专题05 标点符号-2024年二升三语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题05 标点符号 在小学二年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。二年级在复习、学习逗号、句号、问号、感叹号等标点符号基本用法的基础上，重点学习句号、问号、感叹号的用法、作用以及在生活中的应用等，培养正确运用标点符号的良好习惯。 一、标点符号复习。 1.标点符号分类。 标点符号包括两大类：点号和标号。 点号：点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。 逗号（，）句号（。）问号（？）叹号（！）顿号（、）分号（；）和冒号（：） 标号：引号、括号、破折号、省略号和书名号。点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。 引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ）[ ] { }〕、破折号（——）、省略号（……）、着重号（．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）、分隔号（/）。 2.标点符号的用法。 (1)逗号（，）：表示一句话中间的停顿。 如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 (2)句号（。）：表示一句话说完后的停顿，多用于陈述句。 如：2006年7月1日，青藏铁路正式开通。 (3)问号（？）：表示一句话说完后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。 如：①她去哪儿了？ ②你难道不知道这件事？ (4)感叹号（！）：表示强烈感情的句子的末尾停顿，用于感叹句或祈使句。 如：①好大的雪！ ②你给我出去！ 3.标点符号的书写 点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。 二、一年级标点符号重点知识点复习。 1.重点学习句号、问号、感叹号的用法、作用以及在生活中的应用 2.（1）读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 第一组：①我不是故意的！②我不是故意的。 第二组：①阿姨，请您让一下。②阿姨，请您让一下好吗？ （1）每组句子的第②句，语气更柔和，更容易让人接受。 （2）①妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好？ 3.读下面的句子，试试怎样读更好。 ◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? ◇春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 答案：根据标点符号的作用来读。第一句读出疑问的语气，表现出小草青青、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感觉。第二句，读出节奏感和气势来。“春天来了”后面是“！”号，要读出对春天的赞美；这句话是个排比句,“看到”“听到”“闻到”“触到”，感情越来越强烈，动词要重读。饱含深情来读。读出孩子们找到春天后的欣喜之情和急于分享的心情。 4.读下面的句子，试试怎样读更好。 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 ◇我不是故意的! ◇我不是故意的。 第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。 ◇阿姨，请您让一下。 ◇阿姨，请您让一下好吗? 两句话都使用了礼貌用语，但是第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。 5.朗读课文《祖先的摇篮》，注意读好第 2小节和第 3 小节中的问句。 本文语言生动活泼、天真有趣,整体的朗读基调应该是轻松活泼的。第2小节和第3小节中的问句要用疑问的语气，读出猜想的意味。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，“标点符号”的检测是语文考试中必考的知识点，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学中年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求复习做题时，要认真对待，抓好标点符号知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对二年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.给下面的句子加上合适的标点。 （1） 爸爸 什么是千人糕 孩子好奇地问 （2）爸爸说 是啊 大米是用农民种的稻子加工出来的 农民种稻子需要种子 农具 肥料 水 （3）妹妹高兴地跨上 马 蹦蹦跳跳地奔向前去 （4）春天像个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲藏藏 （5）当一只小虫子好不好 我的伙伴们都说 当一只小虫子 一点儿都不好 （6）有一天 老马对小马说 你已经长大了 能帮妈妈做点事吗 （7）喜鹊弟弟也跟着学 鹊 鹊 鹊 （8）倒不如说是五角星吧( ) （9）雨越下越大 往窗外望去 树啊 房子啊 都看不清了 （10）当一只小虫子好不好 我的伙伴们都说 当一只小虫子 一点儿都不好 2.判断下面句子中的标点使用是否正确。 （1）这块蛋糕特别大，也许比桌子还大吧！（ ） （2）我早回来啦。（ ） （3）你知道这糕是怎么做成的吗！（ ） （4）大家跟着一起喊着、欢呼着。（ ） （5）当一只小虫子好不好。我的伙伴们都说：“ 一点都不好？”（ ） 3.按要求，写句子。 （1）妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”(照样子，写一个含有引号的句子) （2）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！(照样子,写一个含有感叹号的句子) （3）杨桃是这个样子的吗？ (写一个含有问号的句子) （4）“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。(写含有破折号的句子) 4.给下面句子加上合适的标点符号。 (1)明天我们不去外婆家玩吗 (2)雾呢不知道消失到哪里去了。 (3)小家伙们，你们吵什么呀 (4)这是多么美好的礼物啊 (5)我来到大海边，大海可真蓝呀 (6)我们去梅岭玩，梅岭的梅花可真漂亮呀 (7)我在帮人们做事情为什么他们还责怪我呢 (8)春天来了公园里的花真多呀 (9)小刺猬的背上背了许多果子它可真能干呀 (10)如果你愿意和好就放一只风筝吧 (11)爸爸妈妈为什么还不回来呢 (12)天无边无际大得很哪 (13)这个问题真难怎么办呢 (14)爷爷戴着老花镜在阳台上修剪花草 (15)满树都是金黄的果实多么可爱啊 (16)秋风你是红色的吗你一过去高粱都变成了红色的火焰 5.选择正确的答案。 （1）下列句子标点符号使用正确的一项是( )。 A.“乐乐，你看。”妈妈高兴地叫起来，“你的作文发表了！” B.“乐乐，你看。”妈妈高兴地叫起来：“你的作文发表了！” C.“乐乐，你看。”妈妈高兴地叫起来，“你的作文发表了”！ (2)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.一阵秋风吹过，树叶像一只只蝴蝶飘落下来。 B.我们去爬山，山上的景色真美呀！ C.这朵花很好看，它叫什么名字？ D.每当我看见，这片枫树林，我就会想起教我画枫叶的陈老师。 (3)给下面这句话加标点，最恰当的一项是( )。 水开始学习流动它很快就学会了因为只有一种方式那就是一直往低处流往低处流往低处流 A. 。 ， ， ： ， ， …… B. 。 ， ， ： ， ， 。 C. 。 ， ， ， ， ， …… D. ， ， ， ： ， ， …… (4)给下面这段话加标点，最恰当的一项是( )。 大象也不安起来他自言自语地说他们都这么说是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起来 A. ， ：“ ， ？ ！” B. ， ：“ ， 。 。” C. 。 ：“ ， ？ 。” D. ， ：“ ， ？ 。” （5）下列句子标点符号使用不正确的一项是( )。 A.第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” B.“你们快听，公主在城堡里哭呢！”第三个小伙伴说。 C.“你们快听，”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“公主在城堡里哭呢！” （6）下列句子中,标点符号运用不恰当的一项是（ ）。 A.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” B. 倒不如说是五角星吧！ C.我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 D.和颜悦色地说：“大家发现了吗，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 （7）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.卖泥塘喽，卖泥塘！ B.青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着卖泥塘三个字。 C.小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路…… D.他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 6.给下面的留言条加上合适的标点符号。 方老师 我来还书您不在办公室我把《一只想飞的猫》放在您桌子上了谢谢您 凡凡 10月15日中午 7.给下面的语段加上合适的标点符号。 （1）春天来了我换上春装高高兴兴的走在上学的路上瞧路边开了很多花红的黄的紫的绚丽多彩美丽极了看草坪上小草仰着可爱的笑脸听小鸟在空中叫着好像在说小朋友春天好快快去学校 （2）公园门口河马大伯正在卖气球五颜六色的气球被绳子拴在货架上就像飘动的珍珠真好看！小动物们都被气球吸引来你买一只他买一只不会儿气球就卖掉了好多 8.用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 (1)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” (2)走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤。因为他们搬运食物的时候，从来不看路。 (3)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗。”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 9.按要求写句子。 （1）含有“！”号： （2）含有“？”号： （3）含有“、”号：：   提   升   训   练 1.连词成句,并加上标点符号 （1）包裹 大叔 给 长劲鹿 先生 寄来 了 一个 鼹鼠 （2）已经 长大 了 爷爷 邓小平 栽种 的 柏树 亲手 （3）稻子 是 用 农民 种的 的 加工 出来 大米 （4）他 已经 离家 很远了 （5）我 坐在 喜欢 柳树下 （6）走 小河 我们 一条 沿着 （7）呀 这 可是 免费的 特快列车 （8）是 啊 这 多么 礼物 美好的 （9）大自然 许多 指南针 天然 的 有 （10）漂亮 多么 孔雀的 羽毛 呀 （11）在 大树上 乌鸦 做窝 高高的 2.在□里添加合适的标点符号。 （1）六一儿童节是我们最快乐的节日 （2）妈妈问他今天的作业完成了吗 （3）桃子梨子你挤我推争着要让人们去摘呢 （4）这里的花又大又鲜艳好看极了 （5）因为在空间站里水失去了重量 （6）今天我真高兴啊 （7）这幅画画得像不像 （8）小马连蹦带跳的说那好啊你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧 （9）这里的花又大又鲜艳好看极了 （10）六一儿童节是我们最快乐的节日（ ） （11）妈妈问他今天的作业完成了吗 （12）桃子梨子你挤我推争着要让人们去摘呢 3. 给下面句子加上合适的标点符号，使它们表示不同的意思。 玲 玲 老 师 叫 你 快 去 4.给下面的句子加上合适的标点。 （1）有一天 老马对小马说 你已经长大了 能帮妈妈做点事吗 （2）喜鹊弟弟也跟着学 鹊 鹊 鹊 （3）倒不如说是五角星吧( ) （4）雨越下越大 往窗外望去 树啊 房子啊 都看不清了 （5）当一只小虫子好不好 我的伙伴们都说 当一只小虫子 一点儿都不好 （6）六一儿童节 是我们最快乐的节日 （7）妈妈问他 今天的作业完成了吗 （8）桃子 梨子你挤我推 争着要让人们去摘呢 （9）这里的花又大又鲜艳 好看极了 5.读句子，注意问号的语气，体会有什么不同的效果。 第一组：①我不是故意的！②我不是故意的。 第二组：①阿姨，请您让一下。②阿姨，请您让一下好吗？ 6.选择正确的答案。 (1) 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.葡萄沟真是个好地方。 B.叶子上的虫还用治？ C.那我们一起重新写吧！ D.谁有办法把这头大象称一称。 (2)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” B.小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” C.小鹿，小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 D.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” (3)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” B.挖呀、挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 C.我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 D.真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！ （4）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A. 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” B．这可是免费的特快列车呀！ C.有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说：“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 D. 如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！ （5）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” B.他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” C.第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 D.他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的，从此，他的羊再也没丢过。 （6）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是( )。 A.他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” B.从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 C.他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费。禾苗都长高了一大截。” D.他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 7.下面是一位小朋友写的日记，请在方格内填入合适的标点符号。 12月21日 星期一 阴 到了，天气真冷啊今天早上林老师走进教室正要上课，突然发现我的同桌东东没有来学校林老师自言自语地说：“难道是天气太冷，他感冒了”她告了”她告诉大家，冬天一定要注意保暖，有好身体才能好好学习。 8.给下面的句子加上标点，表示不同的意思。 (1)你同意他不同意 ① ② ③ ④ (2)这苹果不大好吃 ① ② ③ ④ 9.看图，用上合适的礼貌用语，根据所给的标点写句子。 （1）含有“？”号： （2）含有“：”号： （3）含有“， 。”号： （4）含有“！”号： 答案 考点训练 1.（1）“ ， ？” 。 （2） ：“ ， 。 、 、 、 ……” （3） “ ”， 。 （4） ， ， 。 （5） ？ ：“ ， 。” （6）， ：“ ，？” （7）：“， ， ……” （8）！ （9）。 ， ， ， 。 （10） ？ ：“ ， 。” 2.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）× 3.（1）妈妈说:“这个商场里好热闹,真是人山人海!” （2）明明的字写的真好啊！ （3）这是你的铅笔吗？ （4）我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。 4.(1)？ (2)？ (3)？（！） (4)！ (5)！ (6)！ (7)， ？ (8)， ！ (9)， ！ (10)， ！（。） (11)， ？ (12)， ！（。） (13)，？ (14)， 。 (15)， ！ (16)， ？ ， 5.（1）A （2）D （3）A （4）D （5）C （6）D （7）B 6. ：， 。 ， ！ 7.（1） ， ， 。 ， ， 、 、 …… ， ； ， ； ， ， ：“， ， 。” （2） ， 。 ， ， ， ， 。（，）， 。 8.(1)鲜花后面的“。”改为“，” (2)撞伤后面的“。”改为“，”？ (3)“能蹚过去吗”后面的“。”改为“？” 9.（1）弟弟说：“这里的景色真美。” （2）这是你的铅笔吗？ （3）妈妈说：“小明写的字真好啊！” 提升训练 1.（1）长劲鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 （2）邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了 （3）大米是用农民种的稻子加工出来的。 （4）他已经离家很远了。 （5）我喜欢坐在柳树下。 （6）我们沿着一条小河走。 （7）这可是免费的特快列车呀！ （8）这是多么美好的礼物啊！ （9）大自然有许多天然的指南针。 （10）孔雀的羽毛多么漂亮呀！ （11）乌鸦在高高的大树上做窝。 2.（1）“ ” 。 （2）：“ ？” （3）、，！ （4），，！ （5） ， 。 （6）！ （7）？ （8） ：“，。” （9），，！ （10）“ ” 。 （11） ：“ ？” （12）、，！ 3.（1）玲玲，老师叫你快去。（老师叫玲玲去） （2）玲玲老师，叫你快去。（叫玲玲老师快去） （3）玲玲，老师叫你。快去！（强调玲玲去得要快） （4）玲玲老师叫你，快去！（你快去） 4.（1）， ：“ ，？” （2）：“， ， ……” （3）！ （4）。 ， ， ， 。 （5） ？ ：“ ， 。” （6）“ ” 。 （7） ：“ ？” （8）、，！ （9），，！ 5.每组句子的第②句，语气更柔和，更容易让人接受。 6.（1）D （2）C （3）B （4）C （5）D （6）C 7. ! , . ? 8.(1)①你同意，他不同意。 ②你同意他不？同意。 ③你同意，他不同意？ ④你同意他？不同意。 (2)①这苹果不大，好吃。 ②这苹果，不大好吃。 ③这苹果不大好，吃。 ④这苹果不大好吃？ 9.（1）你能帮助妈妈做点事情吗？ （2）小马心想：我能不能过河呢？ （3）小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。 （4）如果妈妈在身边，该多好啊！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$