第7课 百家争鸣-【暑假自学课】2024年新七年级历史暑假提升精品讲义（统编版2024）

第7课 百家争鸣 模块一 思维导图串知识 模块二 基础知识全梳理（吃透教材） 模块三 教材习题学解题 模块四 核心考点精准练（把握考点） 模块五 小试牛刀过关测 1．了解老子和孔子的主要思想主张。 2．通过分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响；通过阅读教材，再以表格形式归纳，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 第5课 动荡变化中的春秋时期 新课导入 孔子见老子汉画像石拓片 这是山东嘉祥武长祠的孔子见老子汉画像石拓片，展现了春秋晚期孔子年拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要的思想家？这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象？ 一、老子和《道德经》 （一）老子简介 老子，姓李名耳，即老聃（dan），春秋后期楚国人，道家学派创始人，学识渊博。 （二）思想主张 1．核心思想：老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 2．他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。 3．老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。 4．政治主张：在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 （三）相关典籍 他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。 老子 《道德经》 二、孔子和《儒家学说》 （一）孔子简介 春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时间不长，不久便周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 （二）思想主张 1．思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 2．政治主张：“为政以德”。面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会政治秩序，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 （三）教育成就 1．孔子也是大教育家。他创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。 2．主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 3．他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 （四）文化成就 孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 （五）相关典籍 孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 （六）深远影响 他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 “子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期，一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。 三、战国时期的百家争鸣 （一）背景 1．战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 2．此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子蜂起，学术思想领城非常活跃，形成了不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。 （二）主要派别、人物及其思想 1．儒家 代表人物：（1）孟子 • 《孟子》 • 思想主张：“仁政”，民贵君轻 代表人物：（2）荀子 • 《荀子》 • 思想主张：“礼治”、礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序 2．墨家 代表人物：墨子 • 《墨子》 • 思想主张：“兼爱”、“非攻”、要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。 3．道家 代表人物：庄子 • 《庄子》 • 他强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。 4．法家 代表人物：韩非 • 《韩非子》 • 思想主张：君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 5．兵家 创始人：孙武（注意：春秋末期） • 他的《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。 战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了进一步发展，兵家著述丰硕。吴起、孙膑都撰有兵法著作。 （三）百家争鸣 1．概念：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 2．影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 教材习题01 1．说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 【答案】 “知之为知之，不知为不知，是知也。”我们要有老老实实的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 “三人行，必有我师焉。”我们要谦虚好学，在任何人身上都能学到东西。 “学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会陷入迷茫或错误之中。 “温故而知新，可以为师矣。”我们要经常复习学过的知识，通过复习旧知识来获取新的理解，这样就可以成为别人的老师了。 “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”这句话告诉我们要勤奋好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，这样才是有修养的表现。 教材习题02 2．阅读材料，回答问题。 古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。 【答案】墨子这段话表达了他“尚贤”的主张，即尊重和推崇有才德的人。他提出这样的主张，是因为他生活在战国时期，这是一个社会大变革的时期，许多问题亟待解决。墨子认为，只有通过尊重和重用有才德的人，才能解决社会问题，实现社会的和谐与进步。他主张不仅要重视贵族的才德，也要重视农民、工匠等普通人的才德，只要有才能，就应该被提拔和重用。 考点一 百家争鸣意义 1．春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（     ） A．彻底否定了传统的礼乐制度 B．确立了儒家的主流学说地位 C．推动了古代社会的制度创新 D．开启了思想自由的全新时代 【答案】C 【解析】本题考查百家争鸣的影响。据材料“提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野”并结合所学百家争鸣的意义可以得出，推动了古代中国社会制度创新与发展，故C正确。 考点二 儒家学派思想主张 2．孔子主张“仁者爱人”，孟子主张“施仁政于民”，荀子认为“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”。这些思想（　） A．影响后世统治者的治国理念 B．促进了中央集权的建立 C．推动各国变法走向富国强兵 D．体现了不同学派的分歧 【答案】A 【解析】根据材料及所学知识，孔子、孟子、荀子三者思想主张的共同点是都体现了以民为本的民本思想，即统治者要坚持以民为本，仁政爱民等，该思想影响了后世统治者的治国理念，故A项正确；这些思想与促进了中央集权的建立无关，排除B项；法家主张实行改革变法，题干这些思想也未推动各国变法走向富国强兵，排除C项；孔子、孟子、荀子均是儒家思想代表人物，而且题意主要体现了他们思想的共同点，而非分歧，排除D项。 考点三 百家争鸣 3．下列关于“百家争鸣”的说法中，不正确的是（ ）。 A．出现于商周时期 B．促进了思想和学术的繁荣 C．是中国古代第一次思想文化发展的高峰 D．为中国古代文化的发展奠定了基础 【答案】A 【解析】A．战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，形成了百家争鸣的局面。故A不正确。 考点四 各学派思想主张 4．在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国。法家强调用“刑罚”来加强统治。道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是（    ） A．诸侯争霸 B．变法运动 C．百家争鸣 D．民族交融 【答案】C 【解析】根据题干和所学可知，关于治国之道，儒家重教化和礼，法家重刑罚，道家主张无为而治。这就是百家争鸣的历史场景，故C正确。 考点五 孔子、老子的思想主张 5．老子认为“圣人无常心，以百姓心为心。”孔子提出“即用而爱人。使民以时”二者都主张（   ） A．无为而治 B．重农抑商 C．儒道一家 D．以民为本 【答案】D 【解析】老子说：“圣人无常心，以百姓心为心”，孔子说“节用而爱人，使民以时”，这些观点都体现了他们重视人民或民本思想。故选：D。本题考查孔子、老子的思想主张。 本题考查学生对孔子、老子的知识点的识记能力，解答此题的关键是记忆并且区分这些知识点 一、单选题：本题共5小题，共10分。 6．在学习了百家争鸣后，同学们讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（） ①语文老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛 ②数学老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范 ③英语老师讲究顺其自然，无为而治，典型的墨家风格 ④历史老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响 A．①④ B．③④ C．②③ D．①② 【答案】A 【解析】本题考查百家争鸣的知识。依据课本所学可知，孔子核心思想是“仁”，主张以德治国、主张“因材施教”，①正确；法家提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，历史老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响的说法正确，④正确，A项符合题意。墨家主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，②错误；老子主张“道法自然”“无为而治”，一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化，③错误，排除B、C、D三项。 7．春秋战国时期各学派的思想主张，与下列日常规范相符的学派是（     ） 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家族 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤 A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家 【答案】B 【解析】本题考查对百家争鸣的认识。注意抓住题中的关键信息“遵守礼仪规则”，联系所学可知，儒家学派的创始人孔子，提出“仁”的学说，主张“爱人”，重视“礼”和道德教化的作用。故选B。 8．如图是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出（　　） A．各学派以血缘为联系组带 B．各思想学派之间等级森严 C．各学派之间相互学习借鉴 D．诸子百家均师出同一师门 【答案】C 【解析】根据图示结合所学知识，图中所展示的春秋战国时期各思想学派之间，有的互为师徒，有的关系熟识，这可以看出，各学派之间相互借鉴学习，C符合题意。A、B、D排除。 故选：C。 9．春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文人的学派”。请按顺序指出它们分别代表的流派（     ） A．儒、道、墨、法 B．墨、儒、法、道 C．法、儒、道、墨 D．道、法、墨、儒 【答案】D 【解析】本题考查春秋战国时期的思想学术相关知识。依据所学可知，“全面归服自然的隐士派”指的是道家；“专制君主的参谋集团”指的是法家；“劳苦大众的行动帮会”指的是墨家；“拥有无限同情心与向上心的文人的学派”指的是儒家。D项符合题意。 10．史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是 A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D．百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础 【答案】D 【解析】据材料“史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论”并结合所学可知，百家争鸣的作用为中国古代文化发展奠定了基础，属于历史评论，D项正确；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法是当时的历史事实，排除A项；孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书属于对历史事件的记述，不是史论，排除B项；孟子的观点是史实，排除C项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7课 百家争鸣 模块一 思维导图串知识 模块二 基础知识全梳理（吃透教材） 模块三 教材习题学解题 模块四 核心考点精准练（把握考点） 模块五 小试牛刀过关测 1．了解老子和孔子的主要思想主张。 2．通过分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响；通过阅读教材，再以表格形式归纳，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 第5课 动荡变化中的春秋时期 新课导入 孔子见老子汉画像石拓片 这是山东嘉祥武长祠的孔子见老子汉画像石拓片，展现了春秋晚期孔子年拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要的思想家？这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象？ 一、老子和《道德经》 （一）老子简介 老子，姓李名耳，即老聃（dan），春秋后期楚国人，_________创始人，学识渊博。 （二）思想主张 1．核心思想：老子思想的核心是“_________”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物_________来行事。 2．他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有_________，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够_________。 3．老子在处世上提倡_________的地位，主张以退为进，以柔克刚。 4．政治主张：在政治上主张“_________”，追求“小国寡民”的理想社会。 （三）相关典籍 他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《_________》，是道家的经典。 老子 《道德经》 二、孔子和《儒家学说》 （一）孔子简介 春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时间不长，不久便周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订_________。 （二）思想主张 1．思想核心是“_______”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 2．政治主张：“_________”。面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复_________的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会政治秩序，提出“为政以德”，要求统治者_________、体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行______，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 （三）教育成就 1．孔子也是大教育家。他创办私学，打破了__________________的局面。 2．主张_________，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在______的发展。 3．他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出_________、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 （四）文化成就 孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 （五）相关典籍 孔子是儒家学派创始人，他的思想由其______及再传弟子整理成《论语》一书。 （六）深远影响 他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的_______思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 “子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期，一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。 三、战国时期的百家争鸣 （一）背景 1．战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 2．此时“_________”格局被打破，私学勃兴，诸子蜂起，_________领城非常活跃，形成了不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。 （二）主要派别、人物及其思想 1．儒家 代表人物：（1）孟子 • 《孟子》 • 思想主张：“_________”，民贵君轻 代表人物：（2）荀子 • 《荀子》 • 思想主张：“_________”、礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序 2．墨家 代表人物：墨子 • 《墨子》 • 思想主张：“_________”、“非攻”、要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。要选_________治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡_________。 3．道家 代表人物：庄子 • 《庄子》 • 他强调要顺应_________和_________，认为人生应追求精神自由，保持_________。 4．法家 代表人物：韩非 • 《韩非子》 • 思想主张：君主治国要靠_________、_________和_________，以使臣民慑服。反对_________，强调_________，树立君主的权威，建立_________。 5．兵家 创始人：孙武（注意：春秋末期） • 他的《_________》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。 战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了进一步发展，兵家著述丰硕。吴起、_________都撰有兵法著作。 （三）百家争鸣 1．概念：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决_________。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又_________，取长补短。这一_________的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 2．影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代__________________发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 教材习题01 1．说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 教材习题02 2．阅读材料，回答问题。 古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。 考点一 百家争鸣意义 1．春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（     ） A．彻底否定了传统的礼乐制度 B．确立了儒家的主流学说地位 C．推动了古代社会的制度创新 D．开启了思想自由的全新时代 考点二 儒家学派思想主张 2．孔子主张“仁者爱人”，孟子主张“施仁政于民”，荀子认为“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”。这些思想（　） A．影响后世统治者的治国理念 B．促进了中央集权的建立 C．推动各国变法走向富国强兵 D．体现了不同学派的分歧 考点三 百家争鸣 3．下列关于“百家争鸣”的说法中，不正确的是（ ）。 A．出现于商周时期 B．促进了思想和学术的繁荣 C．是中国古代第一次思想文化发展的高峰 D．为中国古代文化的发展奠定了基础 考点四 各学派思想主张 4．在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国。法家强调用“刑罚”来加强统治。道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是（    ） A．诸侯争霸 B．变法运动 C．百家争鸣 D．民族交融 考点五 孔子、老子的思想主张 5．老子认为“圣人无常心，以百姓心为心。”孔子提出“即用而爱人。使民以时”二者都主张（   ） A．无为而治 B．重农抑商 C．儒道一家 D．以民为本 一、单选题：本题共5小题，共10分。 6．在学习了百家争鸣后，同学们讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（） ①语文老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛 ②数学老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范 ③英语老师讲究顺其自然，无为而治，典型的墨家风格 ④历史老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响 A．①④ B．③④ C．②③ D．①② 7．春秋战国时期各学派的思想主张，与下列日常规范相符的学派是（     ） 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家族 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤 A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家 8．如图是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出（　　） A．各学派以血缘为联系组带 B．各思想学派之间等级森严 C．各学派之间相互学习借鉴 D．诸子百家均师出同一师门 9．春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文人的学派”。请按顺序指出它们分别代表的流派（     ） A．儒、道、墨、法 B．墨、儒、法、道 C．法、儒、道、墨 D．道、法、墨、儒 10．史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是 A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 B．孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D．百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$