2015-2016学年八年级生物人教版上册导学案：第六单元 第一章 第二节 从种到界

第六单元 生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类 第二节  从种到界 课 题    从种到界 执笔 审核 授课人 时间 姓名 班级 学习 目标 1.能说出生物分类的七个等级 2.知道生物分类的依据和意义 3、能将物种引入不同等级的分类单位 学 习 过 程 自主空间 情景导入： 一、自主学习，感受新知 1.科学家将生物分成​ 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2._____是最基本的分类单位，　　　　　　　的亲缘关系最密切。 3.马这个物种，在分类上属于_______界_______ 门_________ 亚门________纲 _______目_____科_____属_____种。 4.桃在分类上隶属于 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。 二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享 阅读P101—104教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题： 1、一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？ 2、在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？ 哪个最少?说出你的理由？ 3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。 4对生物进行分类什么意义？ 5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。 三、展示引导学习——主动展示，张扬个性 展示所学内容，其他小组认真倾听，随时补充和点评。 四、评价提升学习：（随堂检测） 1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ） A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲 2.下列与马亲缘最远的是（ ） A.海马 B.鲸 C.牛