精品解析：2024年浙江省宁波市中考模拟语文试题

2024年浙江省宁波市初中学业水平适应性考试联考 语文试题 考生须知： 1.本试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必使用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、准考证号等信息。 3.答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 亲爱的同学们，通过这三年的语文学习，我们在丰富多彩的活动中收获良多。让我们一起重温这段梳理、探究与运用知识的旅程吧！ 一、（17分） 班级开展“龙”文化探究活动，请你参与。 材料一 ①头似牛，角似鹿，眼似虾，耳似象，项似蛇，腹似蛇，鳞似鱼，爪似凤，掌似虎，是也。其背有八十一鳞，具九九阳数。其声如戛铜盘。口旁有须髯，颔下有明珠，喉下有逆鳞。 ——罗愿《尔雅翼》 ②范增说项羽曰：“沛公入关……吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。” ——司马迁《史记·项羽本纪》 ③操曰：“龙能大能小，能升能隐……龙乘时变化，犹人得志而纵（héng）四海。龙之为物，可比世之英雄。” ——罗贯中《三国演义》 ④古老的东方有一条龙/它的名字就叫中国/古老的东方有一群人/他们全都是龙的传人。 ——《龙的传人》（歌词） 材料二 生活中的“龙”：龙旗、龙幡、龙门、龙雕、龙舟、龙车、龙灯、水龙头、龙卷风、龙须面、龙头拐杖、舞龙表演…… 材料三 含有“龙”字的成语：藏龙卧虎、龙腾虎跃、生龙活虎、画龙点睛、龙潭虎穴、鱼龙混杂、来龙去脉、龙飞凤舞…… 【识字写字】 1. 给加点的字注音并根据拼音写出相应的汉字。 如戛__________铜盘 纵（héng）___________四海 【梳理内涵】 2. 请结合材料，完成下面的思维导图，梳理“龙”的丰富内涵。 【图说字形】 3. 请结合材料一及下图，归纳“龙”字字形演变的特点。 【制作贺卡】 4. 正值龙年，同学们决定制作并互相赠送以“龙”为主体图案的毕业贺卡。你将设计怎样的龙形象？请根据材料一，发挥想象，加以描述。（提示：可从龙的姿态、神情、色彩等方面描述，注意设计目的） 5. 请根据你设计的龙形象，在贺卡中写一句话，表达对同学的美好祝愿。（句中要含有带“龙”字的成语） 【阐述价值】 6. 本次活动对你探究其他文化现象有何启发？请结合材料及活动任务进行阐述。 【答案】1. ①. jiá ②. 横 2. （1）君主（或：天子）（2）龙之为物，可比世之英雄（3）鱼跃龙门（或：龙凤呈祥等） 3. ①材料一说龙“角似鹿”“项似蛇”“腹似蛇”等，“龙”字的甲骨文、金文都依照龙的外形特征写成，有图画特征；②在演变过程中，“龙”宇的笔画由弯曲逐渐转为平直；③“龙”字的字形经历了由简到繁再到简的变化过程。 4. 示例一：龙的目光炯然有神、坚定不移，正积蓄全身之力，舞动金黄的躯体，冲向云霄，显示出一往无前、气贯寰宇的气概。 示例二：龙的全身为五彩之色，目光坚定、神色怡然，正从海浪中跃出，冲向碧霄，颇有壮志满怀、意气风发之态。 5. 示例一：新起点，希望你在高中继续发扬龙马精神，取得优异成绩。 示例二：老同学，希望你在新的起点上继续拼搏，早日成为人中之龙。 6. ①要搜集丰富、全面的资料，如本次活动中的资料较为丰富。有古籍、歌词、成语、生活现象等；②对要探究的文化现象，从不同角度进行梳理，了解其内涵，如“‘龙’的内涵梳理图”；③关注该文化现象的发展演变过程，如对“龙”字字形演变的探究；④关注该文化现象在生活中的呈现和运用，如制作以“龙”为主体图案的贺卡，寄寓美好祝愿。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 如戛铜盘（jiá）：一种声音的比喻，用来形容某种声音清脆悦耳，如同敲击铜盘所发出的声音。这个比喻源自于华夏先民对北极光的描述，他们用这种声音来比喻北极光的美妙和神秘。 纵横四海（héng）：英雄豪杰走遍天下，形容英勇无比、气概非凡。 【2题详解】 本题考查对材料内容的概括。 第一空，根据材料一第②段“沛公入关……吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也”可知，“龙”又代表着天子或皇帝，是对上位者的尊称； 第二空，根据材料一第③段“龙能大能小，能升能隐……龙乘时变化，犹人得志而纵四海。龙之为物，可比世之英雄”可知，“龙”作为一种象征，可以与世间的英雄相提并论。所以，又可以比喻卓越不凡的人物，故此空填入“龙之为物，可比世之英雄”； 第三空，根据材料三“藏龙卧虎、龙腾虎跃、生龙活虎、画龙点睛、龙潭虎穴、鱼龙混杂、来龙去脉、龙飞凤舞……”可知，这里需要我们填入寄寓美好祝愿的含“龙”的成语，可使用材料中的也可以填入自己的积累。示例：龙马精神、生龙活虎、龙凤呈祥、龙腾虎跃等。 【3题详解】 本题考查对材料的分析。 观察图片可知，“龙”字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷体和简化字的演变，其笔画越来越少，由弯曲到逐渐平直，其字形在甲骨文和金文的时候因势立意，较为简单，在小篆、隶书和楷体时期比较复杂，在简化字的时候字形又变得相对简单。根据材料一第①段“头似牛，角似鹿，眼似虾，耳似象，项似蛇，腹似蛇，鳞似鱼，爪似凤，掌似虎，是也”可知，古籍上有关于龙外形的记载，据此我们观察甲骨文和金文时期的文字，都可以看出“龙”的外形特征。 【4题详解】 本题考查拓展运用。 根据题干可知，我们可以围绕龙的姿态、神情、色彩等方面描述。根据材料一第①段“头似牛，角似鹿，眼似虾，耳似象，项似蛇，腹似蛇，鳞似鱼，爪似凤，掌似虎，是也。其背有八十一鳞，具九九阳数。其声如戛铜盘。口旁有须髯，颔下有明珠，喉下有逆鳞”可知它的外形特征。它的头像牛，角像鹿，眼睛像虾，耳朵像大象，脖子像蛇，肚子也像蛇，鳞片像鱼，爪子像凤凰，手掌像老虎。它的背部有八十一片鳞片，它的声音像敲击铜盘发出的声音。它的嘴边有胡须，下巴下有明珠，喉咙下有倒生的鳞片。根据第②段“皆为龙虎，成五采”可知，“龙”充满了气势。据此设计即可。 示例：在贺卡中央，我设计了一条威武而庄严的龙。它昂首挺胸，展现出一种不屈不挠的姿态，象征着同学们在学业和生活中勇往直前、坚韧不拔的精神。龙的双眼炯炯有神，如同夜空中最亮的星辰，闪耀着智慧与坚毅的光芒。在色彩上，我选择了金色和红色作为主色调。金色代表着高贵与尊贵，寓意着同学们在毕业之际所取得的辉煌成就；红色则代表着热情与活力，象征着同学们对未来充满信心和期待。 【5题详解】 本题考查语言的表达运用。 注意使用含“龙”字的成语，去表达祝愿，语言表达要得体，言之有理即可。 亲爱的同学，愿你在未来的日子里，如龙跃凤鸣般辉煌，一切顺利，龙腾虎跃，实现自己的梦想！愿你的人生如龙般精彩纷呈，充满无限可能！ 【6题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 本次活动让我意识到探究文化现象需要综合运用多种方法和手段。 根据材料一《尔雅翼》《史记·项羽本纪》《三国演义》《龙的传人》（歌词），材料三“藏龙卧虎、龙腾虎跃、生龙活虎、画龙点睛、龙潭虎穴、鱼龙混杂、来龙去脉、龙飞凤舞”等内容可知，在探究文化的过程中，可以查阅相关文献和资料，还可以结合现实生活中的实际应用和成语故事等内容。这种多元化的探究方式可以更加全面地了解了“龙”文化的内涵和特点； 根据“梳理内涵”活动设计可知，在探究文化本质的过程中，我们可以利用框架图，有利于更清楚、准确地探究到事物本质； 根据“图说字形”环节可知，我们还可以关注与其相关的一系列文化现象，从它们的演变过程中感知文化的发展； 根据“制作贺卡”环节可知，我们不仅要学习相关文化知识，还有将其运用在生活中，学以致用才能加深同学们对知识的理解。据此分析即可。 二、（13分） 班级开展小说专题学习活动，请你参与。 山 魂 曹多勇 ①八公山，山是青山，树是绿树，溪是清水。山呀，树呀映水里，风儿吹，浪儿起，一下活起来了。画家笔端的山、树、水皆僵。画家知他只是画山形，缺少魂。山魂是什么？画家心、眼没抓住，笔也抓不住。 ②春天，山人都出门，出来亲近山。山脚，山人荷锄侍弄庄稼；山间，山人涉水洗涤衣服；山上，山人种植树木。这是位老者，额头布满深深的皱纹，腰佝背驼，却还精神抖擞地来种树、剪枝。种树，先挖坑，坑挖妥，底层垫一层暄土，置进树苗，埋半坑土，提提树苗，下脚踩踩，后浇水，不多不少湿润土，上面再覆盖严实。 ③画家问：“底层垫暄土干什么？” ④“树根扎得易。”老者答。 ⑤“埋一半土捉苗干什么？” ⑥“树根扎得匀。” ⑦“脚踩干什么？” ⑧“树根扎得牢。” ⑨画家说：“我也种一棵。”画家挖坑、垫土、埋土、提苗、踩土、浇水。待画家忙完，老者说这地场不该栽柳树。画家说：“你上棵栽的不是柳树？”老者说：“什么地场选什么树，什么树栽什么地场。柳树好水，得栽在溪边，这儿远离水，土干宜栽松树。”画家放眼量，前后栽下的两棵树相距两米，因山坡陡，土性湿干天差地别。画家说：“老者，你怎么不早说呢？”老者说：“这世上有些事能明说，有些事不能明说，得靠自己的一双眼、一颗心。”  ⑩老者种完树，剪枝。一把刀，一架梯，爬上爬下，砍下旁逸斜出的枝枝杈杈。画家边转边瞅，手痒欲试，接过刀，爬上梯“咔嚓”断一枝，“咔嚓”又断一枝。老者高声断喝：“停！”画家停住刀，人下梯。老者说：“头一枝，砍狠了，赶明儿得留树疤，第二枝砍轻了，赶明儿得留树疔。树有疔有疤，再长也是缺陷。”画家瞧瞧老者心疼的样子，不敢再砍。 ⑪画家暂住山脚尹镇，特来采风。时日到，画家空画纸归。画家的城市离八公山也不远，却感觉有十万八千里，还想抽空来，就是来不了。画家有老婆要过日子，有孩子要问功课，有工作要上班，有朋友要走动联系，更有画展要参加。诸多琐事缠身，自己不是自己。画家偶生闲情，拉开画架也不敢画山。画家知山魂只能在山里。 ⑫隔年春，画家重住山脚尹镇，重上镇旁这山。 时隔一年，这山还是这山，这树还是这树，这水还是这水。人呢？画家山前山后转悠，没见老者身影。画家打听，山民说死了，年头腊月天。 山民见画家不信，指一堆土，说：“就睡那儿。”只四个月，土旧而不新，草芽破土而出，一片欣欣向荣。 画家遇自己植的那棵柳，树不近水，苍老如老者生前身骨，弯曲如老者生前腰背；遇到自己打理的那棵树，树疤、树疔如老者生前皱皱巴巴一张脸，混混浊浊一双眼……画家举目四望，山上山下皆有老者的身影在晃动；一阵山风吹过，树叶哗哗起声，也如老者沙哑的声音。画家眼湿，有暖热融进自己身上，画家急忙架纸，操笔，唰唰地画起来。 ⑬画一座山，画一棵树，画一条溪。 山在上，树在中，溪在下。 山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足。脚趾随流弯曲，像树根，好长，好长。画题名：山魂。 ⑭此后，画家每年春天还来八公山，只是不再画画。这山、这树、这溪，一生得一幅足矣。 （选自《中国当代微小说 300篇》，有改动） 7. 阅读文章，完成下面的思维导图。 8. 你认为画家找到“山魂”的原因有哪些？ 9. 请从以下两个问题中任选一个回答，结合文中画横线的句子，体会本文的语言特点。（提示：可以从句式、手法等角度分析） 例句 问题 画家问：“底层垫暄土干什么？” “树根扎得易。”老者答。 “埋一半土提苗干什么？” “树根扎得匀。” “脚踩干什么？” “树根扎得牢。” （1）这几句对话在语言表达上有何特点？ 画一座山，画一棵树，画一条溪。山在上，树在中，溪在下。山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足。 （2）请结合加点词，体会这几句话在语言表达上的特点。 10. 后来画家去八公山不再画画，认为这画“一生得一幅足矣”。你是否赞同他的做法？请结合“山魂”的内涵说明理由。 【答案】7. （1）时日到，画家空画纸归（2）画家举目四望，画出《山魂》 8. ①受环境影响。八公山的山、树、溪等自然之景是“山魂”的载体，画家在山中之景的熏陶下，悟出“山魂”的真谛。②受老者启发。老者富有生活智慧，其植树的行为、富有哲理的话语，启发画家理解、找到“山魂”。③自身因素。画家知道自己的问题所在，知道“山魂只能在山里”，于是住在山中，亲自种树，在实践中悟出“山魂”的真谛。 9. 示例一：我选择问题（1）。①对话中每句问答都单独成段，使对话内容更为突出、醒目；②问与答都采用相同的句式，只更换个别字词，重复中有变化，形成回环往复的节奏感；③用词简洁，如老者回答中的“易” “匀” “牢”均为单音节词，简洁明快，表现出老者做事干脆利落，具有丰富的生活经验。 示例二：我选择问题（2）。①这几句话皆运用排比的修辞手法，将绘画过程、画中内容及其与老者身体相对应的位置逐一呈现，富有节奏感、画面感；②“画”“在”等词反复出现，使文章具有娓娓道来、徐徐展开之感；③“不是……，是……”的句式反复出现，突出画家的主观感受，表现了老者对画家的深远影响。 10. 示例一：赞同。经过山中自然之景的熏陶、老者的启发及自我实践，画家最终理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之态，并画出满意之作，实现了自己的心愿。在画家眼里，这已是最好的画作，如若再画，也无法超越它。 示例二：不赞同。经过山中自然之景的熏陶、老者的启发及自我实践，画家最终理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之态，并画出满意之作，实现了自己的心愿。但“山魂”可以通过不同形式表现出来，画家可以在八公山继续体验、感悟，不断尝试、创新，或许会有新的收获，不应止步于此。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空： 结合思维导图“与老者交谈，一起种树、剪枝”“隔年春，画家重上山，听闻老者死讯”可知，第一空内容，可定位在第⑪段，结合第⑪段“画家暂住山脚尹镇，特来采风。时日到，画家空画纸归”可知，时日到，画家空画纸归； 故第一空填写：时日到，画家空画纸归； 第二空： 根据第⑫段“画家举目四望，山上山下皆有老者的身影在晃动；一阵山风吹过，树叶哗哗起声，也如老者沙哑的声音。画家眼湿，有暖热融进自己身上，画家急忙架纸，操笔，唰唰地画起来”，第⑬段“画一座山，画一棵树，画一条溪。 山在上，树在中，溪在下。 山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足。脚趾随流弯曲，像树根，好长，好长。画题名：山魂”可概括为：画家举目四望，画出《山魂》； 故第二空填写：画家举目四望，画出《山魂》。 【8题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段“八公山，山是青山，树是绿树，溪是清水。山呀，树呀映水里，风儿吹，浪儿起，一下活起来了”“山魂是什么？画家心、眼没抓住，笔也抓不住”，第⑪段“画家知山魂只能在山里”，第⑬段“画一座山，画一棵树，画一条溪。 山在上，树在中，溪在下”，可知，八公山的山、树、溪等自然之景是“山魂”的载体，山魂只能在山里，画家在山中之景的熏陶下，悟出“山魂”的真谛。可见，画家找到“山魂”，是受到了八公山环境的影响。 根据第②段“这是位老者，额头布满深深的皱纹，腰佝背驼，却还精神抖擞地来种树、剪枝。种树，先挖坑，坑挖妥，底层垫一层暄土，置进树苗，埋半坑土，提提树苗，下脚踩踩，后浇水，不多不少湿润土，上面再覆盖严实”，第⑨段“老者说：‘这世上有些事能明说，有些事不能明说，得靠自己的一双眼、一颗心。’”，第⑩段“老者说：‘头一枝，砍狠了，赶明儿得留树疤，第二枝砍轻了，赶明儿得留树疔。树有疔有疤，再长也是缺陷。’”，以及第⑫段“苍老如老者生前身骨，弯曲如老者生前腰背；遇到自己打理的那棵树，树疤、树疔如老者生前皱皱巴巴一张脸，混混浊浊一双眼”，第⑬段“山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足”可知，老者富有生活智慧，其植树的行为、富有哲理的话语，启发画家理解、找到“山魂”。可见，画家找到“山魂”，是受到了老者的影响。 根据第⑨段“画家挖坑、垫土、埋土、提苗、踩土、浇水。待画家忙完，老者说这地场不该栽柳树”“画家说：‘老者，你怎么不早说呢？’老者说：‘这世上有些事能明说，有些事不能明说，得靠自己的一双眼、一颗心。’”，第⑪段“画家有老婆要过日子，有孩子要问功课，有工作要上班，有朋友要走动联系，更有画展要参加。诸多琐事缠身，自己不是自己。画家偶生闲情，拉开画架也不敢画山。画家知山魂只能在山里”可知，画家知道自己的问题所在，知道“山魂只能在山里”，于是住在山中，亲自种树，在实践中悟出“山魂”的真谛。可见，画家找到“山魂”，也有自身的因素。 9题详解】 本题考查语言特点、词句赏析。 本题可以任选一个问题回答，可以从句式、手法等角度进行分析。 （1）这几句话是画家与老者的对话，每句问答独立成段，使对话内容更为突出、醒目，体现了对话内容的重要性； 根据“底层垫暄土干什么？”“埋一半土提苗干什么？”“脚踩干什么？”可知，画家的三个问句，都是采用了“……干什么？”的句式，根据“树根扎得易。”“树根扎得匀。”“树根扎得牢。”可知，老者的三个答句，都是采用了“树根……”的陈述句。问与答都采用相同的句式，只更换个别字词，重复中有变化，形成回环往复的节奏感； 根据“树根扎得易。”“树根扎得匀。”“树根扎得牢。”可知，老者回答中的“易”“匀”“牢”均为单音节词，用词简洁；结合第⑨段“画家挖坑、垫土、埋土、提苗、踩土、浇水。待画家忙完，老者说这地场不该栽柳树”“画家说：‘老者，你怎么不早说呢？’老者说：‘这世上有些事能明说，有些事不能明说，得靠自己的一双眼、一颗心。’”可知，句子也体现了老者做事干脆利落，经验丰富，具有生活智慧，很好地刻画了人物形象。 （2）根据第⑬段“画一座山，画一棵树，画一条溪。 山在上，树在中，溪在下。 山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足”可知，句子连续采用三个“不是……，是……”句式，是运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势；“画一座山，画一棵树，画一条溪”体现了画中的内容，“山在上，树在中，溪在下”体现了绘画的过程；“画”“在”等词反复出现，使文章具有娓娓道来、徐徐展开之感；“山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足”，是将绘画过程、画中内容及其与老者身体相对应的位置逐一呈现，富有节奏感、画面感；结合第⑫段“画家举目四望，山上山下皆有老者的身影在晃动；一阵山风吹过，树叶哗哗起声，也如老者沙哑的声音。画家眼湿，有暖热融进自己身上，画家急忙架纸，操笔，唰唰地画起来”，第⑭段“此后，画家每年春天还来八公山，只是不再画画。这山、这树、这溪，一生得一幅足矣”可知，老者富有生活智慧，其植树的行为、富有哲理的话语，启发画家理解、找到了“山魂”。句子采用“不是……，是……”的句式反复出现，突出画家的主观感受，表现了老者对画家的深远影响。 【10题详解】 本题考查内容概括、情感主旨。开放性试题，答案不唯一。 根据第①段“山魂是什么？画家心、眼没抓住，笔也抓不住”，第⑨段“老者说：‘这世上有些事能明说，有些事不能明说，得靠自己的一双眼、一颗心。’”，第⑪段“画家知山魂只能在山里”，以及第⑫段“画家举目四望，山上山下皆有老者的身影在晃动；一阵山风吹过，树叶哗哗起声，也如老者沙哑的声音。画家眼湿，有暖热融进自己身上，画家急忙架纸，操笔，唰唰地画起来”，第⑬段“山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足”，结合第⑭段“画家每年春天还来八公山，只是不再画画。这山、这树、这溪，一生得一幅足矣”可知，本文的主要内容是：经过山中自然之景的熏陶、老者的启发及自我实践，画家最终理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之态，并画出满意之作，实现了自己的心愿。 这画“一生得一幅足矣”，可以理解为，作者领悟了“山魂”的内涵，认为这已经是最好的画作，如若再画，也无法超越它，因此从这个角度，学生可以赞同“一生得一幅足矣”；学生也可以从创作永不止境，继续体验和创新的角度，认为画家可以继续作画，创作出不同形式的作品，来体现“山魂”。言之成理即可。 示例：不赞同。本文主要描写了经过山中自然之景的熏陶、老者的启迪及自我实践，画家找到了“山魂”，即山本有的自然之态，并画出满意之作，实现了自己心愿的故事。画家认为他已经捕捉到了“山魂”，并将其完美地呈现在了他的作品中，他觉得没有必要再去重复同样的创作，即使再创作也不会超越它了。但我认为，艺术也是不断发展和变化的，即使是同一个地点，随着时间的推移和画家心境的变化，也可能会有新的发现和感悟。“山魂”可以通过不同形式表现出来，所以建议画家继续体验和创作。 三、（11分） 班级开展“新闻评论”阅读活动，请你参与。 哈尔滨很火，但评论员要抵制过度阐释的诱惑 曹 林 ①哈尔滨火了，火得哈尔滨不知所措，火得哈尔滨人对自己生活的城市都陌生了（需要学习外地人的“旅游攻略”），火得东北大汉不知道用什么口音跟蜂拥而来的“南方小土豆”聊天，火得其他城市的文旅局局长恨不得立刻复制“哈尔滨效应”，就像去年对“淄博烧烤效应”的渴望一样。人们对规律有一种强烈的渴求，尤其是成功者之所以成功的规律。在当下的网络社会，流量代表着“泼天的富贵”，掌握了“爆火”的规律，仿佛就拥有了复制流量的密码。这几天不少评论文章都在分析哈尔滨火爆的原因，剖析城市“出圈”背后的流量机制。 ②流量景观下，阐释哈尔滨火爆的原因，对评论员来说是一个巨大的诱惑——满足了人们对规律的热爱，体现了一种透过现象看本质的深度，好像能站在高处掌握流量的密码。评论员需要抵制这种诱惑，避免掉进过度阐释“流量规律”的陷阱。热度和流量容易让人头脑发热，而评论是一种需要冷眼旁观的冷静文体。热度带着很多光环，流量带着诸多滤镜，这种光环和滤镜会干扰人们作出冷静的判断。更重要的是，并不是每一件事都有某个能“一言以蔽之”的规律，并不是每一种火爆现象的背后都有一个决定性的原因。特别是对于网络社会和网络传播现象，一个热点现象的发生机制远远超出人们对传统的“原因—结果”的认知，流量中跟风热评阐释原因，很容易过度阐释。 ③意大利学者艾柯认为，阐释过程中过分的好奇会导致对一些偶然性因素的重要性的过高估计，若再将这些巧合性因素从其他角度解释，就会引发过度阐释。这一波对“哈尔滨热度”的原因阐释，比如对媒介的强调，对偶然事件的突出，很多属于这种“过分的好奇”和“对一些偶然巧合性因素的重要性的过高估计”。 ④过度阐释的尴尬在于，某些评论文章自以为是的阐释只是一种貌似合理化的解释，根本无法按照这种解释进行再造。就像去年淄博火爆后，出现了很多分析火爆原因的评论文章，按照这些文章再复制一个淄博，是根本不可能的。实际上，后来也没有出现第二个“淄博”。当下的哈尔滨，完全不是以淄博那样的方式火起来的。这符合“流量学第一定律”：一段时间内，流量只会倾注到一个人或一座城市上，没有第二个。 ⑤没有规律，反规律，反解释，反阐释，可能恰恰是流量时代的“规律”。这很像美国学者塔勒布所说的“黑天鹅”事件的特点：不可预测、影响巨大、事后可解释。哈尔滨火了之后，可以作出很多看起来无比正确的“解释”，但还是无法预测下一个“哈尔滨”会出现在哪里，无法按解释路径再造一个“哈尔滨现象”。规律具有某种抽象的普遍性，可推而广之，可举一反三，可预测未来，而“解释”只是一种事后诸葛亮式的就事论事、锦上添花的正当化分析，让人听起来好像很合理。 ⑥实际上，对于像“哈尔滨何以火爆”这样复杂的网络传播现象，人们的认知还处于很浅的层面，无法用传统的理念和理论去分析。前段时间我写过一篇评论回顾去年诸多网络现象，发现一个特点：根本找不到传统的意见领袖。特种兵旅游、军大衣、反向旅游、淄博烧烤、反爹味、Citywalk……其中都没有一个作为中心的意见领袖，却有一种迅速扩展到生活每个领域的魔力。谁让特种兵旅游迅速流行？用传统营销理论根本无法解释。谁制造了“淄博烧烤”火爆现象？根本找不到一个引领者。谁发起了对李某代言眉笔的挑战？找不到某个意见领袖，看得见的只是大众！ ⑦当一种生活方式或生活趋势脱离了意见领袖和营销精英的引领，而转向网络化的自生自发、自组织、自扩散时，必然呈现出“黑天鹅”事件般的特质。哈尔滨的火爆，是无数人非意图（想让某个地方火起来）的行动网络促成了这种火爆，形成了一种潮涌的方向。哈尔滨人的聪明和努力在于，他们很快捕捉到了这种“火”，并用“受宠若惊”的谦恭、坦诚和热情接住了这把“火”，努力让这把“火”烧得更旺、更持久、更让人觉得这里配得上这把“火”。 ⑧已经没有哪个媒介、哪个平台、哪个明星名人、哪个意见领袖能引领起“哈尔滨现象”这样的热度。什么是网络？我看人看我，他推我推他，它是无数人与人的行动促成的，复杂性就包含在多节点、无中心、互动性、涌现性的网络行动之中。什么叫涌现性？是指某些属性或功能并不为某个单一的行动者自身拥有，却在互动的动态系统中出现，且出现的整体不是部分的简单加总——哈尔滨的“火”，就有着强烈的涌现特征，不是哪一个大 V 大手一挥“我们去哈尔滨玩雪去”，也不是“很多游客的简单相加”，且没有一个决定性因素，而是互动的动态系统让一种热度突然涌现。面对复杂的网络互动，想总结出某种“决定性规律”，只会陷入过度阐释。 ⑨哈尔滨很美，流量很“甜”，热度的生成很复杂，评论员不能被热度冲昏头脑，不要跟着流量走。流量是流动的，它飘忽不定、居无定所，它喜新厌旧、喜怒无常，它只能被解释，无法被预测，试图抓住它是徒劳的。铁打的城市，飘忽的流量，每个城市都有成为哈尔滨的潜质，每个城市都要做好成为网红城市的准备，每个城市都要有拿得出手的东西，就像哈尔滨这样，不管流量来不来，我就是我，流量来了，我能迅速接得住、配得上、留得下！ （选自“青年记者杂志”公众号，有改动） 11. 请梳理文章结构，完成下面的思维导图。 12. 请根据上题中的思维导图，从新闻评论的角度，分析本文的写作特点。 13. 请填写下表，梳理各文章的评论角度。 新闻评论的标题 评论角度 A.《哈尔滨火热出圈：所谓泼天富贵，皆是厚积薄发》 哈尔滨旅游火爆的根本原因 B.《三天揽金近60亿，冰雪旅游成哈尔滨发展新动能》 哈尔滨旅游火爆的影响 C.《为何哈尔滨爆火，不是东北其他城市？》 （1） D.《“尔滨”凭啥火出圈？》 哈尔滨旅游火爆的原因分析 E.《哈尔滨火出圈了，这“泼天的富贵”下一个会轮到谁？》 （2） F.《哈尔滨成“顶流”，网红旅游城市如何“长红”？》 热门旅游城市未来如何维持热度 14. 请运用本文观点，对第3题表中的新闻评论进行评价。 15. 如果你是新闻评论员，要如何才能写好新闻评论？请结合文章内容具体阐述。 【答案】11. （1）评论员要抵制过度阐释的诱惑（2）“黑天鹅”事件的特点（3）对城市发展的建议 12. ①观点具有针对性，针对“当下许多文章都在分析哈尔滨火爆的原因”这一现象提出观点；②观点明确，开篇提出观点，接着紧扣中心观点论述，结尾再次强化观点；③思路清晰，按“概述现象→提出观点→阐述观点→强化观点”的思路层层递进，前后呼应；④综合运用引用、举例等多种论证方法阐述观点，增强了文章的说服力。 13. （1）哈尔滨旅游的相对优势（2）以哈尔滨类推后续旅游爆火城市 14. 由表可知，不少评论文章都在分析哈尔滨火爆的原因，并总结“规律”，希望为其他城市提供借鉴。依照本文观点，这些评论文章忽略了哈尔滨火爆的复杂性，其认知还处于浅层，容易陷入过度阐释的陷阱。 15. ①“评论是一种需要冷眼旁观的冷静文体”，评论员要保持客观，不被热度、流量牵着走；②评论员应打破传统认知，不盲目依赖对“规律”的分析，不能将“事后解释”等同于“规律”；③要看到当今社会网络互动的复杂性，更加全面、深入地了解新闻事件，才能写好新闻评论。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章论证思路。 第（1）空：已知题干信息“概述现象：哈尔滨旅游大火，不少评论文章分析其原因”可定位到文章第①段“哈尔滨火了，火得哈尔滨不知所措，火得哈尔滨人对自己生活的城市都陌生了……这几天不少评论文章都在分析哈尔滨火爆的原因”，再结合文章第②段“阐释哈尔滨火爆的原因，对评论员来说是一个巨大的诱惑——满足了人们对规律的热爱，体现了一种透过现象看本质的深度，好像能站在高处掌握流量的密码。评论员需要抵制这种诱惑，避免掉进过度阐释‘流量规律’的陷阱”可知，本文针对阐释哈尔滨大火的原因，指出了这对于评论员来说是一个巨大的诱惑，而作为评论员需要抵制这些诱惑；据此可知，本文的观点是：评论员要抵制过度阐释的诱惑； 第（2）空：已知题干信息“说明‘解释’不等于规律”，可定位到文章第⑤段“规律具有某种抽象普遍性，可推而广之，可举一反三，可预测未来，而‘解释’只是一种事后诸葛亮式的就事论事、锦上添花的正当化分析”，在联系前文“这很像美国学者塔勒布所说的‘黑天鹅’事件的特点：不可预测、影响巨大、事后可解释。”可知，本段通过列举美国“黑天鹅”事件的特点的例子，来论述“解释”不等于规律，使论证更加具体有力，据此可知，列举了“黑天鹅”事件的特点； 第（3）空：已知题干信息“强化观点，并提出”可定位到文章第⑨段“哈尔滨很美，流量很‘甜’，热度的生成很复杂，评论员不能被热度冲昏头脑，不要跟着流量走”，再结合后文“铁打的城市，飘忽的流量，每个城市都有成为哈尔滨的潜质，每个城市都要做好成为网红城市的准备，每个城市都要有拿得出手的东西”可知，本段针对话题指出，流量飘忽不定，不应该被定义，没有规律可寻，但对于城市来说，要挖掘自己的潜质，找到自己的特色，时刻做好准备，流量以来，立马接住，据此可知，这些都是对城市发展的建议。 【12题详解】 本题考查文本写作特点分析。 新闻评论是一种特殊的新闻体裁，它是媒体编辑或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的迫切问题发表个人看法和观点的一种写作形式。根据题干“从新闻评论的角度，分析本文的写作特点”可知，题干是要求我们评价文章的写作特色。 根据思维导图，“概述现象：哈尔滨旅游大火，不少评论文章分析其原因→提出观点：评论员要抵制过度阐释的诱惑”可知，本文针对哈尔滨爆火，不少评论文章分析原因，剖析城市‘出圈’背后的流量机制这一现象提出观点：评论员要抵制过度阐释的诱惑。可知，文章的观点具有针对性； 根据思维导图“提出观点→阐述观点→强化观点这→逻辑结构”可知，文章围绕观点逐层强化，思维导图中阐述观点的部分，还通过引用学者理论，列举美国“黑天鹅”事件的特点等方式阐述观点，由此可见，本文观点明确； 根据思维导图“概述现象→提出观点→阐述观点→强化观点”这一逻辑结构可知，文章在论述的过程中按照了“提出问题→分析问题→解决问题”这一认知逻辑展开，层层深入，前后呼应，思路清晰； 根据思维导图中“阐述观点”这一部分内容可知，引用了学者的理论，说明对“哈尔滨热度”的原因阐释，很多都属于过度阐释，同时也通过举例说明过度阐释的尴尬，并列举美国“黑天鹅”事件的特点进一步论述，由此可知，本文综合运用引用、举例等多种论证方法阐述观点，增强了文章的说服力。 【13题详解】 本题考查文章内容概括。 根据新闻评论的标题“A.《哈尔滨火热出圈：所谓泼天富贵，皆是厚积薄发》，评论角度：哈尔滨旅游火爆的根本原因；B.《三天揽金近60亿，冰雪旅游成哈尔滨发展新动能》，评论角度：哈尔滨旅游火爆的影响”可知，评论角度应是结合评论标题概括出评论的是哈尔滨的哪些方面； 第（1）空：评论标题为《为何哈尔滨爆火，不是东北其他城市？》这个标题提出了一个对比性的问题，即为什么哈尔滨在众多东北城市中脱颖而出，受到广泛关注或“爆火”，而不是其他城市。我们要探讨哈尔滨相对于其他东北城市的独特之处和优势所在。通过对比和突出哈尔滨的特点，这样的评论旨在揭示哈尔滨之所以能够脱颖而出的原因；故可概括评论角度为：哈尔滨旅游的相对优势； 第（2）空：评论标题《哈尔滨火出圈了，这“泼天的富贵”下一个会轮到谁？》首先，“哈尔滨火出圈了”部分直接指出了哈尔滨近期受到了广泛关注和热议，其次，“这‘泼天的富贵’下一个会轮到谁？”部分则表达了对未来哪个城市可能像哈尔滨一样“火出圈”的预测和好奇。整个标题既表达了对哈尔滨成功的赞赏，又引发了对未来可能取得类似成就的城市的好奇和猜测，据此可概括评价角度：以哈尔滨类推后续旅游爆火城市。 【14题详解】 本题考查标题评价鉴赏。 根据标题A《哈尔滨火热出圈：所谓泼天富贵，皆是厚积薄发》可知，“皆是厚积薄发”是在分析哈尔滨火出圈的原因，认为是可以值得借鉴的“规律”；标题B《三天揽金近60亿，冰雪旅游成哈尔滨发展新动能》可知，“冰雪旅游成哈尔滨发展新动能”意在指出冰雪旅游成了带动哈尔滨发展的一个重要因素；标题C《为何哈尔滨爆火，不是东北其他城市？》可知，“为何哈尔滨爆火”旨在分析哈尔滨与其他城市相比有什么优势，可以让它爆火；标题D《“尔滨”凭啥火出圈？》意在分析哈尔滨火出圈的原因；标题F.《哈尔滨成“顶流”，网红旅游城市如何“长红”？》“网红旅游城市如何‘长红’”可知，本标题意在太多城市“长红”的原因；综合以上分析可知，不少评论文章都在分析哈尔滨火爆的原因，并总结“规律”，希望为其他城市提供借鉴。 根据文章第⑤段“没有规律，反规律，反解释，反阐释，可能恰恰是流量时代的‘规律’”“规律具有某种抽象的普遍性，可推而广之，可举一反三，可预测未来，而“解释”只是一种事后诸葛亮式的就事论事、锦上添花的正当化分析，让人听起来好像很合理”第⑥段“实际上，对于像‘哈尔滨何以火爆’这样复杂的网络传播现象，人们的认知还处于很浅的层面，无法用传统的理念和理论去分析。”可知，城市火出圈没有规律可行，只有后续的“阐释”，而表格中的标题大多妄图通过哈尔滨城市爆火去找到可以普遍适用的规律，根据本文观点来看，这些评论文章还处在认知的浅层次，容易陷入过度阐释的陷阱。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 根据文章第②段“热度和流量容易让人头脑发热，而评论是一种需要冷眼旁观的冷静文体。热度带着很多光环，流量带着诸多滤镜，这种光环和滤镜会干扰人们作出冷静的判断”可知，评论是一种需要冷眼旁观的冷静文体，评论员在进行评论的时候要客观、冷静地看待事实，不受热度和流量的影响； 根据第②段“并不是每一种火爆现象的背后都有一个决定性的原因。特别是对于网络社会和网络传播现象，一个热点现象的发生机制远远超出人们对传统的‘原因—结果’的认知”第⑤段“规律具有某种抽象的普遍性，可推而广之，可举一反三，可预测未来，而‘解释’只是一种事后诸葛亮式的就事论事、锦上添花的正当化分析”可知，在网络迅速发展的今天，热点话题瞬息万变，它的发生机制远超人们传统“原因—结果”的认识，不能妄想去总结一套全都适用的规律，而是要打破我们传统的固有思维认知；认识到“规律”也不等同于“解释”，由此可概括为：评论员应打破传统认知，不盲目依赖对“规律”的分析，不能将“事后解释”等同于“规律”； 根据第⑥段“实际上，对于像‘哈尔滨何以火爆’这样复杂的网络传播现象，人们的认知还处于很浅的层面，无法用传统的理念和理论去分析”第⑧段“不是哪一个大V大手一挥“我们去哈尔滨玩雪去”，也不是‘很多游客的简单相加’，且没有一个决定性因素，而是互动的动态系统让一种热度突然涌现”可知，哈尔滨的火出圈是一个复杂的网络传播现象，不是某个单方面因素能够决定的，在分析问题的时候要全面分析，深入理解。由此可概括为：要看到当今社会网络互动的复杂性，更加全面、深入地了解新闻事件，才能写好新闻评论。 四、（79分） 学校开展“明志礼”活动，请你参与。 材料一 ◎为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载《横渠语录》 ◎古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼《晁错论》 老当益壮。宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》 材料二 【甲】 上李邕① [唐]李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 汉宫春·初自南郑③来成都作 [南宋]陆游 羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎④平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇⑤飞落蛮笺⑥。人误许、诗情将略，一时才气超然。 何事又作南来，看重阳药市，元夕灯山？花时万人乐处，欹帽垂鞭⑦。闻歌感旧，尚时时流涕尊前。君记取、封侯事在，功名不信由天。 【注释】①李邕：唐代书法家、文学家。②宣父：孔子。③南郑：地名，今陕西汉中，地处川陕要冲，自古为军事重镇。陆游曾在南郑从军，后从南郑行抵成都，时年48 岁。④截虎：陆游在汉中时有射虎的故事。⑤龙蛇：形容书法中蜿蜒活泼的笔势。⑥蛮笺：古时四川产的彩色笺纸。⑦欹楣垂鞭：帽子歪戴着骑马缓行。这里是描绘节日繁华，缓步游赏的情形。 【梳理文言词语】 16. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 老当益壮 参考成语法：精益求精 （1） 人误许、诗情将略 查阅字典法：①答应，允许；②赞许，赞同；③表示约数；④处所，地方。（《古汉语常用字字典》） （2） （填序号） 尚时时流涕尊前 课内迁移法：今当远离，临表涕零，不知所言（诸葛亮《出师表》） （3） 【翻译抒志文句】 17. 请用现代汉语翻译下面的句子。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 【探寻古人之志】 18. 请完成下面的表格，梳理、探寻古人的志向。 经典作品中的古人之志 作者及出处 抒志语句 志的具体内涵 抒志手法 启发 杜甫《望岳》 （1）（2） 不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概 直抒胸臆 （9）这对你确立志向、抒发志向有哪些启发？ 周敦颐《爱莲说》 予独爱莲之出淤泥而不染，（3） 赞美莲的高洁品质 （4） 张载《横渠语录》 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 （5） 直抒胸臆 李白《上李邕》 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 （6） 托物言志 陆游《汉宫春·初自南郑来成都作》 羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川……人误许、诗情将略，一时才气超然。 （7） （8） 【拟写笃志寄语】 19. 实现志向之路并非总是一帆风顺的。请仿照示例，引用材料中的语句写一句话，勉励自己坚定志向。 示例：在实现志向的道路上。你可能会因志向远大不被他人理解，甚至可能会受到嘲讽，但你要有李白“丈夫未可轻年少”的少年锐气，勇于坚定自己的志向。 【答案】16. （1）更，更加（2）②（3）眼泪 17. 古代做大事的人，不只有出类拔萃的才能，（而且）也一定要有坚忍不拔的意志。 18. （1）会当凌绝顶（2）一览众山小（3）濯清涟而不妖（4）托物言志（5）探寻天地规律，关心人民命运，传承前人思想文化，为万世太平努力（6）追求自由、抱负远大（7）建功立业，敢与命运抗争（8）虚实结合 （9）①我们应确立远大的志向，如报效祖国；②我们应不惧艰苦的环境，时刻保持高洁的品质；③抒发志向可以直抒胸臆；④可以通过托物言志、虚实结合、用典等手法，问接抒发志向。 19. 示例一：在实现志向的道路上，你可能会遭遇穷困、中途失利等挫折，但你要有陆游“功名不信由天”的抗争精神，始终坚定自己的志向。 示例二：在实现志向的道路上，你可能会遭遇各种挫折，但是成大事者“必有坚忍不拔之志”，你要始终一往无前，永不言弃。 【解析】 【16题详解】 本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）根据成语推断法：“精益求精”指好了还求更好。益：更加。据此推断“老当益壮”中的“益”理解为“更加”。“老当益壮”意思是：年纪虽老而斗志更坚，干劲更大。 （2）根据查阅词典法确定选②。“人误许、诗情将略”译为：人们也许是错误地赞许我，是一个既有诗情，又有将略的超群人才。许：赞许，赞同。故选②。 （3）联系课文解释：“今当远离，临表涕零，不知所言”意思是“现在我将要远离陛下，面对这份奏表，禁不住流泪不止，不知道（自己）说了些什么”。涕：眼泪，流眼泪。据此由课内迁移可知“尚时时流涕尊前”中的“涕”理解为“眼泪，流泪”，“尚时时流涕尊前”句意为：不知不觉中泪洒酒樽前。 【17题详解】 本题考查文言句子的翻译。注意下列重点词语的意思： 立大事者：做大事的人；惟有：只有；超世之才：出类拔萃的才能；志：志向。 【18题详解】 本题考查诗句的积累和理解。 第一、二、三空：本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“凌、绝顶、览、濯、清涟”等字词容易写错。 第四空：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。抒志的手法是：托物言志。 第五空：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”意思是“为天地确立起生生之心，为百姓指明一条共同遵行的大道，继承孔孟等以往的圣人不传的学问，为天下后世开辟永久太平的基业”，所以，志的具体内涵是：探寻天地规律，关心人民命运，传承前人思想文化，为万世太平努力。 第六空：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的意思是“大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。”表达出追求自由、抱负远大的理想追求。 第七空：“羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川……人误许、诗情将略，一时才气超然。”意思是“在险峻的古垒旁，在辽阔的平川上，打猎习武。身背弓箭，臂挥雄鹰，手缚猛虎。……人们也许是错误地赞许我，是一个既有诗情，又有将略的超群人才”，“呼鹰古垒，截虎平川”表现出诗人为“建功立业，敢与命运抗争”理想志向。 第八空：“忆呼鹰古垒，截虎平川”一句是虚写，是诗人的想象，他想到在那辽阔的河滩上，峥嵘的古垒边，手缚猛虎，臂挥健鹰，是多么惊人的场景！“羽箭雕弓”则这实写，是诗人身背弓箭，臂挥雄鹰的状态。故这一句采用的手法是“虚实结合”，表现了诗人建功立业，敢与命运抗争的理想志向。 最后一空：可根据自己理解，谈出理想信念对个人的作用，或者通过什么样的方法来抒发志向等。由“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”可得：我们应确立远大的志向，如报效祖国；由“老当益壮。宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”可得，我们应不惧艰苦的环境，时刻保持高洁的品质；由“会当凌绝顶，一览众山小”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”可知，抒发志向可以直抒胸臆；再根据五句诗抒志的手法可知，我们可以通过托物言志、虚实结合、用典等手法，问接抒发志向。 【19题详解】 本题考查句子的仿写。 可根据示例写一句勉励自己坚定志向的话。示例句由两部分组成，前一部分是人生道路遇到的困难，后一部分是你要借的谁的语句来勉励自己。 示例：在实现志向的道路上，你可能有失败有磨难，但你要知道“有志者事竟成”，你要心有志向，一本初衷，坚定地走下去。 【点睛】参考译文： 材料一：为天地确立起生生之心，为百姓指明一条共同遵行的大道，继承孔孟等以往的圣人不传的学问，为天下后世开辟永久太平的基业。——张载《横渠语录》 自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。——苏轼《晁错论》 年纪虽老而志气更旺盛，不会改变自己内心的坚守即使自己已经满头白发，处境越窘迫,意志尚且越坚定，不会失去自己远大的志向。——王勃《滕王阁序》 材料二： 乙： 在险峻的古垒旁，在辽阔的平川上，打猎习武。身背弓箭，臂挥雄鹰，手缚猛虎。直至暮色苍茫，笳声四起，才猎罢归来，野营帐幕的青毡上早已落满了厚厚的雪花。喝罢了酒，挥笔疾书，那龙飞凤舞的草书，墨迹淋漓，落在了纸上。人们也许是错误地赞许我，是一个既有诗情，又有将略的超群人才。 为什么偏要我离开南郑前线南来成都呢，是为了逛重阳节的药市，看元宵节的灯山吗？每当繁花盛开的时候，在那万人游乐的地方，我也斜戴着帽子，提着马鞭，任马儿漫走。每当听歌观舞，酒酣耳热的时候，我会想到过去的军旅生活而感慨万千，不知不觉中泪洒酒樽前。请千万记住，杀敌报国，建功封侯的大事是要自己去奋斗的，我就不信这都是由上天来安排的。 【装饰明志拱门】 20. 活动中，同学们需穿过“明志拱门”。如果用一种物体的图案来装饰拱门，你会选择以下哪种？请结合材料，引用相关古诗文名句说明理由。 A.高山 B.青云 C.鹏鸟 我选择 （填字母），理由： 。 【答案】示例一：A 古诗文多用“高山”象征远大的理想、抱负，如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，借“高山”表达了自己不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心壮志。用“高山”装饰“明志拱门”，与同学们立志的主题相符。 示例二：B 古诗文多用“青云”象征远大的志向，如王勃的“穷且益坚，不坠青云之志“表达了不畏穷困、坚定志向之意。用“青云“装饰”明志拱门”，与同学们立志的主题相符。 示例三：C 古诗文多用“鹏鸟”象征远大的抱负、对自由的向往，如李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，借“大鹏”表达了自己扶摇直上的远大抱负。用“鹏鸟”装饰“明志拱门”，与同学们立志的主题相符。 【解析】 【详解】本题考查传统文化象征意义理解以及古诗文名句运用。 选择A，理由：高山在中国古典文化中常常象征着高尚的品德和远大的志向，正如杜甫在《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了诗人攀登人生顶峰的决心和俯瞰一切的豪情壮志。将高山的图案装饰于“明志拱门”之上，不仅能够激发同学们效仿高山之品格，胸怀壮志，勇攀知识与人生的高峰，同时也象征着同学们在成长道路上不断超越自我，追求更高的理想境界。 选择B，理由：青云自古以来便是高远志向和清高德操的象征，成语“平步青云”、“青云之志”皆源于此。王勃在《滕王阁序》中的“穷且益坚，不坠青云之志”激励人们即使处于困境，也要坚持高尚的志向，不放弃追求。选用青云图案装饰“明志拱门”，旨在提醒同学们要树立远大目标，保持纯洁心灵和高尚情操，不为眼前困难所阻，勇往直前，追求属于自己的“青云之志”。 选择C，理由：在古代文学中，“鹏鸟”常被赋予非凡的气势和远大的理想，如庄子《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，描绘了鹏鸟振翅高飞、志向万里的壮阔景象，象征着无所畏惧、追求自由和理想的崇高精神。用“鹏鸟”装饰“明志拱门”，寓意着同学们应如鹏鸟般树立远大的理想，不畏艰难，勇于挑战，追求卓越，与本次活动鼓励同学们明志、追求梦想的主题完美契合。 根据以上分析作答即可。 【推荐励志书籍】 21. 学校宣传栏将展示适合中学生阅读的立志读物。请你从以下名著中选择一本进行推荐，并为此写一段推荐语。（120字左右） 备选名著：《西游记》《红岩》《创业史》《红星照耀中国》《平凡的世界》 【答案】示例一：我推荐《西游记》。推荐语：书中唐僧师徒前往西天求取真经，一路危难重重，多次死里逃生。但他们意志坚定，时刻牢记自身使命，不畏艰险，历经九九八十一难，最终获得成功。唐僧师徒具有远大的志向、顽强的意志，其精神值得同学们学习。这本书能帮助同学们更好地确立志向、坚定志向，适合作为立志读物。 示例二：我推荐《红岩》。推荐语：小说讲述了全国解放前夕，重庆地下党人英勇斗争的事迹。中国共产党确立了为民族 独立和人民解放而斗争的崇高志向，宣传革命思想、组织罢课罢工、揭露现实的黑暗、粉碎敌人的阴谋……即使被捕入狱、受尽折磨，他们始终坚定自己的革命理想，不惧酷刑、无畏牺牲。这本书能激励同学们确立自己的崇高志向，并为之不懈努 力，适合作为立志读物。 示例三：我推荐《创业史》。推荐语：主人公梁生宝具有过人的胆识与气魄，立志带领村民走互助合作道路。整个过程困难重重，如受到父亲的反对、其他人的打击等。但他都坚定意志、毫不畏惧，最终取得成功。梁生宝具有远大的抱负和顽强拼搏的毅力，是同学们立志的榜样。这本书能帮助同学们更好地确立志向、坚定志向，适合作为立志读物。 示例四：我推荐《红星照耀中国》。推荐语：作者全面、客观地向全世界报道了中国共产党的真实情况。中国共产党拥有为民族独立和人民解放而斗争到底的崇高理想，在生存环境恶劣、敌人围追堵截、内部矛盾突出等重重困难下，始终坚持红色革命信仰，艰苦奋斗、不惧牺牲。无论是领袖人物，还是普通战士，他们的革命精神都能激励同学们确立崇高志向，并为之不懈努力。因此该书适合作为立志读物。 示例五：我推荐《平凡的世界》。推荐语：主人公孙少平不屈服于命运，有高尚的精神追求。他年少时怀揣梦想，离开家乡去闯荡，面对艰难生活毫不退缩，最终通过努力，成为优秀的煤矿工人。孙少平具有远大志向、崇高追求和顽强毅力。这本书能帮助同学们更好地确立志向、坚定志向，适合作为立志读物。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著推荐语拟写能力。要求从提供的五本名著中任意推荐一本名著，结合自己的阅读，写一段荐读语，以提高他们的阅读兴趣、引导他们正确阅读。 示例1：我推荐《西游记》。推荐语：这部名著不仅是一部神话传奇，更蕴含着丰富的人生哲理。孙悟空的智勇、唐僧的坚韧、猪八戒的憨厚、沙僧的忠诚，共同演绎了一场关于信念与成长的旅程，让人回味无穷。 示例2：我推荐《红岩》。推荐语：《红岩》带你穿越时空，重返革命年代。书中每一个字都凝聚着历史的厚重，每一页都散发着英雄的气息。读《红岩》，就是读一部活生生的革命史，感受那段峥嵘岁月中的热血与荣光。 示例3：我推荐《创业史》。推荐语：《创业史》是中国十七年文学中农村题材的代表作，被誉为“经典性的史诗之作”，具有思想的“深刻性”和矛盾冲突的“尖锐性”。全书讲述了20世纪50年代新中国成立后农村的发展历程。该小说具有强烈的社会现实意义，是一部具有较高艺术价值的文学作品。 示例4：我推荐《红星照耀中国》。推荐语：这是一部动人心魄的报告文学作品，它用真实而生动的文字描绘了中国共产党领导下的革命军队和广大人民群众在中国革命历程中的英勇奋斗和无私奉献。这部作品以细腻的笔触勾勒出众多人物的形象与内心世界，使我们对这段历史有了更深入的了解和感受。 示例5：我推荐《平凡的世界》。推荐语：《平凡的世界》是一部以现实主义为基调的长篇小说。作家高度浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，特别是主人公面对困境艰苦奋斗的精神，对今天的我们仍有启迪。通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层众多普通人的形象，劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻展示了普通人在时代历史进程中所走的艰难曲折的道路。作者通过细腻的笔触和深入人心的主题，展现了普通人在时代变迁中所经历的悲欢离合与成长蜕变。 【分享活动收获】 活动结束，校团委向同学们征集文稿，以分享大家在本次活动中的感悟和收获。请你从以下任务中任选一项，按要求完成征文。（提示：可参考、引用材料中的内容）（50分） 任务一： 22. 写一篇记叙性文章，记录你在确立志向、实现志向等方面较有意义的一件事，表达你的所思所感。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 那件事让我坚定了志向 以前的我，经常立志。看别人写得一手好字，我就立志要练书法；看别人拿到了舞蹈大赛的奖杯，我又立志去学习舞蹈；看别人考上了名牌大学，我又立志要当班里的学霸。可惜，我的志向往往落空。 直到那一天，一个瞬间，一个动作，一件事，改变了我，让我学会了坚持不懈，也让我坚定了自己的志向。 那天，我第一次去游泳，虽然我不会水，但在同学的再三鼓励下咬着牙下了水。在水深三米的池子中双手举过头，身子笔直贴着池壁沉下，双脚着了地便猛一蹬，双手很轻松地冲出水面扒住了池边沿。如此几次，觉得容易，游泳也不过如此嘛！就自己玩儿。 忘了是第几次，脚一蹬而手却扒脱了光滑的壁面，我跌入水里，手脚乱抓乱踩，一向软弱的的我顿时慌了手脚，我试了几次然而什么也碰不到，我几乎绝望了，脑子里一片空白。此时我只有一个意念：下沉再下沉，只要有落脚点，一定能成一定能成。 然而，那无情的水破开我的嘴唇，一口，再一口，冲进我的腹内，我实在憋不住了，我要完了！但我还年轻，我不能死，我要活，这个念头不停地在我心中闪烁……我紧闭着嘴唇坚持着，心里喊“找到立足点，就有希望！”突然，脚触到坚硬的池底，当我双脚踩在那地上的那一瞬间，我用力猛地一蹬，终于冲出了水面。我双手扒住池边，大口喘息。我扒在池边上，耷拉着眼皮，环顾四周，池中的人们竟没有一个人注意我，更不会知道就在这平静的池边，刚刚有人经历了一场生与死的搏斗。 然而，从此我明白了：生活不是一帆风顺的，有时会四顾茫茫陷如绝境，又孤立无援，但只要坚持再坚持，或许，不，不是或许，是一定会有一个意想不到的结局——绝处逢生。只要再坚持那么一下下，结果就会与众不同。 因为这件事，我那颗软弱的心不再软弱，它让我变的坚强，并清醒地认识到只有坚持不懈才有希望。我也认识到，既然确立了自己的志向，就不要轻易说放弃。坚持，再坚持，只要能坚持下去，我就有成功的希望。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1、审题立意。根据题干的要求，“记录你在确立志向、实现志向等方面较有意义的一件事，表达你的所思所感”，这句话确立了写作的内容，应该写自己在确立志向或者实现志向的过程中发生的一件事。注意这件事不是一件普通的事，而是“有意义的”，也就是说对你的志向有正面的影响。再者，还要写出这件事带给你的思考和感悟。注意，必须写成记叙文，而且是记叙一件事的文章，不能写成写人状物的记叙文，也不能记叙两件或者多件事。我们可以思考一下：自己的理想或者志向是什么？为什么会有这样的志向，是哪一件事促成了你的志向确立？在实现志向的过程中，你又遇到了哪些艰难困苦，发生了哪些有趣的事？你是如何战胜困难的，如何坚守理想不懈努力的？立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 2、选材构思。我们可以选择一件自己印象深刻、而又对自己的志向有重大的积极的影响的事，详细地展开叙述，表达积极的健康的人生观、人生态度即可。例如：母亲腰疼，我陪她去看中医。老先生用针灸治好了母亲的病，我感叹中医文化的博大精深，立志要学习中医，做一位悬壶济世的医者。正是这个偶然的事件，使我确立了志向。再比如：我自己擅长写作，梦想成为作家，可是，在参加市里举办的征文比赛中，我却没有拿到任何奖项，我不禁怀疑自己，开始怀疑自己，这时候，老师给我讲了史铁生的故事，教育我要加大阅读，注重体验生活，为实现自己的理想而奋斗，听了老师的话，我心中豁然开朗。结尾通过表达自己的感悟，来深化中心。也可以讲述你为某件事坚持不懈、努力奋斗的故事，如坚持练习书法、坚持长跑、坚持弹钢琴等。 任务二： 23. 撰写一篇演讲稿，用于学校国旗下的讲话，表达你对“青少年立志”这一话题的态度、观点。注意观点明确，思路清晰，有理有据。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 做有志向有梦想的时代少年 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“做有志向有梦想的时代少年”。我出生在山西省太原市一个普通家庭，在平凡的生活中，我的成长和祖国息息相关，祖国在发展壮大，我也逐渐明白了我身上肩负的责任，明白了要做一个有志向的青年。 2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会在首都北京开幕。一首《北京欢迎你》唱遍了祖国大江南北。福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮向世界展现了中国特色。那时，我听到最多的就是爸爸和妈妈说的“奥运福娃”。那一年，中国以51枚金牌成为了奥运历史上首个亚洲榜首国家。那一年，世界看到了一个不一样的中国。 2009年，我经历了前俯后仰，逗得妈妈哈哈大笑的坐姿。满床前滚后翻、横冲直撞的爬行后，开始了踉踉跄跄、跌跌撞撞的学步之旅。刚开始，我坐着习步车，从火箭般的出发到后来扶着墙前行，再后来就开始一步、两步慢慢前行……10月1日上午10时，中华人民共和国成立60周年庆祝大会在北京举行，多种武器亮相，新装备、新方队再次向世界展现了东方雄狮之美。 2010年，我开始牙牙学语。《婴儿画报》中火帽子、红袋鼠、跳跳娃，每天陪伴我学知识、懂礼貌；乐乐、悠悠陪我学习好习惯、好品质，让我快乐成长。5月1日，世博会在中国上海召开，“城市，让生活更美好”的主题吸引了246个国家和国际组织。中外参观者高达7308万人次，创造了世博会历史上新纪录。那一年，中国风的博览会会场向世界展现出东方古典之美。 2011年9月，我走进幼儿园，跟小朋友们一起学习、生活。悦耳动听的儿歌，让我陶醉其中，开发了我的语言能力，幼儿园的生活让我学会了讲文明、讲礼貌，做一个品质全优的好宝宝，为踏入小学生活奠定了坚实的基础。11月1日5时58分10秒，“神舟八号”航天飞船成功发射，并于11月3日凌晨与“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会成功对接。组合体在运行12天后，“神舟八号”飞船脱离了“天宫一号”并再次与之进行交会对接试验。这标志着我国已经成功突破了空间交会对接及组合体运行等一系列关键技术。 2014年9月，我步入小学，成为了一名小学生。2015年6月，我加入少先队，成为了一名光荣的少先队员。鲜艳的红领巾飘扬在前胸，我时刻谨记自己是共产主义接班人。2016年6月，我成为小队长，并牢记使命、帮助同学、协助老师，努力做好每一件小事。 2019年10月1日，中华人民共和国70周年华诞。天安门广场上红旗飘扬，具有中国特色现代军事力量向世界亮相，多型武器装备公开展现军人风采。 新冠过后，这些年，祖国在一步步强大，在不同的时期向世界展现了不一样的中国。如今，我早已成为一名中队委，并努力做最好的自己，爱祖国、爱学习、立志向、有梦想，做一个德智体全面发展的新时代好少年，为新时代社会建设添砖加瓦。 谢谢大家，我的演讲到此结束。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查话题作文写作。 首先，审题立意。根据要求，本题写作的是要你对“青少年立志”这一话题的态度、观点。“青少年立志”这一话题有两部分组成，第一，是“立志”。“志”是“意志，志向”的意思，每一个人都拥有自己的志向，只不过都不同罢了。围绕“立志”这一话题可从细处分为若干小话题，如“为什么要立志？”“应该立什么样的志？”“有了志向应该怎么实现？”；第二，是“青少年”，这是“立志”的对象，区别于中老年人，也就是说文章不仅要阐述“志向”对人的重要性，而且还要突出“立志”对青少年朋友的重要性。另外，题目要求撰写一篇演讲稿，用于学校国旗下的讲话，所以注意要按照演讲稿的方式写作，注意表达口语化，注意观点明确、集中。 其次、构思选材。本文应写成议论文，说理为主。如围绕“青少年为什么要有志”这一话题，可从“青少年要有志”“青少年要立志向上”“青少年要有崇高的志向”等观点论述。论证时，既要联系自己，联系现实，也可旁征博引，用名人的事例来证明。从古到今，不管是政治家，军事家，思想家还是科学家，他们都用有属于自己远大的志向，都会为了自己的志向而去努力奋斗。也可围绕着“青少年怎样立志”来论述。北宋著名的文学家苏轼说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”在民间，流传着这样的一句话：“有志之人立长志，无志之人常立志。”这些都要告诉我们：立志还要立意，立志之人要有意志，如果一个人为自己立下了远大的志向，他就会为了自己的这个志向去奋斗，永远不会去改变。演讲时一定要联系我们中学生的现实，告诉大家，想要成功，就应该为自己立下一个志向，这个志向可以是伟大的，也可以是渺小的，但是，无论你的志向如何，都应去努力，去奋斗，因为这才是你成功的关键。总之，我们要做“有之志人”，而不去做“无之志人”。 任务三： 24. 创作一个故事，想象你在未来追逐理想、实现志向的过程和场景。你可以设置悬念、伏笔、巧合等，使故事情节更加波澜起伏、引人入胜。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我是追梦人 傍晚时分，我在小区里的道路上独自走着，心想要是有一个装置，能自动飞起来，省的我还上下楼梯，多麻烦啊！正在这时，远处的天空中忽然有一个亮光射向我。慢慢的，慢慢的，亮点越来越大，我还看到一个怪状的外形人从一个像马车一样的装置里走出来，逼近了我，我吓得大叫一声，就昏厥了过去。 在一个下着蒙蒙细雨的深夜，我躺在床上甜甜地睡着了，慢慢地进入了梦乡。 　　在梦里，我来到了未来，而且这时候我已经成为了一位著名的发明家，发明了各种各样的东西，有万能笔、超级课桌、三用自行车……这些东西里我最引以为傲的是海陆空房车。这个房车可不是一般的房车哦，看，我正在开产品介绍会呢，你们也一起来听听吧！ 　　在陆地上它看起来和普通的房车没什么两样，但是速度比平常车快五倍，方便快捷很多呢！有的时候我们出去旅游，路上的车成千上万，堵车严重。但拥有了我发明的房车，你就不用心烦啦！只需要轻轻按起飞按钮，车子的顶上就会飞来一个大气球，渐渐地带着房车飞上天空。这样，你不仅能在天上看风景，夜里还可以和星星月亮交朋友呢！而且这个智能房车还可以给人们讲解星星的名字呢！ 　　听名字就知道，这个房车还可以在海底游。一到海底，周围的墙壁就会变成透明防水的玻璃，不但可以看海底五彩斑斓的珊瑚，品种繁多的海洋生物，鲨鱼来了也不用担心。因为周围都是用特殊的钻石钢做的，鲨鱼根本咬不动…… 正当我还在滔滔不绝地介绍自己的海陆空三用房车时，突然一阵“叮铃铃、叮铃铃……”的声音把我吵醒。原来这只是一个梦啊。不过我相信只要我现在努力学习，我一定会在未来实现这个梦想！ 【解析】 【详解】本题考查情景作文。 1.审题立意：根据“创作一个故事，想象你在未来追逐理想、实现志向的过程和场景”可知，这句话告诉我们，要写想象类文章，写作内容应是围绕“未来追逐理想、实现志向的过程和场景”。立意方面，可以是未来世界不再有纷争，世界和平。也可以是未来的科技更加发达，人们不再忍受病痛的折磨，生活更加美好等等。内容要积极向上，充满正能量。 2.构思选材：本文需要写想象类作文。可以想象我是一个科学家，我可以研制特殊药水，让污染的水变得洁净，让非洲沙漠上长出粮食，使人人们不至于挨饿。重点要写出为我研制特殊药水的过程。可以想象我是一名科学家，我历尽艰险造出消灭地震器，广泛地将它分布在世界各地。当人们遇到地震后，无需惊慌和恐惧。在写作的时候，要使用想象、设置悬念、伏笔、巧合等常见写法，想象要合乎情理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年浙江省宁波市初中学业水平适应性考试联考 语文试题 考生须知： 1.本试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必使用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、准考证号等信息。 3.答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 亲爱的同学们，通过这三年的语文学习，我们在丰富多彩的活动中收获良多。让我们一起重温这段梳理、探究与运用知识的旅程吧！ 一、（17分） 班级开展“龙”文化探究活动，请你参与。 材料一 ①头似牛，角似鹿，眼似虾，耳似象，项似蛇，腹似蛇，鳞似鱼，爪似凤，掌似虎，是也。其背有八十一鳞，具九九阳数。其声如戛铜盘。口旁有须髯，颔下有明珠，喉下有逆鳞。 ——罗愿《尔雅翼》 ②范增说项羽曰：“沛公入关……吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。” ——司马迁《史记·项羽本纪》 ③操曰：“龙能大能小，能升能隐……龙乘时变化，犹人得志而纵（héng）四海。龙之为物，可比世之英雄。” ——罗贯中《三国演义》 ④古老的东方有一条龙/它的名字就叫中国/古老的东方有一群人/他们全都是龙的传人。 ——《龙的传人》（歌词） 材料二 生活中的“龙”：龙旗、龙幡、龙门、龙雕、龙舟、龙车、龙灯、水龙头、龙卷风、龙须面、龙头拐杖、舞龙表演…… 材料三 含有“龙”字的成语：藏龙卧虎、龙腾虎跃、生龙活虎、画龙点睛、龙潭虎穴、鱼龙混杂、来龙去脉、龙飞凤舞…… 【识字写字】 1. 给加点的字注音并根据拼音写出相应的汉字。 如戛__________铜盘 纵（héng）___________四海 【梳理内涵】 2. 请结合材料，完成下面的思维导图，梳理“龙”的丰富内涵。 【图说字形】 3. 请结合材料一及下图，归纳“龙”字字形演变的特点。 【制作贺卡】 4. 正值龙年，同学们决定制作并互相赠送以“龙”为主体图案的毕业贺卡。你将设计怎样的龙形象？请根据材料一，发挥想象，加以描述。（提示：可从龙的姿态、神情、色彩等方面描述，注意设计目的） 5. 请根据你设计的龙形象，在贺卡中写一句话，表达对同学的美好祝愿。（句中要含有带“龙”字的成语） 【阐述价值】 6. 本次活动对你探究其他文化现象有何启发？请结合材料及活动任务进行阐述。 二、（13分） 班级开展小说专题学习活动，请你参与。 山 魂 曹多勇 ①八公山，山是青山，树是绿树，溪是清水。山呀，树呀映水里，风儿吹，浪儿起，一下活起来了。画家笔端的山、树、水皆僵。画家知他只是画山形，缺少魂。山魂是什么？画家心、眼没抓住，笔也抓不住。 ②春天，山人都出门，出来亲近山。山脚，山人荷锄侍弄庄稼；山间，山人涉水洗涤衣服；山上，山人种植树木。这是位老者，额头布满深深的皱纹，腰佝背驼，却还精神抖擞地来种树、剪枝。种树，先挖坑，坑挖妥，底层垫一层暄土，置进树苗，埋半坑土，提提树苗，下脚踩踩，后浇水，不多不少湿润土，上面再覆盖严实。 ③画家问：“底层垫暄土干什么？” ④“树根扎得易。”老者答。 ⑤“埋一半土捉苗干什么？” ⑥“树根扎得匀。” ⑦“脚踩干什么？” ⑧“树根扎得牢。” ⑨画家说：“我也种一棵。”画家挖坑、垫土、埋土、提苗、踩土、浇水。待画家忙完，老者说这地场不该栽柳树。画家说：“你上棵栽的不是柳树？”老者说：“什么地场选什么树，什么树栽什么地场。柳树好水，得栽在溪边，这儿远离水，土干宜栽松树。”画家放眼量，前后栽下的两棵树相距两米，因山坡陡，土性湿干天差地别。画家说：“老者，你怎么不早说呢？”老者说：“这世上有些事能明说，有些事不能明说，得靠自己的一双眼、一颗心。”  ⑩老者种完树，剪枝。一把刀，一架梯，爬上爬下，砍下旁逸斜出的枝枝杈杈。画家边转边瞅，手痒欲试，接过刀，爬上梯“咔嚓”断一枝，“咔嚓”又断一枝。老者高声断喝：“停！”画家停住刀，人下梯。老者说：“头一枝，砍狠了，赶明儿得留树疤，第二枝砍轻了，赶明儿得留树疔。树有疔有疤，再长也是缺陷。”画家瞧瞧老者心疼的样子，不敢再砍。 ⑪画家暂住山脚尹镇，特来采风。时日到，画家空画纸归。画家的城市离八公山也不远，却感觉有十万八千里，还想抽空来，就是来不了。画家有老婆要过日子，有孩子要问功课，有工作要上班，有朋友要走动联系，更有画展要参加。诸多琐事缠身，自己不是自己。画家偶生闲情，拉开画架也不敢画山。画家知山魂只能在山里。 ⑫隔年春，画家重住山脚尹镇，重上镇旁这山。 时隔一年，这山还是这山，这树还是这树，这水还是这水。人呢？画家山前山后转悠，没见老者身影。画家打听，山民说死了，年头腊月天。 山民见画家不信，指一堆土，说：“就睡那儿。”只四个月，土旧而不新，草芽破土而出，一片欣欣向荣。 画家遇自己植的那棵柳，树不近水，苍老如老者生前身骨，弯曲如老者生前腰背；遇到自己打理的那棵树，树疤、树疔如老者生前皱皱巴巴一张脸，混混浊浊一双眼……画家举目四望，山上山下皆有老者的身影在晃动；一阵山风吹过，树叶哗哗起声，也如老者沙哑的声音。画家眼湿，有暖热融进自己身上，画家急忙架纸，操笔，唰唰地画起来。 ⑬画一座山，画一棵树，画一条溪。 山在上，树在中，溪在下。 山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足。脚趾随流弯曲，像树根，好长，好长。画题名：山魂。 ⑭此后，画家每年春天还来八公山，只是不再画画。这山、这树、这溪，一生得一幅足矣。 （选自《中国当代微小说 300篇》，有改动） 7. 阅读文章，完成下面的思维导图。 8. 你认为画家找到“山魂”的原因有哪些？ 9. 请从以下两个问题中任选一个回答，结合文中画横线句子，体会本文的语言特点。（提示：可以从句式、手法等角度分析） 例句 问题 画家问：“底层垫暄土干什么？” “树根扎得易。”老者答。 “埋一半土提苗干什么？” “树根扎得匀。” “脚踩干什么？” “树根扎得牢。” （1）这几句对话在语言表达上有何特点？ 画一座山，画一棵树，画一条溪。山在上，树在中，溪在下。山不是山，是老者一颗头颅；树不是树，是老者一副身躯；溪不是溪，是老者一双足。 （2）请结合加点词，体会这几句话在语言表达上的特点。 10. 后来画家去八公山不再画画，认为这画“一生得一幅足矣”。你是否赞同他的做法？请结合“山魂”的内涵说明理由。 三、（11分） 班级开展“新闻评论”阅读活动，请你参与。 哈尔滨很火，但评论员要抵制过度阐释的诱惑 曹 林 ①哈尔滨火了，火得哈尔滨不知所措，火得哈尔滨人对自己生活的城市都陌生了（需要学习外地人的“旅游攻略”），火得东北大汉不知道用什么口音跟蜂拥而来的“南方小土豆”聊天，火得其他城市的文旅局局长恨不得立刻复制“哈尔滨效应”，就像去年对“淄博烧烤效应”的渴望一样。人们对规律有一种强烈的渴求，尤其是成功者之所以成功的规律。在当下的网络社会，流量代表着“泼天的富贵”，掌握了“爆火”的规律，仿佛就拥有了复制流量的密码。这几天不少评论文章都在分析哈尔滨火爆的原因，剖析城市“出圈”背后的流量机制。 ②流量景观下，阐释哈尔滨火爆的原因，对评论员来说是一个巨大的诱惑——满足了人们对规律的热爱，体现了一种透过现象看本质的深度，好像能站在高处掌握流量的密码。评论员需要抵制这种诱惑，避免掉进过度阐释“流量规律”的陷阱。热度和流量容易让人头脑发热，而评论是一种需要冷眼旁观的冷静文体。热度带着很多光环，流量带着诸多滤镜，这种光环和滤镜会干扰人们作出冷静的判断。更重要的是，并不是每一件事都有某个能“一言以蔽之”的规律，并不是每一种火爆现象的背后都有一个决定性的原因。特别是对于网络社会和网络传播现象，一个热点现象的发生机制远远超出人们对传统的“原因—结果”的认知，流量中跟风热评阐释原因，很容易过度阐释。 ③意大利学者艾柯认为，阐释过程中过分的好奇会导致对一些偶然性因素的重要性的过高估计，若再将这些巧合性因素从其他角度解释，就会引发过度阐释。这一波对“哈尔滨热度”的原因阐释，比如对媒介的强调，对偶然事件的突出，很多属于这种“过分的好奇”和“对一些偶然巧合性因素的重要性的过高估计”。 ④过度阐释的尴尬在于，某些评论文章自以为是的阐释只是一种貌似合理化的解释，根本无法按照这种解释进行再造。就像去年淄博火爆后，出现了很多分析火爆原因的评论文章，按照这些文章再复制一个淄博，是根本不可能的。实际上，后来也没有出现第二个“淄博”。当下的哈尔滨，完全不是以淄博那样的方式火起来的。这符合“流量学第一定律”：一段时间内，流量只会倾注到一个人或一座城市上，没有第二个。 ⑤没有规律，反规律，反解释，反阐释，可能恰恰是流量时代的“规律”。这很像美国学者塔勒布所说的“黑天鹅”事件的特点：不可预测、影响巨大、事后可解释。哈尔滨火了之后，可以作出很多看起来无比正确的“解释”，但还是无法预测下一个“哈尔滨”会出现在哪里，无法按解释路径再造一个“哈尔滨现象”。规律具有某种抽象的普遍性，可推而广之，可举一反三，可预测未来，而“解释”只是一种事后诸葛亮式的就事论事、锦上添花的正当化分析，让人听起来好像很合理。 ⑥实际上，对于像“哈尔滨何以火爆”这样复杂的网络传播现象，人们的认知还处于很浅的层面，无法用传统的理念和理论去分析。前段时间我写过一篇评论回顾去年诸多网络现象，发现一个特点：根本找不到传统的意见领袖。特种兵旅游、军大衣、反向旅游、淄博烧烤、反爹味、Citywalk……其中都没有一个作为中心的意见领袖，却有一种迅速扩展到生活每个领域的魔力。谁让特种兵旅游迅速流行？用传统营销理论根本无法解释。谁制造了“淄博烧烤”火爆现象？根本找不到一个引领者。谁发起了对李某代言眉笔的挑战？找不到某个意见领袖，看得见的只是大众！ ⑦当一种生活方式或生活趋势脱离了意见领袖和营销精英的引领，而转向网络化的自生自发、自组织、自扩散时，必然呈现出“黑天鹅”事件般的特质。哈尔滨的火爆，是无数人非意图（想让某个地方火起来）的行动网络促成了这种火爆，形成了一种潮涌的方向。哈尔滨人的聪明和努力在于，他们很快捕捉到了这种“火”，并用“受宠若惊”的谦恭、坦诚和热情接住了这把“火”，努力让这把“火”烧得更旺、更持久、更让人觉得这里配得上这把“火”。 ⑧已经没有哪个媒介、哪个平台、哪个明星名人、哪个意见领袖能引领起“哈尔滨现象”这样的热度。什么是网络？我看人看我，他推我推他，它是无数人与人的行动促成的，复杂性就包含在多节点、无中心、互动性、涌现性的网络行动之中。什么叫涌现性？是指某些属性或功能并不为某个单一的行动者自身拥有，却在互动的动态系统中出现，且出现的整体不是部分的简单加总——哈尔滨的“火”，就有着强烈的涌现特征，不是哪一个大 V 大手一挥“我们去哈尔滨玩雪去”，也不是“很多游客的简单相加”，且没有一个决定性因素，而是互动的动态系统让一种热度突然涌现。面对复杂的网络互动，想总结出某种“决定性规律”，只会陷入过度阐释。 ⑨哈尔滨很美，流量很“甜”，热度的生成很复杂，评论员不能被热度冲昏头脑，不要跟着流量走。流量是流动的，它飘忽不定、居无定所，它喜新厌旧、喜怒无常，它只能被解释，无法被预测，试图抓住它是徒劳的。铁打的城市，飘忽的流量，每个城市都有成为哈尔滨的潜质，每个城市都要做好成为网红城市的准备，每个城市都要有拿得出手的东西，就像哈尔滨这样，不管流量来不来，我就是我，流量来了，我能迅速接得住、配得上、留得下！ （选自“青年记者杂志”公众号，有改动） 11. 请梳理文章结构，完成下面的思维导图。 12. 请根据上题中的思维导图，从新闻评论的角度，分析本文的写作特点。 13. 请填写下表，梳理各文章的评论角度。 新闻评论的标题 评论角度 A.《哈尔滨火热出圈：所谓泼天富贵，皆是厚积薄发》 哈尔滨旅游火爆的根本原因 B《三天揽金近60亿，冰雪旅游成哈尔滨发展新动能》 哈尔滨旅游火爆的影响 C.《为何哈尔滨爆火，不是东北其他城市？》 （1） D《“尔滨”凭啥火出圈？》 哈尔滨旅游火爆的原因分析 E.《哈尔滨火出圈了，这“泼天的富贵”下一个会轮到谁？》 （2） F.《哈尔滨成“顶流”，网红旅游城市如何“长红”？》 热门旅游城市未来如何维持热度 14. 请运用本文观点，对第3题表中的新闻评论进行评价。 15. 如果你是新闻评论员，要如何才能写好新闻评论？请结合文章内容具体阐述。 四、（79分） 学校开展“明志礼”活动，请你参与。 材料一 ◎为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载《横渠语录》 ◎古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼《晁错论》 老当益壮。宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》 材料二 【甲】 上李邕① [唐]李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 汉宫春·初自南郑③来成都作 [南宋]陆游 羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎④平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇⑤飞落蛮笺⑥。人误许、诗情将略，一时才气超然。 何事又作南来，看重阳药市，元夕灯山？花时万人乐处，欹帽垂鞭⑦。闻歌感旧，尚时时流涕尊前。君记取、封侯事在，功名不信由天。 【注释】①李邕：唐代书法家、文学家。②宣父：孔子。③南郑：地名，今陕西汉中，地处川陕要冲，自古为军事重镇。陆游曾在南郑从军，后从南郑行抵成都，时年48 岁。④截虎：陆游在汉中时有射虎的故事。⑤龙蛇：形容书法中蜿蜒活泼的笔势。⑥蛮笺：古时四川产的彩色笺纸。⑦欹楣垂鞭：帽子歪戴着骑马缓行。这里是描绘节日繁华，缓步游赏的情形。 【梳理文言词语】 16. 参考表格提示方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 老当益壮 参考成语法：精益求精 （1） 人误许、诗情将略 查阅字典法：①答应，允许；②赞许，赞同；③表示约数；④处所，地方。（《古汉语常用字字典》） （2） （填序号） 尚时时流涕尊前 课内迁移法：今当远离，临表涕零，不知所言（诸葛亮《出师表》） （3） 【翻译抒志文句】 17. 请用现代汉语翻译下面的句子。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 【探寻古人之志】 18. 请完成下面的表格，梳理、探寻古人的志向。 经典作品中的古人之志 作者及出处 抒志语句 志的具体内涵 抒志手法 启发 杜甫《望岳》 （1）（2） 不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概 直抒胸臆 （9）这对你确立志向、抒发志向有哪些启发？ 周敦颐《爱莲说》 予独爱莲之出淤泥而不染，（3） 赞美莲的高洁品质 （4） 张载《横渠语录》 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 （5） 直抒胸臆 李白《上李邕》 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 （6） 托物言志 陆游《汉宫春·初自南郑来成都作》 羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川……人误许、诗情将略，一时才气超然。 （7） （8） 【拟写笃志寄语】 19. 实现志向之路并非总是一帆风顺的。请仿照示例，引用材料中的语句写一句话，勉励自己坚定志向。 示例：在实现志向的道路上。你可能会因志向远大不被他人理解，甚至可能会受到嘲讽，但你要有李白“丈夫未可轻年少”的少年锐气，勇于坚定自己的志向。 【装饰明志拱门】 20. 活动中，同学们需穿过“明志拱门”。如果用一种物体的图案来装饰拱门，你会选择以下哪种？请结合材料，引用相关古诗文名句说明理由。 A.高山 B.青云 C.鹏鸟 我选择 （填字母），理由： 。 【推荐励志书籍】 21. 学校宣传栏将展示适合中学生阅读的立志读物。请你从以下名著中选择一本进行推荐，并为此写一段推荐语。（120字左右） 备选名著：《西游记》《红岩》《创业史》《红星照耀中国》《平凡的世界》 【分享活动收获】 活动结束，校团委向同学们征集文稿，以分享大家在本次活动中的感悟和收获。请你从以下任务中任选一项，按要求完成征文。（提示：可参考、引用材料中的内容）（50分） 任务一： 22. 写一篇记叙性文章，记录你在确立志向、实现志向等方面较有意义的一件事，表达你的所思所感。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 任务二： 23. 撰写一篇演讲稿，用于学校国旗下的讲话，表达你对“青少年立志”这一话题的态度、观点。注意观点明确，思路清晰，有理有据。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名等。 任务三： 24. 创作一个故事，想象你在未来追逐理想、实现志向的过程和场景。你可以设置悬念、伏笔、巧合等，使故事情节更加波澜起伏、引人入胜。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$