文》（印了送人，是一种积德的善举），也会送老白一点工钱。老白印了多次《阴骘文》，几乎能背下来了（他是识字的），开头是：“帝君曰：吾一十七世为士大夫，身未尝虐民酷吏……”后来，也没有人来印《阴骘文》了，这副板子就闲在那里，落满了灰尘。不过老白还是饿不着的。他挨家收字纸，逢年过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年。 ⑥他有时也会想想县里的几个举人、进士到阁里来上供谢神的盛况。往事历历，如在目前。有一天夜里，他做了一个梦，李三老爷点了翰林，要到文昌阁拈香。旗锣伞扇，摆了二里长。他听见有人叫他：“老白！老白！李三老爷来进香了，轿子已经到了螺蛳坝，你还不起来把正门开了！”老白一骨碌坐起来，愣怔了半天，才想起来三老爷已经死了好几年了。这李三老爷虽说点了翰林，人缘很不好，一县人背后都叫他李三麻子。 ⑦老白收了字纸，有时要抹平了看看（他怕万一有人家把房地契当字纸扔了，这种事曾经发生过）。近几年他收了一些字纸，却一个字都不认得。字横行如蚯蚓，还有些三角、圆圈、四方块。那是中学生的英文和几何的习题。他摇摇头，把这些练习本和别的字纸一同填进化纸炉烧了。孔夫子和欧几米德、纳斯菲尔于是同归于尽。 ⑧老白活到九十七岁，无疾而终。 作者汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品。 【环境美】 24．文章对社会生活着墨很多。请结合全文，分析作者笔下这个社会具有怎样的特点？ 【人物美】 25．结合全文分析老白这个人物的形象。 【语言美】 26．结合文中划线的句子，谈谈汪曾祺作品语言的诗意美。 【主旨美】 27．汪曾祺的文章讲述的内容可能是平淡无奇的，但是其实都具有很深刻的现实意义，请你说说这篇作品有什么深刻的意蕴。 【艺术特色】 28．一位作家在《社戏》的评论中说道：“‘小说散文化’乃是小说的自由化、随意化，把矛盾化淡、情节化少，而唯独把情绪化浓。”她觉得《收字纸的老人》也是如此，请结合原文简要分析。 五、作文 29．八年级下册第一单元课文中有许多精彩的场面描写，例如《社戏》中看戏的场面描写、偷豆吃豆的场面描写，《安塞腰鼓》中腰鼓表演的场面描写。这些描写方法不一，却都做到了真实可感，生动传神。请模仿下面《安塞腰鼓》片段中的修辞手法，完成一个生动、传神的场面描写，（可以是一场精彩的球赛、一段激越的交响乐演奏、舞动青春的课间操……）题目自拟，要求要传达出一种特定的气氛，200字左右。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 01 第一周（复习）： 创意“双减”，精彩暑假 2024年八年级下册语文暑假作业及预习（解析版） 一、文学常识 1．《社戏》选自小说集《 》，作者 是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 【答案】 呐喊 鲁迅 【详解】本题考查文学常识。 《社戏》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。 2．《社戏》以 为线索，围绕线索可将情节分为 、 、 。 【答案】 社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 【详解】本题考查分析概括能力。 依据第1至3中的“我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏……只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。”“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”描述了“我”在平桥村随母亲归省的生活，强调了“我”对社戏的盼望。 依据第4至30段中的“就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。”“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇18起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。”“然而外祖母又怕都是孩子，不可靠”“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，‘我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！’”“我的很重的心忽而轻松了……于是赵庄便真在眼前了”是写看戏沿途所见。依据“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台……又向那松柏林前进了”是详细描绘船头看戏；依据“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢……不如及早睡的好，各自回去了”是写归途偷豆吃。所以，上述内容主要叙述“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的经历。 依据“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”是写对童年社戏的怀念之情。 据此可知，全文围绕“社戏”，依次叙述了盼看社戏——去看社戏——怀念社戏这些主要故事情节，从而表达了对童年生活的怀念之情。据此填空即可。 3．鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名 ，字 ，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士， 的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 A．周树人     B．辛亥革命    C．豫才   D．新文化运动 【答案】 A C D 【详解】本题考查文学常识填空。 鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 早年赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。 据此可填空。 4．填空。     （1）贺敬之，当代著名 、 。1924年生于山东峄县。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《 》曾获1951年斯大林文学奖。代表作有诗集《 》《 》等。     （2）《回延安》第五节中通过想象和联想来抒情的句子是：      （3）第二节中直接抒发内心感受的句子是： 【答案】 诗人； 剧作家； 白毛女； 并没有冬天； 朝阳花开 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 【详解】（1）贺敬之，中国当代著名诗人，著有诗集《朝阳花开》（1954）、《放歌集》（1961）、《回答今日的世界》（1990）等，代表作有长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》，抒情诗《回延安》《三门峡——梳妆台》，歌剧《白毛女》等。他的诗歌长于将个人情感与时代气氛相融合，关注现实中的社会情绪，以富于鼓动力的语言形式书写个人的时代之声。20世纪50年代他所创作的阶梯式政治抒情诗曾名动一时，产生了广泛而恒久的影响。1979年山东人民文学出版社再次出版由作者重新编写的《贺敬之诗选》，收入作者创作于1939-1988年的诗作61首，歌词17首。歌剧剧本《白毛女》（参加执笔，马可作曲，已公演）获1951年斯大林文学奖金。据此答题即可。 （2）根据对这首诗的背诵及理解答题，注意“延”不要写错。 （3）根据对这首诗的积累默写，注意“的”不要写成“地”。 5．《回延安》是一首采用 形式写成的激情彭湃的诗篇，作者 ，现代著名革命诗人、剧作家，1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 【答案】 信天游 贺敬之 【详解】本题考查文学常识的识记。 《回延安》选自《贺敬之诗选》，作者贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。贺敬之的现代诗歌《回延安》用陕北“信天游”的格式，通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。 6．《安塞腰鼓》一文的作者是 ，陕西延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届 。 A．贺敬之        B．刘成章        C．茅盾文学奖        D．鲁迅文学奖 【答案】 B D 【详解】本题考查文学常识。 《安塞腰鼓》是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章写安塞腰鼓，没有细致描绘一次演出的过程，而是精心选择片断来写。先写演出的场面，然后写鼓声，再写击鼓人，三个乐章都用“好一个安塞腰鼓”作结，反复咏唱，充分表现了安塞腰鼓的雄阔，豪迈奔腾的艺术境界。 刘成章，1937年生，当代诗人、散文家，陕西省延安市人。著有散文集《黄土情》《转九曲》《羊想云彩》《纤丽的阳光》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 《回延安》是贺敬之创作的一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份儿永不泯灭的真情。贺敬之，生于1924年，诗人，剧作家，山东枣庄人。1945年与丁毅联合执笔写成的富有民族特色的新歌剧《白毛女》是我国新歌剧发展的里程碑。诗作有《放声歌唱》《十年颂歌》《中国的十月》《“八一”之歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 鲁迅文学奖，是以中国新文化运动的伟大旗手鲁迅先生命名的文学奖项。是中国具有最高荣誉的文学奖之一，旨在奖励优秀中篇小说、短篇小说、报告文学、诗歌、散文杂文、文学理论评论的创作，奖励中外文学作品的翻译，推动中国文学事业的繁荣发展。鲁迅文学奖各单项奖每两年评选一次，每4年评选一次鲁迅文学奖大奖。将选出该评奖年度里某一文学体裁中思想性艺术性俱佳的作品。 茅盾文学奖是由中国作家协会主办，根据茅盾先生遗愿，为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立的，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。奖项每四年评选一次，参评作品需为长篇小说，字数在13万以上的作品。 据此可知第①空：B；第②空：D。 7．《灯笼》作者 ，山东莱芜人，是我国著名的 、教育家。 A．吴汉祥        B．吴伯箫        C．小说家        D．散文家 【答案】 B D 【详解】本题考查文学常识。 《灯笼》作者吴伯萧，山东莱芜人，是我国著名的散文家。《灯笼》一文写于20世纪30年代中期，当时国内形势严峻，一方面日本帝国主义不断发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过浪。在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，从不同方面表达了灯笼对于他乃至中华民族的重要意义，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 故分别选B和D。 二、字词书写 8．依拼音写汉字。 dài( )慢     蕴zǎo( )    háng( )辈    撺duo( ) mí( )散     宛zhuǎn( ) xù( )叨      朦lóng( ) tǎng( )若    家juàn( )   fú( )水      飘miǎo( ) 【答案】 dài（怠）慢 蕴zǎo（藻） háng（行）辈 撺duo（掇） mí（弥）散 宛zhuǎn（转） xù（絮）叨 朦lóng（胧） tǎng（倘）若 家juàn（眷） fú（凫）水 飘miǎo（渺） 【详解】试题分析：本题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A.需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。“怠”“掇”“眷”“凫”字比较难写，注意。 9．根据拼音写出相应的汉字。 chì( )膀 眼 kuàng( ) 高 cháo( ) 一zhǎn zhǎn( ) 满yáo ( )里 柳林pù( ) 【答案】 翅　　    眶　 潮 盏盏 窑 铺 【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“眶”不要写出“框”，“窑”不要写出“窖”。 10．辨析形近字。     chuí( )打                zào( )热 chuí( )炼                zào( )动 【答案】 捶 锤 燥 躁 【详解】试题分析：字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“锤”“躁”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 11．根据拼音写出相应的汉字。 高 liang( )zhòu( )雨 tóng( )仁 明xī( ) bó( )击páng bó( ) 【答案】 粱 骤 瞳 晰 搏 磅礴 【详解】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“磅礴”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 12．给加点的字注音。 焚身( )溺爱( )神龛( )结缘( )斡旋( )燎原( ) 贪婪( )懦弱( )食盒( )椽子( )翰林( )瞭望( ) 【答案】 fén lán nì ruò kān hé yuán chuán wò hàn liáo liào 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“盒”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 13．给下列加点的字注音。 争讼( )              领域( ) 斡旋( ) 静穆( )              思慕( )               怅惘( ) 【答案】 sòng yù wó mù mù wǎng 【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。本题需要注意的读音是：“斡”应读wò。 14．下列词语的书写和加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．属咐    怠慢    归省（xǐng）    秩秩斯干（zhì） B．偏僻    撺掇     凫水（fú）     踱来踱去（duò） C．踊跃     潺潺     欺侮（wǔ）     一哄而散（hǒng） D．屹立     皎洁     行辈（háng）     装模作样（mú） 【答案】D 【详解】本题考查字音字形。 A.属咐——嘱咐； B.踱来踱去（duò）——duó； C.一哄而散（hǒng）——hòng； 故选D。 15．下列加点字的注音全部正确的一项是（    ） A．糜子（méi）   贮藏（zhù）  白羊肚手巾（dù） B．柳林铺（pū）  脑畔（pàn）  慰藉（jiè） C．哺育（fǔ）    外溢（yì）   一气呵成（hē） D．惬意（qiè）   差使（chāi）  米酒油馍（mó） 【答案】D 【详解】A.“肚”读dǔ； B.“铺”读pù； C.“哺”读bǔ； 故选D。 16．下列加点字的注音有误的一项是（　　） A．安塞（sài）     晦暗（huì）     冗杂（rǒng）     羁绊（jī） B．烧灼（shuó） 耳畔（pàn）    磅礴（páng）     亢奋（kàng） C．戛然（jiá）     恬静（tián）    骤雨（zhòu）     蓦然（mò） D．战栗（lì）     震撼（hàn）      淋漓（lí）     飞溅（jiàn） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 B.烧灼（shuó）——zhuó。 故选B。 17．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．焚身（fén）  神龛（hé）  斡旋（wò） B．皎洁（jiǎo）   锵然（jiāng）   官衔（xián） C．争讼（sòng）   鹦鹉（yīng）   可悯（mǐn） D．联珑（lǒng）   姊妹（zǐ）   褪色（tuì） 【答案】C 【详解】本题考查辨析重点字音的能力。 A.神龛（hé）——（kān）； B.锵然（jiāng）——（qiāng）； D.联珑（lǒng）——（lóng）； 故选C。 三、语句练习 18．下列加点词语不能用括号中的词语替换的一项是（   ） A．十几个别的少年也大悟，立刻撺掇（鼓动）起来，说可以坐了这航船和我一同去。 B．这十多个少年，委实（实在）没有一个不会凫水的。 C．（那声音）使我的心也沉静，然而又自失（迷失）起来。 D．（我）觉得要和他弥散（扩散）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 【答案】C 【详解】本题考查词义辨析。 A.撺掇：从旁鼓动人（做某事）；怂恿；鼓动：（动）激发人们的情绪，使行动起来。两者都有鼓动某人做某事的意思，故可以替换。 B.委实：实在；确实地，的确；实在：的确。两者都有的确的意思，故可以替换。 C.自失：听得出神而忘了自己；迷失：指弄不清（方向），走错（道路）。两者意思完全不一样，故不能替换。 D.弥散：指烟雾、气味等向四周扩散，分散开；扩散：（动）扩大，分散开去。这里都指香气分散开去，故可以替换。 故选C。 19．下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是 （　　） 故事情节到这里戛然而止，如此生动感人的影片真让人　　　　，到现在那　　　　的一幕还在我心头萦绕。我算是　　　　了——生命真是太脆弱了！ A．叹为观止　魂飞魄散　大彻大悟 B．叹为观止　惊心动魄　大彻大悟 C．拍手称快　惊心动魄　恍然大悟 D．拍手称快　魂飞魄散　恍然大悟 【答案】B 【详解】本题考查成语正确运用的能力。 第一空，“叹为观止”形容所看到的事物非常完美、好到了极点，令人赞叹不已。“拍手称快”拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。依据“如此生动感人的影片”可知，应使用“叹为观止”。 第二空，“魂飞魄散”意思是吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。“惊心动魄”常形容使人惊骇紧张到极点。依据“一幕还在我心头萦绕”可知，应使用“惊心动魄”。 第三空，“大彻大悟”指彻底醒悟或领悟。“恍然大悟”形容人对某一事物突然之间明白了过来，有了清晰的认识和理解。依据“生命真是太脆弱了”可知，应使用“大彻大悟”。 故选B。 20．下列对句子的修辞手法及作用判断有误的一项是（    ） A．千声万声呼唤你（夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情） B．杜甫川唱来柳林铺笑（拟人，诗人把河水、村庄看作亲人，表达了对它们无比亲切、真挚、热爱的感情） C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来（比喻，描绘了热情好客的延安人民热烈欢迎诗人的欢乐场面） D．母亲延安就在这里（比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋和激动，以及见到亲人的喜悦心情） 【答案】C 【详解】 本题考查修辞手法。 C.判断有误。“白羊肚手巾”“红腰带”具有鲜明的延安特色，这里代指“亲人们”，因此修辞手法是借代而非比喻。 故选C。 21．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．两百多名救援战士，几万条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 C．那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，能够发扬文化旅游产业。 【答案】C 【详解】本题考查病句的辨析和修改。 A.有误，语义矛盾，两百多名救援战士应该有四百多条胳膊； B.有误，否定不当，应删去“不”； D.有误，搭配不当，应将“发扬”改为“发展”； 故选C。 22．下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 安塞腰鼓历史悠久，但其产生、形成的具体时代已难考证。以鼓报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐，　　　　。随着发展演变，　　　　，文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。 A．不能说这些都是安塞腰鼓的功能 产生了文鼓与武鼓两种安塞腰鼓 B．这些都是安塞腰鼓的功能 人们将安塞腰鼓分为文鼓与武鼓两种 C．安塞腰鼓的功能想来应该是多样的 人们将安塞腰鼓也分出了派别 D．没有办法否认这些是安塞腰鼓的功能 安塞腰鼓在人们心中也有了派别 【答案】B 【详解】本题考查语段内容理解和句子衔接。 第一空，“以鼓报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐”，这句话列举了四种鼓的功能，而这四种功能都与安塞腰鼓有关，因此很自然地，下一句应该是对这四种功能的总结，即“这些都是安塞腰鼓的功能”； 第二空，“随着发展演变”，这句话表明接下来要讲述的是安塞腰鼓的发展变化。而后面的“文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭”则具体描述了文鼓和武鼓的特点，因此在这句话之前，应该有一句话来说明安塞腰鼓被分为了文鼓和武鼓两种。所以，第二个空应该填“人们将安塞腰鼓分为文鼓与武鼓两种”； 故选B。 23．依次填入下面语段空缺处的词语最恰当的一项是（　　） 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必（　　）品，（　　）着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，（　　）着孤行客“四面虚惊”的心。 A．需　　　　记载　　　　蕴藉 B．需　　　　承载　　　　慰藉 C．须　　　　承载　　　　蕴藉 D．须　　　　记载　　　　慰藉 【答案】B 【详解】本题考查词语使用。 第一空，必需：一定要有，不可少。必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。此处说的是“灯笼是人们生活中不可少的物品”，因此选“需”。　 第二空，记载：把事情写下来。承载：托着物体，承受它的重量。此处说的是“灯笼具有文化内涵”，因此选“承载”。　 第三空，蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。慰藉：安慰。此处说的是“村口的红灯高照，能够安慰孤行客的心”，因此选“慰藉”。 故选B。 四、现代文阅读 阅读下面的文学作品，完成下面小题。 收字纸的老人 汪曾祺 ①中国人对于字有一种特殊的崇拜心理，认为字是神圣的。有字的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸，会遭到天谴。因此，家家都有一个字纸篓。这是一个小口、宽肩的扁篓子，竹篾为胎，外糊白纸，正面竖贴着一条二寸来宽的红纸，写着四个正楷的黑字：“敬惜字纸”。字纸篓都挂在一个尊贵的地方，一般都在堂屋里家神菩萨的神案的一侧。隔十天半月，字纸篓快满了，就由收字纸的收去。这个收字纸的姓白，大人小孩都叫他老白。他上岁数了，身体却很好。满腮的白胡子茬，衬得他的脸色异常红润。眼不花，耳不聋。走起路来，腿脚还很轻快。他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人。有时遇见主人正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些了没有，小少爷快该上学了吧…… ②他把这些字纸背到文昌阁去，烧掉。 ③文昌阁的地点很偏僻，在东郊，一条小河的旁边，一座比较大的灰黑色的四合院。叫做阁，其实并没有什么阁。正面三间朝北的平房，砖墙瓦顶，北墙上挂了一幅大立轴，上书“文昌帝君之神位”，纸色已经发黑。香案上有一副锡制的香炉烛台。除此之外，一无所有，显得空荡荡的。这文昌帝君不知算是什么神，只知道他原先也是人，读书人，曾经连续做过十七世士大夫，不知道怎么又变成了“帝君”。他是司文运的。更具体地说，是掌握读书人的功名的。谁该有什么功名，都由他决定。因此，读书人对他很崇敬。过去，每逢初一、十五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头。要是得了较高的功名，中了举，中了进士，就更得到文昌阁来拈香上供，感谢帝君恩德。科举时期，文昌阁在一县的士人心目中是占据很重要的位置的，后来，就冷落下来了。 ④正房两侧，各有两间厢房。西厢房是老白住的。他是看文昌阁的，也可以说是一个庙祝。东厢房存着一副《文昌帝君阴骘文》的书板。当中是一个颇大的院子，种着两棵柿子树。夏天一地浓阴，秋天满株黄柿。柿树之前，有一座一人多高的砖砌的方亭子，亭子的四壁各有一个脸盆大的圆洞。这便是烧化字纸的化纸炉。化纸炉设在文昌阁，顺理成章。老白收了字纸，便投在化纸炉里，点火焚烧。化纸炉四面通风，不大一会，就烧尽了。 ⑤老白孤身一人，日子好过。早先有人拈香上供，他可以得到赏钱。有时有人家拿几刀纸让老白代印《阴骘文》（印了送人，是一种积德的善举），也会送老白一点工钱。老白印了多次《阴骘文》，几乎能背下来了（他是识字的），开头是：“帝君曰：吾一十七世为士大夫，身未尝虐民酷吏……”后来，也没有人来印《阴骘文》了，这副板子就闲在那里，落满了灰尘。不过老白还是饿不着的。他挨家收字纸，逢年过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年。 ⑥他有时也会想想县里的几个举人、进士到阁里来上供谢神的盛况。往事历历，如在目前。有一天夜里，他做了一个梦，李三老爷点了翰林，要到文昌阁拈香。旗锣伞扇，摆了二里长。他听见有人叫他：“老白！老白！李三老爷来进香了，轿子已经到了螺蛳坝，你还不起来把正门开了！”老白一骨碌坐起来，愣怔了半天，才想起来三老爷已经死了好几年了。这李三老爷虽说点了翰林，人缘很不好，一县人背后都叫他李三麻子。 ⑦老白收了字纸，有时要抹平了看看（他怕万一有人家把房地契当字纸扔了，这种事曾经发生过）。近几年他收了一些字纸，却一个字都不认得。字横行如蚯蚓，还有些三角、圆圈、四方块。那是中学生的英文和几何的习题。他摇摇头，把这些练习本和别的字纸一同填进化纸炉烧了。孔夫子和欧几米德、纳斯菲尔于是同归于尽。 ⑧老白活到九十七岁，无疾而终。 作者汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品。 【环境美】 24．文章对社会生活着墨很多。请结合全文，分析作者笔下这个社会具有怎样的特点？ 【人物美】 25．结合全文分析老白这个人物的形象。 【语言美】 26．结合文中划线的句子，谈谈汪曾祺作品语言的诗意美。 【主旨美】 27．汪曾祺的文章讲述的内容可能是平淡无奇的，但是其实都具有很深刻的现实意义，请你说说这篇作品有什么深刻的意蕴。 【艺术特色】 28．一位作家在《社戏》的评论中说道：“‘小说散文化’乃是小说的自由化、随意化，把矛盾化淡、情节化少，而唯独把情绪化浓。”她觉得《收字纸的老人》也是如此，请结合原文简要分析。 【答案】24．①人们有信仰有敬畏；②尊重文化；③看重与人为善、和睦互助的相处之道；④生活宁静传统，少有变化。 25．①有多少收入，每日粗茶淡饭，依然怡然自得，表现他安于清贫生活的超脱淡然；②每日收字纸时无人监督，依然勤勉不辍，说明他工作尽职尽责；③走家串户，得到别人认可和馈赠，说明他与人为善、易于相处的性格；④身体硬朗，高寿，无疾而终，说明他长寿安康。 26．特点：①语言简练、句式长短句结合；尤其是用四字句，如“化纸之后，关门独坐。”一句，是经过锤炼的四字句简洁、传神。②文白兼杂，“门外长流水，日长如小年”这一句化用了古诗句，另外作者描写得很有画面感，营造出空灵的意境。也让文章语言更有文学性和古典韵味。 27．通过塑造老白这一底层百姓的生活生存状态，弘扬普通人积极地面对生活的乐观向上的淳朴生活态度和精神，颂了人性美。 28．①淡化情节。这篇作品写了一个收字纸的老人的晚年生活，叙事平实，不追求故事情节的一波三折，也不重视高潮的设置。这篇小说故事性不强，几乎没有冲突，小说情节的开端、发展、高潮、结局四部分并不明显。②虚化人物。作者对捡烂纸的老头的描写刻画只抓住人物的外貌言行，写了一个片段，人物并不立体、典型，很像散文作品中的人物。 ③语言质朴而又散文化，接近口语。文中少有冗长而累赘的文学性描写，多是简简单单的生活化语言，具有散文的抒情韵味。 【解析】24．本题考查内容理解和概括。 根据第①段“中国人对于字有一种特殊的崇拜心理，认为字是神圣的。有字的纸是不能随便抛掷的。亵渎了字纸，会遭到天谴”“家家都有一个字纸篓”以及“收字纸的收去”等内容可知，这个社会的人们有信仰有敬畏，尊重文字和文化。 根据第①段“他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人。有时遇见主人正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些了没有，小少爷快该上学了吧……”等内容可知，这个社会看重与人为善、和睦互助的相处之道，邻里间相互关心。 根据第⑤段“端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉”等内容可知，这个社会保持着传统的生活习惯和节日习俗。 根据第⑤段“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”等内容可知，这个社会生活节奏悠闲，人们的生活心态平和，对于老白这样的人来说，简单的生活就能带来满足和快乐，体现了社会的宁静和传统的生活方式。同时，通过对过去科举时代人们到文昌阁上供的回忆，暗示了这个社会的历史悠久且传统少有变化。 25．本题考查人物形象概括分析。 根据第⑤段“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”等内容可知，老白虽然生活简朴，但却能怡然自得，表现了他安于清贫生活的超脱淡然。 根据第①段“隔十天半月，字纸篓快满了，就由收字纸的收去。这个收字纸的姓白，大人小孩都叫他老白”以及“他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人”等内容可知，老白每日勤勉不辍地收字纸，无人监督也尽职尽责，表现出他的工作尽职尽责。 根据第①段“有时遇见主人正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些了没有，小少爷快该上学了吧……”等内容可知，老白在收字纸时与人交谈，关心他人，体现了他与人为善、易于相处的性格。 根据第⑧段“老白活到九十七岁，无疾而终”等内容可知，老白身体硬朗，高寿无疾而终，体现了他的长寿安康。 26．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第①段“他背着一个大竹筐，推门走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐里，转身就走，并不惊动主人”可知，此处的描写运用了简洁的动词，如“背着”“推门”“倒”“转身”，通过一系列动作的描写，生动展现了老白工作时的动作和场景，体现出其工作的熟练和不扰人的细心。 根据第⑤段“端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡饭，怡然自得”可知，这些生活细节描绘了老白与邻里之间的和睦关系，人们以传统的方式表达对他的尊重和关心，而老白的“怡然自得”则体现出他对生活的满足和知足常乐的心态。 根据第⑤段“化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”可知，这里运用了文白兼杂的语言，如“化纸之后”“关门独坐”，以及化用自古诗句的“日长如小年”，营造出一种宁静、超脱的生活氛围，体现了老白生活的悠然自得和对传统文化的尊重。 27．本题考查内容理解和分析。 根据第⑤段“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”等内容可知，老白的生活虽然简朴，但他却能够安贫乐道，展现出积极面对生活的乐观态度。这种心态不仅体现在他对工作的尽职尽责，也体现在他与邻里之间的和谐相处，以及对物质生活的淡泊。根据第①段“老白孤身一人，日子好过。早先有人拈香上供，他可以得到赏钱。有时有人家拿几刀纸让老白代印《阴骘文》……不过老白还是饿不着的。他挨家收字纸，逢年过节，大家小户都会送他一点钱”可知，老白虽身处社会底层，却能够得到周围人的尊重和接济，这体现了人们对他工作的认同和对文化传承的尊重，展现出淳朴的人性之美。通过全文对老白的描绘，可以提炼出这篇作品的深刻意蕴：它以一个普通收字纸老人的生活为切入点，颂扬了在平凡中坚持、在简单中寻找幸福的人生态度，同时也揭示了中国传统社会中人与人之间相互关怀、尊重的淳朴关系。作品通过对老白生活的细致刻画，提醒读者关注社会底层人物的生活状态，赞美他们的人格魅力，传递了积极乐观、和谐共生的正能量。 28．本题考查文本情节、人物塑造和语言风格的特点分析。 根据全文内容来看，文章主要讲述老白收字纸的生活片段，没有复杂的矛盾冲突和波澜起伏的情节线，如文中并未刻画老白与他人的冲突，也没有描绘他经历的重大变故，而是通过日常生活的描绘展现人物形象，体现了小说散文化的特点。 在人物塑造上，作者对老白的形象描绘相对简略，如“满腮的白胡子茬，衬得他的脸色异常红润。眼不花，耳不聋。走起路来，腿脚还很轻快。”这样的描写集中在老白的外貌和动作上，没有深入到他的内心世界和复杂的情感变化，使得人物形象较为单一，类似散文中常见的片段性人物。 从语言风格看，文章语言质朴而富有生活气息，如“老白粗茶淡饭，怡然自得。”“门外长流水，日长如小年。”等句，这些简洁的语言和抒情的表达，既贴近口语，又带有散文化的韵味，不追求刻意的文学修饰，更注重情感的传达。 五、作文 29．八年级下册第一单元课文中有许多精彩的场面描写，例如《社戏》中看戏的场面描写、偷豆吃豆的场面描写，《安塞腰鼓》中腰鼓表演的场面描写。这些描写方法不一，却都做到了真实可感，生动传神。请模仿下面《安塞腰鼓》片段中的修辞手法，完成一个生动、传神的场面描写，（可以是一场精彩的球赛、一段激越的交响乐演奏、舞动青春的课间操……）题目自拟，要求要传达出一种特定的气氛，200字左右。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 【答案】例文： 精彩的舞蹈 一群稚嫩的小姑娘，走上小小的舞台，闪耀着她们无限的光芒。伴随着激情四射的音乐，百十个扮相靓丽的姑娘，如百十只开屏的孔雀，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的节奏；旋风一样，是飞扬的裙摆；乱蛙一样，是跃起的舞姿；长蛇一样，是柔韧的舞动；火花一样，是闪射的瞳仁。舞台上，呈现出一场多么壮阔、多么绚丽、多么轻捷的舞蹈哇! 这舞蹈，使疲惫的观众立即变得亢奋了，使寂静的夜晚立即变得热闹了，使沉睡的大地立即苏醒了。 好一群活力四射的姑娘们！好一个令人赞叹不已的群舞！ 【详解】本题考查仿写、场面描写。 场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 根据“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”可知，把“后生”比作“石头”运用了比喻的修辞手法；根据“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步”可知，使用了排比的句式：“（两字）+一样，是+偏正短语（两字+的+两字）”，句中把“鼓点”比作“骤雨”，“流苏”比作“旋风”，“脚步”比作“乱蛙”，运用了比喻的修辞手法。“火花一样，是闪射的瞳仁”“斗虎一样，是强健的风姿”，句子字数相等、结构相同、平仄相对，采用了对偶的修辞手法。“爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”该句子使用三个“多么”，形成排比，渲染了热闹、壮阔、豪迈的打腰鼓的气氛，并使用感叹句，表达作者的思想感情；“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”可知，使用三个“使”开头的句子，形成了排比，通过“冰冷”“恬静”等词汇，把“空气”“阳光”人格化，采用了拟人的修辞手法。多种修辞手法综合运用，让场面真实可感，生动传神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$