重庆A卷(燕瘦环肥，各有千秋)-2024年中考语文作文真题解读

重庆A卷：燕瘦环肥，各有千秋 ( 题目放送 ) (2)五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。 注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”,落款为“初三全体学生”,时间为“5月1日”。 ( 考题回顾 ) 2023年重庆中考作文A卷 以下两题，选做一题。（55分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1.阅读丰子恺的小诗《豁然开朗》，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 你若爱，生活哪里都可爱 你若恨，生活哪里都可恨 你若感恩，处处可感恩 你若成长，事事可成长 不是世界选择了你，是你选择了这个世界 2.学校图书馆为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为校学生挑选、推荐有价值的书籍。 你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校的“小小选书师”招募，请你向图书室的苏老师写一封自我推荐信。落款统一署名为“小渝”，时间统一署6月12日。 注意：作文第一行居中写明“自我推荐信”。 2022年重庆中考作文A卷 22.以下两题，选做一题。（55分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 (1)“济”是2022年年度推荐热字之一。济（ji),本义为过河，如“同舟共济” 比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。 请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 (2)相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅個......同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。 你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。 2021年重庆中考作文A卷 　　22.以下两题，选做一题。(55分) 　　要求：①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。 　　(1)你那一刻的随意馈赠， 　　宛如秋夜的流星， 　　在我的生命深处点燃了烈焰。 　　——泰戈尔《流萤集》 　　上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 　　(2)学校发现，学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，亲子关系紧张。为了架起父母和孩子之间的桥梁，学校设立了“心之桥”信箱。小渝和他的妈妈分别来信，诉说各自的苦恼。 　　小渝觉得妈妈不理解自己，对自己的学习要求过高，看不到自己的努力，还偷看自己的手机，甚至不准自己坚持自己的兴趣爱好…… 　　小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间在兴趣爱好上，一回家，就拿上手机进入他的房间，关上房门，不与自己沟通交流…… 请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥”的名义写一封回信，帮助小渝和妈妈彼此理解。你可以给小渝回信，也可以给小渝的妈妈回信，回信日期为6月12日。 ( 试题分析 ) 2024年重庆A卷中考作文(1)是图画作文，试题注重情境创设，考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力，促进真实学习。作文情境紧贴学生生活和时代背景，围绕一张图片展开联想与想象完成写作，关注了学生的身心发展。写作则从学生的真实生活情境出发，让学生面对作文有话可说，有话想说，体现了“真实的生活价值”，意在打通语文学习与生活的关联，体现试题的育人导向。我们审题需要做到三点：审画面、审话题和审画意 审画面：这幅画上有一高一矮两个花瓶，一个花瓶修长瘦削如苗条的少女，花瓶中插着不知名的花，看上去赏心悦目，有清雅脱俗之美；旁边的花瓶肚腹圆圆的，显得丰腴，跟瓶中的花相映成趣，有一种庄重典雅之美，两瓶相比如同“环肥燕瘦”，各有各的美，并无高下之分，并且画面显得很和谐。材料中问到看了这样的画面你有什么启示，图画作文往往以画喻理，这就要求我们在审题时要注意联想，比如看到这样的画面，我个人联想到的是现在社会对于美的单一评判，比如对女子美的标准是所谓的“白，幼，瘦” ，但是作为学生可能想不到这些，那么从自身出发，比如国画和油画之美，钢琴和古筝之美，语文和其他学科比较……. 审话题：很多图画类的考题，画面上往往会有标题或者题字，如果说画面是内容，那么画面上的字相当于内容中的抒情、议论句，也就是主旨所在。这幅画画面上的字主要是“原本各有千秋，何必分个高低？”揭示了画的核心是美是多样的，我们评判美的标准也应该是丰富多样，就如春夏秋冬，湖光山色，他们的美各有千秋，难以比较。 审画意：通过对画面、话题的解读之后，作文的立意也应该呼之欲出了，千古文章意为先，中学作文的立意，我们可以简单粗暴的归为两类，一、抒情，二、讲道理。就这篇文章而言，更适合讲一个能引人深思的道理，该属于中学作文主题中的成长感悟类作文。前面说到图画作文常常以画喻理，画面中的高瓶和矮瓶，可以引申为我们现实生活中民族文化之美，服饰之美等，写作时可以由此及彼，升华主题。像材料作文，图画类的这种作文，拟题最好是遵从题在材料中（图画中）的原则，就是题目中最好有材料中的关键词，这样不容易偏题。充满了哲理，它鼓励我们理解和接受人生的多样性和独特性，而不是一味地追求所谓的“高低”或“优劣”。 这篇作文的主题非常明确，它强调了人生的多样性和独特性。每个人的人生都是独一无二的，就像一幅幅各有千秋的画作，每个画面都包含了其特有的色彩和元素。人生没有固定的高低标准，只有适合自己的路径和方式。这一观点为我们提供了看待人生的新视角，让我们更加珍视和欣赏自己和他人的独特性。 这篇作文的意义在于提醒我们不要过于关注人生的外在形式和比较，而是要更加注重人生的内在价值和体验。每个人的人生都有其独特的意义和价值，我们应该尊重并欣赏这种多样性，而不是一味地追求所谓的“成功”或“优秀”。 总的来说，这篇作文鼓励我们以一种更加开放和包容的心态来看待人生，从而让我们的人生更加丰富多彩和有意义。 参考立意： 人生各有千秋，何须分高低？ 美是多样的，要懂得欣赏不同的美 美不需要被具体定义美难以比较 只有找到适合自己的路径，才能活出真我 人生百态，各有特色 人生不必强分高低，各自绽放，方为大道 回顾2023年重庆A卷中考作文命题情境紧贴学生生活和时代背景，无论是“小小选书师”的自荐，还是围绕一首小诗展开联想与想象写出自己的感悟，都体现了“真实的生活价值”，意在打通语文学习与生活的关联。主要考察考生对生活的理解，属于核心素养中“自主发展”的范畴，面对“复杂多变的环境”，我们应该如何“学会学习”，如何“健康生活”。2024年重庆A卷很好的延续了该命题理念。 第(2)个题目属于情景（任务驱动）型作文，要注意书信的格式。从要求看，可以以书信的形式向校长表达自己的愿望。学生需要展示出如何用恰当的语言和逻辑来说服校长，让他们理解初三学生也渴望参与五月歌唱活动的原因，劳逸结合，综合发展，让学习生活多姿多彩，也有益于缓解压力，调整学习状态。站在对方（校长）的角度考虑问题。学生在写作时应该展现出对活动的热情，理解并尊重学校的决定，能为学校带来积极的影响。 书信如何写更出彩？ （1）主旨要明确：写信之前，你要弄清楚写这封信的目的是让对方去做什么事情，而是让对方接受你的信息和观点。 （2）态度要诚恳：书信应该内容明确、逻辑清晰、情感真挚。 （3）符合书信的格式要求：书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落。 （4）要注意拟定新颖别致的标题 （5）要注意诉说对象和抒情性的特点：可精选一些感人的事例，叙议结合；可选用意蕴深刻的词语，恰当抒发感情；可运用不同的句式，以增强文章的感染力。 几个不可更改、必须完全照做的要点： 一是题目必须在第一行居中写“给校长的一封信”，不写肯定会扣分。 二是落款必须是“初三全体学生”，时间必须是“5月1日”，写错肯定会扣分。 三是信的核心观点必须是“希望他同意初三学生也参加本次活动”，不能是别的。 四是写信的背景必须是“五四青年节将至”“学校拟开展‘五月放歌’文艺汇演，只安排初一、初二学生参加”，不能出错。 五是文章必须写成实用文里的书信——用议论文写成的书信。 作文（1）选材方向 1、个人成长：儿时，我便钟爱《演说家》节目，对其中的演讲艺术心生向往。然初涉舞台，我因三心二意而未能如愿，首次演讲便以挫败告终。然人生百态，各有芳华，何必拘泥于一时之得失？遂我怀揣热爱，笃定前行，锤炼口才，研习演讲之术。克服上台之怯，于我实非易事，然历经风雨洗礼，终得登学校之舞台，实现心中之梦。此热爱之力，如涓涓细流，助我越过险峰，成就更好的自我。故知人生不必强分高低，各自绽放，方为大道。 2、传统文化：那天午后，阳光洒落，我执起银针，试图穿针引线，然线丝如顽皮小鱼，难以驯服，因我心神不专，终致一塌糊涂。然人生百态，各有其美，何必强求高低？在外婆之鼓励下，我重振旗鼓，全心投入。手中接过白绢，悬腕运针，绣花针似银光小精灵，穿梭回旋，化腐朽为神奇。我仿佛穿越千年刺绣时光，无惧任何阻碍，勇往直前。此过程使我领略传统文化之博大精深，亦悟出人生真谛：不必过分追求技艺之高下，唯需珍视自我、坚持所爱，方能在人生舞台上绽放独特之光彩。 3、浓郁亲情：平日与父寡言，近习排球，苦练多时却仍未达标，怨言频生，父始终默然不语。再遇挫败，心中不甘，推窗远望，暖风拂面。瞥见小区一隅，父正笨拙地练习颠球，显然在为我寻求学球之道。其动作虽不流畅，甚至略显滑稽，然我心头却涌起一股暖流。父亲常言：“人生百态，各有特色，无需过分计较得失与高低，努力即可。”父之默默付出与不懈努力，虽无华丽之辞，却尽显深沉之爱。吾亦当领悟此中真意，珍视每一份平凡与真挚，不以成败论英雄，方能在人生道路上更加从容前行。 4、人间温情：初夏之夜，微风轻拂，我漫步街头，腹饥难当。忽见一煎饼摊灯火辉煌，香气四溢。奶奶精神饱满，手法纯熟，煎饼诱人至极。我尝之，赞不绝口，然付账时陷入窘境。奶奶宽容以待，允我明日再付。次日暴雨，我未能前往。第三日天晴，我怀揣钱款前往煎饼摊。奶奶笑颜如花，接钱无怨，反嘱我保重身体。夕阳下，煎饼摊金光闪闪，映照出奶奶慈祥的面容。每个人都有适合自己的生活方式。奶奶虽平凡，但她的宽容、善良与勤劳却令人敬佩。我明白，只有找到适合自己的路径，才能活出真我，享受人生。 5、家国情怀：再踏故土，重返老屋，窗前街景古朴沧桑，勾起我深深的家乡与童年追忆。清风徐来，带着乡土的气息，炊烟袅袅，诉说着乡村的宁静。农人荷锄归家，孩童嬉戏打闹，欢声笑语回荡。晚餐时，爷爷与邻居相聚，闲话家常，其乐融融。这些画面在我眼前浮现，我眷恋家乡的宁静和谐，怀念乡亲们的勤劳朴实。人生各有千秋，何须分高低？珍惜时光，感受乡村风情，足矣。 ( 片段摹写 ) 片断一 客观的比较，是可以帮助我们进行自我评估的，采取有效的行动。如果比较的目的，只是为了证实自己的“强大”，接下来的行动是“躺平”，就可能是一种“精神胜利”了。世界上没有两片完全相同的树叶。每个人都有自己独特的一面。有的人活泼开朗，有的人温柔沉静；有的人爱好广泛，有的人兴趣专一；有的人能言善辩，有的人能歌善舞，有的人心灵手巧，有的人毅力超人……正因为人的长相、性格、爱好、品德、家庭等各有千秋，世界才如此丰富多彩。 片断二 就拿这两个花瓶来说，它们首先要分品种：是陶罐还是陶瓷能一样吗？其次还要分时代：是宋窑、明代的青花瓷，抑或是更后的清代的珐琅彩、粉彩，甚至是现代工业烧制的，能无差别吗？都是宋瓷，那是出自汝窑、官窑、哥窑还是钧窑，抑或定窑呢？都是青花瓷，也是看透光度如何，色彩的艳丽与否，釉面是否光滑，光色泽就有浓翠及灰淡之分啊……你说不比行吗？ 都是花，也有花的种类的不同：到底是月季还是芍药？是红梅还是腊梅？是海棠还是桃花？贴梗海棠、木瓜海棠、垂丝海棠、西府海棠又如何细分？兰花是不是也有优劣之分？是不是经常有比赛？ 如果都是人才，也有人才的差异：是计算机人才还是音乐美术人才？是厨艺天才还是美食家啊！怎能不比较鉴定呢？ 不比可就麻烦了：裘千仞与裘千丈如何辨识？真假美猴王呢？黄蓉、孙悟空的办法很简单：冲上去跟他比，自然就显露原型了。不比能辨，除非你有如来的法力。没有比较，就没有辨识，没有辨识就没有高低，没有高低，就没有自省，没有自省就缺乏动力，没有动力，哥哥姐姐们就无法披荆斩棘、乘风破浪奋勇前行！ 杏坛可以讲学，稷下学宫可以论道，华山可以论剑，武林、舞林都可以争霸，我们是一个开放的时代，勇者无敌的时代，仅音乐选秀就是层出不穷：超级女声、中国好声音、中国最强音、中国好歌曲……再说，也没听说谁比着、比着就不行了啊！只有比中才能见高下、见差距，才能知耻而后勇，越挫越勇呢！才能卧薪尝胆、发奋图强、奋起直追、励精图治、大展宏图！ 我以为比比更成熟！是骡子是马，没事就拉出遛一遛，比一比吧！ 片断三 “比”是把双刃剑。用的得当，会激发你的动力；用的过度，会让你一事无成。 时间一天一天地逝去，光阴似箭一般飞驰，我们进入了初二的下半学期，学习任务一天比一天繁重。我也心中一天比一天焦急，生怕别人超过我。从上课的每次小测验，到期中期末考试，我内心全是比。一旦超过了，便欢呼雀跃；而如果输了，便一蹶不振。这样的想法越攒越多。而一次早测让我清醒了过来。 我紧张地开始做答。开始的基础题非常轻松。我抓起笔一带而过。我不禁得意起来，悄咪咪地望向前桌的卷子。他正奋笔疾书，似乎一点没察觉到我的目光。不好！我一看，整张卷子快被他消灭一半了！我左看看右看看，却没有意识到考试的宝贵时间浪费了好多。最后的难题有些棘手，我终于认真起来，可当我正有些头绪时，却打铃了！ 垂头丧气又不情愿地交上卷子。我赶紧加入人群，大家正互相猜测大概成绩如何。我听到几个很高的数字，再看看自己的小卷子，怕是连说些什么都没有底气了。我低着头默默地回到了自己的座位上。 成绩比我想象的还要差，我抓起卷子塞进了课桌下面。为什么努力地与他们比较，想要超过却仍是望其项背？我百思不得其解。以前，我是怎么在比较中获得快乐的？我总是牢牢记住那句“友谊第一比赛第二”，在我心里，比较并不是第一重要的事情。 是啊，我太痴迷于比较中了，以至于忽略了最重要的并不是它本身，而是通过它而与朋友们互相帮助和支持，共同提高。并不是非要与别人拼个你死我活成王败寇，而是在互相磨砺中闪耀出更璀璨的火花。这也许才是比较。 片断四 生于世界上，存于宇宙中，我们并不比别人少，也并不比别人多，同顶炎炎的烈日，共沐皎皎的月辉，心志不缺，心力不乏，只要勇于展示自己的才华与个性风采，我们就没有必要去仰视别人，一味地去崇拜别人。抛开世俗的虚荣，无需顾虑那品评与猜忌的眼神，让自己从容地走进别人的视野，承受寂寞的风雨，步量多彩人生，留下自己深深的脚印，不用在乎被误解，被否定，被攻击。 只要你不击败自我，辛勤地劳动，无悔地耕耘，就会有所收获。站在人生的岔路口，我们无数次面临这样的抉择，爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失，我们犹豫踯躅，左右为难，其实，我们需要静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。人生是诚挚的，人生是实实在在的，但人生又有太多的喜怒与悲欢，太多的烦恼与痛苦。当你投身自然的那一刹那，你只要能坦然面对，自然中的宁静至远无法远敌，那魔力能一切的一切。走出冬天的心情，积蓄着所有的力量，如同一只曾经受伤的雄鹰，怀着对天空的渴望，展翅飞翔，我没有理由选择放弃，既然选择了远方，向前就是我唯一的希望。 片断五 比，就是比较、较量的意思。从小到大，比在我们身边就无处不在，比身高，比体能，比成绩，比见识，比家境，比吃穿，比品牌……比中有学问，比中有情怀，比中有智慧，比中有境界。会比的人在比中找到差距，在比中知晓得失；不会比的人在比中迷失自我，在比中自暴自弃。 一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，一星火种竟致燎原之势，那是梦想、信念和真理的力量；一帘细雨瞬间平息猛烈的狂风，一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量；细小的溪流汇成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是日积月累、锲而不舍、同舟共济的力量；梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是勇敢坚韧、不屈不挠、洁身自好精神品格的力量。 片断六 吴耀杰的歌曲《我只是个孩子》唱到——“隔壁邻居小明，期末又考了第一；王大妈的孙女，钢琴她过了十级；我爸战友的儿子，一口流利的英语；我妈同事的女儿，有深厚的舞蹈功底。听到这些消息，我只能默默不语。” 中国式教育的本质就是“一日不骂，一日不得整改；一生不骂，一生不得整改。”这种以暴力、言语攻击来达到目的教育都是失败的教育。“不骂不成才，不打不成才”，这种落后守旧甚至略带血腥和暴力的教育，不仅不会让孩子改正，反而让家庭关系紧张，孩子叛逆。父母以为这种方法让孩子无话可说，能最快达成教育效果，实际上是欲速则不达，结果适得其反，让孩子自暴自弃，失去信心和动力。一直以“别人家的孩子是最好的”为宗旨的教育是可笑、愚蠢的教育。 教育是教导、培育，对于孩子的成长，家庭教育无疑是至关重要的，家长在教育中不应以打骂为主，而应以鼓励作为“利器”，这样才能达到教育的目的。生活中有一部分同学深陷“比较”的泥沼中，对于“要不要和别人比较”这个现象，有的同学说：“我认为不需要和别人比较，每个人的长处不一样，做好自己也能光芒万丈。”也有的同学说：“一定程度上的比较，也可让我们看清自己的差距，去弥补自己的不足，成就更好的自己。” ( 满分摹写 ) 美，不被定义 陈星月 初遇白瓷，在古街的转角。 无意的一瞥，望见它与许多绚丽的瓷器一同立于古朴的摆架之上。它在一片缤纷里，似乎有些黯淡。走近了，细细端详它的容貌。不知何人皱起眉来了一句：“这瓷太素了，不美。”我隐约看见它的身躯又佝偻了些，蜷缩进角落。 我不以为然，轻抚瓷的肌肤：柔和自然，纯净无暇。云卷云舒间，它素净如初，未沾染上片缕世间俗色，纯净的白又如何不美呢？见它不被赏识，我果断的做了一回伯乐，买下了它。捧着瓷，我一路想着，何为美？众人追捧的才是美？ 念着，想着，我循着指尖的一点沁凉，走进了它的世界，倾听它独特的心跳，寻觅它跨越千年的故事。一捧泥土置于转盘上，开孔，提拉，渐渐有了瓷的雏形。一柄软刷为它漆上一层清釉,山谷间的微风唤醒了它的灵魂——它将接受一场浴火的涅槃。谁说它不美?它有奔赴火海的勇气,有敢于接受淬炼的灵魂,它的美不需要被定义! 我窥见它被送入一方泥窑，进行特殊的“蜕变”仪式。夕阳已沉,万籁俱寂,惟有那制瓷匠人仍独守窑边——是他赋予了白瓷风骨。此刻,他缄默着,一如朴素无华的白瓷。正是千千万万个朴素的他，造就了白瓷独一无二的温润雅致，讲述着它身后博大精深的瓷文化。 “白瓷器末净如霜，玉质冰肌削翠裳”。待重见天日,瓷已是另一副模样：如脂似玉,举世无双，仪态万千，栩栩如生。它不华丽不做作,它是匠人无限次的守望和期盼中诞生的中华瑰宝，它是瓷工艺中绝美的“中国白”。 它的美，从不需要被定义。 我看见它穿过定格的时间长河向我们走来，它的脚步依然稳健笃定。那些制瓷的匠人们，他们亲手推着它越过岁月的急流，经住时光的淘洗，抵达今天的彼岸。他们的名字，湮没在滚滚历史长河中，无人知晓。他们是美的缔造者，是瓷文化的传承者。他们质朴淡泊，不随波逐流，独独在瞬息万变的世界中偏安一隅。他们将心血揉入瓷纤尘不染的灵魂，让白瓷走入寻常人家，让白瓷漂洋过海远赴他乡，让世人领略白瓷的美：那是澄澈的美，那是别具匠心的美，那是归于本真的美。 “白如雪、润如玉、薄如纸、声如磬”，那是未曾被定义的美，摄人心魄。再遇瓷，它落落大方地立于世界舞台之上，他们将继续将这不被定义的美传遍四方…… 花中窥人 邓佳奕 “梳头头髻圆，爱水蟳蜅姨，阔裤大裾衫，头花插欹欹……”海风卷着模糊的童谣拂过耳畔，密密层层的花儿的间隙中，我窥见她们的笑颜。 踏着红砖，抚过蚵墙，几声海鸥的鸣叫，让蟳蜅村更添静谧。我纷乱的心绪如浮云一般荡上了燕尾脊：奋笔疾书，挑灯夜读，换不来满意的结果；匆匆忙忙，奔波劳碌，让我身心俱疲。好像生活是一片灰暗，逐渐失去了前行的力量。无奈间，我来到蟳蜅村散心。 巷口，不期而遇一老宅，古朴的窗棂透露出久远的气息，木制的雕花落上了灰。“老宅深处，理应是灰扑黯淡，了无生气的吧”，我想。可我眼前一亮：墙上、架子上、竹桌上，流淌着一条彩色的瀑布，迸溅出晶亮的水滴——花，数不清的花。我这才看清门口的招牌：“今生簪花，来世漂亮”，原来是簪花围体验馆。天井里的一片春色中，有位阿婆在制作簪花围。 阿婆身着花色大裾衫，热情地拉我坐下：“小姑娘，簪花吗？簪花漂亮哦……”我心不在焉地摆弄着一只绢花，让阿婆尽情地摆弄着我的头发，莫名地生出一股治愈的舒适。看着墙上的介绍，原来簪花习俗自唐有之，至宋鼎盛，男女老少皆有鬓边鲜妍。唯有蟳蜅村，代代相传，自成一派，小小簪花竟是宋唐遗风，不禁感慨。阿婆年纪很大，却精神很好，絮絮叨叨着蟳蜅的故事：“我们从小就不剪头发，早上第一件事就是盘头簪花……抬头看看吧，小姑娘！” 恍惚间抬头，镜中的春光扑面而来，茉莉花、素馨花、含笑花、绢花、绒花……红的，黄的，绿的，白的……我的头上已然生长出一片生机勃勃的花园。缤纷的，鲜艳的，灿烂的，明媚的，万紫千红总是春，好像有无尽的生命力，无穷的蓬勃生机。交错相织的搭配，和而不同的排列，和谐地围成一个圆环。流溢的生气将我感染，我屏住了呼吸，却在心中惊呼。 坐在石栏上，晚间的海风变得温柔。波光粼粼的海面卷起浪花，“哗啦——哗啦——”和着渔船的汽笛声，几个簪着花的阿婆在开着牡蛎。阿婆说，蟳蜅女人很苦，丈夫常年出海，生活的重担就落在他们身上，洗衣做饭，照顾老小，耕田下海……生活的苦难让她们辛劳一生，可她们从不怨天尤人。“生活以痛吻我，我却报之以歌。”只要头上有花，日子总不算太差，生活还有光明和希望。簪花，正是这乐观的写照。 黄昏给古厝披上金纱，头上的花儿迎风摇曳，唱着高傲的歌。我不再畏惧，因为我已给心灵簪上了花。 各美其美，美美与共 “江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”张若虚在《春江花月夜》中描绘了一幅宁静而深远的画面，这不仅仅是对自然之美的赞美，更是对世间万物各美其美、美美与共的深刻体悟。 世间之美，千姿百态，各有其独特之处。有的美如春日里的桃花，娇艳欲滴，吸引无数蜜蜂围绕；有的美如夏日里的清泉，清凉透彻，给人以心灵的慰藉；有的美如秋日里的红叶，如火如荼，燃烧着生命的热情；有的美如冬日里的白雪，纯洁无瑕，净化着世间的喧嚣。这些美，有的相互映衬，有的独立绽放，共同构成了这个五彩斑斓的世界。 “映衬之美”，犹如绿叶之于红花，它们共同存在于自然之中，彼此依存，相互衬托。绿叶以其清新的绿色为红花提供了背景，使得红花更加娇艳；而红花则以其鲜艳的色彩为绿叶增添了生机。这种美，是和谐之美，是共生之美。在人类社会中，这种美表现为人与人之间的和谐相处，团队之间的协作共赢。只有当我们学会欣赏和尊重他人的美，才能共同创造出更加美好的社会。 美不仅仅是映衬的结果，更是独立的体现。每个个体都有其独特的价值，这种价值不依赖于外界的评价，而是源于内心的坚守和追求。正如梅花在寒冬中傲然绽放，不畏严寒，独领风骚。这种独立之美，彰显了个体的独特性和创新精神。在现代社会，我们应该鼓励个体发挥自己的特长，勇于创新，为社会的发展贡献自己的力量。 然而，如何在尊重个体独立性的同时，实现集体和谐呢？这需要我们树立一种“美美与共”的理念。这意味着我们要在欣赏和尊重个体的独特之美的同时，也要追求整体的和谐与统一。这不仅仅是一种美学追求，更是一种生活态度。我们应该学会在集体中发挥自己的作用，同时也要尊重他人的贡献和付出。只有这样，我们才能实现个体与集体的和谐共生，共同创造出一个更加美好的世界。 “各美其美，美美与共。”这是一种理想的美学境界，也是一种生活的智慧。在这个充满挑战和机遇的时代里，让我们携手共进，共同追求这种境界。让我们在欣赏和尊重美的多样性的同时，也要努力追求内心的独立和创新。让我们在集体中发挥自己的作用，为社会的进步和发展贡献自己的力量。只有这样，我们才能共同创造出一个更加美好的未来。 疏密之间，人生之美尽显其中 在繁华的世界里，我们不断寻求一种平衡，一种疏密有致的和谐。正如草书之魅力，在于书法家对疏密关系的精准掌控，使作品具有神奇的视觉张力和表现力。这种美学原理，岂非是我们生活真实的写照？ 疏密之间，犹如生活的韵律。它如同一首优美的抒情诗，时而紧凑繁复，时而简洁留白。在我们的日常生活中，我们需学会在紧张忙碌中寻找空闲，让生活张弛有度。回想起那个炎热的夏天，我在图书馆备战高考，书堆如山。那段日子，我把自己逼得喘不过气。直至有一天，我突然意识到，生活犹如一张密不透风的网，令人窒息。 于是，我开始尝试改变。在紧张的学习之余，留给自己一片空白，或奔跑在操场上，或漫步于湖畔。我发现，那些看似无关紧要的时光，实则珍贵无比。它们如草书中的留白，带给我无尽的思考与宁静。在这些空白之后，我以更加饱满的热情投入到学习中，成绩斐然。 疏密之间，映照人生的智慧。犹如一幅精美的画卷，疏的地方可见更远的风景，密的地方则充满紧凑的力量。在我们的成长道路上，我们需要学会在适当的时候放手，给他人和自己留出空间。曾有一次，我为一个比赛付出了许多努力，却未能如愿。我为此沮丧不已，甚至怀疑自己的能力。 然而，在我陷入低谷之时，一位老师言道：“人生如草书，要学会在密处留白，方能美好。”我恍然大悟，原来那些失败的尝试，其实都在为我的未来铺路。于是，我重新振作，将失败视为垫脚石，继续前行。终于，在不久后的日子里，我取得了更为辉煌的成就。 疏密之间，揭示生命的哲学。犹如一篇富有哲理的散文，让我们在简与繁的交替中感悟人生的真谛。在我们的生命中，需学会在繁华落尽时，保持一颗平静的心。想起那年的冬天，我独自漫步雪中，看着雪花一片片飘落，心中涌起宁静。 那时我便明白，生命的疏密，实则一场轮回。有繁花似锦，也有落英缤纷。唯有在疏密之间寻得平衡，方能真正体会人生之美。 如今，我已长大成人，告别青涩。但仍铭记那些关于疏密的故事，它们教会我如何面对人生的起伏。在未来的日子里，我将带着这份感悟，追寻疏密有致的人生之美。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$