专题 01：长度单位（厘米、米的认识）-2024年新二年级数学暑假自学课（人教版）

第一章 长度单位 ❊1.2 厘米、米的认识 课前导入 【思考】为什么老师的一拃，和我们的不一样呢？ 知识点精讲 知识点一 厘米、米的认识 内容 厘米的认识 1. 尺子上从刻度 到 的长度就是1厘米； 2. 我们指甲盖的宽度大约为-1厘米；一根图钉的长度大概为1厘米。 米的认识 1. 量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用米作单位； 2. 1米就是 个 厘米。 【注意】 直尺上每相邻两个刻度之间的距离都是 厘米。 课桌的高大约是（    ）。例1 A．8米 B．80厘米 C．8厘米 乐乐今年上二年级，他的身高大约是（    ）。例2 A．50厘米 B．5米 C．1米30厘米 量比较长的物体，通常用（    ）作单位。练1 A．米 B．厘米 C．分 下面的物体中，（    ）的高度最接近1米。练2 A．教室黑板 B．水杯 C．教室的门 知识点二 厘米和米之间的进率与换算 内容 米尺 米尺上有100个1厘米小格子。 厘米和米之间的进率 1米=100厘米。 【注意】减法的验算方法： 1. 可以用 减 ，看结果是否等于 ； 2. 也可以用 和 相 ，看结果是否等于 。 1米里面有（    ）个1厘米。例1 A．10 B．1 C．100 下面是3根电线的长度，最长的是（    ）。例2 A．96厘米 B．1米 C．80厘米 如图，图中小男孩的身高大约是（    ）。练1    A．10厘米 B．100厘米 C．180厘米 蜗牛和蚂蚁比赛爬行，蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多（    ）。练2 A．71厘米 B．69厘米 C．30厘米 用一根1米长的竹竿测量甲乙两个水池的深度，从图可以看出（    ）。练3 A．甲水池更深 B．乙水池更深 C．一样深 课后强化 1．正方形的边长是（    ）。 A．大于6厘米 B．小于6厘米 C．等于6厘米 2．红彩带长24厘米，剪去8厘米就和黄彩带同样长。原来黄彩带比红彩带短（    ）厘米。 A．8 B．16 C．32 3．妈妈的一件上衣长（    ）。 A．1米 B．1厘米 C．10厘米 4．学校里有一条走廊，刚好够8个二年级同学手拉手排成一行（如图），这条走廊大约长（    ）米。    A．2 B．10 C．100 5．下面的物体中，比1米长的是（    ）。 A． B． C． 6．下面排序正确的是（    ）。 A．7厘米＜7米＜70厘米 B．7厘米＜70厘米＜7米 C．70米＜7米＜70厘米 7．妈妈买来1米长的布，做台布用去了65厘米，还剩多长的布？ 8．趣味运动会。    （1）蜗牛离终点还有多少厘米？ （2）小虫子比蚂蚁少爬多少厘米？ （3）小虫子要爬到终点还要爬多少厘米？ 9．小猴子有下面的三种积木各5块，想搭成一个高为1米的图形，可以怎么搭？ 10．一把不完整的直尺上只有“2厘米”、“5厘米”、“9厘米”三处有刻度，用这把直尺能一次性测量的长度有几种？分别是多少厘米？ 参考答案 知识点一 例1.B 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米。量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，结合选项要求进行解答即可。 【详解】课桌的高大约是80厘米。 故答案为：B 例2. C 【分析】一年级小朋友的身高大约是1米，指甲盖的宽度大概是1厘米，1米＝100厘米，据此得出结论即可。 【详解】A．选项50厘米还不到1米，大概是椅子的高度，结论错误； B．选项5米，大概是教室的宽度，结论错误； C．选项1米30厘米，大概是二年级小朋友的身高，结论正确。 故答案为：C 练1. A 【分析】量比较长的物体，通常用米作单位；量比较短的物体，通常用厘米作单位。 “元、角、分”是人民币的单位，不是长度单位。 【详解】由题意分析得： 量比较长的物体，通常用米作单位。 故答案为：A 练2. A 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，教室门的宽大概为1米，成人的腿长大概是1米，据此得出结论即可。 【详解】A．教室黑板的高度大概1米 B．水杯高度大概10厘米 C．教室的门高度大概2米 故答案为：A 知识点二 例1.C 【分析】100厘米＝1米，100厘米就是100个1厘米，所以1米里面有100个1厘米。 【详解】由分析可知：1米里面有100个1厘米。 故答案为：C 例2.B 【分析】先根据“1米＝100厘米”进行统一单位，再比较大小，即可解决此题。 【详解】1米＝100厘米 因为100厘米＞96厘米＞80厘米，所以最长的是1米。 故答案为：B 练1.B 【分析】由图可知：小男孩的身高大约是2米的一半，即大约1米，1米＝100厘米，据此解答。 【详解】由分析可得，图中小男孩的身高大约是100厘米。 故答案为：B 【点睛】熟练掌握对米和厘米的认识是解题关键。 练2. C 【分析】把蚂蚁的爬行长度换算成以厘米为单位，再用蚂蚁爬行的长度减去蜗牛的爬行长度，即可解答。 【详解】1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 蚂蚁比蜗牛多30厘米。 故答案为：C 【点睛】熟练掌握100以内减法计算法则是解题的关键，注意要单位换算。 练3. B 【分析】先把1米换算成用厘米作单位的数，水池的深度等于竹竿的长度减去露出水面部分的竹竿长度，分别计算出甲、乙两个水池的深度，再进行比较。 【详解】1米厘米 （厘米） （厘米） 乙水池更深。 故答案为：B 【点睛】本题解题关键是运用“水池的深度竹竿的长度露出水面部分的竹竿长度”这个数量关系列式计算。 课后强化 1．B 【分析】根据长度测量的方法，直尺的“0”刻度线与正方形的一条边的顶点对齐，直尺的一条边要与这条边对齐。由于直尺是倾斜的，所以正方形的边长小于6厘米，据此解答即可。 【详解】由析可知，正方形的边长小于6厘米。 故答案为：B 2．A 【分析】红彩带24厘米剪去8厘米和黄彩带同样长，说明原来黄彩带与红彩带相差8厘米，即原来黄彩带比红彩带短8厘米，据此得出结论即可。 【详解】根据分析知，原来黄彩带比红彩带短8厘米。 故答案为：A 3．A 【分析】根据生活经验，米是计量物体长度较长的单位，厘米是计量物体长度较短的单位，据此解答即可。 【详解】A．1米，符合一件衣服的长度； B．1厘米，大约为1枚1角硬币的长度，不符合题意； C．10厘米，大约为1个拳头的宽度，不符合题意。 妈妈的一件上衣长1米。 故答案为：A 【点睛】本题主要考查长度单位的选择和长度的估测。 4．B 【分析】根据生活经验以及二年级同学的臂长选择即可。 根据生活经验可知二年级同学的展开手臂长大约是1米左右长，则8个同学，大约是8米左右。 【详解】由分析可得： A．2米；太短了，根据生活经验，与生活常理不符合，故不符合题意。 B．10米；根据生活经验，符合生活常理，故符合题意。 C．100米；太长了，根据生活经验，与生活常理不符合，故不符合题意。 故答案为：B 【点睛】主要考查长度单位的认识，要注意联系生活实际，单位和数据大小，灵活选择。 5．B 【分析】根据生活经验以及数据的大小，选择合适的计量单位，即可解答。 【详解】A． ；根据生活经验，衣架的长度比1米短，不符合题意； B． ；根据生活经验，沙发的长度要大于1米，符合题意； C． ；根据生活经验，镊子的长度要比1米短的多，不符合题意。 故答案为：B 【点睛】主要考查长度单位的认识，要注意联系生活实际，单位和数据大小，灵活选择。 6．B 【分析】1米＝10分米＝100厘米，据此进率先把选项中的长度单位换算成统一的用厘米作单位的数，直接比较数字大小即可。 【详解】A．7米＝700厘米，因此7厘米＜70厘米＜700厘米； B．7米＝700厘米，因此7厘米＜70厘米＜700厘米； C．70米与7米作比较，70米大于7米，因此70米＞7米＞70厘米。 故答案为：B 【点睛】单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们之间的进率。 7．35厘米 【分析】用布的总长度减去用去的长度，求出差，就是还剩的长度。 计算时要统一单位，1米＝100厘米。 【详解】1米＝100厘米 100－65＝35（厘米） 答：还剩35厘米长的布。 8．（1）20厘米 （2）20厘米 （3）30厘米 【分析】根据题意1米＝100厘米，（1）用总长度－蜗牛已经爬行的路程＝还剩下的路程；（2）用小蚂蚁爬行的路程－小虫子爬行的路程＝小虫子比蚂蚁少爬的路程；（3）用总长度－小虫子爬行的路程＝小虫子还要爬行的路程；据此解答。 【详解】1米＝100厘米 （1）100－80＝20（厘米） 答：蜗牛离终点还有20厘米。 （2）90－70＝20（厘米） 答：小虫子比蚂蚁少爬20厘米. （3）100－70＝30（厘米） 答：小虫子要爬到终点还要爬30厘米。 【点睛】本题主要考查了米和厘米的单位换算，熟记1米＝100厘米。 9．30厘米＋30厘米＋40厘米＝100厘米＝1米； 选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一） 【分析】由题意可知，①号积木高为30厘米，两个①号积木搭起来高为60厘米，列出算式为30＋30＝60（厘米），在上面再搭一块②号积木，此时的高为100厘米，列出算式为60＋40＝100厘米，100厘米＝1米，所以选2块①号积木和1块②号积木即可。 【详解】由分析可得： 30＋30＋40 ＝60＋40 ＝100（厘米） 100厘米＝1米 答：想搭成一个高为1米的图形，选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一） 【点睛】熟练掌握整十数之间的加法是解决此题的关键。 10．3种；3厘米，7厘米，4厘米 【分析】测量物体长度时，若物体左侧与直尺的0刻度线对齐，则右侧与直尺相对的刻度就是物体的长度，若未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。由此解答。 【详解】5－2＝3（厘米） 9－2＝7（厘米） 9－5＝4（厘米） 答：用这把直尺能一次性测量的长度有3种，分别是3厘米，7厘米，4厘米。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$