专题04 把句子说具体-2024年二升三语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题04 把句子说具体 在小学二年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子，给句子添枝加叶，是在小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级除了复习、学习基本的把句子说具体的方法外，还重点学习了想象画面写句子，给句子添枝加叶等，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。 一、把句子说具体复习。 1.什么是把句子说具体？ 一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 2.为什么要把句子说具体？ （1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 （2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 3.把话说具体的基本方法。 （1）指定扩写部分。 如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写。 如：哥哥是学生。 哥哥是大学三年级的学生。 哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写。 如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语。 如：颐和园是大公园。 (北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 4.想象画面写句子。 如：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 李明杰十分着急，匆匆忙忙地跑进了教室。 二、二年级把句子说具体新学知识点复习。 1.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 ①沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… 示例：沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，在泥泞的路上艰难地行走，身后留下了一串深陷在泥中的脚印。 ②顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，行走在布满荆棘的小路上。他弯着腰，脸上挂着晶莹的汗滴，汗滴洒在了路边的花瓣上。 2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 示例：在一片沙漠里，有一座神秘的城堡，传说在城堡的一个堡垒里埋藏着数不尽的宝藏。一天，一位将军率领領八百名士兵，打算穿越这片沙漠去支援前方，攻打入侵的敌人。他们隐约看见前面有一座城堡。进入城堡后，他们一下子就被里面的情景震惊了：黄灿灿的金币堆了一地，更神奇的是还有很多炸药。将士们如获至宝，他们稍作休整，带上炸药打败了敌人，受到了朝廷和百姓的赞赏。 3读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 李明杰 ， 跑进了教室。 示例：李明十分着急，匆匆忙忙地跑进了教室。 4.选一个开头，接着往下讲 ◎这世界还相当有秩序…… ◎很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 示例：很久很久以前，当世界的年纪还小的时候，花儿还只是一颗种子，躲在厚厚的壳里安静地睡着。有一天花儿了，它感觉身上暖暖的，于是伸了个懒腰、挺了挺身板。一不小心从种子壳里探出了脑袋，外面的空气真好啊!花儿开始学习生长，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是:一直生长，一直生长。直到有一天开出美丽的花朵:红的、紫的、黄的……….汇成花儿的海洋，散发出迷人的芳香。   高   频   考   点 高频考点： “把句子说具体”是小学低年级段考试中必考的知识点，包含了选择合适的词语填空、想象画面写句子、根据开头写故事、把句子说具体、给句子补充修饰成分等，这就要求复习做题时，要认真对待，抓好知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对二年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.把下面的句子说具体一写。 例如：学校开展活动。学校将在周日开展一场读书节活动。 （1）小明读书。 （2）红旗升起来了。 （3）天空布满乌云。 （4）我们要遵守纪律。 （5）比赛在进行。 （6）雨下起来。 （7）列车通过大桥。 （8）心情激动。 2.照样子，把句子写具体。 （1）山坡上种着树木。 山坡上种着 树木。 山坡上种着 树木。 （2）妈妈做了饭菜。 妈妈做了 饭菜。 妈妈做了 饭菜。 （3）书桌上摆着书。 书桌上摆着 书。 书桌上摆着 书。 3.照样子，填上合适的词语，让句子更生动，更具体。 例：我发现飞机的样子像蜻蜓。 （1）我发现撑开的伞像 （2）我发现小燕子的尾巴像 （3）挂在树上的苹果像 （4）大象有一对大耳朵,像 。 例:那苍苍茫茫的原始森林是祖先的摇篮。 （5）那蓝蓝的天空是 的摇篮。 （6）那 是 的摇篮。 例:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 （7）小明 ， 离开了教室。 （8）小鸟飞 ， 进了森林。 4.下面是李雷带到学校的自己喜欢的书,准备推荐给大家,请你帮他从中选择一本。用一句完整的话给大家介绍一下吧。 5.把括号里的词语加入句中，让句子更具体，更生动。 例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常） 常觉得喜鹊会跟我们说话。 （1）小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的） （2）我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。（弯弯） （3）路的一边是田野。（葱葱绿绿的） （4）邓小平爷爷挖着树坑。（兴致勃勃） （5）沙滩是我们的天地。（快乐）（海边） （6）太阳升起来了。（缓缓地）（红红的） （7）花骨朵儿长大了。（渐渐地） （8）小鹿躺在床上养病。（静静地） 6.读句子，说说你的发现，再照样子补充句子，使句子更生动。 例：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 大象有一对大耳朵,像扇子似的牵拉着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 我发现这些句子都是 。用比喻词“ ”“ ”把前后两个相似的事物连起来，这就是比喻的修辞手法。 （1）河水很平静,像 。 （2）夜空中,星星一闪一闪的,好似 。 （3）柳条纤细柔软,好像 。 7.照样子，把句子补充完整，让具体更生动具体。 例：例:田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。 （1）天上的星星一闪一闪的,像 。 （2）太阳火红火红的,像 。 （3）天上的白云真是变化万千,一会儿 ,一会儿 ,一会儿 …… 8.图中小朋友在干什么？这时,他们发现了什么?是怎样做的?仔细看图,每幅图画用一句生动具体的话来说明。 （1） （2） （3） 9.观察图画，说一两句具体的话。 （1） （2） 10.看图，说两句具体生动的话。 （1） （2） 11.看图，用下面的词语写具体生动的句子。 （1）傍晚： （2）柳枝： （3）蹦蹦跳跳：   提   升   训   练 1.照样子，把句子写具体。 例：弟弟（高兴地）推开门，（蹦蹦跳跳地）跑向公园。 （1）老师（ ）走进教室，（ ）跨上讲台。 （2）操场上，同学们有的在（ ）踢足球，有的在（ ）做游戏。 （3）小马驮起口袋，（ ）往磨坊跑去。 （4）满天的乌云，（ ）压下来。 （5）公园里盛开着（ ）的鲜花。 （6）春雨姑娘弹奏着（ ）的乐曲。 2.在括号里填入恰当的词语。 （1）天空中飘着白云。 ( )天空中飘着( )白云。 （2）池塘里开着荷花。 ( )池塘里开着( )荷花。 （3）小河旁是田野。 ( )小河旁是( )田野。 (4)校园里传来歌声. ( )校园里传来( )歌声. 3.照样子，扩写句子，让句子更生动。 例：河里游着一大群自由自在的小鱼。 （1）房子旁 。 （2）沙滩上 。 （3）公园里 。 （4）小河边 。 （5）操场上 。 （6）老师批改作业。 （7）他笑。 （8）深山有人家。 （9）海滩上有贝壳。 （10）我看着星星。 4.把括号里的词语加入句中，让句子更生动。 例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常） 我常常觉得喜鹊会跟我们说话。 （1）小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的） （2）我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。（弯弯） （3）路的一边是田野。（葱葱绿绿的） （4）邓小平爷爷挖着树坑。（兴致勃勃） （5）沙滩是我们的天地。（快乐）（海边） （6）太阳升起来了。（缓缓地）（红红的） （7）花骨朵儿长大了。（渐渐地） （8）小鹿躺在床上养病。（静静地） 5. 用上括号里的词语，把句子写具体。 （1）街道两旁是楼房。（宽阔的 高大的） （2）小船漂在湖面上。（静静的 轻巧的） （3）公园里开满了鲜花。（热闹的 五颜六色的 密密麻麻地） （4）船在水面上行驶。（飞快地） （5）冰雹打在地上。（大块大块的 重重地） 6.补充句子，让句子更生动。 （1）春天像个（ ）的小姑娘，（ ），（ ）。 （2）（ ）从地下探出头来，那是春天的（ ）吧？早开的（ ）一朵两朵。那是春天的（ ）吧？树木吐出点点（ ），那是春天的（ ）吧？（ ）的小溪叮叮咚咚，那是春天的（ ）吧？ （3）沿着（ ）小溪，寻找雷锋的足迹。顺着（ ）小路，寻找雷锋的足迹。乘着（ ）春风，我们四处寻觅。 （4）田野葱葱绿绿的，像一片（ ）。天上的云一团一团的，好像（ ）。大树又粗又壮，就像（ ）。 （5）满天的乌云，（ ）地压下来了。树上的叶子（ ），蝉一声也不叫。 7.给句子添枝加叶，让句子更具体，更生动。 例：春天像个小姑娘。 春天像个害羞的小姑娘。 （1）在森林里，雪松们拉着手。 （2）我受到大家的欢迎。 （3）绿荫遮蔽了村里的渡口。 （4）妹妹跨上“马”，奔向前去。 （5）邓小平的脸上露出了笑容。 （6）天空中飘着白云。 8.根据图画，在括号里填上合适的词语，让句子更具体。 （1）只见远处的天空 ，接着闪过 ，犹如剑一样猛地抽出剑鞘，接着又来了 。 （2）雨过天睛， 格外清新， 绽开了笑脸，雷雨退了， 的彩虹挂在天边。 9.仔细看图，加上合适的词语让描写更具体 的早上，我和爸爸带我来到大海边看日出。我们站在海边朝东方望去，江水蓝蓝的， 的江面仿佛 。东边水天相接的地方出现了太阳 的小脸，红是红的很，却没有亮光，慢慢的上升。最后跳出了水面，发出万道金光，像 。 10.看图，抓住关键词，扩写成具体生动的一段话。 夜晚 白玉盘一般 明月 一闪一闪 萤火虫 答案 考点训练 1.（1）我的同学小明在教室里认真地读书。 （2）鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。 （3）浅灰色的天空里布满了层层乌云。 （4）老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。 （5）一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。 （6）瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。 （7）来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。 （8）小明的心情异常激动。 2.(1)郁郁葱葱的 一大片郁郁葱葱的 (2)香喷喷的 一大桌香喷喷的 (2)各种各样的 一大堆各种各样的 3.（1）蘑菇 （2）剪刀 （3）小灯笼 （4）蒲扇 （5）白云 （6）美丽的池塘 青蛙 （7）非常开心（开心极了） 蹦蹦跳跳 （8）十分着急（非常着急） 急急忙忙地 4.《拼音变变变》这本书里面有很多有趣的故事。 《昆虫记》让我收获了很多知识。 5.（1）一棵绿油油的小柏树栽好了。 （2）我们顺着弯弯小路，寻找雷锋的足迹。 （3）路的一边是葱葱绿绿的田野。 （4）邓小平爷爷兴致勃勃挖着树坑。 （5） 海边沙滩是我们的快乐天地。 （6）红红的太阳缓缓地升起来了。 （7）花骨朵儿渐渐地长大了。 （8）小鹿静静地躺在床上养病。 6.比喻句 好像 像 示例：（1）一面明亮的大镜子 （2）一颗颗宝石 （3）小姑娘的长发 7.（1）一颗颗美丽的宝石 （2）一个大火球 （3）像绵羊 像老虎 像猎狗 8.（1）小明在家门外用小车拉着弟弟玩。 （2）他发现一位老爷爷正在扛着一袋粮食，看起来老爷爷很吃力。 （3）他就让弟弟下来，让老爷爷把粮食放在小车上，送老爷爷家回家。 9.（1）寒冷的冬天到了，爷爷给小树穿上了厚厚的衣服。 （2）爷爷看小树落光了叶子，给小树裹上了厚厚的稻草。 10.（1）小刚给一只受伤的小鸟包扎伤口。 （2）小鸟的伤痊愈了,小男孩轻轻地把它捧在手上,往空中一抛,小鸟飞上了蓝天。 11.（1）傍晚的时候，我和爸爸妈妈一块去散步。 （2）妹妹用柳枝当马骑。 （3）妹妹蹦蹦跳跳的回家了。 提升训练 1.（1）匆匆地 急急忙忙地 （2）激烈地 快乐地 （3）飞快地 （4）黑沉沉地 （5）五颜六色地 （6）欢快地 2.（1）蓝蓝的 美丽的 （2）清清的 粉红的 （3）弯弯的 绿油油的 （4）美丽的 好听的 3.（1）种着一大片五颜六色的鲜花 （2）散落着一大堆形状各异的贝壳 （3）开着一朵朵鲜艳的花 （4）种着一棵棵挺拔的白杨树。 （5）有许许多多做游戏的孩子。 （6）老师在灯下废寝忘食地批改作业。 （7）他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了。 （8）那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。 （9）金色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 （10）我喜欢看天上闪闪发光的星星。 4.（1）一棵绿油油的小柏树栽好了。 （2）我们顺着弯弯小路，寻找雷锋的足迹。 （3）路的一边是葱葱绿绿的田野。 （4）邓小平爷爷兴致勃勃挖着树坑。 （5）海边沙滩是我们的快乐天地。 （6）红红的太阳缓缓地升起来了。 （7）花骨朵儿渐渐地长大了。 （8）小鹿静静地躺在床上养病。 5.（1）宽阔的街道两旁是高大的楼房。 （2）轻巧的小船静静的漂在湖面上。 （3）热闹的公园里密密麻麻地开满了五颜六色的鲜花。 （4）船在水面上飞快地行驶。 （5）大块大块的冰雹重重地打在地上。 6.（1）害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 （2）小草 春天的眉毛 野花 春天的眼睛 点点嫩芽 春天的音符 解冻 琴声 （3）长长的 弯弯的 温暖的 （4）柔软的绿毯 巨大的棉花糖 又粗又壮的柱子 （5）黑压压 一动不动 7.（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 （2）我受到大家热烈的欢迎。 （3）浓浓地绿荫遮蔽了村里的渡口。 （4）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳的奔向前去。 （5）邓小平的脸上露出了满意的笑容。 （6）蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。 8.（1）乌云密布 一道巨光 一声轰隆隆的巨响 （2）空气 太阳公公 一条绚丽 9.星期天 宽阔 一面大镜子 红彤彤 一个燃烧的火球挂在天空 10.夏天是美丽的,夏天的夜晚更加迷人!你瞧,天上挂着一轮白玉盘一般的明月。星星一闪一闪地对着我们眨眼睛。一群发光的萤火虫在花丛中飞舞。人们来到这景色优美的公园中散步,禁不住赞叹道:“夏夜真美呀!” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$