第4课电磁铁教案2023-2024学年六年级科学下册苏教版

第4课《电磁铁》 1、 核心概念 能的形式、转化与转移 二、教学目标 ●科学观念 ：知道自然界存在多种形式的能，不同形式的能可以相互转化。电能可以转化为磁能。 ●科学思维：针对具体问题提出假设，基于交流情景提出观点，建立证据与假设或观点之间的联系。综合分析影响电磁铁强弱的因素，归纳出结论并进行论证。 ●探究实践：善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、查阅资料、实地调查、案例分析等方式获取信息，运用科学语言、统计图表等记录整理信息，表述探究结果。自主设计对比实验，找出控制因素和变化因素。小组交流合作。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。乐于交流合作。 三、教学重、难点 重点：影响电磁铁磁性强弱的因素分析。 难点：能举例说明能量的转化。 4、 教学准备 课件 实验器材：1.三节干电池、三个电池盒、 一根两端裸露的漆包线、 一枚退火的8cm 铁钉、 大头针、两根导线、铁球、下水道。2.探究实验记录单和挑战任务条。 五、教学过程 （一）创设情境、问题导入 自然界中存在各种能量，人们正式善于运用这些能量才有今天社会的飞速发展。那么我们是如何把电能转化为磁能的呢？我们今天一起探究。 （2） 探究实践 活动一：制作电磁铁。 第一，准备好制作电磁铁的各种材料。一般情况下，我们要准备一个电池座，电池，导线，大铁钉，回形针。 . . . 第二，将导线按照一个方向，认真细致地缠绕在大铁钉上。 . 第三，连接好电路。我们尝试着用铁钉去吸引回形针。会发现铁钉具有了磁性。 . 第四，轻轻的按照连接的方法，试着看一看电磁铁是否具有传递性。 . 第5， 用磁铁来吸，铁钉的两端。会发现，铁钉的两端有磁极。分别可以吸附磁铁的南极和北极。 电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫做电磁铁。 活动二：比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。 1、磁性方面 电磁铁是可以通电流来产生磁力的器件，属非永久磁铁，电磁铁的磁性有无可以用通、断电流控制；磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数多少来控制；也可通过改变电阻控制电流大小来控制磁性大小；它的磁极可以由改变电流的方向来控制，等等。 2、成分不一样 磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。而电磁铁是可以通电流来产生磁力的器件。 3、种类区别 磁铁种类较多，而电磁铁比较单一。 活动三：探究影响电磁铁磁力大小的因素。 影响电磁铁磁力大小的因素实验记录单 线圈的匝数 电池节数 吸引大回形针的数量 第一次 第二次 第三次 实验一 实验二 实验三 同学们分小组进行实验探究，并将成果进行汇报。 活动四：电磁铁再生产和生活中的应用 科学研究的目的是方便生产或生活，电磁铁在生产生活中得到了广泛的应用。 电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用。 电磁铁是电流磁效应(电生磁)的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。 电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁两大类型。如果按照用途来划分电磁铁，主要可分成以下五种: (1) 牵引电磁铁--主要用来牵引机械装置、开启或关闭各种阀门，以执行自动控制任务。 (2) 起重电磁铁--用作起重装置来吊运钢锭、钢材、铁砂等铁磁性材料。 (3) 制动电磁铁--主要用于对电动机进行制动以达到准确停车的目的 (4)自动电器的电磁系统--如电磁继电器和接触器的电磁系统、自动开关的电磁脱扣器及操作电磁铁等。 (5)其他用途的电磁铁--如磨床的电磁吸盘以及电磁振动器等。 生活中的电冰箱、电磁炉、电风扇、电饭锅、空调等用电器都用到了电磁铁。 课堂小结：本节课我们学习了电磁铁、探究了影响电磁铁磁性大小的因素，并初步了解电磁铁的初步应用。 学科网（北京）股份有限公司 $$