3.1.3芽的发育教案- 2023—2024学年冀少版生物八年级上册

。 探究实验:叶芽的结构。 教师活动:给出大叶黄杨的叶芽、放大镜、刀片、镊子等材料用具。 学生活动:纵切叶芽,用放大镜观察叶芽的结构。 教师活动:引导学生结合课本中的叶芽纵切面结构模式图,认识叶芽的结构。 学生活动:将图片与实物对比观察,认识叶芽的结构,进一步分析总结叶芽各部分结构的作用。 教师活动:出示叶芽结构模式图和枝条的结构图。 学生活动:认识枝条的结构,分析得出叶芽和枝条的生长发育关系。 设计意图:通过实验探究活动,使知识可视化,在很大程度上降低了学生对理论知识的陌生感。在学生展示的过程中提高学生的语言表达能力和信息交流能力,培养学生自主学习的习惯。 顶端优势。 教师活动:展示图片,提出问题——顶芽与侧芽的生长关系是怎样的? 学生活动:对比图片,分析得出结论——顶芽旺盛生长时会抑制侧芽生长,反之,顶芽停止生长时侧芽就会迅速生长。 师生共同总结得出:顶端优势就是顶芽优先生长会抑制侧芽生长发育的现象。 教师活动:展示顶端优势的应用。 (1)农业上:整枝、打杈,如苹果树剪枝、棉花摘心、果树除芽。 (2)林业上:行道树去除顶芽或主茎,建材林木去除侧芽。 设计意图:通过比较、分析等方法理解顶端优势的概念,培养学生自主学习的习惯,提高学生的语言表达能力;同时通过与生产实践相联系,锻炼学生学以致用的能力。 第三节 芽的发育 芽的发育 课本《当堂练》。 相关练习。 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $$