记叙文阅读 课件-2024年河北省中考二轮专项复习

第二部分 现代文阅读 专题三 议论文阅读 主题一 读书求知 篇目导航 主题三 人格修养 主题二 教育引导 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 一、（2023石家庄九地市一模）阅读下面的文字，回答问题。（8分） 主题一 读书求知 读书的三种姿势 孙绍振 ①读书的姿势大致有三种。第一种是躺着读，这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解，但是他自己并不一定实行的办法；而大多数文学爱好者就是这样读的，其特点是没有固定的目的，真所谓博览群书。这种读书姿势联系着一种态度，那就是读着玩的，读得顺就读下去，读不顺干脆就睡着了也无所谓。这种读法，是一种休息、消遣，也许还是一种享受，日积月累自然也可以增长知识，丰富精神生活，领悟人生的意义。但是，除非天赋特别好的个别人，一般人要想迅速、有效地提高自己某一方面的水平，是不可能这样轻松地达到目的的。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ②要真正提高自己的水平，就得采取另一种姿势，就是要坐着读。古人讲的“正襟危坐”不但是一种姿势，而且是一种心境、态度，一种目的。那就是求知的态度，通常我们说求学问，为什么要说“求”呢？那是意味着追求。要追求就得十分认真、严肃，注意力非常集中，和躺着相比，这里有强制自己心无旁骛的意味。这是最基本的一种读书方法。大中小学的学生都不约而同地采取了这种方法。 ③这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵。上下左右联系，前后贯通思考，力求全面、准确掌握。正襟危坐的姿势表现出一种精神，那就是钻研，不满足停留在表面上。一般说文字的表面是很完整的，甚至给你一种天衣无缝的感觉，如果你没有刻苦钻研的精神，即使坐着，也可能是小和尚念经——有口无心。坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义。古人说的虚怀若谷，大致可以形容这种心灵状态。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ④这种读书的方法虽然很好，但还不是最好。因为坐着钻研，全盘吸收，就意味着你承认所读的书本是绝对正确的，不包括任何错误的。但是这样囊括绝对真理的书是没有的，任何作品都免不了有某种历史和个人的局限。毛泽东说过，世界上只有两种人不犯错误，一种是已经死了的人，一种是还没有生出来的人。对于书，也可以这样说。坐着钻研的时候，也有一个缺点，那就是你的思路是被动的。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的体验和智慧去检验它，或者用马克思的术语说，去“批判”它。这时候，你就用不着虚怀若谷了，你也不用把书上的每一句话都当作天条，在追求真理的时候，任何的自卑感都是多余的。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ⑤这时，你得改变一下读书的姿势，当然绝对不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，也就是用俯视的姿态，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判。当你发现书中所说哪怕是有一点与实际不符时，你就要揪住不放，因为这就意味着你的认识有了提高，你已经发现了问题，而发现问题往往是分析问题、解决问题的第一步。这就是说在这一点上，你已经比书本的作者稍稍高明了一点。这时你当然还要反复思考，但是千万千万不要轻易放弃，不要有任何的谦虚，这时候用得上孔夫子的一句话，叫作当仁不让。这是一个机遇，你和权威平等了，你在真理面前站起来了。也许你当时还意识不到，但是当你日后回想起来的时候你会感到幸福的，甚至你的脸上会出现无声的微笑。 (有删改) 二 一 三 1.文中谈到了三种读书的姿势，对于这三种读书姿势，作者各持什么观点？依据选文内容，将下列表格补充完整。（2分） 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 二 一 三 1.文中谈到了三种读书的姿势，对于这三种读书姿势，作者各持什么观点？依据选文内容，将下列表格补充完整。（2分） 是求知，是提高自己的基本方法，但容易全盘吸收，思路被动。 是读书的最高层次，可以提高认识，发现问题，反复思考，寻求真理。 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 运用了比喻论证的论证方法，生动形象地论述了“坐着读”的要领，使抽象的道理形象化。 2.第③段中画线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分) 不可以。躺着读、坐着读、站着读这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现出逐层深入的逻辑顺序，所以不可以互换顺序。 3.（思维能力）文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以互换吗？为什么？(3分) 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 二、（2023石家庄十八县模拟）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 文 章 五 诀 梁　衡 ①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。 ②一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑或跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有多种手法并用才能做成斑斓锦绣的文章。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ③试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的《岳阳楼记》是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“淫雨霏霏”和“春和景明”是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理“四诀”都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工人，尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣。”在这里，“形”字诀的运作，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ④常有人抱怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘、气喘吁吁？不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。形、事为实，情、理为虚，写作要特别讲究虚实互借。这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。 ⑤“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。 (有删改) 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 1.此文的论题是什么？（3分） 文章五诀(文章的写作手法)。 2.说说第④段中画线的句子运用了什么论证方法，并分析运用这种论证方法的好处。（3分） 运用了比喻论证的论证方法，论述了单一法无法写出好看的文章的观点，使枯燥的说理变得浅显易懂、生动形象。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 3.（思维能力）文中说道：“好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。”结合课文《记承天寺夜游》的内容对作者的观点进行检验。（3分） 《记承天寺夜游》交代作者约怀民赏月一事，是叙事；以凝练的笔触描绘月色，是写形；“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，亦情亦理。全文不足百字，事、形、情、理“四诀”都已用到，赏月的欣喜、漫步的悠闲、遭贬谪的落寞、自我排遣的达观全部蕴含其中。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 三、（2023广东改编）阅读下面的文字，回答问题。（22分） 善读无字之书 齐　夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字天书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便做出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 (选自《前线》2022年第10期，有删改) 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 1.第①段有什么作用？（3分） ①引用周恩来的自勉对联，激发读者的阅读兴趣；②照应文章的题目，引出下文论题。 要善读无字之书。 2.此文的中心论点是什么？（2分） 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 运用了比喻论证，将只会读有字书而不会读无字书比喻成单腿走路，生动形象地论证了“要善读无字之书”的观点。 3.第②段中画线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？（3分） 4.第⑤段中画线的句子“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进”有什么作用？（3分） 引用王阳明的名言，作为道理论据，有力地论证了“多经事，是读无字书的一个方面”的观点。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 5.选文④⑤两段的顺序能否调换？说明理由。（3分） 不能调换。因为这两段属于递进关系，只有先走遍天下，广接地气，具备一定的实践经验，才能够在经历的事上懂得思考，做事有道，成事有方。游历是基础，经历是提升，所以不能调换。 6.此文在事实论据的选择上，有什么特点？（4分） 此文事实论据的选择有古有今，选例全面、典型，令人信服。 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 示例：小粤，你担心参加社会活动会耽误学习，这是你热爱学习的良好表现。但是走进田间参加社会教育活动也是一种学习，走进社会读无字书，它可以让你了解社会，拥抱生活，做事有道，成事有方。所以我建议你还是要积极地参加。 7.（语言运用）小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动会影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。（4分） 二 一 三 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 四、（2023石家庄四区二模）阅读下面的文字，回答问题。（8分） 四 五 主题二 教育引导 让崇尚英雄成为时代风尚 ①“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄 精忠报国”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会。崇尚英雄并不是要让孩子去做力所不能及的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信，“怎样的人称得上英雄”“用什么方式去报国”会成为孩子们之间热切讨论的话题。 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 四 五 ②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《中华人民共和国英雄烈士保护法》4月底在全国人民代表大会常务委员会第二次会议全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。 ③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄 精忠报国”的活动中，有一句话被网友反复点赞：哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。军人、警察、维和战士、消防救援人员……他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 四 五 ④寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，还体现在经年累月的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。 ⑤“天地英雄气，千秋尚凛然。”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。 (选自《人民日报》，有删改) 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ 　）（2分） A.崇尚英雄就是要让孩子去学做英雄，大胆无畏地和坏人、坏事做斗争。 B.《中华人民共和国英雄烈士保护法》的全票表决通过，体现了国家和人民对英雄的尊敬。 C.英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，也体现在长期的执着坚守中。 D.此文标题《让崇尚英雄成为时代风尚》，就是这篇议论文的中心论点。 A 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 3.简析第④段中画线句运用的论证方法及其作用。（3分） ①4月底全票通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》，并于5月1日起施行；②网络媒体发起“崇尚英雄　精忠报国”大型网络互动活动；③全国中小学同步开展“崇尚英雄　精忠报国”主题班会。 2.为了“让崇尚英雄成为时代风尚”，国家、社会、学校分别做了什么事？请结合选文简要概括。（3分） 运用了举例论证，具体有力地证明了“在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为‘自己的英雄’”的观点，增强了文章的说服力。 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 五、（劳动教育）（2023黑龙江齐齐哈尔）阅读下面的文字，回答问题。（7分） 深植心中的劳动教育 ①走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙，烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……诸多美好，都镌刻着劳动的印记。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③“不惰者，众善之师也。”在学生心中深植劳动的种子，让他们亲历情境、亲手操作、亲身体验，懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ④劳动是成长的必修课，在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。在家庭生活中养一盆绿植，做一道家常菜，收拾整理好自己的房间，看似微不足道的小事，却是基本的生活技能。参与农事劳动，学会播种、浇水、施肥、间苗……具备基本的生存技能。人类在劳动中进化，先人钻木取火，人类走向文明。今天学生们还要参加社会公益劳动，维护公共设施、参加社区服务，具备服务技能。在日常生活、生产、服务型劳动中提升生活技能，助力成长。 ⑤劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育；在劳动中引导学生思考工具的工作原理，并进行设计与改进，这便是智育；在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造，提升学生创造能力和审美能力，这便是美育……从这个意义上讲，劳动教育能促进学生全面发展。 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ⑥如今，劳动教育有了更多的呈现方式。在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 ⑦今天，劳动形态发生巨大变化，但劳动精神永不过时。劳动精神，激励着更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。 (有删改) 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 1.此文的中心论点是什么？（1分） 劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 2.文中第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 运用了举例论证，举北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面的劳动课的例子，具体有力地论证了劳动教育的多种方式，有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值，从而论证了中心论点，增强了文章的说服力。 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 不能调换。第④段是从“劳动提升生活技能”的角度论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成和理性思维的提升”的角度论述的。二者是递进关系，所以不能调换。 3.文中④⑤两段的顺序能否调换？为什么？（2分） 4.（思维能力）列举一次劳动经历，结合此文，谈谈你对劳动的看法。（2分） 示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年我负责打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜、换洗床单……原本一直认为轻松简单的事，自己做了之后才真切感受到劳动的艰辛和父母的辛苦。实践告诉我：劳动是一切幸福的源泉。 四 五 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 六、（2023唐山遵化二模）阅读下面的文字，回答问题。（11分） 主题三 人格修养 改变从自我反思开始 张魁兴 ①杰克在一家贸易公司工作了一年，还没有得到老板的重用，于是他跟朋友“吐槽”说：“总有一天，我非拍桌子走人不可！”朋友反问道：“那你把这家贸易公司的业务都弄清楚了吗？都学会了吗？”杰克一脸尴尬地说道：“没有。”于是，朋友劝他先冷静下来，把公司的所有业务了如指掌后再走也不迟。杰克听了朋友的建议，开始努力工作。一年后，朋友又见到杰克，调侃地对他说：“现在可以去找老板拍桌子了。”杰克笑着说：“近半年来，老板对我刮目相看了，不仅对我委以重任，还给我升职加薪。”其实，杰克渐入佳境，不是因为环境变好了，而是因为他自己变好了。 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ②《孟子》中说：“行有不得，反求诸己。”意思是，遇到不顺的事情时，若懂得反躬自省，从自身出发去找问题，往往都能取得不错的效果。海涅说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”杰克听从朋友的意见进行深刻的反思，悟出一个人生哲理：只有抱着“为自己工作”的心态，承认并接受“为他人工作的同时，也是在为自己工作”这个朴素的道理，才能心平气和地将手中的事情做好，最终获得丰厚的报酬，赢得社会的尊重，实现自己的人生价值。 ③遇事只有善于反思自己，才能少走弯路，才能有所进步。有句话说得好：“从自己身上找问题，一想就通了；从别人身上找原因，一想就疯了。”凡事能及时反省自己，这是一个人变好的开始，或者说，人生就是从自我反省、自我反思开始的。遇事能够反思，你不一定就能成功，但你可以把问题想明白而少走弯路，至少不会在错误的道路上越走越远。 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ④笛卡尔说过一句很深刻的话：“自我反思是一切思想的源头，人是在思考自己而不是在思考他人的过程中产生了智慧。”人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然。遇到困难就唉声叹气、怨天尤人，你的人生可能就会陷入恶性循环。工资不高，就是怀才不遇吗？人生坎坷，就是生不逢时吗？这样的想法，只能让其人生越过越糟糕。因为人生好不好往往不是外因决定的，而是你自己的内因决定的。一个人不从内在层面找原因，又怎么能改变自己的人生呢？ ⑤自我反省，你的人生不一定从此就一帆风顺，但自我反省是你变好的开始。有人说过：“聪明的人和愚蠢的人的区别就是，聪明的人同样的错误只犯一次，而愚蠢的人同样的错误要犯多次。”懂得自省的人，总会找到拯救自己的途径，迎来幸运的转机；不懂自省的人，终会被自己所害，滑至失败的结局。 ⑥三毛曾说：“一个肯虚心吸收观察一切、经常反省、审察自己缺点和优点的人，在求智慧上，就比那些不懂得自省和观察的来得快速多了。” 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ⑦有人说：“永不犯错是神的准则，尽量少犯错是人的目标，及时改正的人则是真正的智者。”谁的人生都不会一帆风顺，一遇到困难就退缩，那你还怎么前进呢？你只有遇事多反思自己，找到问题的根源，进而排除问题，迎难而上，才能不断进步。 (选自《做人与处世》2022年第6期，有删改) 七 六 1.文章以故事开篇，有何作用？简要分析。（3分） ①通过叙述杰克听从朋友的意见而进行深刻反思并努力工作，最终赢得老板认可的故事，引出此文的论题——自我反省；②以故事开篇，可以激发读者的阅读兴趣。 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 首先，作者引用笛卡尔的话来阐述自我反省的重要作用；然后，作者列举生活常例，从反面指出人不懂得自我反省的后果；最后，作者运用反问句式，指出只有善于自我反省，才能改变自己的人生。 2.简要分析文章第④段的论证思路。（4分） 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 示例：赞同。因为人难免会犯错误，如果能学会自我反省，不仅可以避免再次犯错，还能赢得他人的尊重，改变自己的人生。然而，我们反省的前提是我们自己的确做错了。如果自己根本没错，还要反复责备自己，那就显得过于迂腐了。适度自我反省，有利于让自己变得更好；毫无原则的自省，那是自我贬低，是缺少该有的尊严与骨气的体现。 3.有人说，我们要自省，但又不能过度自省。你是否赞同这样的观点？结合此文与生活实际简要作答。（4分） 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 七、（2023山东济宁）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 善养“静气” 傅凌艳 ①《孟子•告子上》有一则“学弈”的故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，其中一人专心致志“惟弈秋之为听”；另一人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。学习结束，两人棋艺相差甚大。这并不是因为他们的智力有多大差别，而是因为学习时的态度不一样：前者保持了心态宁静，后者却没有做到。（1）______ ②我们常说，人得有才气、锐气等，其实，涵养些“静气”，能让人更好地静心笃志、凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。国画大师齐白石成名后，有人问他何以成为一代名家，他回答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。” 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ③事实确实如此。无论是面对时代风浪，还是满目荣誉，陈景润始终沉迷于数学研究，“在喜马拉雅山巅行走”的他，在短暂的一生中取得了令人惊羡的科研成果；黄旭华为研制核潜艇，隐姓埋名30年，在惊涛骇浪中默默深潜，铸就了“赫赫而无名的一生”；风华正茂的北大高才生樊锦诗，告别优渥的城市生活，深居荒漠大半生，守护敦煌文明，被誉为“敦煌的女儿”……正因为他们始终葆有自身的“静气”，任外界如何纷扰，不随物流，不为境转，数十年如一日心无旁骛、孜孜以求，最终成就了事业，成就了人生。（2）________ ④心静源于心定，心定则源于大志在胸。中国科学院院士林群曾问陈景润：“你这样拼命到底为了什么？”陈景润答得很简单：“打倒维诺格拉多夫。”这位维诺格拉多夫就是世界著名数学家、哥德巴赫关于奇数猜想的证明者。13岁的黄旭华就已经开始思考“长大了，一定得为国家做点事情”。大学毕业后樊锦诗决定走向敦煌，后来面对一次次走留的选择，她最终都选择了留在敦煌，就是因为她老想着“为文物事业再出一点儿力”。 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ⑤志存高远，胸怀天下，就不会为一点儿成绩而骄傲、为一时挫折而沮丧，保持定力而不左右彷徨、矢志追求而不意志动摇，向着目标奋发进取。当一个人缺少大志向，剩下的就多是小情绪，外界的点点滴滴、风吹草动都会成为其心绪波动的干扰源。 ⑥心静也在于淡泊名利。老英雄张富清，革命战争年代舍生忘死，英勇战斗，立下赫赫战功；建设时期，主动放弃安逸生活，到最偏远贫困的来凤县默默奉献。他坚守初心一辈子，始终朴实勤勉，深藏功名60余载，从未居功索取。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，在老英雄张富清的身上得到了淋漓尽致的展现。 ⑦反观当下，有的人总是忙忙碌碌，热衷攀比，这山望着那山高；有的人顺风顺水之时春风满面，一旦受挫就形神俱散；还有的人在被人阿谀奉承里迷失自我，在物欲横流中抛弃本心……他们处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来，去认识自我、拂拭初心、沉思人生。 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 ⑧清代学者王之春在《椒生随笔》中道：“天地间真滋味，唯静者能尝得出；人世间真机括，唯静者能参得透。”他认为，心中一个“静”字，人生能打开更为广阔的天地。“静气”，是内心和谐的胸怀气度，是修身养性的精神追求，是厚积薄发的成功之道，更是人生与事业的美丽风景。 ⑨（3） 与其将时间白白浪费于精神内耗上，不如多读书多学习多思考，涵养“静气”，明志致远。“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”邓小平同志的这句话，有助于我们加深对学习重要性的理解，也有助于我们把握“宁静致远”的真谛。 ⑩多一些抱朴守静、少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为世俗羁绊，在坚定目标中实现人生的志趣。 （选自《解放军报》2023.5.22，有删改） 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 1.将下列语句分别放到文中最恰当的位置。（3分） A.而这种“静气”从何生发而来？ B.“静气”也是“养”出来的。 C.“学须静也”，这就是“静”的力量。 （1）　　　　　（2）　　　 　（3）　　　　　 C 七 六 A B 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 2.有人认为第④段中的论据与第③段雷同，可以删掉，你是否赞同？为什么？（3分） 不赞同。理由：第③段通过列举陈景润专注于数学研究，从而取得令人惊羡的科研成果的事例，具体有力地证明了“涵养些‘静气’，能让人更好地静心笃志、凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路”的论点；第④段通过林群院士与陈景润的对话，点明陈景润的远大志向，运用举例论证的论证方法，具体有力地证明了“心静源于心定，心定则源于大志在胸”的分论点。因此，这两段同样是叙述陈景润的事例，但是，叙述的角度不同，证明的分论点也不同，所以不可以删掉。 七 六 专题三 议论文阅读 返回篇目导航 3.简要分析第⑥⑦段的论证思路。（3分） 首先，提出论点——心静也在于淡泊名利；然后，以老英雄张富清深藏功名、无私奉献的事例从正面证明论点；接着，列举一些人处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来的事例，从反面证明了“心静也在于淡泊名利”的分论点。 七 六 $$ 第二部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数…… “鬼子呢，鬼子伤亡如何？”师部里的子清铁青着脸问。 “鬼子的飞机来了36架，丝毫未损，已经向河东飞回去了。” 子清大怒，挥起拳头，正要狠狠地砸向桌面。 忽听“啪”的一声响，早有人拍案而起，倒是吓了子清一大跳。 “奇耻大辱哇，”雪樵怒形于色，“我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！” 雪樵大喝一声：“笔墨何在？” 子清一听，惊喜地说：“莫非先生要留墨了？”忙喊警卫员：“文笔伺候！” 雪樵一边挽袖一边说：“待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒，一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……” 雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却竖起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！ 三 二 一 主题一 人性光辉 篇目导航 主题四 生活感悟 主题二 大家风范 主题五 挚爱亲情 主题三 教育引领 主题六 童真乡情 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 一、（2023唐山滦南一模）阅读下面的文字，回答问题。（15分） 主题一 人性光辉   书 者 雪 樵 凯　歌 雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。 窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。 良久，他双眼圆睁，挽袖，吸气，提笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。 字好，又出名，雪樵的门前就不清静。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 先是有后生向雪樵求字。 雪樵瞥一眼身上衣物棉絮外翻，被冻得红鼻青脸、鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已入木三分。写的是“业精于勤”四个大字，语出唐朝韩昌黎。雪樵这是勉励青年人勤奋求进，不要辜负了人生的宝贵年华哇。 年轻人这边刚走，又有人风尘仆仆而来。 来的是一个河东商人。 来人双手施礼，恭敬地放下润金。妻子招呼客人茶座。 雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人屁股挨着的木椅还没有被蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。 雪樵吹着茶叶说：“拙字取走，这东西，”雪樵用眼神指了指润金，“就拿回去吧。” 商人在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，回去，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 这算什么呀，以“纸”会友啊？雪樵哈哈一笑，喝茶。 陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。 前脚刚跨出门的雪樵看着迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。 子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆说：“过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！” “陕北镇守使大人，咱不认识啊。”雪樵耷拉着眼皮说。忽地恍然大悟道：“想起来了，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人？” 副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说：“正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！”雪樵抚着胸口自言自语：“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？” 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 他猛地挥袖长捋。“哗啦”一声响，一堆银圆落地，四处乱窜。 子清脸色陡变，身旁的卫兵齐刷刷地拔出枪对着雪樵。 子清沉着脸说：“既然先生身体有恙，子清便改日再来造访吧！” 路上，子清咬着牙齿说：“还真是一块茅坑里的石头——又臭又硬。早晚得让这怂人给咱写一幅字儿！” 这天庙会，山上山下人声鼎沸，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。 就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙儿抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。 小鬼子的飞机又过黄河了！人们边骂边躲。 负责治安的副师长子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声：“赶快躲起来，不要命啦！”冲上前一看，正是雪樵。 子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 雪樵去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋。雪樵拖着病躯上路，这一去，竟成永别。 雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。雪樵，却因病情耽搁而形如枯槁。 一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。 雪樵病逝的消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑，捶胸顿足：“老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！” 这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。 誓师大会上，有人送来了一幅横匾。 子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。 对，是雪樵亲笔所书的。 来人说：“是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……” 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 匾上是几个遒劲雄浑、风骨凸显的大字：保家卫国。 落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。 子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。 转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：“出——发——” 这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。 (选自《微型小说选刊》2022年第22期，有删改) 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.选文善于运用对比手法，请对比雪樵对三名求墨者的态度有何不同。（3分） 对年轻人：微笑着点头，写字勉励青年人。对有慈善之名的商人：头也不抬，片刻间写好字让其取走，且拒收润金。对国军副师长：耷拉着眼皮，拒绝写字。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.选文画浪纹线的句子中“这般恶心”的含义是什么? （3分） 既指雪樵身体受风寒而感到不适，又表达出雪樵对陕北镇守使大人的种种行为的不耻和厌恶。 3.请品味文中画横线句子的表达效果。（3分） 就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出鬼子飞机的来势汹汹，表达出人们对鬼子入侵的厌恶和愤恨。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.请简要分析选文结尾句的作用。（3分） 5.选文表现了雪樵的哪些精神品质？（3分） 运用夸张的修辞手法，突出子清发出号令的慷慨坚定，蕴含着他对抗击侵略的必胜信念，同时也表达出他对雪樵崇高爱国主义精神的赞美。 ①热爱书法、献身书法的忘我精神；②为人正直、不慕钱财；③不畏权势、富有正义感；④热爱祖国，为民族团结誓死斗争的精神。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 桥 曹春雷 ①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。 ②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。 ③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师时，错喊成妈妈，她也红着脸答应。 ④可今天，她要离开了。 二、（2023唐山二模）阅读下面的文字，回答问题。（15分） 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。 ⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。 ⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点儿的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊？路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。” ⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。 ⑨而今天，她却要离开了。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。 11 河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。 12 岸上的男人搬石头、抬木头；女人们抬一些细一点儿的木料。男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。” 13 是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的“世外桃源”。 14 可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 15 她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……” 16 如今，她终于要离开这里了。 17 这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊！”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。” 18 她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。 19 ………… 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 20 ………… 21 桥修好了。 22 柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。 23 她也踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。 24 终于到了桥头。 25 她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！ (选自《中国铁路文艺》2022年第11期，有删改) 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.文章开头即写一夜的狂风骤雨有什么作用？请简要分析。（4分） ①通过环境描写营造出她临走前压抑的氛围，烘托出她矛盾又无奈的心理；②为后文写桥被冲毁及全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到作了铺垫。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.下面加着重号的字有何表达效果？简要赏析。(3分) 　　她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。 “戳”在这里是竖立、站立的意思，生动地刻画出她呆呆地站在那里的形象，表现出她不舍与无奈的心理。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 3.第 段的省略号包含了许多内容。请你以第一人称，写出她此时此刻的心理活动。（4分） 示例：多好的乡亲们啊！难道我真就这样离开他们吗？我离开后孩子们的学习怎么办？不！我不能离开，不能辜负乡亲们的深情。我要留下来传授孩子们知识，让他们都能走出大山。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.结合文章内容探究标题《桥》所蕴含的情感。（4分） ①她离开前，乡亲们合力修好被雨水冲毁的桥，这桥包含了乡亲们对她的感激和爱戴之情；②她最终决定留下，甘愿成为孩子们走出大山的“桥”，表达了作者对她选择扎根山区、无私奉献这种行为的赞美之情。 三 二 一 四 六 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 三、（红色文化）（2023承德承德县模拟）阅读下面的文字，回答问题。（15分） 军营里的青春 许　锋 山　洞 山洞。封闭的山洞。阳光进不去。以为只待一两天，顶多一个礼拜。不是，一个月，两个月，三个月。 二十岁的青年，性子急。日复一日于山洞训练，磨性子，磨功夫。唯一的娱乐，是你跟我学东北话，我跟你学岭南语。 晚上，聊天。你讲你的故事，从出生到入伍；我讲我的故事，从出生到入伍。慢讲，细讲，尽力幽默。看日历，才过一个星期。望着黑黢黢的石壁，想象夜晚的星空，想象长风秋雁，云卷云舒。似听到山泉汩汩流淌，像山歌越来越近，又绕着一块石头跑了调儿，哗啦啦，跑远了。想起故乡笔直的炊烟，弯弯的山路哟，在水一方。想起老师和同学，教室里明媚的阳光哟，书声琅琅。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 出洞时，是艳阳天。猝不及防，被阳光撞得趔趄。不敢睁眼，眼前如挂了红彤彤的布帘。贪婪地呼吸，草木的气息猛地灌了一肺。 给母亲打电话。 “妈！” “你是谁？” “我！” “你——你到底是谁？” 一口东北腔，母亲听着陌生。 他眼里含着小星星——花了很长时间去适应军营，又花了很长时间在怀念军营。军营，让傲慢无知的青年学会了在平淡中光荣，在漫长中坚守。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 大 海 持续涨潮。汹涌澎湃。被卷上浪尖，又重重撂下。 海里，无声无息。憋住气。一条鱼急急飞来，差一点儿，咬住他的耳朵，鱼尾一甩，拍在脸上，绵软而迅疾。 寻找光亮。寻找光亮的过程中，不能呼吸，不能慌乱，不能手舞足蹈。静则稳，稳则如鱼自由自在。水下压强大，覆盖耳膜，如约而来的幽静屏蔽了尘世的一切喧嚣与浮云。 三分钟。破水而出。他是旱鸭子，脖子憋得青紫，表情狰狞。 班长说，海军，先战胜的不是敌人，是海。 他庆幸，自己做到了。 还吃过“海水泡馍”。一口馍，一口海水。馍干，如龟裂的土地。海水咸，还涩，还苦。咀嚼，吞咽，再咽，喉咙火烧火燎的，痛。做不到满面春风，却未龇牙咧嘴。班长说，无论何时何地，活着才能战胜敌人。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 扭头，再看海。呀，海水不再蔚蓝，是红海、亮海，在炽烈地燃烧，如同远古摇曳而至的火把，如同南湖船上一颗颗跃动的心，如同井冈山深秋飒飒的枫叶。夕阳抚慰他的皮肤，灼热而刺痒。脱了九层皮。海水浸泡，阳光暴晒，训练艰苦，日复一日，浑身肌肤烙满时光的倒影。 血肉还是那血肉，身躯还是那身躯，皮，九死一生，皮下，裹着坚毅和信仰，裹着召之即来、来之能战、战之必胜的精神和意志。 大 雪 家乡岭南的冬天，树叶还绿，草色还青，花儿还艳。太阳，还像孩子们眼里的老公公一样慈祥。 而在那里，气温已是零下。 雪来了。 第一次见，漫天飞舞，白茫茫一片。营房，仿佛正接受一场隆重的洗礼。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 思绪也在飘舞。洁白的雪花真好看。仰起脸，密密麻麻，点点滴滴，一丝丝凉。 不消一天，雪厚了，地面长高了，一脚踩下去，没了小腿。 雪继续下。地面不能再长了，越长越结实，越长越硬，会阻碍战士前行的步伐。 来，推雪！ 卸下床板，两头用力，压进雪里。你一头，我一头。推不动，又拉，使出九牛二虎之力。雪松动了，然后分崩离析；床板所经之处，露出坚硬的地。 踩在地上，人才有力量。 雪下起来没完没了，战士们就推个没完没了。 在雪地训练。枪还是那枪，更冷了；心还是那心，更坚了；动作，还是那动作，更猛了。他舔了一口雪，笑了：“退伍回到校园，我要告诉舍友我吃过雪。” 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 烟 火 小时候放过“窜天猴”。“啾”，上了天；“啪”，裂开。夜空里，多了一群萤火虫。孩子们兴奋的叫声撒了一地。 “童年的小伙伴，你们知不知道，我现在守卫比‘窜天猴’大千倍的火箭炮。” 暮云秋影。西风夜凉。 放！ 几十枚火箭炮齐射，“歘歘歘”，烟火盛典，彩虹齐现。他泪雨潇潇。他感到自己的青春是那么挺拔舒展，那么壮丽伟岸，那么值。 他守卫火箭炮。火箭炮守卫祖国。此时的夜空下，万家灯火。 归来，是正午。大家坐在敞篷卡车上，唱军歌。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 道路崎岖，车速不快。拐弯，路旁停着一辆打开天窗的小轿车，一个女孩正站着观望。兵车驶过，她，目视他们，郑重地，行了个军礼。 一车战士，停止歌唱，齐刷刷，侧身，朝女孩，回军礼。 她一定看到了昨夜的烟火。 他心想，将来退伍了，自驾游，看到兵车，也要敬礼。 ——敬当兵的人，敬青春。 (选自《光明日报》，有删改) 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.选文写了若干个军营里的故事，根据选文内容补充其余故事。（3分） ①在大海艰苦训练 ②卸下床板推大雪 ③路遇女孩向兵车敬礼 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.（创新设问）你认为选文的感情基调是什么样的？（3分） 　　【小提示】描述或概括文章感情基调，既可以从文章表达的情感特质来说，又可以从叙述语调来说。 3.选文使用了《山洞》《大海》《大雪》《烟火》四个小标题，有何好处？（3分） 示例：感情基调应该是欢快、明朗、高昂、深情、自豪的。 ①用小标题统领每部分内容，全文内容不散乱；②四个小标题指向不同的场景，表明不同的地点，可以从不同角度描述军营生活；③四个小标题都用名词，有画面感，有利于表现人物精神并突出中心。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.对比下面两个句子，说说选文原句的表达效果。（3分） 选文原句：一车战士，停止歌唱，齐刷刷，侧身，朝女孩，回军礼。 改句：一车战士停止歌唱，齐刷刷侧身朝女孩回军礼。 选文将一般的句子变成了短句，几乎是一词一停顿，这样突出了每个人物和动作；强调女孩前面敬礼给战士带来的感动和战士回军礼的庄重，能吸引读者的注意力；简短的句式，增强了语言的节奏感，增强了语言表达的气势。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 5.选文说“他感到自己的青春是那么挺拔舒展，那么壮丽伟岸，那么值”。结合选文和自己的经验，思考如何让青春“值”呢？（3分） 示例：不怕困苦，主动磨炼，长才干，强意志，把人生追求和建设国家结合起来。 三 二 一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 四、（2023衡水模拟）阅读下面的文字，回答问题。（14分） 主题二 大家风范 纪念赵元任先生 陈　原 ①赵元任先生是二十世纪平凡而伟大的人文学者。 ②赵元任先生进入二十世纪时才九岁，他没有一丝恐惧，倒是满怀着无穷的希望和活力跨进二十世纪。他不知疲倦地学习和工作，他随时随地都能找到学习和工作的机会；而与此同时，他尽情地享受着生活和工作的乐趣和幸福，并且让他的亲人甚至他的朋友们感受到这种生活的乐趣——“唯有生命之树常青！”他衷心关怀着关爱着他的亲人，他真诚地关心受苦受难的众人的遭遇和命运。一句话，所有人文精神都是赵元任先生始终坚持的品德。他不愿意自己多灾多难的民族沉沦为类似“印第安人居留地”那样的国土。他只不过是一个人文学者，一个平凡的人文学者，他一心向往着一种平静的、淡泊的、与世无争的生活方式和宽松的、能够平等地相互切磋的学术环境。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 四 五 ③赵元任先生是一个伟大的人文学者，几乎可以类比文艺复兴时代的巨人。他在青少年时期打下了坚实的国学基础，培养了观察自然现象和亲自动手进行实验和制作的习惯；他以弱冠之年留学美国，先学数学、物理，然后学哲学，涉猎逻辑学和心理学，他从小爱观天象引导他走进天文学的大门。他和朋友们节衣缩食办起科学社和《科学》杂志，传播科学知识。他从师欧美各国的语言学家、语音学家，他从游学之初就萌发了历史地科学地研究中国语言的志向，并且以改革语文特别是书写系统为己任，他这样做，是为着开发民智，拯救中华。接着他确定语言研究是他毕生的治学方向，他锐意研究国音国语统一和各地方言，取得了一些可喜的成果。 ④有人说，前半生对于赵元任先生是极端重要的，因为他的主要业绩是在二三十年代这短暂的时间完成的：国语统一运动(今日可读作推广普通话运动)和方言调查，在他身上是辩证的统一。他参加了汉语标音符号系统的创制，特别是国语罗马字的制定是他在这个时期独立完成的。他的主要音乐创作，包括那些当时 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 广为流行的大众歌曲和至今仍然脍炙人口的艺术歌曲，像《教我如何不想他》和《海韵》等，绝大部分是在这个期间写出的。他翻译的文学作品和创作的话剧脚本主要是在此时问世的。他对中国语言学研究的机构、方法和设想，都是在这个时期奠定基础的。总而言之，前半生是赵元任先生治学的黄金时刻，这是毫无疑义的。 ⑤赵元任先生的后半生，不能说没有任何建树。他在“二战”爆发以后，特别是在珍珠港事变后，在语言信息和汉语教学中发挥了他的语言天赋，为正义战争做出了贡献。他没有直接参加战斗，也没有投身社会革命，但他决不是立意逃避现实躲进桃花源去的“纯粹”学者隐士。战争结束以后，他在前半生实践的基础上，归纳自己的语言观点和教学经验，也做了许多极有深度的著述。但遗憾的是他已多年远离他研究的对象——中国语文，即离开了汉语的发祥地、生长地、发展地。对于一个从二十世纪开头就怀着改革语文以促进民族复兴大志的人文学者，这样的境遇真是莫大的遗憾，而这遗憾绝非他个人的，而是我们民族的遗憾，更是学术上的遗憾。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑥他是真诚的，他是质朴的，他是勤奋的，他只是一个平凡的人文学者。那年头他不能理解故国，但故国理解他。然而理解又能怎样呢？这片黄土地也经历了风风雨雨，走过崎岖不平的弯路。尽管如此，这沃土上的学者，其中不乏他的学生、朋友、知音，以及那些高瞻远瞩的政治活动家，都在想念他，等待他，召唤他，因为他们理解他。而他呢？那年头有人能洞悉他的心境吗？他不感到寂寞吗？他不感到飘零吗？他不思念生他育他的沃土吗？他会想起他常常提到的赵翼那一联绝句——“江山代有才人出，各领风骚数百年”吗？他怎能忘怀一出娘胎便与他息息相伴甚至可以说与他融成一体的母语呢？…… ⑦一直到他去国外三十五年后(1973年)，他才踏进久别的故土，那一年他见到了周恩来，见到了他久别的二女儿新那和她的丈夫黄培云，见到了他提名要见的所有在世的亲友。由于种种原因，他又一次离开国土，八年后，当他再一次回国时，夫人杨步伟已作古了。回来后，他见到了邓小平，他见到了胡乔木，他见到了他的学生王力，他的神交朋友吕叔湘，会见了学术界、文化界的新老朋友……人们以景仰的心情和真诚的欢笑迎接了他。可是，遗憾的是，仅仅一年后，他永远离开了这个世界，永远离开了他热爱着的故土和思念着的故友，还有祖国的语言…… 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑧他走了。但他留下了丰富的“遗产”。他留下了许多创造性的精神产品，这些创造物包括文字制品和音像制品。无论就其涉猎的广度，还是钻研的深度而言，都是极有价值的瑰宝。 (有删改) 四 五 1.第①段中“平凡而伟大”的含义是什么？（2分） “平凡”指赵元任的淡泊、与世无争，是平常人；“伟大”指赵元任涉足多个学术领域，堪比文艺复兴时代的巨人。 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.阅读选文，用简洁的语言概括赵元任的优秀品质。（3分） 3.（审美创造）从修辞手法的角度赏析第⑥段中画线的句子。（3分） 　　他不感到寂寞吗？他不感到飘零吗？他不思念生他育他的沃土吗？ 爱国、乐观真诚、质朴勤奋、淡泊名利、学识渊博。 这句话运用排比和反问的修辞手法，三个“他不……吗”的句子使得句式整齐、语气强烈，突出了赵元任先生漂泊在外的孤独之感，抒发了他对祖国的无限思念之情。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.第⑦段写赵元任两次回国后，国家领导人、学术界名人与他会面的内容，有什么作用？（3分） 从侧面突出了他对中国语言学的贡献之大，以及人们对他的景仰之深。 ①研究国语统一和各地方言，取得成果；②参加汉语标音符号系统的创制，独立完成了国语罗马字的制定；③翻译文学作品，创作话剧脚本，为中国语言学研究的机构、方法和设想奠基；④归纳自己的语言观点和教学经验，留下许多著述。 5.选文结尾处谈到“他走了。但他留下了丰富的‘遗产’”。结合选文内容，简要说说他在语文方面留下了哪些遗产。（3分） 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航  五、（2023沧州南皮模拟）阅读下面的文字，回答问题。（15分） 齐白石的人格 ①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。 ②齐白石傲，傲如古松。 ③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来警戒子孙不要混迹官场。 ④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年做客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金蝶堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟做出了个治印高手。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑤齐白石痴，痴如顽石。 ⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。 ⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问“虾背从第几节弯起”“螳螂翅上的细筋有多少根”“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。 ⑧齐白石谦，谦如空谷。 ⑨同行相轻，是人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师、一位长者应有的谦逊风范。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我行我道，我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭(号青藤)、朱耷(号雪个)和吴昌硕三人，曾赋诗说：“青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我欲九泉为走狗，三家门下转轮来。” 11 先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。20世纪30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！” 12 先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？ 13 欲立艺者，先立人。——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。 (有删改) 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.用简洁的语言概括齐白石的三个特点。（3分） 傲如古松，痴如顽石，谦如空谷。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.从人物描写的角度赏析文中第⑥段中画线的句子。（3分） 　　先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。” 这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激动的心情，表现了他对作画的痴迷。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 示例：不矛盾。说他“傲如古松”指他不慕权贵，自尊自强；说他“谦如空谷”指他虚心好学，尊重他人，这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。 3.作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，有人觉得这样行文存在矛盾。你认为呢？（3分） 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.（思维能力）第⑩段“我欲九泉为走狗”中“走狗”是贬义词，齐白石为何这样形容自己？（3分） 说明他非常崇敬上述三位大家并愿意学习他们的艺术，表现了齐白石自谦的品格。 5.结合文章内容，说说齐白石的人格特征对我们为人处世有什么启示。（3分） 示例：为人有傲骨，做事要坚定，处世要谦和。 四 五 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 六、（2023石家庄四区二模）阅读下面的文字，回答问题。（15分） 主题三 教育引领 六 七 我不是你的绿叶 我和白洛梅从小一起长大，有很长一段时间，在所有人眼中，我就是她身旁的绿叶。可是，在内心深处，我抗拒做她的绿叶，虽然她总是那么优秀。 中考分数出来后，白洛梅没有悬念地被全城最好的高中录取，当看到我的分数也能上这所高中时，大家都很吃惊。连我姨都调侃：“不会是和你同名的吧？”没有人知道，从小天资一般的我，为了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奋力划水的鸭子一样努力着。 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 高一上学期，我成绩平平，尤其是数学成绩，一直拖我的后腿。我苦苦摸索学习的方法，终于在高二上学期年级统考中，像一匹黑马一样闯入了年级前三十名。虽然和年级前三名的白洛梅还有不小的差距，但是我如愿进入了实验班。 一天放学，白洛梅特意在校门口等我。“丫丫，考得很不错啊！”她叫着我的小名，对我竖起了大拇指。我有点儿害羞地挽起她的胳膊，心里有种暗暗的骄傲。 可是，造化弄人。高考时，因为一场重感冒，我只考上了北京的一所普通大学，白洛梅上的却是北京的一所重点大学。去北京时，白洛梅送了我一份礼物——一个音乐盒。看着音乐盒里并肩而立的两个小人儿，我若有所思。 接下来的大学生活，我乐此不疲地奔跑着，我拼了命考着各种证书。我决定，我要去白洛梅的学校读研。其间，不时有白洛梅的好消息传来：她拿到了甲等奖学金，她的毕业论文刊载在著名的学术刊物上……白洛梅天生就是学霸，得知她保研的消息，我一点儿都不惊讶。 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 大学毕业那年，我第一次考研铩羽而归。白洛梅知道我还要再考一次时，只问了句：“你确定要再考一次吗？”我坚定地点了点头。见此，白洛梅用力地拥抱了我。 白洛梅帮我在她们学校办了一个旁听生证。很多时候，我安静地待在学校图书馆学习、刷题，每晚都和她挤在一张床上。有时，我觉得我离白洛梅多近啊！可是我分明离她很远。终于，在我不懈的努力下，第二年我考上了白洛梅所在学校的研究生。 我研究生毕业那年，白洛梅已经进了北京的一家著名的投资公司工作。为了也能留在北京工作，我租住在远郊的一间小房子里，每天挤两个小时的地铁去市中心找工作。我妈劝我回家乡去工作，我不同意。我妈说：“你是一定要待在洛梅身边，做一辈子的绿叶？”我沉默了一下，回答我妈：“我不是白洛梅的绿叶。” 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 不久，我被一家文化出版公司录用。我每天奔波着，清晨看太阳一点儿一点儿照亮地铁口来来往往的人们的脸庞，傍晚在回出租屋的路上一遍遍地数天上的星星。我夜以继日地工作，三年后，终于因为打造出多本畅销书，被升为部门行政主管。我知道只有到主管级别，才有参加公司年末茶话会的机会，而白洛梅作为金融界崭露头角的“投手”，是这种茶话会上的常客。岁末，台上，着一袭灰色晚礼服的我，作为主持人，显得神采飞扬。台下，白洛梅以嘉宾身份入场时，我看到了她眼里的惊喜。那一刻，我相信，谁也不会再觉得我是白洛梅的绿叶。只是，我心中依旧有隐隐的不自信。 没多久，白洛梅通知我参加她的婚礼。婚礼当天，白洛梅美得惊人，她看着接到了新娘捧花的我，微笑着对大家说：“丫丫是我的好朋友，她凭着努力和不服输的心，活得璀璨而夺目。她在我的生活中一直像一盏小橘灯，在我散漫和懈怠时带给我榜样的力量。我希望我们一直这样，永远是好朋友，永远做彼此的小橘灯……” 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 我眼角含泪地望着美丽的白洛梅，内心豁然开朗。原来我从来都不是什么“白洛梅的绿叶”。 朋友之间从来都不是鲜花与绿叶的关系。我们并肩生长于丛林中，不管风霜雨雪，都你追我赶地挺拔着，让彼此看到成长的力量。这，才是友谊最好的姿态。 (有删改) 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.为了证明不是白洛梅的绿叶，“我”做了哪些努力？结合文章内容简要概括。（3分） 六 七 ①为了能和白洛梅考上同一所高中，从小天资一般的“我”拼命努力着，终得偿所愿。②进入高中后，为了缩小和白洛梅之间的差距，“我”苦苦摸索学习方法，如愿进入实验班。③为了去白洛梅的学校读研，第一次考研失败的“我”去她学校的图书馆学习、刷题，第二年终于考上了。④为了能像白洛梅一样在北京工作，“我”租住在远郊的一间小房子里，每天挤两个小时地铁去市中心找工作，终被录用。⑤为了有机会在茶话会上遇见白洛梅，“我”夜以继日地工作，终升为部门行政主管。 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.文章最后一段在内容上和结构上有什么作用？（3分） 内容上：作者在结尾段阐述了自己对“友谊最好的姿态”的理解，点明了文章主旨，深化了主题。结构上：在上文叙事的基础上进行总结，收束全文，呼应标题。 3.批注，是精读文章时常用的一种方法，即从内容、语法、语言、心理、情感、修辞等角度给文章加上评语。自选角度，给文中画横线的句子做批注。（6分） 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 （1）没有人知道，从小天资一般的我，为了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奋力划水的鸭子一样努力着。（3分） 示例：运用比喻的修辞手法，把努力追赶白洛梅的自己比作“奋力划水的鸭子”，生动形象地表现了“我”为了追赶白洛梅付出的努力之大。 （2）有时，我觉得我离白洛梅多近啊！可是我分明离她很远。（3分） 示例：“近”实指空间距离，“远”虚指学业成就的差距。“我”明明与白洛梅靠得很近却觉得在学业成就上与她相差很远。一“近”一“远”的对比，突出了“我”与白洛梅在学业成就上的差距之大，表现了“我”渴望在学业成就上与她比肩的强烈愿望。 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.（语言运用）白洛梅在婚礼上的话让“我”深有感触，婚礼结束后，“我”准备以微信消息的形式将这些“感触”与她分享。请你以第一人称的口吻拟写这条微信消息。（不少于50字）（3分） 示例：洛梅，你知道吗？从小到大，我多怕别人说我是你身旁的绿叶。所以我一路追赶着你，以你为目标努力着。你给了我不断前进的动力，更为我指明了努力的方向。洛梅，我相信我们会一直并肩走下去，做一辈子的好朋友。 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 爆　　花 梁　刚 儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 “真是奇迹！”这是王莉常挂在嘴边的一句话“又是不及格。这道题目已经教了你N遍了，怎么还是错？”或者说：“复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了？你这个脑子是不是设置了删除程序？” 七、（2023陕西）阅读下面的文字，回答问题。（21分） 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 王莉常对同事说：“说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的‘恐龙战队’里，大了就偷偷玩‘死亡游戏’。” 眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。” 儿子抬头看一眼王莉，说：“看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。” 王莉顿时紧张起来，问：“你想怎么选？” 儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。” 王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。” 王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人生的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。” 儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” 那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，“我来帮你搬。” “好。”王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点儿体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？” 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 儿子放下花盆说：“喜欢。” 王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。” “好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 然后，他们就各自打理自己的花了。 儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，虽然郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 儿子奇怪了，就问王莉：“同在一个院里养花，为什么我的长叶子，你的爆花？” 王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？” “当然想，”儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。” 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” 儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？” “就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。” “妈，”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？” 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。” “好吧，我想想。”儿子道。 那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。 王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“爆”了。 (选自2022年《羊城晚报》，有删改) 六 七 1.“爆花”前的儿子确实“走得太远”，他究竟是哪里出现了错误？（3分） 他的人生观、价值观出现了错误。 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。（6分） ①　　　　②　　　　③　　　　④_________ 反对 矛盾冲突的实质：妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。 六 七 认同 认同 反对 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 3.结合语境，回答括号内的问题。（4分） (1)儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……（“划拉了几下”间接说明了什么）（2分）  (2)但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？”（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗”好不好？为什么）（2分） 间接写出了儿子长期沉溺于手机玩乐。 不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改句无法体现出王莉的复杂心理。 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.拿到录取通知书，儿子想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么？请分条概述。（4分） 示例：①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。 ②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 5.（思维能力）小说《爆花》涉及青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。（4分） 论题示例：摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 示例一：①人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的　 ②人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 示例二：①人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 ②成功的关键在于自我努力还是条件优越 六 七 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 八、（2023邯郸、邢台一模）阅读下面的文字，回答问题。（13分） 主题四 生活感悟 ①母亲岁数越来越大，总是一个人待在房间里，在家里不说话，出门也很少和外人搭话。有段时间，我一打开电脑，母亲便悄无声息地坐在我身后，出神地望着我在键盘左右上下敲打，我一回头冷不丁地打了一个激灵。我埋怨母亲说：“你也不吭声，吓我一跳。”母亲不好意思地说：“我怕打扰你，就没有吭声，吓着你了？”说着，便喏喏地起身离去了。 ②一次我查字典，母亲望着厚厚的字典，问我：“那么厚的书，查个字啥时才能查到？”我便逗她：“不容易呢，一个字查一晌也不一定查得到。”说完，我自顾自地乐了。母亲这才知道我在逗她，嗔怒地说：“你是欺我没文化，拿我取乐哩。” 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ③我为自己的唐突有些不安，安慰母亲说：“我以后有时间一定教你认好多的字。”母亲显得很高兴：“那敢情好。” ④从那以后，我发现母亲有了一个新习惯。每天晚上七时整，就会坐到电视机前，全神贯注地看央视的新闻节目，生怕漏听了一句话，见到图像中出现的字幕，还要问那个字怎样念。望着母亲认真的样子，我的心里禁不住一阵悸动：母亲要学认字了。 ⑤我问母亲：“您会写您的名字吗？” ⑥母亲说：“会写，我的姓和毛主席是一姓的。我也就记住了。”说着就用手蘸着杯子里的水，在茶几上写了自己的名字。看着母亲写出的字歪歪扭扭，我还是叫好。母亲却不好意思了：“时间长了，学的字都忘光了。” ⑦我对母亲说：“只要您愿意学认字，我教您认。过一段时间，我考你一次。” 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑧母亲像孩子似的笑得很灿烂。我感觉到，母亲的笑意里充满了对我的由衷感激。 ⑨我不敢忽略了一个老人的美好愿望，不管在什么地方，只要母亲问起什么字，我都耐心地讲给母亲听。更多的是在饭桌上，她总会睹物生情，吃饭的用具和各种饭菜的名称都是她学习的内容。电视屏幕上的广告飘字和挂角广告，母亲都会一个字一个字地念，她不认识的字，便马上请教我。我不敢相信，母亲80多岁的人了，记忆力却是惊人得好，一个字给她说上一次，她就牢牢记住了。 ⑩有次我逗母亲：“您这学生都学了这么长时间了，得考考试了，看能得多少分。” 11 母亲一副求战心切的神态，把握十足地说：“来吧，谁怕谁啊。” 12 我便把教过的字写到一张纸上，让母亲认。母亲很认真地把一个个字念出，竟没有念错一个。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 我故意开玩笑说：“错的不少嘛。”母亲急了，抓起报纸，戴上眼镜，认真地问我：“哪个错了？哪个错了？” 我“扑哧”乐了，对她说：“和您逗着玩呢。” 母亲如释重负地说：“我就说嘛，哪能认错呢。” 母亲学以致用，只要是有字的东西她都要拿起来看，尤其对于门缝里塞进来的小广告，看得更是① (形容兴味特别浓厚)。看了后就对我讲：“现在的人都像得了急症一样，都想把别人的钱撸到自家口袋里。”她指着小广告，嘱咐我千万不要上当。 我订有一份报纸，报纸一送来，母亲便要先睹为快。她患有眼底硬化，小字看不清，只看大标题和副标题，加上她爱看电视新闻，国内国际近日发生的事情她差不多都清楚。外国政要的名字，字多且绕口，但母亲都能记个八九不离十，每当和老年人一起聊天时，母亲就成了新闻发布人，这是母亲最得意的时候。我明显感觉到，母亲变得比以前爱说爱笑了，仿佛年轻了好多。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 我经常想：母亲虽然失去了美好的学习时光，但她不② (指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人)，仍在有生之年努力学习，简单而快乐地面对这纷繁世间，而我正处在人生的鼎盛期，又有什么理由不直面人生呢？ 母亲是一面镜子，在她面前，我感到汗颜。 (有删改) 九 八 ①津津有味 ②怨天尤人 1.根据上下文语境和括号里的内容提示，在第 段中横线上填写相应的成语。（2分） 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.上面所选文字多处使用了前后照应的写作手法，举出一例进行分析。（3分） 示例：第⑩段中“有次我逗母亲：‘您这学生都学了这么长时间了，得考考试了，看能得多少分’”照应了第⑦段中“我对母亲说：‘只要您愿意学认字，我教您认。过一段时间，我考你一次’。” 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 这句话运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出了母亲急于想知道“考试”结果的情态，表现了母亲的认真。“我”和母亲开玩笑，表现了“我”与母亲关系的和谐。 3.简要赏析第 段中画线的句子。（4分） 　　我故意开玩笑说：“错的不少嘛。”母亲急了，抓起报纸，戴上眼镜，认真地问我：“哪个错了？哪个错了？” 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.联系自己的学习和生活，说说你读完此文后的感悟。（4分） 示例：文中的母亲虽然年老了，但是仍然坚持认真地学认字。正值年少的我们更应该抓住好时光，刻苦学习文化知识，做好自己该做的事，不让自己留下遗憾。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 九、（2023云南）阅读下面的文字，回答问题。（11分） 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加；最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点儿，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一个一百零二岁的老太太家的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二、三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想，我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然、泰然、悠然、坦然，仿佛含笑面对秋阳。 (选自《心里那一片天地》，有删改) 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动”。丝瓜有思想、会行动的具体表现是什么？简要概括。（3分） ①它能让无法承担重量的瓜停止生长；②能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们生长；③它能让垂直悬在空中的瓜平身躺下。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.结合文章内容，回答下列问题。（4分） (1)第⑧段中加着重号的词语在文中的含义是什么？（2分） 然而今天早晨，我却看到了奇迹。 本义：并不寻常，令人无法理解的迹象或事情。文中义：丝瓜能考虑问题，并且有行动。写出了作者对于丝瓜“躺平”现象的惊讶，表达了作者对于丝瓜“有思考”的生命力的赞美。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 运用拟人、比喻的修辞手法，充分展现了丝瓜“能考虑问题，而且还有行动”。 (2)简要赏析第⑥段中画线的句子。（2分） 　　两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 3.此文的语言具有哪些特点？（2分） ①极具生动性；②清新细腻，简洁明快，质朴精练，不失高雅。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。（2分） 示例：生活中，无论遇到什么困难，都要坦然面对。不管遇到困境还是疑惑，都应从容不迫地乐观应对，随遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然地面对环境。 九 八 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 十、（2023邯郸一模）阅读下面的文字，回答问题。（16分） 主题五 挚爱亲情 十 十一 爹 娘 树 ①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切地唤作“爹娘树”。 ②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！” 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，噌噌爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。 ④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。 ⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1 000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。 ⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗，有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。 ⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心”。摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了”。母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完哪！”母亲说：“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果木树参差的树龄、挂果的先后及管理方法、收获时令。 ⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 11 一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……” 12 时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。 13 恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女、哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之中…… (有删改) 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.选文第②段中写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文第③—⑧段，概括出“沾光”的几件事。（4分） ①伐树盖房； 十 十一 ②赚取学费； ③提供食物； ④贴补家用。 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。（3分） 　　钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。 这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 “种”字生动形象地写出“我”被母亲对儿女的眷恋和期望打动，把母亲的期望和自己对父母的爱深深记在心里的心理活动，也表现出母亲对孩子的爱在“我”这里得到承续。 3.品析选文第⑩段中加着重号的词语的表达效果。（3分） 　　只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.概括文中父母的性格特点。（3分） 勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。 内容上，写出父母的精神品质对“我”产生的积极影响，表达了“我”对故乡、父母的依恋之情，深化了文章主旨；结构上，照应文章标题和开头，首尾呼应，结构严谨。 5.分析选文结尾段的作用。（3分） 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 温暖的“括号” ①穿过客厅，推开卧室门，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个“括号”。这是我站在门口远观二老，恍惚间的一个印象。 ②我又端详了一会儿，父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，由一个电视遥控器、一台戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ③一时，我心生悲戚。印象中，父亲的身形没这么小，母亲的身形也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样，我已记不起。可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄。我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 十一、（2023邢台威县一模）阅读下面的文字，回答问题。（14分） 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ④母亲说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘；脸对脸的一瞬，彼此吹口气，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题。母亲不识字，趁我们爷俩儿兴致正浓，悄悄下炕，给我蒸俩鸡蛋。 ⑤香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，舀一勺黄澄澄、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我翻身平躺，拉着父亲的手、母亲的手，和我的小手一起，抚摸我圆溜溜的肚皮。没承想，痒得我笑个不止，差点喷出了刚下肚的鸡蛋羹。 ⑥慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无，在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来。然后，就啥也听不见了。早上醒来，我已在“括号”外。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑦我在家是老小，两个哥哥也是在这“括号”里长大的，在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过，我外出求学、工作，把家安在城里，“括号”里最有营养、最有分量的内容陆续都被抽走了。“括号”空空几十年，慢慢地也抽空了父母，他们变得干瘪、皱巴。老屋虽翻盖成了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点儿生气。 ⑧我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人。但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑨似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑩我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，忆起被“括号”围住时的温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。 11 骑车出院子时，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我，向我挥了挥手…… (选自2022年《河北工人报》，有删改) 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.选文以《温暖的“括号”》为题，有什么妙处？（4分） ①作为文章的线索，贯串全文；②运用比喻的修辞手法，激发读者的阅读兴趣；③点明文章的主要内容；④暗含文章的主旨。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.分析选文第⑦段中加着重号的词语“干瘪”的表达效果。（3分） “干瘪”指干而收缩，不丰满。“干瘪”生动形象地表现了父母经过几十年的风霜雨雪变得苍老、更加瘦小的情态。 运用动作描写，使用“撑”“坐”“挪”“拢”等一系列动词，生动地表现了母亲的苍老，以及母亲见到“我”回家后的兴奋、喜悦之情。 3.从描写的角度，赏析选文第⑨段中画横线的句子。（3分） 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.揣摩选文第⑩段中的语句，探究此文表达了作者怎样的思想情。（4分） 此文表达了“我”对儿时快乐美好时光的怀念，对父母的无限感激，以及对时光易逝的无限感慨。 十 十一 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 家乡的菜瓜 朱松林 ①“六龙鹜不息，三伏起炎阳。”每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜。 ②家乡东台处于里下河地区，春耕生产播种时，在玉米和棉花间作套种瓜果，既不影响主要农作物的生长，又能丰富夏季餐桌上的食物品种。除了青椒、茄子、豇豆等蔬菜外，菜瓜也许就是庄稼人最钟情、最青睐、最属意，也是一日三餐不可或缺的消暑瓜果。 ③那时候，暑假都是在七月初才开始的，做饭、喂猪、养羊这些力所能及的家务活几乎成了我暑假作业以外的全部。 十二、（2023承德八校模拟）阅读下面的文字，回答问题。（15分） 主题六 童真乡情 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ④太阳落山后，提着篮子到地里打猪草、羊草，顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤，瓜瓤喂鸡，顷刻间被一啄而光。将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴。 ⑤在热浪的驱动下，玉米叶婆娑起舞，发出沙沙的声音，夏日的夜晚天空也格外明亮，流星如闪电划破夜空。晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意。在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡。 ⑥菜瓜汤是夏日生津开胃的消暑首选，菜瓜切片，辅以泡发的干蚕豆瓣和农家酸荠菜，在压榨菜籽油的催化下，晶莹清淡，酸爽诱人。晌午，在田间地头劳作热得躁人，让人汗流浃背、食欲全无，一碗健脾开胃的菜瓜汤，既可充饥解渴，又可清凉消暑。“心静自然凉”，在那个没有电风扇和空调的夏天，菜瓜汤不仅能迅速补充体内水分，更能消除因炎热而引起的烦躁情绪。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑦当地里采摘的菜瓜供过于求时，就开始制作家乡人称之为“瓜子”的咸菜。制作“瓜子”是门技术活，用菜刀将菜瓜从中间劈成两半片，去除瓜瓤，在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐，最后用石头压实压紧，整个过程不能掺进一滴生水，否则整缸的菜瓜会腐烂变质。当渗析出的瓜卤淹没菜瓜后，就将菜瓜放置在柴帘上晾晒，瓜卤烧开后冷却，将晾晒的菜瓜再次放置到瓜卤中浸泡，让菜瓜再次吸收瓜卤中的汁水，如此反复循环多次，呈扁平状的“瓜子”即制作完成，卷成圆柱状放置在密闭的容器里，可以吃上一年半载。 ⑧早饭时，取出“瓜子”，切成大小相等的“瓜子粒”，佐以菜籽油调味，一碟清脆嘣响的“瓜子”是早餐的灵魂所在，让人想多喝几碗粥。“不吃‘瓜子’饭，怎知甘苦味？”高中时住校，返校时的书包中必有一瓶包装严实的“瓜子”，可以满足我们几个同学一周早饭小菜的所需，那时物资匮乏，能有“瓜子”当小菜已经很奢侈了。 (有删改) 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.文章第①段有什么作用？（3分） 照应题目，引起下文；引起读者的阅读兴趣。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 2.作者围绕家乡的菜瓜写了哪些事情？（3分） ①制作凉拌菜瓜；②夏夜吃冰镇菜瓜；③夏日喝菜瓜汤消暑；④制作“瓜子”；⑤上高中时带“瓜子”吃。 运用比喻、拟人的修辞手法，生动地描绘了夏日夜晚的静谧与明亮，为下文写吃冰镇菜瓜营造了清幽的夜晚气氛，给人以温馨之感。 3.请品味选文第⑤段中画横线的句子的表达效果。（3分） 　　在热浪的驱动下，玉米叶婆娑起舞，发出沙沙的声音，夏日的夜晚天空也格外明亮，流星如闪电划破夜空。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 4.阅读文章第⑦段，了解“瓜子”的制作过程，并在下面的横线处填空。（3分） 劈片去瓤→ →石头压实→ →循环浸泡→ 码瓜撒盐 读出了作者对童年美好生活的回忆与留恋，对家乡菜瓜及故乡生活的怀念之情。 5.你从字里行间读出了作者怎样的情感？（3分） 柴帘晾晒 密放容器 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 十三、（2023浙江嘉兴、舟山）阅读下面的文字，回答问题。（17分） 十三 十二 怀 念 蛙 鼓 简　默 ①乡下的四五月间，一切都像从油塘子里提出来一样，光亮亮的，鲜艳艳的。村东头的禾苗已长得碧油油的了，黄瓜蔓、南瓜蔓拼命往上蹿；芥菜、兰草、田字草也赶趟儿似的，聚满了田野；青蛙这时的嗓门也像上了油的齿轮，声音又脆又亮。一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。这场大合唱持续了三四个小时，接下来又是二重唱，童声独唱…… 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ②它们各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有鲜明的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，有弱音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥更无需歌谱。它们分明是天生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这美妙的天籁之声里徜徉……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。 ③村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家心底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了。 ④我们小孩子就从人群中溜出来，有的一手提一个瓶子，一手拿一把扇子，跑到田边去捉萤火虫；有的提一根钓竿在田边钓青蛙。父母说不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远，只在近的地方耐心地呼唤：“呱——呱——呱。”就是钓不到，大家也毫不在意，毕竟醉翁之意不在“蛙”。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一样在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴着蛙声入眠。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑤这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好。试想：月白风清的晚上，万籁寂静是不是有一点儿单调和阴森？只有蛙声的合鸣才是乡村生活的原汁原味。 ⑥如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久了，“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中”便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”“蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯”……这些美好的景致在社会发展的车轮中已经被碾得粉碎，“蛙声一片”的美好童年也只能期待着在梦中出现了。 ⑦今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没有了蛙鼓。只有偶尔几声低低的叹息：“呱——呱——呱。”不远处又来了一群扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由战栗起来…… 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 ⑧辛弃疾曾乐观地写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙声疏落时，稻花不香、丰年不再的噩运离我们还会远吗？ ⑨今夜，我又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动，更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己。 ⑩突然想起了齐白石的一幅国画，题曰《十里蛙声出山泉》。画里除一条溪水中的十几只蝌蚪外，并不见一蛙。而你仿佛看到了在不远处，蛙们的悠闲与自在，仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏阔…… 怀念蛙鼓。 (选自散文集《活在尘世中》，有删改) 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 1.结合全文，根据括号中的提示，品读下面两个句子。（6分） （1）霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。（连用比喻，有何妙处）（3分） 连用比喻，生动形象地写出了青蛙鸣叫时此起彼伏、气势恢宏的场面，体现了蛙声所展示出的生命的奔腾和旺盛，表达了作者对童年美好生活的喜爱和怀念。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 （2）但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。（句中“聆听”一词用得妥当吗）（3分） 妥当。“聆听”用在人们听蛙声的语境中，突出体现了蛙鸣所蕴含的生命和自然的美好，表达了作者对蛙鸣声的喜爱，以及希望人们亲近自然、保护环境之意。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 第⑥段中引用的古诗词名句形象生动地描绘了各种生活场景下蛙鸣的美好景致，表达了作者因久居都市而再也见不到这些美好景致的遗憾之情，隐含着作者对童年及恬静美好的乡村田园生活的怀念和留恋。同时，引用古诗词，为文章增添了诗意和韵味。 2.文章多处引用或化用古诗词名句。以第⑥段为例，概括说说这样写的好处。（3分） 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 3.（关联教材）“比较”是一种重要的阅读方法。选择下面一篇散文与《怀念蛙鼓》进行比较，说说两篇散文运用的主要写作手法有何不同。（3分） A.《老山界》　B.《白杨礼赞》　C.《五猖会》 示例：选文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索串联起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化；作者借景抒情，表达了对美好生活的喜爱和对人与自然和谐相处的希冀。《老山界》是典型的叙事性散文，按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，通过生动的细节描写和环境描写，真实生动地记叙了红军翻越老山界的经过，赞颂了红军战士乐观昂扬的精神和革命必胜的信念。 十三 十二 专题一 记叙文阅读 返回篇目导航 示例：此文通过对“蛙鼓”的反复描写、渲染，为我们展示了乡村田园生活的迷人魅力，叙述了作者因久在都市生活而欣赏不到“蛙鼓”这样美好景致的遗憾，描述了当下乡村再也听不到“蛙鼓”的现状，表达了作者对在城市化、现代化进程中，故乡逐渐消逝的隐忧和关心，以及对人与自然如何和谐相处、如何处理好乡村与城市发展等问题的反思。此文与报刊“乡村与城市”栏目内涵相符，所以编辑将此文放在此栏目。 4.此文被报刊编辑选中，安排在“乡村与城市”栏目中发表。结合文本内容，揣摩编辑这样安排的原因。（5分） 十三 十二 $$ 第二部分 现代文阅读 专题二 说明文阅读 主题一 传统文化 篇目导航 主题三 自然百科 主题二 生活百科 主题四 先进科技 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 一、（2023保定二模）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 主题一 传统文化   起名的缘起及发展 姜海军 ①起名是中国古代姓氏文化的一部分。在夏商周时期，人们在起名方面还显得非常朴实与单一。夏商时期的君王贵族们在起名时，喜欢将名与天干相关联，这大概与当时人们崇尚天命有直接关系。相传，天上有十个太阳，名字分别是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，这十个太阳轮流出现在人间当值。当时夏商很多君王基于这个现象，根据自己出生的那一天来确定自己的名字。如甲日出生的就叫大甲、阳甲，乙日出生则为天乙、武乙。当时君王这样做的目的有表明王权天授的意味，以凸显其神圣性、权威性。有学者称此起名方式为“日名制”。在夏商君王的影响下，很多贵族、平民包括女性也喜欢用天干作为名字，如父丁、妣辛等。 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ②周人建立周朝之后，更加注重人事，不再完全迷信天命。故其起名也不像夏商那样强调天干。周人为此还制定了一系列礼仪规范，如除了有正常的名，还有字、谥号等。 ③到了秦汉以后，儒家学说流行，受此影响，人们起名就非常注重人伦道德、纲常名教。所以一般会用与仁、义、礼、智、信、忠、义等相关的字词，或者与儒家价值观相类的名字。比如官宦富贵之家，一般用忠、孝、富、贵、福、禄、文、武等取名，希望自己修身明德、建功立业，以此光宗耀祖；平民百姓，一般会用有关平安健康、多子多孙、金榜题名、富贵吉祥等字词取名。儒家的价值观、人生观对中国起名文化产生了直接而深远的影响，充分体现在两千多年的历史长河中。 ④根据周礼，古人有“名”，在成人礼之际也会由长辈再取一个“字”。《礼记•曲礼》：“男子二十，冠而字。”字是对名的解释或补充。字的出现，也是对名的一种敬畏。日常生活中，说到自己的时候，就自称名，表示礼貌自 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 谦；称呼他人时，一般不会直呼他人之名，而是要称呼“字”，表示对他人的礼貌与尊敬。古人的名和字是有联系的，或者意义相近，比如诸葛亮，字孔明，“亮”和“明”同义；周瑜，字公瑾，“瑜”和“瑾”都是美玉，意义相同；或者名与字的意义相反，比如韩愈，字退之，“愈”和“退”是反义；等等。 ⑤随着社会文化的发展，人们已不再局限于名、字的使用，而发展出了“号”。号在古代本是氏族的标志之一，经过发展，成为上到王朝统治者所拥有的国号、帝号、谥号、庙号、封号，还有民间老百姓的自号、他号、绰号等。其中，绰号在古代民间非常流行，比如《水浒传》就根据小说人物的性格、武艺、长相、出生、本领、品性等，为他们都起了绰号。另外，唐宋以后，自号在文人之中非常流行，比如李白自号“青莲居士”、 、 等。 ⑥另外，古人起名时，也会受其他一些社会文化思潮的影响，比如西汉崇尚黄老之学，祈求长生不老，所以当时一些人起名就强调此意，比如霍去病、陈万年、严延年、毛延寿等。晋唐之际，随着佛教的兴盛，很多人的名字也带有 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 佛学的色彩。例如，唐朝诗人王维笃信佛教，就以“摩诘”作为自己的字。又如，唐代古文运动兴起前后，很多人取名突出复古的文化意涵，比如颜师古、李宣古、张蕴古等。 ⑦在古代，人们一般采用双名，但在魏晋南北朝数百年间，非常流行单名，比如《三国演义》所记载的三国人物，绝大部分都是单名。这很大程度与两汉之际王莽的起名政策有关系。在王莽看来，秦国以前流行单名，双名很少。为效仿古代，就下令推行单名，禁止双名。在这种政策影响下，东汉以后相当长的一段时间内，人们起名时逐渐习惯了采用单名，直到宋代以后，人们才开始恢复使用双名。这可看出社会政治对起名文化直接而深远的影响。 ⑧总之，中国的起名文化源远流长。在不同时代，由于文化思潮、社会政治不同，就呈现为不同的特征。但在大部分时间里，人们深受儒家文化的影响，所起的名字非常突出忠孝仁义、诚信道德等文化内涵。 (节选自《中国社会发展进程中的起名文化》，有删改) 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.人们起名往往受到哪些因素的影响？对中国起名文化产生直接而深远影响的是什么因素？（3分） 人们起名往往受到社会文化和社会政治的影响。产生直接而深远影响的因素：社会政治。（或：儒家的价值观、人生观。） 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 2.在选文第⑤段中的横线处补写两个例子。（2分） 示例：白居易自号“香山居士” 苏轼自号“东坡居士” 3.（语言运用）运用选文第④段的相关知识，说说下面的人物对话中为什么这样称呼他人和自己。（4分） 　　孔明曰：“德操（司马徽的字）、元直（徐庶的字），世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。” 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 示例：诸葛亮称呼司马徽、徐庶时用二人的字“德操”“元直”，是因为称呼他人时，一般不会直呼他人之名，而是要称呼“字”，表示对他人的礼貌与尊敬。诸葛亮称呼自己为“亮”，刘备称呼自己为“备”，是因为说到自己的时候，就自称名，表示礼貌自谦。 二 一  汉代铜弩：中国古代远程“大杀器” 赵桂玲 ①在我国古代，有一种武器的作用堪比现代武器步枪，那就是弩。它是古代兵车战法中的重要组成部分。 ②弩是在弓的基础上发展而来的，但比弓的射程远、杀伤力强、命中率高，并克服了人拉弓时因体力受限而无法持久的弱点，起到了“延时装置”的作用。《说文解字》中就讲道：“弩，弓有臂者。”《古史考》记载着“黄帝作弩”，但缺乏实质证据。《礼记•缁衣》则引《太甲》曰：“若虞机张，往省括于厥度，则释。”这是商代初年关于弩的记述。著名学者唐兰和徐中舒均认为商代以前就已经有了弩，不过那时出现的是木弩。历史学家杨宽认为青铜弩可能是春秋时期才出现的，且应该最先出现在楚国。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 二、（2023唐山丰南区一模）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ③东汉至魏晋时期，是弩发展的最高峰。“诸葛连弩”就是其中的代表作，一次能发射十支箭，“火力”很强，但体积、质量偏大，单兵无法使用，主要用来防守城池和营垒要塞。到了宋代前后，出现了神臂弩和豆寸子弩，其中神臂弩的最大射程可达400米，成为宋军弩手的制式兵器之一。宋代以后，随着火药逐渐应用于兵器，出现了火器，弩才渐渐退出战争舞台。 ④作为弩的“核心成员”，弩机起着非常重要的作用。弩机是由望山、牙、悬刀(扳机)、钩心和销(键)等零件构成的。它是一个连轴转动装置，各个零件通过销连接在一起，依靠部件之间的彼此配合实现了力和运动的传递。 ⑤西汉时期，为了对付匈奴等强敌，国家大力发展先进武器，使弩也有了更好的改进。一是在牙和悬刀之外加装了铜郭，用铜枢将牙和悬刀等联装在郭内。铜郭是为了适应蹶张之类拉力更大的弩的需要而出现的，以避免因拉力大而导致前端木臂断裂。二是增加望山的高度，并将其从弧面改成直面，有的还加有刻度，更便于瞄准，具有现代步枪标尺的作用。改进后的弩威力更为强大，在汉代的对外战争中发挥了重要作用。 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑥使用弩时，望山用于瞄准，牙用于卡弦，钩心连接牙和悬刀，键即轴销，将各部分合成一个整体并固定于弩臂后端的空槽内。装箭时，手拉望山，牙上升，钩心被带起，它的下齿卡住悬刀刻口，就可以用牙扣住弓弦。将箭置于弩臂上的矢道内，使箭尾抵于两牙之间的弦上，然后通过望山瞄准目标，向后扳动悬刀，钩心脱离悬刀刻口，牙下缩，箭即随弦的回弹而射出。 ⑦这是一种相当复杂而精巧的机械。弩弓的强度再大，只要轻轻扣动扳机，即刻便能将箭发射。这就是所谓的“四两拨千斤”。 (选自《科学24小时》2022年第11期，有删改) 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.概括此文的说明对象及其特点。（3分） 说明对象：弩。 特点：“弩”是中国古代射程远、杀伤力强、命中率高的武器。 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 2.第②段引用《礼记·缁衣》中的内容有什么作用？（3分） 引用《礼记·缁衣》中的内容交代了商代初年关于弩的记述，具体说明了商代已经有了弩。 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 3.下列对选文的理解不正确的一项是（　　）（3分） A.弩是古代兵车战法中的重要组成部分，它是中国古代远程“大杀器”。 B.弩的“核心成员”弩机是由望山、牙、悬刀（扳机）、钩心和销（键）等零件构成的。 C.东汉至魏晋时期，是弩发展的最高峰。宋代以后，随着火药应用于兵器，弩已经退出战争舞台。 D.西汉时期，国家大力发展先进武器，弩有了更好的改进，改进后的弩威力更为强大。 C 二 一 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 三、（2023河北模拟）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 三 四 主题二 生活百科  中国餐具的趣史 ①在绝大部分人的印象中，筷子是中国人最早使用的餐具。事实上，餐勺的使用要远远早于筷子，根据考古学家王仁湘的研究，“餐勺的起源可以追溯到距今7000多年以前的新石器时代。在新石器时代，生活在黄河流域及其他一些地区的农耕部落的居民，大多形成了使用餐勺进食的传统。”大约从一世纪起，筷子在中国开始挑战勺子，最终荣登餐具首位。换言之，在西汉之前，中国人主要用餐勺吃饭。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ②在餐勺出现之前，人们为了方便舀水或舀取液态物质，会主动寻找使用“勺”状物。随手捡来的兽骨、贝壳、海螺等有凹陷或凹槽的东西都可以帮助人们。在中国，人们最早利用的天然“勺”状物可能是瓢。对此先秦文献中有不少记录，如《论语》中说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”明代杨慎在《丹铅总录》中说：“今闽广之地以鲎鱼壳为瓢，江淮之间或用螺之大者为瓢，是以虫壳代瓜匏用也。”随着使用时间的延续，人们给“瓢”“贝壳”等加上柄，就演变为餐勺了。 ③从考古出土文物来看，在陕西关中地区的仰韶文化遗址中发现了不少兽骨制作的餐勺，它们大体都是长条形的。1987年6月，浙江省考古研究所在余杭区瑶山遗址发掘出一批史前玉器，其中有一个长8厘米的玉匙，其勺柄呈方形，勺颈逐步变细，属于典型的餐勺样式。统计显示，中国南方(尤其是太湖流域)出 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 土的史前餐勺要略多些，对此有专家指出，“勺子在太湖流域史前文化时期相对发达，或许和这一带人饮食中羹汤、粥糜类食物较多有关。而羹汤、粥糜类食物较多，又和这里的气候较炎热、人易干渴而思汤饮，以及当时的陶饮器易爆裂只能煮带汤类食物等因素相关。” ④在古汉语中，餐勺最早被称作“匕”和“匙”。西汉扬雄在《方言》中说“匕谓之匙”，许慎在《说文解字》中留下“匕，亦所以用比取饭，一名柶”的记录。清代段玉裁注解“比当作匕，汉人曰匕黍稷、匕牲体……匕即今之饭匙也”。所谓“匕黍稷”就是把黍和稷放在“匕”里吃，即用餐勺吃饭的意思；“匕牲体”在古汉语中则是用餐勺切割祭祀用的牛羊肉。关于什么是“柶”，唐代孔颖达解释说：“柶，以角为之，长六寸，两头屈曲。”这说明“匕”就是我们今天使用的餐勺。从形态上看，餐勺的勺头圆润中带尖，展平后与矛头或刀具很像，可以作兵器， 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 所以后来引申出“匕首”一词。唐代颜师古曾说“匕首，短剑也。其首类匕，便以用也”，也就是说“匕首”是从餐勺的“匕”中演化而来的，可谓“吃”出来的兵器。 ⑤汉代以后，中国人筷子和餐勺并用，但仍以餐勺为主，“匕”和“匙”地位要重于“箸”。如《三国志》中的“先主方食，失匕箸”；《晋书》中的“一杯食，有两匙”；《续齐谐记》中的“夜与神女宴寝，脱金簪与扶侍，亦赠以银碗及流离匕”；唐代韩愈在《再与鄂州柳中丞书》中的“愚初闻时方食，不觉弃匕箸起立”等记载，都将餐勺放在了筷子之前，显示出当时人们餐具使用的先后顺序和重要性。为什么勺子优先于筷子呢？考古专家认为，唐以前，中国北部以小米(黍、稷、粟、黄粱等)为食，因为小米能扛旱扛涝。小米因为颗粒小，煮成米饭易糊，最好的烹饪方法是煮成小米粥，而用筷子很不方便，用匙吃(喝)小米粥简易且吃法优雅。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑥唐宋之际，中国人“匙”“箸”通用。也正是在这一时期，餐勺和筷子一起向东旅行到了日本(参见《筷子旅行记》)。《三国志》中记载“倭地温暖，冬夏食生菜……食饮用笾豆，手食”。到了宋代，同时期的日本依旧“手食”。宋代《太平寰宇记》中记载“(日本)饮食以手，而用笾豆。”我们知道“笾豆”是盛放食物菜肴的器皿，形制像今天的高脚盘或高脚碗。“笾豆”是中国的餐饮礼器，书中有这样的记载：“笾，以竹为之，口有藤缘，形制如豆，亦受四升，盛枣、栗、桃、梅、菱、芡、脯、脩、膴、鲍、糗、饵之属。” 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.早期，在中国南方和北方的人们使用勺子要比筷子重要，从选文中找出原因。（3分） 三 四 ①中国南方(尤其是太湖流域)勺子相对发达，和这一带人饮食中羹汤、粥糜类食物较多有关；②中国北部以小米为食，小米因为颗粒小，煮成米饭易糊，最好的烹饪方法是煮成小米粥，而用筷子很不方便，用匙吃(喝)小米粥简易且吃法优雅。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 2.选文采用了怎样的说明顺序？试分析。（3分）  3.举例子是说明文常用的说明方法，从文中找出一例，说说其表达效果。（3分） 选文采用了时间顺序。选文首先从距今7 000多年以前的新石器时代的餐勺说起；然后依次介绍仰韶文化遗址中的餐勺、汉代出现的“匕”和“匙”；最后写唐宋之际“匙”“箸”通用。 示例：第④段中以西汉扬雄在《方言》中的话为例，意在具体说明在古汉语中，餐勺最早被称作“匕”和“匙”。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 情绪如何影响我们的记忆？ 库逸轩 ①在生活中我们常常有这样的体验：看恐怖片时留下的印象更深刻，看纪录片却没有那么多印象，为什么？研究者做了一个实验，通过让被试者看一个新的影片，然后检测他能记住多少。结果发现，先放恐怖片再放纪录片的测试过程，对两个影片的记忆精度相差不大，且相对其他的较高。先放纪录片再放恐怖片的测试过程，对恐怖片的记忆精度比纪录片高。播放两部纪录片的测试过程，对两部影片的记忆精度都比较低。先放恐怖片，测试者的情绪被调动了，相对的记忆就会变得更好。 四、（跨学科·生物）（2023石家庄九地市二模）阅读下面的文字，回答问题。（8分） 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ②为什么这样的情绪唤起会造成记忆增强呢？研究发现，看恐怖片，测试者产生的负性情绪增强了杏仁核对于海马体的作用，所以让记忆变得更加深刻。 ③那么短时记忆还没巩固的时候，情绪是否会对记忆的容量和精确度造成影响呢？这就是我们实验室所关注的内容。 ④研究发现，短时记忆存储的参与脑区是大脑皮层的众多区域，包括前额叶皮层、顶叶皮层、枕叶皮层等。大脑获取到短时记忆信息后，会通过海马体巩固回到大脑皮层，形成长时记忆。最新的研究结果证明，电刺激顶叶皮层可以提高短时记忆容量，由此我们推测情绪刺激杏仁核，杏仁核通过对顶叶皮层的广泛影响而改变短时记忆效果。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑤事实是否如此呢？对于数字记忆，大部分人能记住的平均数为7个，多的能记到9个，少的可能只有5个，这就是短时记忆容量的上限。在实践研究中，我们先让被试者看一组照片，有些是正性情绪的，有些是负面恐怖的，然后让被试者来完成测试任务。结果发现，当我们记2个或者4个东西时，可以完成得很好，情绪也没有什么影响。但如果需要记忆的东西超过了记忆容量限制，比如要记6个，怎么办？这时候我们发现：负性情绪反而可以让被试者的记忆精确度提高。 ⑥为什么会这样？通过磁共振的研究发现，不管是正性情绪还是负性情绪，都可以提高杏仁核的激活。但是，只有负性情绪可以让记忆的容量变大、精确度变高。在我们的研究中还发现，情绪网络(杏仁核、脑岛等区域)对记忆脑网络(额叶、顶叶和整叶等区域)的活动产生显著影响，进而改变我们的行为。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑦最后我想将杜甫的事例和诗句送给大家。杜甫的一生非常悲壮，颠沛流离，经历过很多负性情绪，但是他写的诗歌是如此美，他的观察如此细致。他在《春望》中写道：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”情绪会让一个人的记忆变得深刻，变得生动。我们每个人都应该学会做情绪的主人，去接纳那些看上去负性的情绪，也许它给你带来的是一个正性的改变，可以让你在某些方面变得更强，变得更好。 (有删改) 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.文中画横线的句子为设问句，它们在文中起什么作用？（2分） 文章多处使用设问句，①能引起读者的注意，启发读者思考情绪和记忆力的关系；②这些设问句承上启下，使说明由浅入深，脉络清晰，便于读者阅读理解。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 2.结合语境，按要求品析下列句子。（4分） （1）对于数字记忆，大部分人能记住的平均数为7个，多的能记到9个，少的可能只有5个，这就是短时记忆容量的上限。（从说明方法的角度品析）（2分） 运用列数字的说明方法，通过列举大部分人数字记忆的平均数、记得最多及最少的数据，准确具体地说明了大部分人短时记忆容量的上限。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 （2）我们每个人都应该学会做情绪的主人，去接纳那些看上去负性的情绪，也许它给你带来的是一个正性的改变，可以让你在某些方面变得更强，变得更好。（品析加着重号的词语）（2分） “也许”表示不肯定，是推测，在句中指负性情绪可能给人带来正性的改变，鼓励人学会做情绪的主人，体现了说明文语言的准确性、严密性。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 3.（思维能力）选文层层推进，逻辑严谨。请你根据文章内容，补充完善下面的推理过程。（2分） 现象：看恐怖片时留下的印象更深刻，看纪录片却没有那么多印象。 原因：负性情绪增强了杏仁核对于海马体的作用，所以让记忆变得更加深刻。 问题：短时记忆还没巩固的时候，情绪是否会对记忆的容量和精确度造成影响呢？ 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 推测：①______________________________________________________ ______________ 实验：先让被试者看一组照片，有些是正性情绪的，有些是负面恐怖的，然后让被试者来完成测试任务。 结论：②_____________________________________________________ 以上推理过程属于逻辑顺序中的由现象到本质。 负性情绪反而可以让被试者的记忆精确度提高。 情绪刺激杏仁核，杏仁核通过对顶叶皮层的广泛影响而改变短时记忆效果。 三 四 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 五、（2023石家庄五校联考模拟）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 六 五 主题三 自然百科 说　“鹤” 袁　勇 ①鹤是鹤科鸟类的统称，在我国的古代典籍和民间表述中，通常指丹顶鹤或白鹤。 ②鹤是美丽而优雅的大型鸟类。它羽毛洁白如雪，嘴、颈、腿修长，展翅舞蹈或飞行时，姿态格外高雅。在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ③在年画中，画家常常把鹤与松树画在一起，寓意松龄鹤寿，来表达对老年人吉祥长寿的美好祝愿。但熟悉鹤类生活习性的科学家们却指出，鹤其实是不可能生活在松林中的，更不可能栖息在松树上。因为它们脚爪的后趾位置较高，已经无法与前三趾对握，加上它们的大长腿过于修长，翅膀展开时非常宽大，是很难生活在树枝上的。 ④鹤是一个形声兼会意字，鸟是表义的形旁，隺既是声旁，也兼表字义。不少文字学家认为，隺(又写作寉)其实就是鹤字最初的写法。鹤，只不过是在隺的右边又增加了一个形旁“鸟”而已。清末民初的古文字学家林义光，在《文源》卷六中解释隺字时认为：隺在古代写作寉。他举出了古代青铜器铭文中的字形来分析，认为隺是鹤的古文字。因为鹤是一种人们喜爱饲养赏玩的鸟，所以隺的字形写作隹(表示短尾鸟)在宀(表示房屋)下，正是表示鹤是人们饲养在房屋中的鸟类。 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 六 五 ⑤鹤的确是人类很早就开始饲养的一种大鸟。在中国的古书《左传》中，记载了卫国一个国君因沉迷于养鹤而亡国的故事。而以真正爱鹤而知名的，是东晋著名的僧人支遁。据《世说新语•言语》中记载，支遁非常喜爱鹤，有人赠给了他一双幼鹤。等到两只鹤的飞羽再次长成的时候，支遁就把它们放飞了。 ⑥支遁实践了“爱它，就给它自由”的箴言，他的做法，历来受到野生动物保护者们的称道。而把鹤视为孩子的，是北宋的书画家和诗人、隐士林逋。林逋的“逋”，与支遁的“遁”，都有逃跑、隐居、躲藏的意思。这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，当作了他们灵魂的伴侣。 ⑦鹤的配偶是永久性的，当鹤与配偶恋爱的时候，通常会进行十分精彩的对舞和对唱。所以，鹤又常常被视为爱情忠贞美好的象征。《太平御览》采录了东晋王韶之《神镜记》中一个动人的故事。说是荥阳郡南百余里，有一个叫兰岩的地方，常常有一对羽毛皎洁的仙鹤，无论白天还是夜晚，总是成双成对地出现在那里。传说有一对夫妇曾隐居在那儿，相亲相爱，一直过了几百年，最后变成了这对白鹤。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 六 五 ⑧中国人赞美老年人身体健康，常常会说“鹤发童颜”，是夸赞老年人虽然头发已白，却有着儿童般红润的面色，体力不衰。云中白鹤，常常指代品格高洁、志向高远的人。鹤立鸡群，则比喻人的才能或仪表出众。鹤在中国语言学史中，是一个无比美好的字眼。 (选自《思维与智慧》，有删改) 1.（文化自信）“鹤”有哪些美好的象征意义？简要概括。（3分） ①“鹤”是品格、仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征；②“鹤”是爱情忠贞美好的象征。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 2.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（　　）（3分） A.以丹顶鹤或白鹤为代表的鹤，有大长腿、大翅膀、四个趾，羽如雪。 B.通过引用的《文源》的资料可知，隺、寉都是“鹤”字的古代写法。 C.写支遁和林逋的事例，是为了说明鹤是人们喜欢的动物。 D.第⑦段引用《神镜记》的传说，给这篇说明性文字增加了文艺性。 C 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 从选文中可以看出作者具有尊重历史文化、关注动物保护、注重语言文字的人文精神。首先，作者在介绍鹤的文化象征意义的同时，也揭示了一些科学知识，比如鹤不能生活在松林中的原因。此外，作者还引用了古代文献和传说，体现了对历史文化的尊重；并提到野生动物保护的观念，表现出对自然的关注和保护意识。最后，作者还分析了“鹤”字的构成和演变，体现了对语言文字的关注和研究。 3.这篇科学小品文体现了作者的哪些人文精神？结合选文内容加以分析。（3分） 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 六、（跨学科·物理）（2023石家庄三区联考三模）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 雪天里的“冷”知识 ①从古至今，洁白的雪总是能占据冬天的C位。让我们打开雪花纷飞的“隐匿”世界，看看雪天里的“冷”知识哪条能够“冻”住你。 雪花和雪子都是雪吗 ②以固态形式降落到地球表面的降水，被称为“大气固态降水”。大气固态降水都是雪吗？不是。由于天空中气象条件有差异，大气固态降水也有丰富的类型。雪只是大气固态降水中最广泛、最普遍、最主要的一种形式。 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 六 五 ③大气固态降水的类型通常分为10种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。前7种统称为雪，后3种不能称为雪，这主要是由其形成的原理决定的。由气态的水蒸气变成固态的水有2个过程：一是水蒸气先液化变成水，再凝结成冰晶；二是水蒸气直接凝华成冰晶。雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，霰(俗称“雪子”)、冰粒和雹这种先后经历了液化和凝结过程的固态降水，只能称为雪的“近亲”了。 一下雪为何全世界都安静了 ④“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，描绘了一幅大雪过后万籁俱寂的绝美画卷。每当下雪时，很多人会觉得，以往纷扰的城市突然变得安静了。下雪真的可以开启静音模式吗？这里面还真是有些值得说道的。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑤美国肯塔基大学工程学院的戴维•赫林教授表示，雪的结构很独特，多孔多缝，像纤维和泡沫一样。而多孔的材料具有很好的吸音效果。吸音效果的评价标准是0到1，而雪花的吸音率在0.5到0.9之间。 ⑥雪花是如何消除和吸收嘈杂的声音的呢？人类能听到声音，是因为有声波反射进入人耳。而雪花稀疏地飘落在一起，一层一层地覆盖上去，其间会有许多细小的空隙，使声音的能量在空隙中多次反射产生消耗，或者说产生吸收，致使雪很难将声音能量传递和反射出去，所以雪能吸音。 ⑦据测定，一般新雪的密度为每立方厘米0.05至0.10克。雪下得越大，雪花堆积得就会越蓬松，间隙就会越大，吸收声音的作用就会越强。雪花从天空飘落，覆盖面广阔，一切裸露在外的地面、建筑物和树木厚厚地盖着一层积雪，就像一团会消音的大棉花包裹住了城市。一般来说，一场大雪刚停时吸音效果最为明显。这是因为时间久了，雪会慢慢融化或者因为堆积的压力而变得更加密实，这都会导致吸音效果变差。 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 在南方为何很难看到厚厚的积雪 ⑧根据含水程度的不同，雪分为两种，即“干雪”和“湿雪”。“干雪”和“湿雪”主要是由降雪时的空气温度决定的。我们知道，雪花是由冰晶构成的，只有空气温度在0℃以下的时候，冰晶才不会融化。雪花从高空飘落的过程中，空气温度始终在0℃以下，就使得它们能够以雪花的姿态降落到地面成为“干雪”。但有时高空的温度在0℃以下，当雪花接近地面时，却遇到一层略高于0℃的空气，它们未来得及全部融化便落到地面，于是就成为半融状态的“湿雪”了。当空气温度高于0℃时，它们就不得不变换形态，融为水滴而降落，这就是雨了。干雪多分布在东北、新疆等地，湿雪则多为南方产。 ⑨雪是冬季庄稼地里的“棉被”，雪是冷能能源开发的主力军……当然，还有雪灾、雪蚀等自然灾害等待我们去破解。相信在不久的未来，人们会发明出更多的高科技产品，去合理地利用雪资源。 (有删改) 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.文中画横线的句子连用三个“最”字，有什么作用？（3分） 连用三个“最”字，起到了强调的作用，突出了雪是大气固态降水中一种非常重要的形式。 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 “近亲”在选文中指霰、冰粒和雹这种与雪有关的固态降水，但它们与雪不同，因为它们是先后经历了液化和凝结过程的固态降水。“近亲”一词表明了霰、冰粒和雹与雪的关联性，但又与雪有所区别。 2.第③段中加着重号的词语“近亲”在选文中有什么意思？（3分） 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 3.下列说法不符合原文意思的一项是（　　）（3分） A.雪的结构独特，多孔多缝，具有很好的吸音效果。 B.降雪的大小、雪的间隙大小，影响着雪的吸音效果。 C.根据降雪时的空气温度可将雪分为“干雪”与“湿雪”。 D.降雪有利有弊，人们需要合理地利用雪资源。 C 六 五 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 七、（2023邢台威县一模）阅读下面的文字，回答问题。（9分） 八 七 主题四 先进科技 多项自主技术为神舟护航 ①神舟十四号3名航天员顺利进驻天和核心舱，按计划开展了相关工作，离不开中国航天科工集团有限公司自主研制生产的系列产品的全程护航。 _______________ ②神舟十四号载人飞船采用自主快速交会对接模式，与中国空间站成功“牵手”。中国航天科工二院25所研制的微波雷达与安装在空间站核心舱上的微波应答机配合工作，为空间交会对接任务保驾护航。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ③这是中国航天科工研制的交会对接微波雷达第9次出征载人航天工程任务。该雷达承担着中远距离空间飞行器之间距离、速度、角度等相对运动参数的精确测量任务，是空间交会对接的关键测量敏感器。 ④同样在交会对接任务中屡立新功的还有中国航天科工三院33所研制的高精度加速度计组合(以下简称“高加组合”)及多只加速度计。它们出色完成了微重力环境下加速度的测量任务，帮助飞船精准把握速度和位置，让交会对接又稳又准。 ⑤作为从神舟一号开始就一路相伴并不断升级的产品，中国航天科工研制的加速度计在我国历次载人航天工程任务中表现出色，在太空微重力环境下担当着“对接测量员”的重要角色，是飞船上值得信赖的“功勋成员”。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑥2008年开始，根据任务需求，高加组合进入研发阶段。在这套组合中，加速度计不再是“单兵作战”，而是与它的“翻译官”IF转换电路进行功能整合，通过系统优化让各个器件的兼容性和稳定性达到最优。高加组合主任设计师于华男表示：“如果说加速度计好比是琴艺高超的俞伯牙，那IF转换电路就是它的知音锺子期，两者的组合确保了一个测得精，一个解得准。”以这套“王牌CP”为核心器件的高加组合大显身手，十余年间，高加组合及同类型产品先后助力神舟系列飞船、探月工程任务取得成功。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 _______________ ⑦在太空，航天员能品尝可口的中国味道，享受太空按摩，进行实时健康监测。这些离不开中国航天科工航天三江红峰公司自主设计生产的“太空厨房”“太空医院”“太空空调”系列产品，它们为航天员舒适的太空生活提供保障。 ⑧随神舟十四号出征的食品加热装置、气体流量调节阀、液路截止阀、生理信号测试盒、心电记录装置5种产品，主要用于神舟飞船环控生保分系统和医监医保设备分系统，它们是“太空厨房”“太空医院”“太空空调”的一部分，为航天员营造舒适的太空之家。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 _______________ ⑨由中国航天科工二院706所研制的搜救信息系统，是技术精湛的“全程护航员”，它承担神舟十四号载人飞船的待发段、上升段、运行段、返回段应急搜救指挥保障任务。系统具备搜救力量管理、搜救任务筹划、搜救预案仿真推演、任务执行跟踪与态势展示等功能，为航天员搜救任务事前运筹规划、事中指挥调度与事后复盘分析提供服务，是空间站任务实现航天员救援保障的关键系统，为载人航天工程建设发挥重要作用。 ⑩另外一个“护航员”是护航飞行通信，保证全程清晰的声表滤波器。据介绍，航天器发射在太空中一旦有信号干扰，地面接收到的内容就像接听串了线的电话，难以分辨准确信息。为保障飞行全程通信清晰，由中国航天科工二院23所自主研制的声表滤波器，能有效滤除不同飞行阶段和太空中宇宙杂波的各种干扰信号，确保通信清晰，将信号准确传回地面。 (选自2022年6月6日《光明日报》，有删改) 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.根据选文内容，给下面三个小标题排序，填入选文横线空缺处。（只填序号）（3分） 八 七 A.太空生活的“贴心服务员” B.技术精湛的“护航员” C.交会对接的“精准测量员” 排序： C A B 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 2.结合语境，说说选文第②段中“成功‘牵手’”的含义。（3分） 指神舟十四号载人飞船与中国空间站天和核心舱成功实现自主快速交会对接。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 3.下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ 　）（3分） A.选文题目高度概括了选文的主要内容，其中“多项自主技术”“护航”是关键词。 B.选文第⑤段运用了比喻的修辞手法，将加速度计比作“对接测量员”“功勋成员”。 C.选文第⑥段中引用于华男的话，为说明“王牌CP”在助力神舟系列飞船等任务圆满完成中大显身手增强了说服力。 D.中国航天科工二院706所研制的搜救信息系统是空间站任务实现航天员救援保障的关键系统。 B 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 八、（2023四川遂宁改编）阅读下面的文字，回答问题。（19分） 八 七 “太空快递”再出征“硬核科技”齐上阵 邱晨辉　任明超 ①5月10日，天舟六号货运飞船从文昌航天发射场出发，踏上“太空快递”运送旅途。次日凌晨，飞船成功对接于空间站天和核心舱后向端口。至此，中国空间站在应用与发展阶段迎来它的首位“访客”。 ②任务成功背后，有一批“硬核科技”，它们护航“太空快递”安全准时送达。 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ③一个名为陆海天基的测控通信系统，构建了新一代综合化测控网络，负责对长征七号运载火箭、天舟六号货运飞船等航天器进行轨道测量、遥测遥控和数据传输，是航天器在太空与地面联系的纽带，就像放风筝的线，因此也被誉为航天器的“生命线”。这条“生命线”由中国电科10所牵头研制，其中“基带池”测控技术体制，成为一个共享、通用、大规模信号处理平台。中国电科首席科学家柴霖表示，这次发射任务应用的“基带池”技术体制是航天测控保障的全新亮点。 ④相较于此前天舟飞船，天舟六号的运力从6.9吨跃升到7.4吨，这需要强大“能源矩阵”保证它时刻电力满满。研制团队为天舟六号精心打造了半刚性太阳电池阵，其一天发电量就能满足普通家庭半个多月的用电量。巨大的太阳帆板展开后，不断调整方向，时刻对准太阳，才能保证能源充足稳定。中国电科研制的感应式永磁步进电机，应用于太阳帆板驱动机构，确保太阳帆板在任务执行中保持“对日定向”。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑤空间站在轨长期飞行，燃料不断消耗，需要货运飞船来完成“推进剂”在轨补加，该过程被称为“太空加油”。团队研发的“混合式步进电动机——丝杠组件”采用一体化设计，能有效控制浮动断接器的插合与分离，为推进剂补加管路的连通与断开提供动力，从而保证“太空加油”任务顺利实施。 ⑥这次“太空快递”运送任务中，还有一些晶体元器件发挥了重要作用。203所专家表示，航天器在发射、飞行和回收过程中，高速运动会导致温度变化大、机械冲击大，同时太空环境复杂，意味着对宇航用晶体元器件的可靠性和环境适应性的要求相当高。石英晶体经过特定设计制成的晶体元器件，可以将这种形变变成特定频率的机械振动，拥有优异的稳定性，可以为各整机系统实现频率选择、频率控制提供精准的频率信号，为航天器接收清晰指令、顺利完成规定动作提供坚实保障。【A】因此晶体元器件被称为电子设备的“心脏”。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ⑦当天发射天舟六号的，是长征七号遥七运载火箭。中国航天科技集团一院长七火箭总体主任设计师邵业涛说，研制队伍仍在对长七火箭进行升级，朝着运载火箭更为前沿的发展方向——智慧火箭迈进。【B】火箭发射的特点之一是高风险，一些看似不起眼的异常状况，往往会决定任务的成败。“火箭以精准入轨为终极目标，而智慧火箭将能‘化腐朽为神奇’，即使出现‘小毛病’，也能智能纠错，转危为安，确保入轨。”随着智慧火箭的研制应用，未来，长七火箭即使出现故障也能实现智能纠错，保证任务成功。 (选自《中国青年报》，有删改) 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 1.第①段在文中有什么作用？（3分） 激发读者的阅读兴趣，引出此文的说明对象。 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 ① ② ③ “基带池”测控技术体制 感应式永磁步进电机　 智慧火箭 2.天舟六号货运飞船发射任务成功背后有许多“硬核科技”，请结合全文内容补全下图。（3分） 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 运用了列数字、举例子的说明方法。列数字更准确、具体，更具有说服力；举例子能让读者更明白“半刚性太阳电池阵”的作用，易于读者理解。 3.文中第④段运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） A处语言生动形象，说明了晶体元器对电子设备的重要性。 B处语言准确直白，强调了火箭发射高风险的特点。 4.揣摩文中A、B两处文字，简要分析其语言特点。（3分） 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 5.从此文中，你看到了“硬核科技”背后研发团队怎样的科学精神？（4分） 勇于挑战、不断创新、攻坚克难、精益求精的精神。 6.（思维能力）“格物致知，叩问苍穹”，几代航天人积淀了深厚博大的“航天精神”。结合此文与链接材料，谈谈你对“航天精神”内涵的理解。（3分） 【链接材料】但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦……飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。 ——节选自杨利伟《太空一日》 八 七 专题二 说明文阅读 返回篇目导航 示例：航天的意义在于能够提升民族自信，增强民族凝聚力，促进科学技术发展。如今航天科学技术飞速发展，对国家和国际的政治、经济、军事与社会生活都产生了广泛而深远的影响。航天精神体现着一脉相承的伟大民族精神，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，是激励全体航天人建设航天强国、实现航天梦的强大精神动力。 八 七 $$