第12课时 乘车（1）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 第12课时 乘车（1） 课题 课型 新授课 教材分析 学习的这节内容是让学生在生动的课堂互动中，领悟连乘、连除、乘除混合运算的实质。 学情分析 在实际教学中，我始终贯彻新课标的教学理念，紧密结合一年级孩子活泼好动的特点，精心设计了“乘车”这一生动情境。孩子们在模拟乘车的体验中，不仅兴趣盎然地学习，还积极地探索。通过模拟“上车”、“下车”以及“上车又下车”的情境，孩子们能够直观而轻松地理解连加、连减以及加减混合的概念，进而掌握正确的运算顺序。 教学策略 通过实际问题的解决过程引入连加、连减、加减混合运算的学习，使学生深入理解其背后的意义和应用，认识到这些运算在实际生活中的广泛存在，培养学生的数学逻辑思维，激发学生的学习热情，增强学生对数学运算的掌握和运用能力。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 45 页 教学目标 1、在生动的现实场景中，深入理解连加、连减、加减混合运算的实质意义。 2、能熟练把握连加、连减、加减混合运算的先后顺序，并准确地进行运算。 教学重点 体会连加、连减、加减混合的含义。 教学难点 获得两步式题运算顺序的感性体验 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 同学们，大家好！你们平时会坐公共汽车吗？坐的时候，我们都需要怎么做呢？对了，就是要排队，先让下车的人走，再上车，保持乘车秩序。其实，在乘车的时候，还有很多有趣的数学问题等着我们去发现。那么，这节课我们就一起来探索一下乘车中的数学奥秘吧！ 二、探究体验经历过程 同学们，来看这里有一张有趣的图片，你们能从这张图片上获取哪些数学信息呢？我们可以观察到，一开始车上有5个小朋友，后来前门上了2个小朋友，后门又上了3个小朋友。那么，现在车上一共有多少个小朋友呢？我们可以把一开始的小朋友数、前门上车的小朋友数和后门上车的小朋友数都加起来，也就是5+2+3，这个算式就是连加算式。计算时，我们可以先算5+2=7，然后再用7+3=10。所以，5+2+3=10，读作：5加2再加3等于10。那么，如果我们要计算5+3+2，你们会怎么做呢？按照同样的方法，先算5+3=8，再用8+2=10。因此，5+3+2=10，读作：5加3再加2等于10。 再来看第二张图片，这张图片又告诉我们哪些数学信息呢？原来车上有7个小朋友，后来前门下了1个小朋友，后门又下了2个小朋友。那么，现在车上还剩下多少个小朋友呢？我们可以列出算式7-1-2或者7-2-1，这就是连减算式。计算时，我们可以先算7-1=6，然后再用6-2=4。所以，7-1-2=4，读作：7减1再减2等于4。现在，你们来计算一下7-2-1吧，先算7-2=5，再用5-1=4。 最后，我们来看看第三张图片。在这张图片里，一开始车上有6个小朋友，后来前门上了1个小朋友，后门下了3个小朋友。那么，我们应该如何计算现在车上还有多少个小朋友呢？我们可以用一开始的小朋友数加上前门上车的小朋友数，再减去后门下车的小朋友数，也就是6+1-3。或者，我们也可以先用一开始的小朋友数减去后门下车的小朋友数，再加上前门上车的小朋友数，也就是6-3+1。这样的算式就是加减混合算式。计算时，我们要按照算式的顺序依次进行。比如，先算6+1=7，再用7-3=4。同样地，我们也可以先算6-3=3，再用3+1=4。无论哪种方法，结果都是4。所以，6+1-3=4，读作：6加1再减3等于4。现在，你们也来试试计算6-3+1吧！ 三、生活交流 现在老师也来给大家出两道关于连加、连减和加减混合运算的题目，看看大家能不能快速准确地解答出来呢！第一题：超市货架上有八个苹果，卖掉了三个，又上架了五个，现在货架上有几个苹果呢？我们需要列出算式：8－3＋5，先算8－3等于5，然后再算5＋5，结果是不是10呢？第二道题：图书馆原本有五本书，借走了两本，然后又归还了三本，现在图书馆有多少本书呢？同样地，我们要列出算式：5－2＋3，5－2等于3，3＋3就等于6。大家都答对了吗？ 四、课堂小结 同学们，探索数学运算的奥秘能够加深我们对世界的理解，老师期待你们在面对连加、连减以及加减混合运算的复杂情境时，都能自信地迎接挑战，并成功找到答案！ 五、教学板书 乘车 2 + 3 +2=7 7－2－3=2 7－ 3 + 2=6 六、教学反思 在本次教学中，我考虑到二年级学生的年龄特征和认知规律，设计了一个“购物”的生动场景，让学生在模拟购物的过程中，通过“选购商品”“付款找零”“购买多件商品”等情境，更加直观地理解连加、连减以及加减混合运算的实际意义，并熟练掌握运算的顺序和方法。通过这种寓教于乐的方式，学生们不仅能够在愉快的氛围中学习知识，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$