《辨识媒介信息》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 春季 课题 信息时代的语文生活——辨识媒介信息 教学目标 1、掌握辨识信息真伪良莠的方法。 2、学会分析新闻的立场。 3、学会理性地对新闻进行评价。 教学内容 教学重点： 1.掌握虚假劣质新闻的特点，增强辨识信息真伪的意识 2.学会分析新闻的立场 教学难点： 引导学生对新闻进行理性评价，并为净化网络环境献言献策 教学过程 1、 导入 网络几乎覆盖了我们高中生学习、生活和交往的方方面面，同学们都有强烈的获取网络信息的需求，但是网络信息量大，良莠不齐，而不少同学在浏览信息的时候没有辨识信息真伪的意识，缺乏判断媒介立场的自觉，在发表评论的时候也比较随意。还有不少同学提到网络暴力和语言粗俗的问题，这些都需要我们加以关注。 二、学习任务一：辨识虚假劣质新闻。 1、根据课前布置的学习任务，各个小组轮流汇报关于虚假新闻的学习成果。 2、思考：除了虚假新闻，真实的信息是否就等于好的信息？ 3、请认真听取同学的发言，并填写下面的表格。 虚假劣质新闻的特点 分析角度 特点 新闻标题 虚夸、标新立异、耸人听闻（标题党） 新闻来源 信息来源不明（“据说”“据透露”） 内容表述 缺乏科学论证，缺乏必要的材料支撑，逻辑不清晰， 概念含混，错误明显 阅读效果 编造痕迹明显，不合逻辑 发布媒体 多为自媒体发布 小结：除准确把握虚假信息的特点外，我们还要注意从正规官方渠道获取可靠信息，比如党报党刊、政府官网、电视、广播等。同时，对于假劣新闻，要谨慎辨别，慎重传播。 三、学习任务二：辨识新闻立场 阅读“李子柒被写入小学考卷”事件的相关新闻评论，说说下面两篇新闻的立场是什么，并总结辨析新闻立场的方法。 材料一《李子柒被写入小学考卷，出题不能停留于“网红崇拜”》 ——《南方都市报》 材料二《李子柒被写入小学考卷，吐槽“浅薄”太刻薄》 ——《封面新闻》 材料一对把李子柒写入考卷，持一种谨慎和批评的态度，所站的立场是教育学生的立场。作者认为应当引导学生认识网红的文化意义，而不应该过分聚焦于个人的成功。 材料二则肯定了试卷的做法，所所站的立场是语文教育的立场。作者认为，家长观念刻板，语文教育与时代接轨的特点决定了可以选择这样的素材，家长应持开放包容的心态。 小结：我们可以从作者观点、用词等方面看出不同媒体的态度和立场。对同一事件的看法见仁见智。我们要注意多看多思考，从不同的角度来看问题，不要只抓住零星信息就急于发表态度，要既不偏听偏信，也不跟风盲从。 四、学习任务三：文明发表看法 在新媒体时代，网络新闻的互动性日益明显，青少年应该如何文明有礼地参与社会生活，表达阅读感受呢？ 阅读材料一：《一张图，10万+赞！》（《人民日报》微信公众号） 阅读材料二：《男子狂砸41楼落地窗，网友炸锅！》（《央视新闻》微信公众号） 阅读材料三：《焦点战沦为网上骂战！如此京粤对决，让CBA变了味》（中新体坛微信公众号） 阅读材料四：《一场公共讨论何以酿成“网络骂战”》（人民日报） 点拨：正能量内容，我们应加以弘扬 有争议事件，评论要有理有据 小组讨论：如何文明地发表评论？如何看待当前网络骂战和评论语言粗俗的现象？如何净化网络环境？ 如：网络在提供表达平台的同时，提供议事的规则和规范； 让网民的权利义务对等，为其言论承担责任； 以自律的形式维护互联网环境的健康、和谐、法治； 不能仅考虑个人利益，需站在‘公共利益’的立场上发言； 用“理性发言”代替“情绪宣泄”； 培养公众媒介素养，和良好的舆论生态； 更积极地鼓励、传播这种互联网正能量。 结束语：鲁迅曾说过，无数的人们，无穷的远方都与我有关。新闻从来不是抽象的符号，它由一个个鲜活的人构成。我们面对的从来不是事件，而是与我们有着相同血脉的一个个鲜活的生命。我们或许不能改变他人，但是我们能改变自己，心怀伟大的爱，做细微的事，从尊重开始，从敬畏开始，在多元价值图谱中安放彼此的善意和温暖。 作业布置： 结合本课所学内容，请以“文明上网、理性评论、彰显素养”为话题，写一篇议论文，要求结合事例，条理清晰，说理透彻，不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $$