4.13.3人体免疫教案2023-2024学年北师大版生物七年级下册

第3节 人体免疫 教材内容分析 本节内容包括人体免疫的两种类型及人体免疫的意义。知识上，概念比较多，比较抽象。 学生情况分析 知识上，概念比较多，比较抽象。因此教学应从学生的生活实际引入，还可利用一些图片和课件，将抽象的知识形象化和具体化，有助于学生理解、归纳。 教学目标 ●知识与能力 l描述人体免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2了解抗原和抗体的知识。 3．说明计划免疫的意义。 ●过程与方法 本节课涉及到的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此，教师应充分认识到教材的特点和学生的认知规律，从学生的亲身生活体验引人，从学生的成长过程中回忆，配合课件与投影．尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料人手，然后再上升到理性的高度。 ●情感态度价值观 1通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感。 2通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育。 3、通过对艾滋病毒的介绍，引导学生深层次理解免疫对人体的重要性。 教学重、难点 ●重点 非特异性免疫与特异性免疫的区别。 ●难点 非特异性免疫与特异性免疫的区别。 教学准备 教师准备 1人体三道防线的资料、图片。 2詹纳接种牛痘的故事资料、人体免疫的图片、多媒体课件。 学生准备 回家向父母了解、回忆自己从小到大打过哪些预防计，接种过什么疫苗，《成都市预防接种证》可以带到学校上课用。 教学步骤（第1课时） 一、非特异性免疫和特异性免疫 教师活动 学生活动 1．设置情境，引入新课。 从小到大，每个人都有经历过这样的事情：当你不小心划破了皮肤，伤口处会发炎，甚至变得又疼又肿，这是为什么?说明皮肤具有什么样的功能? 2．投影人体三道防线的资料、图片：在人类生活的环境中，细菌、病毒无处不在，可是有的人容易生病，有的人却不容易生病。春天，有的人吸人花粉后，会过敏，发生鼻炎或哮喘，而多数人却安然无恙。这又是为什么呢？这些问题都与人体的免疫有关。 3．小结：完好无损的皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌作用。呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。 4．投影：“溶菌酶的作用”、“吞噬细胞的作用”图。 (1)什么是人体的第二道防线? (2)人体的第二道防线与第一道防线相比有什么共同之处？ (3)什么是非特异性免疫? 教师补充：病原体一旦侵入人体，人体一般先调动非特异性免疫功能来防御它。人们在日常生活中，身体经常与各种病原体接触，但并不经常生病，其原因之一就在于此。 6．提问：许多同学在小时候都患过水痘，以后就不再患水痘了，为什么呢? 7．提问：抵抗水痘病毒的抗体是在生病前产生的呢，还是在生病以后产生的？ 8．投影、讲述：人体的第三道防线主要是由免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏等)和免疫细胞(淋巴细胞．是白细胞的一种)组成的。病原体侵人人体后，刺激了淋巴细胞．淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引进人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原。 9．(1)提问：人体第三道防线有什么特点? (2)投影：特异性免疫的概念，帮助学生理解。 10、介绍艾滋病病毒及其作用原理。问：艾滋病主要是对人体产生什么危害 1．看书、思考后回答。 伤口发炎，那是细菌进入了伤口并繁殖，导致了感染。这说明皮肤具有保护的功能。 2．学生听讲，观看资料，思考后回答：人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。 3．听小结。 4．看投影：“溶菌酶的作用”、“吞噬细胞的作用”图。讨论回答：(1)杀菌物质和吞噬细胞(例如：白细胞)是保卫人体的第二道防线。 (2)第一道防线和第二道防线的共同之处是人生来就有的免疫。 (3)人体的第一道防线和第二道防线是人生来就有的，它们对多数病原体都起作用，而不是对某一种特定的病原体起作用，所以称为非特异性免疫。 6．看书、思考、回答：因为患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白质——抗体，这种抗体具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。 7．回答：抵抗水痘病毒的抗体是在生病以后产生的。 8．听讲，理解抗体、抗原的定义。 9．讨论、回答：人体第三道防线的特点是：出生以后才产生的；只针对某一特定的病原体或异物起作用。 10、回答：使人体免疫系统被摧毁。 二．计划免疫 教师活动 学生活动 l．设置情境，引入新课：患过水痘的小孩不会再患水痘，那有什么办法让没有患过水痘的小孩也不会患水痘呢? 2．讲述：接种疫苗为什么能够预防某些传染病呢?原来，疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品。将它接种于人体后，可以使人在不生病的情况下，体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。 3．引导学生讨论：请同学们拿出《成都市预防接种证》，看看自己接种过哪些疫苗，打过什么预防针。 1．看书、思考回答：可以通过打预防针接种疫苗，让没有患过水痘的小孩也不会患水痘。 2．听讲与思考。 理解计划免疫的原理和方法。 3．讨论与交流：同学之间相互交流《成都市预防接种证》，讨论计划免疫的内容与作用。 三、板书设计 第3节 人体免疫 一、人体的免疫 第一道防线：皮肤、黏膜的屏障作用 非特异性免疫 第二道防线：白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用 免疫的概念和功能 第三道防线：免疫器官和免疫细胞 —— 特异性免疫 二、计划免疫 教学探讨与反思 本节课的知识，概念多，比较抽象，把抽象的知识形象化和具体化，才有助于学生的理解，最好是通过多媒体课件等形式来进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$