精品解析：河北省邢台市信都区2023-2024学年八年级5月月考语文试题

2023—2024学年第二学期阶段练习二八年级语文 说明：1.本练习共6页，满分120分。 2.请将所有答案都涂写在答题卡上，答在练习卷上无效。 第一部分（1～2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 书是人类进步的阶梯，读书可以愉悦身心、陶冶情操、开拓视野。好书，可以让我们对远方的世界充满无限的遐想；好书，可以支撑我们在风雪载途的寒冬中静待春风。读文学，让我们的思维冲破jī bàn，任意chí chěng；读史学，让我们以史为鉴，不入歧径；读哲学、让我们即使身处逆境，也能仰望星空；读自然科学，让我们了解人类发展的前景。读书，让我们思想（甲）；读书，让我们灵魂（乙）：读书，是青春最好的模样。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（jī bàn）______ ②（chí chěng）______ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①风雪载途______ ②模样______ （3）文段中的“遐”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法，应先查______部，再查______画。 （4）文段中（甲）（乙）两处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 深邃 轻盈 B. 深奥 丰盈 C. 深邃 丰盈 D. 深奥 轻盈 【答案】（1） ①. 羁绊 ②. 驰骋 （2） ①. fēng xuě zài tú ②. mú yàng （3） ①. 辶 ②. 九（9） （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查对汉字字形的正确使用。 ①羁绊：读音为，jī bàn；意思为，被身边的物事缠住手脚。 ②驰骋：读音为，chí chěng；意思为，骑马快速奔跑。 【小问2详解】 本题考查对汉字字音的正确使用。 ①风雪载途：读音为，fēng xuě zài tú；意思为，一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 ②模样：读音为，mú yàng；意思为，长相；衣着、神情、举止等样子。 【小问3详解】 本题考查查字典的基本操作。 “遐”字的部首是“辶”，所以查字典时要先查“辶”部，再查剩下的“叚”字的笔画数，即“横折、横、竖、横、横、横折、横、横撇、捺”，共九画。 【小问4详解】 本题考查词语的正确使用。 深邃：形容思想、眼神、目光等深沉而富有内涵； 深奥：（含义、道理）艰深难懂。 （甲）处表示读书让人的智慧、见识和思考深度，所以选“深邃”更恰当； 轻盈：轻松； 丰盈：丰富充足， （乙）处表示读书让人的内心充足，所以选“丰盈”更恰当， 故选C。 综合性学习。（6分） 2. “应对”是一种口语交际能力。请根据要求，完成下面的题目。 （1）把下列语句填入语段中，其合理的顺序是什么？请在横线上填出正确的序号。 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。怎样才能巧妙应对呢？______。______。______。______。 ①应对技巧可通过网络、书籍等搜集一些巧妙应对的例子来学习。 ②如果是一般询问，就客观回答；如果是恶意刁难，就给予回击。 ③如果面对一些特殊场合，如答记者等，就要采用一定应对技巧。 ④前提是认真聆听对方话语，准确理解其意图，判断其观点态度。 正确序号：______ （2）下面是一组应对案例，请用四字短语概括其应对技巧。 案例 技巧 当伙伴惊讶“不知木兰是女郎”时，木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答。 ① 当友人怒骂“非人哉”时，陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼。 ② 当鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”时，吕蒙风趣地说应该对自己刮目相看。 调侃自夸 当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢”时，双喜却说他吓跑了自己的虾。 ③ 当惠子笃定“子之不知鱼之乐”时，庄子暗自改换“安”意思取得辩论胜利。 ④ 当先驱传令“天子且至”时，军门都尉如实回应军中只闻将军令。 据实作答 【答案】（1）④②③① （2）①巧设比喻 ②针锋相对 ③转移话题 ④巧换概念 【解析】 【详解】（1）本题考查语句衔接。 根据④句“前提是……”的内容可知，④句应为首句，是应对提问质疑的第一要素；根据②句“如果是一般询问”，③句“如果面对一些特殊场合”可知，这两句话是对首句中“理解其用意”的解释，按照“一般—特殊”的逻辑顺序进行解说，所以②③相连；①句指明学习的方法，应为尾句。 故答案为：④②③①。 （2）本题考查辨析口语交际应对技巧。 ①根据“木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答”可知木兰应对技巧是：巧设比喻（巧妙设喻）。 ②根据“陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼”可知，当友人不友善时，元芳大胆回击，应对技巧是：针锋相对。 ③根据“当六一公公问‘昨天偷了我的豆了罢’时，双喜却说他吓跑了自己的虾”可知，双喜在面对六一公公质问时选择逃避话题，应对技巧是：转移话题。 ④根据“庄子暗自改换‘安’意思，取得辩论胜利”可知，辩论时偷换概念取得胜利，应对技巧是：巧换概念。 第二部分（3～18题56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（10分） 3. 我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“______，______，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽。驰目于洞庭湖“______，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“______，鸡犬相闻”（《桃花源记》）的安宁祥和，惊叹于大同社会“______，不独子其子”（《大道之行也》）的博爱精神，震撼于大鹏“水击三千里，______”（《北冥有鱼》）的磅礴气势。通过诗句“微君之故，______”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，______”（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“______，______”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的旷达情怀……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 【答案】 ①. 青树翠蔓 ②. 蒙络摇缀 ③. 气蒸云梦泽 ④. 阡陌交通 ⑤. 故人不独亲其亲 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 胡乎中露 ⑧. 寤寐思服 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蔓、摇缀、蒸、阡陌、抟、露、寤寐、己”等字词容易写错。 （二）（6分） 古代诗歌阅读，完成下面小题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （乙） 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 注释：据史书记载，在杜甫写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”。因此，当春雨在农耕时节悄然未临，作者就感到无限喜悦。 4. 下列对甲乙两首诗歌内容赏析正确的一项是（ ） A. 甲诗的第二节写村童抢掠茅草而去，表现了诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 B. 甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“长夜”只是诗人由于屋漏更觉夜长。 C. 乙诗的前四句运用了拟人手法，赋予“春雨”人的思想，因时而下，无声地滋润着万物；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 D. 乙诗的最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。 5. 请根据你对这两首诗内容的理解，完成下面的思维导图。 【答案】4. A 5. ①细、小 ②愁（苦） ③心怀百姓、胸怀广阔的诗人 【解析】 【4题详解】 本题考查对诗歌内容的分析和理解。 B.甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“长夜”不仅是由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。选项“只是诗人由于屋漏更觉夜长”的表述不正确； C.乙诗第五、六句主要运用的修辞手法诗对偶和对比，野径对渔船、云对火、俱黑对独明。选项“第五、六句运用比喻的手法”的表述不正确； D.乙诗的最后两句是作者想象雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，装点着成都，是虚写。选项“实写”的表述不正确， 故选A。 【5题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和概括。 ①乙诗“随风潜入夜，润物细无声”的意思为：伴着风在夜间悄悄地下着，滋润万物而轻细无声。这两句诗中“潜”“润”“细”等字细腻地写出了春雨细小轻柔、润物无声的特点。再题干给出的秋雨“急、大”的结构相对照，故①空可填“细、小”。 ②甲诗叙述诗人的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，面对狂风破屋的焦虑，面对群童抱茅的无奈和遭受夜雨的痛苦，抒发了诗人内心的愁苦和感慨，故②空可填“愁”或“苦”。 ③甲诗描绘了诗人的茅屋在秋风中被吹破的情景，然而诗人并未沉浸于个人的不幸之中，而是转而关注天下苍生的苦难。他发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表达了自己希望天下所有贫寒之士都能得到庇护的愿望。表现了诗人超越个人悲欢，心系天下苍生的情怀，体现了诗人忧国忧民品质的具体体现。乙诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人通过描绘春夜喜雨的美景，展现了对和谐自然的向往；通过对社会动荡的抒发，表达了对苦难人民的关怀和对国家命运的担忧。据此可知，甲乙两诗都体现了诗人对苦难百姓的关怀，表现诗人忧国忧民的形象，同时，热爱自然，心胸宽广，故③空可填“心怀百姓、胸怀广阔的诗人”。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴、弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木、先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 ①逸：安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：指树的枝干交接处纹理不顺处。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。⑥从容：同“舂容”，即撞击，激荡。 6. 解释下列句中加着重号的词。 ①不知其旨也______ ②学学半______ ③善学者______ ④及其久也______ 7. 用“”给下面的句子断句。（断两处） 善 待 问 者 如 撞 钟 叩 之 以 小 者 则 小 鸣 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽有至道、弗学，不知其善也。 （2）此皆进学之道也。 9. 甲乙两文都阐述了学习方面的道理，请分别概括。 【答案】6. ①. 味美 ②. 同“敩”教导 ③. 擅长，善于 ④. 到，等到 7. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣 8. （1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）这些都是增进学问的方法。 9. 甲文阐述了“教学相长”（教与学是互相推动、互相促进的）的道理。乙文阐述了在拥有好的老师的前提下，要掌握好的学习方法且真正用心学习的人，才能做好学问（取得好成绩）的道理。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言实词。 ①句意为：不知道它味道甘美。旨，味美。 ②句意为：教人是学的一半。学，同“敩”，教导。 ③句意为：善于学习的人。善，擅长，善于。 ④句意：等到时间长了。及，到，等到。 【7题详解】 本题考查文言断句。 这句的意思是：善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响。“善待问者如撞钟”中“善待问者”为本体，“如”是比喻词，“撞钟”是喻体，是一个完整的比喻句，其后应断开；“叩之以小者则小鸣”和“叩之以大者则大鸣”是结构相同的并列分句，其间应断开，故正确的断句应为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 【8题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）至道：最好的道理；善，好处。 （2）进学：增进学问。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解能力。 【甲】文用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互相促进的。 【乙】文中阐释了进学之道，“善学者，师逸而功倍”——要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”——要善于提问，还要“善待问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取得好成绩。 【点睛】参考译文： 【甲】 虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的方法，不学习，就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 （甲） 诗歌中的物候 ①唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。”诗中所提及的“物候”。就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象。 ②许多诗歌在抒怀言志的同时，也对物候做了观察记录。南宋诗人陆游的《鸟啼》诗写道：“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥……”陆游可称得上是懂大自然语言的诗人，他不但留心物候，还能用物候预告农时。 ③不仅如此。有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁。诗人李颀（望秦川）诗云：“秋声万户竹，寒色五陵松，”诗歌描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象。但唐代北方随处可见的竹子。如今已难觅其踪影。因为竹子须生长在气候温暖的地方，这说明一千多年前中国北方的气候比现在温暖。 ④这样看来。读懂了诗歌中的物候，也可以读懂大自然的语言。 （乙） 历法中的物候 ①陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。”古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法。但是物候会因时、因地而异。所以物候历并不精确。那有没有更能精准计算时闲的历法呢？ ②通过观测。人们发现星象变化比物候更有规律，更能精准计算时间。西周开始设专人进行星象观测，人们根据太阳一年内的位置变化以及由此引起的地面气候的演变次序，把一年分成24段，分列在十二个月中。以反映四季、气温等情况。 ③这种利用天体位置变化的时间规律，建立起来的时间系统叫天文历，它比物候历更精确。祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法。它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天。 ④天文历法适当安排了年、月、日的关系，用以计量日期、确定季节。能准确反映自然规律，满足人类生产和生活的需要。 10. 观察和记录物候有什么作用？请结合两文内容，分点概括。 11. 请分析画线句子的说明方法及其作用。 12. 甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，两者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 【答案】10. ①指示农事安排/预告农时。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。 11. 举例子、列数字、作比较。举祖冲之制定的《大名历》例子，它计算的每个交点月时长同现代观测的进行对比，具体准确地说明天文历比物候历更精确。 12. 不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候”；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。 【解析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的概括。 根据甲文第②段的诗句“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥”可知，物候对于农业生产有指导作用； 根据甲文第③段“有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁”可知，物候对研究历史气候变迁也能起到作用。 根据乙文第①段“古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法”可知，古时弄人可以观察物候确定时令，制定物候历法。 【11题详解】 本题考查说明方法及作用。 根据画线句中“祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法”可知，这里是运用了举例子的说明方法。根据“它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天”可知，这里运用了作比较和列数字的说明方法。在这句话中，举祖冲之制定的《大名历》例子，通过“27.21223”的数字具体准确地说明了《大明历》计算的交点月时长的数据，“同现代观测的 27.21222 天只差十万分之一天”这里再运用列数字和作比较，将《大明历》计算的结果与现代观测结果进行比较，突出强调了《大明历》的精确度之高，具体准确地说明天文历比物候历更精确，使说明更科学具体、更有说服力。 12题详解】 本题考查说明对象。 甲、乙两文开头所引的对象并不相同。根据甲文第①段“唐代诗人杜审言有诗云：‘独有宦游人，偏惊物候新。’诗中所提及的‘物候’。就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象”可知，甲文开头引用的是唐代诗人杜审言的诗句，这里的“物候”指的是自然现象，如梅柳抽芽、浮萍转绿等，主要是为了引出说明对象“诗歌中的物候”。然后甲文再围绕诗歌中对物候的记录、物候与农时、物候反映气候以及读懂诗歌中的物候能读懂大自然语言等方面展开； 根据乙文第①段“陆游《鸟啼》诗云：‘野人无历日，鸟啼知四时。’古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法”可知，乙文开头引用的是南宋诗人陆游的诗句，这里的“物候”指的是通过观察自然界的各种现象来判定四季的更迭，目的是为了引出说明对象“历法中的物候”。然后乙文重点阐述了物候历以及更精确的天文历等内容。因此，两者所引的对象并不相同。 （二）（共11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。 ③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ④榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。 ⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 ⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑨“不要折了，不要折枝子了。” ⑩“没事，没事。” ⑪他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑫回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 ⑬手松开了，我就见到了母亲。 ⑭“明天，妈给你做了吃。” ⑮“吃什么？” ⑯“榆钱窝窝。” ⑰我激奋地跳了起来。 ⑱“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。” ⑲“不用你种，你不要操这个心。” ⑳母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头；“你好好念书就是了。” ㉑榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 ㉒那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的偷钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ㉓“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ㉔小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ㉕在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ㉖那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 13. 选文主要回忆了哪两件事？请简要概括。 14. 请从炼字的角度赏析选文画线的句子。 15. 选文在描绘榆树和榆钱时主要运用了哪两种修辞？有何作用？ 16. 结尾段有何含义？ 【答案】13. “我”和伙伴捋（摘）榆钱，妈妈希望“我”好好念书。 14. 示例一：“噢啊”运用拟声词，生动形象地表现小伙伴们捋榆钱时的兴奋和激动。示例二：“鼓鼓”运用叠词，形象地刻画了小伙伴们榆钱塞满嘴的样子，极富画面感，表现小伙伴们的可爱 15. 比喻、拟人，生动形象地写出了榆树和榆钱的外形和特点，表达作者对榆树和榆钱的喜爱和赞美之情。 16. 榆树生长在石窑院顶土墙上面，“那里正好有个转弯，还陡陡的”说明榆树生长环境恶劣，可无论怎样恶劣，榆树都守候着路人，默默奉献自己；“有个转弯”指妈妈希望“我”好好念书，我人生有了转变，“陡陡的”指“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时”即人生不得意时，“它是一个医者，一直在我的心头”，榆树让“我”回忆童年的快乐，给予“我”力量，一直守护着“我”，怎能不让“我”怀念。结尾段含蓄表达作者对妈妈和故乡榆树的感激与怀念。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据原文第⑦-⑫段可知，作者回忆了童年每年春天“我”和小伙伴争先恐后上树摘榆钱的情景； 根据第⑱-⑳段可知，作者回忆了我想和妈妈一起种地，而妈妈希望“我”好好念书的对话场景。 【14题详解】 本题考查字词赏析。 “嬉笑”意思是边笑边闹，打闹着。结合拟声词“噢啊”生动形象地表现出小伙伴们上树捋榆钱时的兴奋和激动。“鼓鼓”：叠词，意思是凸起鼓胀的样子。形象地刻画了小伙伴们榆钱塞满嘴的样子，极富画面感，表现小伙伴们的可爱。 【15题详解】 本题考查修辞手法的辨析及作用。 根据原文第②段“它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着”可知，这里使用了比喻、拟人的修辞手法，把榆树比喻成大哥哥，把春风拟人化，赋予春风人用手“拍”的动作；根据原文第③段“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳”可知，这里使用了拟人的修辞手法，把榆树拟人化，赋予榆树人的“笑容”；根据原文第④段“榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似”第⑤段“但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了”可知，这里使用了比喻、拟人的修辞手法，把榆钱比作人类胖小孩，把榆钱拟人化，赋予榆钱人的“表情”及人“喘气”的动作；根据原文第㉑段“榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上”可知，这里使用了比喻、拟人的修辞手法，把榆树比喻成旅行者，把榆树的根系拟人化，赋予人“脚”的特征；以上修辞手法的运用生动形象地写出了榆树个子不高、赤身的枝条及榆钱一圈圆、水嫩嫩、绿油油、壮朴朴的的外形和特点，表达作者对榆树和榆钱的喜爱和赞美之情。 【16题详解】 本题考查句段的作用。 “那里正好有个转弯，还陡陡的”，结合原文第㉑段“榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲”第㉔段“我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人”可知，榆树生长环境恶劣，可无论怎样恶劣，榆树都守候着乡亲、守候着路人，默默奉献自己； “有个转弯”，结合原文第⑳段“摸了一下我的头；‘你好好念书就是了’”可知，指妈妈希望我好好念书，希望我走出遍及高坡、沟壑的神木； “陡陡的”，结合原文第㉕段“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时”即人生不得意时，“它是一个医者，一直在我的心头”可知，榆树让“我”回忆童年的快乐，给予“我”力量，一直守护着“我”，怎能不让“我”怀念。综上所述，结尾段含蓄地表达作者对妈妈和故乡榆树的感激与怀念。 三、整本书阅读（6分） 17. 下列对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的一部长篇小说，作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 B. 保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C. 谢廖沙是保尔的朋友，做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友，对保尔的思想成长起决定性的作用。 D. 小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 A.“俄罗斯”表述错误，应该是“苏联”； B.“保尔因感情受挫”表述有误，保尔并不是因为感情受挫离开家乡的，他为救朱赫来而被抓，后来侥幸逃离监狱，离开家乡； C.对保尔的思想成长起到决定性作用的是朱赫来，不是谢廖沙； 故选D。 18. 你准备参加学校举办的“奋斗吧，青年！”主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。（100字左右） 【答案】示例：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。示例：我选《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。他流落荒岛，在绝境面前不悲观、绝望。他凭借自己的智慧、折不屈不挠的精神，在荒岛生存了二十八年。他善于劳动，热爱生活，乐观向上。他的事迹可以燃起青年的奋斗激情，他的精神可以赋予青年无限的力量，在大好的青春年华，奋斗不止！ 第三部分（19题 50分） 19. 到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山、行走在美妙的艺术中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。 请结合自己的生活体验，以《行走，让生命更丰盈》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 行走，让生命更丰盈 月色如水，青砖铺就的小巷在朦胧的月光下显得更加古老而神秘。我独自走在这条小巷中，感受到一种与世隔绝的静谧。中考的压力、老师的期望，像无形的枷锁束缚着我，让我喘不过气来。然而，在这静谧的夜晚，我希望能找到一丝宁静和解脱。 突然，远处传来二胡的悠扬音韵，如同深秋的瑟瑟风声，又如暮春凋零的花朵，带着一种无法言说的沧桑与哀愁。这音韵吸引着我，让我情不自禁地寻声而去。 我顺着声音，穿过曲折的小巷，终于找到了那位奏者。他身穿深青色的长袍，虽然显得有些破旧，但却无法掩盖他身上的那种坚毅与刚强。他全神贯注地演奏着，仿佛整个世界都沉浸在他的音乐之中。 我静静地站在一旁，聆听他的演奏。那首《月夜》在他的手中焕发出了别样的光彩，不再是柔美温婉，而是充满了力量与希望。每一个音符都仿佛在诉说着他的故事，他的坚持与不屈。 演奏结束后，他抬起头，露出深邃而坚定的眼神。我感受到他身上的力量，那是一种无畏的坚守与乐观的人生态度。他向我微微一笑，露出一口白晃晃的牙齿，仿佛在告诉我：即使生活再艰难，也要保持微笑，勇敢面对。 我没有说话，只是用力地鼓掌。在这一刻，我明白了行走意义。不仅是为了寻找美景，更是为了寻找内心的力量和勇气。这位奏者用他的音乐和他的生活态度，给了我无尽的启示。 离开小巷的那一刻，我回头望了望那位奏者，他依然沉浸在自己的音乐世界中，仿佛与世隔绝。我知道，这次行走让我收获了更多，不仅是美景，更是一种对生活的热爱和追求。 行走，让我看到了更广阔的世界，让我感受到了生命的无限可能。每一次行走，都是一次心灵的洗礼和升华。我将继续行走，在旅途中寻找更多的美好与力量，让我的生命变得更加丰盈和多彩。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。本作文题目是“行走，让生命更丰盈”。这个题目要求学生通过自己的行走经历，来展现生命的丰富和成长。关键词是“行走”和“生命更丰盈”。学生需要明确“行走”的含义，它既可以是真的走在路上，也可以是心灵的旅行，精神的成长。而“生命更丰盈”则要求学生通过行走，使自己的生命有了更多的收获和感悟。 2.立意。这个题目可以有多种立意。可以选择写自己的旅行经历，通过旅行中的所见所闻，来表达对生活的理解和感悟；也可以选择写自己在某个特定的地方的行走经历，通过这个地方的历史和文化，来展现自己的思考和成长；还可以选择写自己在生活中的某次重要的经历，通过这次经历，使自己的生命得到了丰富和提升。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以选择自己熟悉和有深刻感悟的经历来写。可以是一次旅行，可以是一次参观，也可以是一次学习经历。在写作时，要注意通过具体的细节来展现自己的思考和感悟，使文章具有真情实感。同时，要注意文章的结构安排，使文章条理清晰，层次分明。在文章的结尾，要能够总结自己的感悟，使文章的主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期阶段练习二八年级语文 说明：1.本练习共6页，满分120分。 2.请将所有答案都涂写在答题卡上，答在练习卷上无效。 第一部分（1～2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 书是人类进步的阶梯，读书可以愉悦身心、陶冶情操、开拓视野。好书，可以让我们对远方的世界充满无限的遐想；好书，可以支撑我们在风雪载途的寒冬中静待春风。读文学，让我们的思维冲破jī bàn，任意chí chěng；读史学，让我们以史为鉴，不入歧径；读哲学、让我们即使身处逆境，也能仰望星空；读自然科学，让我们了解人类发展的前景。读书，让我们思想（甲）；读书，让我们灵魂（乙）：读书，是青春最好的模样。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（jī bàn）______ ②（chí chěng）______ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①风雪载途______ ②模样______ （3）文段中的“遐”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法，应先查______部，再查______画。 （4）文段中（甲）（乙）两处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A 深邃 轻盈 B. 深奥 丰盈 C. 深邃 丰盈 D. 深奥 轻盈 综合性学习。（6分） 2. “应对”是一种口语交际能力。请根据要求，完成下面的题目。 （1）把下列语句填入语段中，其合理的顺序是什么？请在横线上填出正确的序号。 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。怎样才能巧妙应对呢？______。______。______。______。 ①应对技巧可通过网络、书籍等搜集一些巧妙应对的例子来学习。 ②如果是一般询问，就客观回答；如果是恶意刁难，就给予回击。 ③如果面对一些特殊场合，如答记者等，就要采用一定应对技巧。 ④前提是认真聆听对方话语，准确理解其意图，判断其观点态度。 正确序号：______ （2）下面是一组应对案例，请用四字短语概括其应对技巧。 案例 技巧 当伙伴惊讶“不知木兰是女郎”时，木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答。 ① 当友人怒骂“非人哉”时，陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼。 ② 当鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”时，吕蒙风趣地说应该对自己刮目相看。 调侃自夸 当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢”时，双喜却说他吓跑了自己的虾。 ③ 当惠子笃定“子之不知鱼之乐”时，庄子暗自改换“安”的意思取得辩论胜利。 ④ 当先驱传令“天子且至”时，军门都尉如实回应军中只闻将军令 据实作答 第二部分（3～18题56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（10分） 3. 我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“______，______，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽。驰目于洞庭湖“______，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“______，鸡犬相闻”（《桃花源记》）的安宁祥和，惊叹于大同社会“______，不独子其子”（《大道之行也》）的博爱精神，震撼于大鹏“水击三千里，______”（《北冥有鱼》）的磅礴气势。通过诗句“微君之故，______”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，______”（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“______，______”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的旷达情怀……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 （二）（6分） 古代诗歌阅读，完成下面小题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （乙） 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 注释：据史书记载，在杜甫写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”。因此，当春雨在农耕时节悄然未临，作者就感到无限喜悦。 4. 下列对甲乙两首诗歌内容赏析正确的一项是（ ） A. 甲诗的第二节写村童抢掠茅草而去，表现了诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 B. 甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“长夜”只是诗人由于屋漏更觉夜长。 C. 乙诗的前四句运用了拟人手法，赋予“春雨”人的思想，因时而下，无声地滋润着万物；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 D. 乙诗最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。 5. 请根据你对这两首诗内容的理解，完成下面的思维导图。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴、弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木、先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 ①逸：安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：指树枝干交接处纹理不顺处。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。⑥从容：同“舂容”，即撞击，激荡。 6. 解释下列句中加着重号的词。 ①不知其旨也______ ②学学半______ ③善学者______ ④及其久也______ 7. 用“”给下面的句子断句。（断两处） 善 待 问 者 如 撞 钟 叩 之 以 小 者 则 小 鸣 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽有至道、弗学，不知其善也。 （2）此皆进学之道也。 9. 甲乙两文都阐述了学习方面的道理，请分别概括。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 （甲） 诗歌中的物候 ①唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。”诗中所提及的“物候”。就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象。 ②许多诗歌在抒怀言志的同时，也对物候做了观察记录。南宋诗人陆游的《鸟啼》诗写道：“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥……”陆游可称得上是懂大自然语言的诗人，他不但留心物候，还能用物候预告农时。 ③不仅如此。有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁。诗人李颀（望秦川）诗云：“秋声万户竹，寒色五陵松，”诗歌描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象。但唐代北方随处可见的竹子。如今已难觅其踪影。因为竹子须生长在气候温暖的地方，这说明一千多年前中国北方的气候比现在温暖。 ④这样看来。读懂了诗歌中的物候，也可以读懂大自然的语言。 （乙） 历法中的物候 ①陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。”古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法。但是物候会因时、因地而异。所以物候历并不精确。那有没有更能精准计算时闲的历法呢？ ②通过观测。人们发现星象变化比物候更有规律，更能精准计算时间。西周开始设专人进行星象观测，人们根据太阳一年内的位置变化以及由此引起的地面气候的演变次序，把一年分成24段，分列在十二个月中。以反映四季、气温等情况。 ③这种利用天体位置变化的时间规律，建立起来的时间系统叫天文历，它比物候历更精确。祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法。它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天。 ④天文历法适当安排了年、月、日的关系，用以计量日期、确定季节。能准确反映自然规律，满足人类生产和生活的需要。 10. 观察和记录物候有什么作用？请结合两文内容，分点概括。 11. 请分析画线句子的说明方法及其作用。 12. 甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，两者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 （二）（共11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。 ③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ④榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。 ⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 ⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑨“不要折了，不要折枝子了。” ⑩“没事，没事。” ⑪他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑫回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 ⑬手松开了，我就见到了母亲。 ⑭“明天，妈给你做了吃。” ⑮“吃什么？” ⑯“榆钱窝窝。” ⑰我激奋地跳了起来。 ⑱“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。” ⑲“不用你种，你不要操这个心。” ⑳母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头；“你好好念书就是了。” ㉑榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 ㉒那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的偷钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ㉓“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ㉔小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ㉕在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ㉖那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 13. 选文主要回忆了哪两件事？请简要概括。 14. 请从炼字的角度赏析选文画线的句子。 15. 选文在描绘榆树和榆钱时主要运用了哪两种修辞？有何作用？ 16. 结尾段有何含义？ 三、整本书阅读（6分） 17. 下列对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的一部长篇小说，作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 B. 保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C. 谢廖沙是保尔的朋友，做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友，对保尔的思想成长起决定性的作用。 D. 小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 18. 你准备参加学校举办的“奋斗吧，青年！”主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。（100字左右） 第三部分（19题 50分） 19. 到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山、行走在美妙的艺术中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。 请结合自己的生活体验，以《行走，让生命更丰盈》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$