专题04 标点符号-2024年三升四语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题04 标点符号 在小学三年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。四年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习句子转换种标点符号的变化和“？”号的用法，以及标点符号的综合运用。 一、标点符号复习。 1.标点符号分类。 标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ）[ ] { }〕、破折号（——）、省略号（……）、着重号（．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）、分隔号（/）。 点号：句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。 2.标点符号的用法。 在小学阶段，标点符号主要有11种，每一个标点符号的写法、作用并不完全相同，具体如下： （1）顿号：是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 （2）逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 如：北京，是我们伟大祖国的首都。 （3）分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 （4）冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 （5）破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 （6）感叹号：用于句末表强烈的感情。 如：啊，好个光明的世界。 （7）问号：表示一句问话说完之后的停顿。 如：你是从哪儿来的？ （8）书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 （9）引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” （10）省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” ④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……” （11）着重号：用于文中重要或需特别注意的部分。 如：海还是安安静静的，好像睡着了一样。 （12）书名号：主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。 如：《红楼梦》的作者是曹雪芹。 3.标点符号的书写 点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。 二、三年级标点符号重点知识点复习。 1.学习句子转换种标点符号的变化和“？”号的用法，以及标点符号的综合运用。 2.照样子，用自己的话转述别人说的话（体会标点符号的变化）。 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 ◇裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” ◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!” 方法指导：直述句改为转述句的方法： （1）改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 （2）改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 （3）省去不必要的语气词。 （4）引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 句子改写： ◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 ◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 改为转述句：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，“标点符号”的检测是语文考试中必考的知识点，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学中年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求复习做题时，要认真对待，抓好标点符号知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对三年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.在下列句子空白部分加上标点。 （1）淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上 滴滴答答打在树林里的叶子上 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上 于是 屋子前面小水沟里的水流动起来了 像一股从地底下涌出来的清泉 高兴得哗啦哗啦 哗啦哗啦 你推我挤 （2）小雨滴在树叶上集合起来 成为一颗大水珠 顺着叶脉滑下来 打小鼓似的 啪 嗵 嗵 嗵 咚 咚 咚 （3）这座桥不但坚固 而且美观 桥面两侧有石栏 栏板上雕刻着精美的图案 有的刻着两条相互缠绕的龙 嘴里吐出美丽的水花 有的刻着两条飞龙 前爪相互抵着 各自回首遥望 还有的刻着双龙戏珠 所有的龙似乎都在游动 真像活了一样 （4）二三月的春日里 轻风微微地吹拂着 如毛的细雨由天上洒落着 千条万条的柔柳 红的白的黄的花 青的草 绿的叶 都像赶集似的聚拢来 形成了烂漫无比的春天 （5） 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得就比你差 再说 ” （6）鹿跑到一条小溪边 停下脚步 一边喘气 一边休息 他叹了口气 说 两只美丽的角差点儿送了我的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生 （7）他刚想说 你们也变了 旁边走来个乘凉的人对他说 您老人家必要高寿 您老是金胡子了 （8）这些小虾 有的通体透明 像玻璃似的 这是才长大的 有的稍带灰黑色 甚至背上 尾巴上还积着泥 长着青苔 这是老的 大家叫它千年虾 （9） 别走 裁缝把顾客叫住 我知道您是个急性子 依我看 我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦 急性子顾客挺纳闷 为什么 2.判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）他画了一幅著名的画——“清明上河图”，画的是北宋都城汴京热闹的场面。( ) （2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。( ) （3）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚！( ) （4）“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？( ) （5）才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭。才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。( ) （6）这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。( ) （7）“不，”裁缝说，“就在冬天。”（ ） （8）“根本不用。”裁缝解释说。“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” （ ） （9）有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。 （ ） （10）宋人有耕者，田中有株。 （ ） （11）我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本。后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。（ ） 3.按要求，写句子。 （1）“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!”(照样子，写一个提示语在中间的句子) （2）“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。(照样子,写一个提示语在后面的句子) （3）妈妈说:“这个商场里好热闹,真是人山人海!”(改为提示语在中间，句子意思不变) （4）弟弟指着桌上的盒子问:“多么精致的盒子，这是你送给我的礼物吗?”(改为提示语在中间,句子意思不变) 4.选择省略号的用法。 ①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。 （1）打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴作者陈木城。打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音。（ ） （2）我等待着……伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。（ ） （3）父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”（ ） （4）“我可不是为了0.5分哪！”子勇说着，忽然口吃起来，“我是为了……为了……”（ ） （5）“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。（ ） （6）从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，耕地的老牛，拉车的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿 。（ ） （7）“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。（ ） （8）半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。（ ） （9）他非常过意不去地说：“对不起，先生。我简直把你给忘记了，但是……”我十分感激地紧紧握住了他的手。（ ） （10） 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（ ） 5.用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 (1)书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元。 (2)音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河” 等。 (3)领导一再要求大家，准时出席会议。 6.选择正确的答案。 （1）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 B.“真有趣！”小刚高兴地说，“我也要参加知识竞赛。 C.我奇怪地问：“你家为什么养了一只小熊？动物园里才有熊呢？” D.啊！我家的小狗是我最好的玩伴。 （2）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.植物要靠水的滋润才能茁壮成长。 B.为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ C.晚上9点多了，天怎么还是这么亮？ D.“是的，”小男孩站起来。鞠了个躬，“请让我进去吧！” （3）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 B.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 C.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 D.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 （4）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.植物要靠水的滋润才能茁壮成长。 B.为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ C.晚上9点多了，天怎么还是这么亮？ D.“是的，”小男孩站起来。鞠了个躬，“请让我进去吧！” （5）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 B.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 C.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 D.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （6）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.“英英，吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。 B，突然，耳边响起了语文老师的声音:“你在想什么呢? C.“小馋猫，肚子饿了，对吧?英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛. D.“跳蚤怎么会是猫呢?”尾巴说:“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。 （7）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.“嗬!”小沙高兴了:“你真把头发剪下来了! B.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。 C.泡泡落到一个熟睡中的婴儿的头发上。 D.妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家，该多没意思啊! （8）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是( )。 A.“小馋猫，肚子饿了，对吧。英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 B.“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 C，有一条尾巴，它很自豪地说，“我拥有一只猫。 D.有一条尾巴，它很高兴地说:“我拥有一只狗” （9）下列各句中标点使用有误的一项是( )。 A.“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说:“那你就留下来吧!” B，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。 C.“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 D，小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。 7.根据下面句子表达不同的意思写出相应的标点，并标出用什么语气去读。 (1)昨晚下雨了（不太确定是不是下雨了）（ ） 语气： (2)昨晚下雨了（确定不是下雨了）（ ） 语气： (3)昨晚下雨了（确定下雨了，且为此充满感情）（ ） 语气： 8.用提示语“××说”的三种格式造句。 老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。” (1)提示语在前，后面用冒号： (2)提示语在中，后面用逗号： (3)提示语在后，后面用句号： 9.（2023 辽宁 大连 中山区 三年级期末）按要求写句子。 （1）含有“！”号： （2）含有“？”号： （3）含有“、”号：：   提   升   训   练 1.在□里添加合适的标点符号。 （1）凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点 睡莲从梦中醒来 中午十二点左右 午时花开花了 下午三点 万寿菊欣然怒放 下午五点 紫茉莉苏醒过来 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现 （2）一会儿 天空出现一匹马 马头向南 马尾向西 马是跪着的 像等人骑上它的背 它才站起来似的 过了两三秒钟 那匹马大起来了 腿伸开了 脖子也长了 尾巴却不见了 看的人正在寻找马尾巴 那匹马变模糊了 （3）古时候用 学富五车 形容一个人学问高 是因为书多的时候需要用车来拉 再后来 有了蚕丝织成的帛 就可以在帛上写字了 （4）他把树皮 麻头 稻草 破布等原料剪碎或切断 浸在水里捣烂成浆 再把浆捞出来晒干 就成了一种既轻便又好用的纸 （5）嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪 所有的鼓都敲起来了 敲在小伞上 敲在地面上 好像地球就是一面鼓 （6）我仰着脸 让雨打在脸上 我伸出舌头 品尝这大地的乳汁 凉丝丝的 甜蜜蜜的 （7）他们想 也许到了冬天再下雪时 白雪姑娘还会回来吧 （8）这位胖胖的 很美 很可爱的老师轻轻说道 我愿你是我女儿 （9）一位空姐走了过去 面带微笑地问 先生 我能为您做点儿什么吗 （10）那位乘客抬起右手 指着手表说 怎么回事 有你这样服务的吗 你看看 都过了多久了 （11）那个孩子是另一个我吗 当我从书包里拿出作业本的时候 他是不是正把作业本放回书包 当我气喘吁吁爬楼梯的时候 他是不是正下楼去 当我趴在窗台看着星空的时候 他会不会也趴在窗台 看着星空 想着我呢 我们的目光会在哪里相遇 2.根据提示语的不同位置写句子。 (1)“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”（照样子，写一个提示语在中间的句子) (2)“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（照样子，写一个提示语在后面的句子) (3)妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改为提示语在中间，句子意思不变) (4)弟弟指着桌上的盒子问：“多么精致的盒子，这是你送给我的礼物吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变） 3.根据提示写句子。 老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。 （1）改为提示语在中间： （2）改为提示语在后面： 4.选择正确的答案。 （1）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。 B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。” C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。 D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。 （2）下列句子中,标点符号运用不恰当的一项是（ ）。 A.他的歌声好像在告诉我们:“我在歌唱，我很快乐。 B.“哈哈!”他调皮地说:“我就知道是这样。” C.“一定会飞回来!”小男孩肯定地说。 D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。 （3）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 B.“真有趣！”小刚高兴地说，“我也要参加知识竞赛。” C.我奇怪地问：“你家为什么养了一只小熊？动物园里才有熊呢？” D.啊！我家的小狗是我最好的玩伴。 （4）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。 B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。” C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。 D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。 （5）下面选项中，填到□里最恰当的标点是( )。 “明天放假，”妈妈说□“我带你去看电影吧！” A.。 B.， C.: D.、 （6）给下面这句话加标点，最恰当的一项是( )。 □大家能数得清卢沟桥的栏杆上有多少石狮子吗□老师一边指着图片一边问□ A."?"， B.“,”? C.",": D."?" （7）给下面这段话加标点，最恰当的一项是( )。 有的植物不同的植物为什么开花的时间不同呢□有的植物开花的时间□与温度□湿度□光照有着密切的关系□ A.?：、，。 B.?，、、。 C.!：、，。 D.!、、、。 5.选择句中破折号的正确用法。 破折号的作用：①表示底下是解释说明的部分,有括号的作用。②表示意思的递进。③表示意思的转折。④前后是顺承关系⑤声音停顿、终止、延长。 （1）后来，我上学了，小学、中学、大学——越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。（ ） （2）他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真奇怪！（ ） （3）我明白了，它在说：“没办法，出来吧——他还在那儿站着。”（ ） （4）它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”（ ） （5）“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的人备下的夜宵，就像南方的汤圆。（ ） （6）一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。（ ） （7）他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的作为试验的模型 ——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小的关节，桌上还堆着各种素描图。（ ） （8）姥姥忙完农活和家务，就会搬把椅子往门前一坐，拿出剪刀来剪纸——数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……（ ） （9）嗯——你们的话不可信。（ ） （10）啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！（ ） 6.标点符号引人遐想。依照例句，为“？”和“……”各写一句有哲理的话。 “。”一个圆满的结束。但是，越放大越像一个零。 “？” “……” 7.看图，用上“，。……！”写一段话。 答案 考点训练 1.（1），，。，，，，，。 （2），，，：！—— ——！ —— —— ！ （3） ， 。 ， : ， ; ， ， ; 。 ， 。 （4） ， ， ， ， ， ， ， ， 。 （5）“ ， 。 ” ， “ ， 。 ， 。……” （6）， ， ， 。 ， ：“ ， ！” （7）“ ……”， ：“ ， 。” （8）， ， ， ； ， 、 ， ， ， 。 （9）“ ，” ，“ 。 ， 。” ：“ ？” 2.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ （7）√ （8）× （9）√ （10）× （11）× 3.（1）“小刚！”妈妈生气地喊，“你为什么又这么晚回家？” （2）“明天早上八点在校门口集合大家不要迟到。”老师笑眯眯地说。 （3）“这个商场里好热闹，”妈妈说“真是人山人海！” （4）“多么精致的盒子，”弟弟指着桌上的盒子问，“这是你送给我的礼物吗？” 4.（1）③ （2）④ （3）⑦ （4）⑤ （5）⑥ （6）③ （7）② （8）③ （9）⑦ （10）⑤ 5.（1）“括号”改为“书名号” （2）“引号”改为“书名号” （3）删除“逗号” 6.（1）C （2）D （3）C （4）D （5）C （6）D （7）A （8）B （9）A 7.（1）？ 疑问 （2）。陈述 （3）！感叹 8.（1）老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。” （2）“我明白了，”老师笑着说，“你们是想给我一个惊喜。” （3）“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”老师笑着说。 9.（1）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。 （2）“你敢碰我吗？”铁罐傲慢地问。 （3）赵州桥非常雄伟、坚固。 提升训练 1.（1）， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ； ； …… （2）， ， ， 。 ， ， 。 ， ， ， ， 。 ， 。 （3） “ ” ， 。 ， ， 。 （4） 、 、 、 ， ； ， 。 （5）！！！，，，。 （6），；，，，！ （7），，？ （8），、：“！” （9），：“，？” （10），：“！？，？” （11） ？ ， ？ ， ？ ， ， ， ？ ？ 2.（1）示例：“小刚！”妈妈生气地喊，“你为什么又这么晚回家？” （2）示例：“明天早上八点在校门口集合，大家不要迟到。”老师笑眯眯地说。 （3）“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” （4）“多么精致的盒子，”弟弟指着桌上的盒子问，“这是你送给我的礼物吗？” 3.（1）“我明白了，”老师笑着说，“你们是想给我一个惊喜。” （2）“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”老师笑着说。 4.（1）B （2）B （3）C （4）B （5）B （6）D （7）B 5.（1）④ （2）③ （3）④ （4）⑤ （5）⑤ （6）① （7）① （8）② （9）③ （10）⑤ 6.（1）像一只飞翔的天鹅。 （2）像几串糖葫芦插在草把上 （3）像一只开屏的孔雀。 7.伊索寓言包含很多古希腊的民间故事，就像一个奇妙的动物王国。漫步其中，我们会遇到一心想吃小样的狼，还会遇到骗乌鸦嘴里的肉的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了新的意义。老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够代代相传、历久弥新的原因。快来打开世界寓言宝库的大门吧! 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$