精品解析：2024届湖南省怀化市高三下学期三模联考日语试题

高三年级 日语 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是 B。 1.男の人はどうやって休暇を過ごしますか。 A.旅行します。 B.家でのんびりします。 C.映画館で映画を見ます。 2.女の人は昨日どうして授業に出なかったんですか。 A.体の具合が悪かったですから B.朝は遅く起きましたから C.ノートをなくしましたから 3.明日はどんな天気ですか。 A.朝から雨が降ります。 B.一日中晴れます。 C.寒い天気が続きます。 4.男の人はこれからまず何をしますか。 A.病院に行きます。 B.階段を上ります。 C.先生の事務室に行きます。 5.女の人は昨日プリンを何個買いましたか。 A.1 個 B.2 個 C.3 個 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 6.木村さんはいつ帰国しますか。 A.今週 B.来週 C.来月 7.木村さんはアメリカの大学で何を勉強していますか。 A.AI B.経済学 C.文学 8.女の人は何が勉強したいと思っているんですか。 A.経済学 B.AI C.文学 听下面的录音，回答第9～11题。 9.男の人はいつ日本語を勉強し始めましたか。 A.1 年前 B.2 年前 C.3 年前 10.男の人について正しくないのはどれですか。 A.発音がとてもきれいです。 B.成績がどんどんよくなってきました。 C.去年の期末試験にいい成績を取りました。 11.男の人は何ヶ月間練習するつもりですか。 A.2ヶ月間 B.3ヶ月間 C.4ヶ月間 听下面的录音，回答第12～14题。 12.ピクニックに持って行かなくてもいいものは何ですか。 A.傘 B.帽子 C.飲み物 13.学生たちはどこで集まりますか。 A.学校 B.公園 C.駅 14.どうやって公園へ行きますか。 A.地下鉄 B.バス C.タクシー 听下面的录音，回答第15～17题。 15.女の人は今どこにいますか。 A.レストラン B.喫茶店 C.ケーキ屋 16.女の人は何を頼みましたか。 A.餃子とプリン B.餃子と味噌汁 C.プリンと味噌汁 17.プリンは今いくらで買えますか。 A.500円 B.250 円 C.50円 听下面的录音，回答第18～20题。 18.児童（じどう）福祉施設に行ったのはいつですか。 A.先週の土曜日 B.先週の日曜日 C.今週の土曜日 19.女の人の話によると、何が楽しかったですか。 A.福祉施設に行くこと B.本当に疲れたこと C.人を助けること 20.男の人は来週何をするつもりですか。 A.女の人と児童福祉施設に行きます。 B.女の人と公園掃除に参加します。 C.自分に何ができるのかを考えます。 第二部分 阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「ハリウッド」といえばアメリカにある映画の都のことだが、実は日本にもハリウッドがある。京都市右京区の「太秦」は、時代劇の撮影などを行う太秦映画村で知られ、「東洋のハリウッド」とまで歌われた場所だ。 以前多くの映画会社が、この地に時代劇映画の撮影所を置き、多くの施設が密集していた。その後は、日本映画の斜陽とともにかつての活気は失ったが、現在でも東映京都撮影所の一部が「東映太秦映画村」としてテーマパーク（主题公园）化されるなど、映画ファンから根強い人気を集めている。 「太秦」という地名だが、これは、この一帯を本拠に発展した渡来人の「秦氏」に由来するとされる。秦氏は五世紀末頃に、一族だけでなく、民衆をたくさん引き連れて朝鮮半島から日本に渡ってきた。そして、養蚕、機織、（ア）土木などの高い技術を持っていたことから、朝廷に重用されるようになった。 その秦氏の、とくに頭を指す別称が、太秦だったとされるのである。 そのほかにも、神奈川県秦野市をはじめ、「秦」「羽田」「波田」「幡多」「幡」などの付く地名は、どれも秦氏に関係した土地だといわれているようだ。 1. 京都市右京区の「太秦」について正しくないのはどれか。 A. 太秦映画村で知られている。 B. 「東洋のハリウッド」と呼ばれている。 C. 時代劇の撮影しかできない。 D. ハリウッドのような映画の都だ。 2. 文中に「かつての活気」とあるが、それは何か。 A. 昔は時代劇映画の撮影所として盛んだった。 B. 昔は「東洋のハリウッド」として多くの人に知られた。 C. 昔はテーマパークとして人気を呼んでいた。 D. 昔はすべての日本映画は「太秦」で撮影された。 3. 「秦氏」について、正しくないのはどれか。 A. 秦氏は高い技術を持っていたから、朝廷に重用されていた。 B. 秦氏は朝鮮半島から日本に渡ってきた渡来人だった。 C. 秦氏は日本に渡ってきてからずっと京都で生活している。 D 「太秦」という地名は渡来人の「秦氏」に由来する。 4 （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. さらに B. ただ C. そこで D. それで 5. この文章の内容ではないのはどれか。 A. 京都市右京区の「太秦」の現況 B. 「太秦」という地名の由来 C. 秦氏に関係した土地 D. 太秦映画村の未来の発展計画 （二） 日常生活で「おいしい」と使うことは多いが、何でもかんでも「おいしい」「おいしい」ばかりでは、作り手やご馳走した側、物を送った側なども、感激が薄くなってしまう。 （ア）、友人の家で「10時間かけて作った」という力作のビーフシチュー（炖牛肉）を食べたとしよう。 A「おいしい」 B「お肉と野菜の、うまみと濃くがありますね」 同じものを表現するのでも、言葉・語彙が違うと聞こえ方もかなり変わってくる。作った方としても、Bのような言葉があれば、より嬉しいだろう。 では、語彙はどのように増やせるのだろうか。 一概にひとつと決められるものでもないとは思うが、たとえば次のような方法があるだろう。 「本を読む」、「映画を見る」、「いい言葉遣い（遣词造句）をしている人を真似る」など。ですが、一番は「知らない言葉をそのままにしない」ということではないかと思う。 これは、むずかしい言葉を覚えるということではない。 耳慣れない言葉に出会った時や、この使い方は正しいのかと疑問に思った時など、「まあいいか」と通り過ぎない。少しでも考えてみて、時々でいいから辞書を引く。 それだけでも違うものだ。 そうしていくことで、初めは何だか馴染みにくいと感じた言葉でも、意味を知り、使っていくことで自分の言葉に変わっていく＝「語彙が豊かになる」ことに結びつくだろう。 6 （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. ところが B. 例えば C. ところで D. だから 7. 文中に「Bのような言葉」とあるが、何を指すか。 A. 何でもかんでもおいしいばかりの言葉 B. 感激が薄くなってしまう言葉 C. 具体的に何がおいしいかを褒める言葉 D. 同じものを表現する言葉 8. 語彙を増やせる方法ではないのはどれか。 A. 本を読んだり芝居を見たりすること B. いい言葉遣いをしている人を真似ること C. 耳慣れない言葉に出会うこと D. 知らない言葉をそのままにしないこと 9. この文章によると、「耳慣れない言葉に出会った時」はどうすればいいか。 A. 調べる必要がないので、「まあいいか」と通り過ぎる。 B. 知らない言葉だから、疑問に思ったほうがいい。 C. この言葉の使い方は正しいのかと他の人に聞く。 D. 少しでも考えてみて、時々でいいから辞書を引く。 10. この文章の内容と合っているのはどれか。 A. 「おいしい」ばかりでは、感激の気持ちが薄くなってしまう。 B. 友人の家で食べたものはおいしくなくてもおいしいと言うべきだ。 C. 馴染みにくいと感じた言葉はそのままで自分の言葉に変わっていく。 D. 語彙が豊かになるのを待っていたほうがいいと筆者が思う。 （三） 雨上がりの朝、近くの保育園児の散歩にたまたま出会いました。手を繋いでみんな楽しそうに歩いていましたが、その中に泣きながら保育士さんの手をなかなか離そうと思わない男の子がいました。その様子を見ていて遠い昔の自分と重なりました。 私はとても引っ込み思案（性格内向）だったので、小学校に入っても先生の側から離れず、手がかかったようです。一人っ子で大人に守られるばかりで、ひとりでは何も出来ない子でした。でも25歳で結婚して3人の子供に恵まれ、その子供たちを一人前に育て上げ、振り返ると幸せな日々だったように思います。84歳になった今、子供夫婦や孫たちに支えられながらひとりで（ア）暮らしています。 今日も保育園の前を通ると、ボール投げをしている子、部屋の中を走り回る子など様々ですが、あの男の子を思い出しています。「大丈夫だよ、大きくなったらかっこいいお兄さんになれるよ！」と応援してあげたいね。 11. 文中に「その様子」とあるが、どんな様子なのか。 A. ある男の子が保育士さんの手を離そうと思わない様子 B. 手を繋いでみんな楽しそうに歩いている子どもの様子 C. 小学校に入っても先生の側から離れなかった自分の様子 D. 引っ込み思案だった過去の自分自身の様子 12. 「遠い昔の自分」について正しいのはどれか。 A. 先生と話ができなかった。 B. ずっと1人で遊んでいた。 C. 1 人でも何でもできた。 D. 先生の側にいるばかりだった。 13. （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. 可哀想に B. 熱心に C. 元気に D. 孤独に 14. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 保育園児の散歩に出会った私が自分の子どものことを思い出した。 B. 私はとても明るかったが、今は引っ込み思案のようになった。 C. 25 歳で結婚して3人の子供を育てたのは辛かったと思っている。 D. いろいろな子どもが保育園で遊んだり走り回ったりする。 15. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 保育園の前を散歩する日々は幸せだったと思う。 B. 3 人の子供に恵まれたから子どもを持っていたほうがいい。 C. 保育士さんの手をなかなか離そうと思わない男の子に応援したい。 D. 84歳になったけど子どもたちを離れたひとり暮らしが寂しい。 （四） 昔、インドのある王様が一頭の白象を持っていた。この象が凶暴で、戦争には大活躍をし、王様の自慢の兵器であった。普段には、この象の檻に罪人を投げ込んで踏み潰させていた。古代インドには、死刑囚を象に踏み殺させる処刑法があった。こうして象に死刑の処刑をさせることによって、象の凶暴さを保っておこうとしたのである。 ところが、ある時、火事でこの象の小屋が焼けてしまった。（ア）、新しい飼育小屋を建てた。どういうわけか分からないが、新しい象の檻は仏教寺院の横に作られたことになった。 仏教寺院では、朝夕、大勢の僧がお経（佛经）を読む。白象は、毎日そのお経を聞いていた。 そのうちに、白象がだんだんおとなしくなった。仏教のお経を耳にした感化であろう。もはや罪人が投げ込まれても、踏み潰さなくなった。 王様は困った。おとなしい白象では、戦争の時役に立たない。そこで、この象小屋を市場の横に移した。 市場では、ほとんど毎日、喧嘩がある。殴り合いの喧嘩は少ないにしても、人々は殴り合っている。その罵声を聞いているうちに、白象は再び凶暴さを取り戻したという。 16. 文中に「象に死刑の処刑をさせる」とあるが、それはなぜか。 A. 象の凶暴さを保っておきたいから B. 象は他の動物より凶暴だから C. 象を市場で大活躍させたいから D. 象が処刑しないと怒るから 17. （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. それなのに B. そこで C. または D. しかし 18. 白象について、正しいのはどれか。 A. 白象は仏教のお経を聞いているうちに、感化された。 B. 白象が処刑できないように、大勢の僧がお経を読んだ。 C. 王様は罪人を踏み潰さなくなった白象のほうが好きだ。 D. おとなしい白象でも、戦争の時役に立てる。 19. この文章によると、「象小屋を市場の横に移した」のはなぜか。」 A. 白象はお経を聞きたがらないから B 白象の凶暴さを取り戻したいから C. 白象は罵声や喧嘩の声が聞きたがるから D. 白象はお経を聞いて、動けなくなるから 20. この物語では一番言いたいのはどれか。 A. 白象の凶暴さを保つ一番の方法は戦争だ。 B. 環境は動物の生活や行動に大きな影響を与える。 C. 環境や周囲の影響は動物にそれほどの力を与えない。 D. 動物の性格が変わりにくくて、簡単に変えることはない。 第三部分 知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分15分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私に心強いパートナー（伴侣）ができました。盲導犬「ファンタ」です。 全盲　41　私が再び歩く自由を得られましたことに、日本盲導犬協会をはじめ、ご支援いただいた関係者の皆様への感謝を　42　と思います。 ファンタは2歳の雄のゴールデンレトリバー（金毛寻回犬）で、尻尾をふりふり歩きます。歩くことが楽し　43　です。私たちが道の左側の建物や壁　44　歩けるように誘導する訓練を受けてきたそうです。ファンタは曲がり角　45　舗道の段差（高低差）などの障害物を見つけた時には立ち止まったり避けたりして教えて　46　ます。その時は顔を上げて「やったでしょ。僕を褒めてね」と言っているような仕草（动作）をします。 それでもまだ始まったばかり。私の希望　47　100％のお仕事ができるわけではありません。今後、心を通わせて、私からの愛とファンタからの汚れのない愛が一つの絆で結ばれる　48　時、本当のパートナーとなって歩むことになります。 私とファンタが一体となる時期がいつか来ると信じています。目がに　49　ても、どこにでも自由に行けるように。そのいつかのために、皆様のご理解と　50　見守りをお願いいたします。 21. A. で B. の C. に D. が 22. A. お伝えいただきたい B. お伝えください C. お伝えしたい D. お伝えていただきたい 23. A. みたい B. らしい C. そう D. よう 24. A. にそって B. について C. において D. にかんして 25. A. と B. に C. まで D. や 26 A. くれ B. あげ C. もらい D. やり 27. A. とおりに B. どおりに C. のどおりで D. どおりで 28. A. ことになる B. ことにする C. ようにする D. ようになる 29. A. 見られなく B. 見なく C. 見せなく D. 見えなく 30. A. つめたい B. あたたかい C. すずしい D. あたらしい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 幼稚園　1　担任先生に憧れて、保育園を職場体験の場所として　2　（選）びました。 私が担当するのは1歳児クラスでした。周り　3　は1歳児はいないので、緊張しました。まだうまく話すことが　4　（する）子もいて、初日はその環境に慣れるのに、苦労でした。外遊びの時にも緊張しました。さらに、着替えたり、手を　5　（洗う）、日常生活の手助けが　6　（大変）でした。ですが、先生が手本（示范）を見せてくれることによって、だんだん慣れてきました。 2日目には、子どもたちの笑顔が　7　（多い）なってうれしかったです。 保育士は子ども　8　遊んだり、お世話をしたりするだけではなく、一人ひとりと向き合って、その子に合わせた手助けをしていました。周りをよく見て行動することが　9　（たいせつ）だと感じました。私も将来、そのような保育士に　10　（なる）としていました。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，5月11日下午，你在教学楼（校舍）的二楼走廊处捡到一本日语教科书，书上没有写名字。请写一则失物招领启事（拾得物件のお知らせ），说明你捡到教科书的时间、地点，并请失主持学生证前往203号室认领。 写作要求: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分 30 分） 42. 俗话说:“得什么别得病，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。”随着生活水平的提高，大家也越来越关注健康问题了。请你以「健康のために私たちがやるべきこと」为题，写一篇短文。 写作要点: 1.简述健康的重要性及原因。 2.简述为了保持健康，在日常生活中应该做到什么。 写作要求: 1.字数280 ～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三年级 日语 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是 B。 1.男の人はどうやって休暇を過ごしますか。 A.旅行します。 B.家でのんびりします。 C.映画館で映画を見ます。 2.女の人は昨日どうして授業に出なかったんですか。 A.体の具合が悪かったですから B.朝は遅く起きましたから C.ノートをなくしましたから 3.明日はどんな天気ですか。 A.朝から雨が降ります。 B.一日中晴れます。 C.寒い天気が続きます。 4.男の人はこれからまず何をしますか。 A.病院に行きます。 B.階段を上ります。 C.先生の事務室に行きます。 5.女の人は昨日プリンを何個買いましたか。 A.1 個 B.2 個 C.3 個 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 6.木村さんはいつ帰国しますか。 A.今週 B.来週 C.来月 7.木村さんはアメリカの大学で何を勉強していますか。 A.AI B.経済学 C.文学 8.女の人は何が勉強したいと思っているんですか。 A.経済学 B.AI C.文学 听下面的录音，回答第9～11题。 9.男の人はいつ日本語を勉強し始めましたか。 A.1 年前 B.2 年前 C.3 年前 10.男の人について正しくないのはどれですか。 A.発音がとてもきれいです。 B.成績がどんどんよくなってきました。 C.去年の期末試験にいい成績を取りました。 11.男の人は何ヶ月間練習するつもりですか。 A.2ヶ月間 B.3ヶ月間 C.4ヶ月間 听下面的录音，回答第12～14题。 12.ピクニックに持って行かなくてもいいものは何ですか。 A.傘 B.帽子 C.飲み物 13.学生たちはどこで集まりますか。 A.学校 B.公園 C.駅 14.どうやって公園へ行きますか。 A.地下鉄 B.バス C.タクシー 听下面的录音，回答第15～17题。 15.女の人は今どこにいますか。 A.レストラン B.喫茶店 C.ケーキ屋 16.女の人は何を頼みましたか。 A.餃子とプリン B.餃子と味噌汁 C.プリンと味噌汁 17.プリンは今いくらで買えますか。 A.500円 B.250 円 C.50円 听下面的录音，回答第18～20题。 18.児童（じどう）福祉施設に行ったのはいつですか。 A.先週の土曜日 B.先週の日曜日 C.今週の土曜日 19.女の人の話によると、何が楽しかったですか。 A.福祉施設に行くこと B.本当に疲れたこと C.人を助けること 20.男の人は来週何をするつもりですか。 A.女の人と児童福祉施設に行きます。 B.女の人と公園掃除に参加します。 C.自分に何ができるのかを考えます。 第二部分 阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「ハリウッド」といえばアメリカにある映画の都のことだが、実は日本にもハリウッドがある。京都市右京区の「太秦」は、時代劇の撮影などを行う太秦映画村で知られ、「東洋のハリウッド」とまで歌われた場所だ。 以前多くの映画会社が、この地に時代劇映画の撮影所を置き、多くの施設が密集していた。その後は、日本映画の斜陽とともにかつての活気は失ったが、現在でも東映京都撮影所の一部が「東映太秦映画村」としてテーマパーク（主题公园）化されるなど、映画ファンから根強い人気を集めている。 「太秦」という地名だが、これは、この一帯を本拠に発展した渡来人の「秦氏」に由来するとされる。秦氏は五世紀末頃に、一族だけでなく、民衆をたくさん引き連れて朝鮮半島から日本に渡ってきた。そして、養蚕、機織、（ア）土木などの高い技術を持っていたことから、朝廷に重用されるようになった。 その秦氏の、とくに頭を指す別称が、太秦だったとされるのである。 そのほかにも、神奈川県秦野市をはじめ、「秦」「羽田」「波田」「幡多」「幡」などの付く地名は、どれも秦氏に関係した土地だといわれているようだ。 1. 京都市右京区の「太秦」について正しくないのはどれか。 A. 太秦映画村で知られている。 B. 「東洋のハリウッド」と呼ばれている。 C. 時代劇の撮影しかできない。 D. ハリウッドのような映画の都だ。 2. 文中に「かつての活気」とあるが、それは何か。 A. 昔は時代劇映画の撮影所として盛んだった。 B. 昔は「東洋のハリウッド」として多くの人に知られた。 C. 昔はテーマパークとして人気を呼んでいた。 D. 昔はすべての日本映画は「太秦」で撮影された。 3. 「秦氏」について、正しくないのはどれか。 A. 秦氏は高い技術を持っていたから、朝廷に重用されていた。 B. 秦氏は朝鮮半島から日本に渡ってきた渡来人だった。 C. 秦氏は日本に渡ってきてからずっと京都で生活している。 D. 「太秦」という地名は渡来人の「秦氏」に由来する。 4. （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. さらに B. ただ C. そこで D. それで 5. この文章の内容ではないのはどれか。 A. 京都市右京区の「太秦」の現況 B. 「太秦」という地名の由来 C. 秦氏に関係した土地 D. 太秦映画村の未来の発展計画 【答案】1. C 2. A 3. C 4. A 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，提起“好莱坞”，就会想到是美国的电影之都，其实日本也有好莱坞。京都市右京区的“太秦”电影区，因进行时代剧拍摄而闻名，被称为“东洋的好莱坞”。以前很多电影公司都在这里设置了拍摄场地，聚集了许多设施。之后，随着日本电影的夕阳西下，失去了往日的活力，不过，现在东映京都摄影场所的一部分，成为了称为“东映太秦电影村”的主题公园，在电影爱好者中很有人气。“太秦”这个地名，据说是源自以这一带为根据地发展起来的“秦氏”。秦氏在5世纪末左右，不仅族人，还带领大量民众从朝鲜半岛渡海来到日本。而且，由于拥有养蚕、织布、土木等高超技术，受到朝廷的重用。秦氏首领的别称就是太秦。除此之外，以神奈川县秦野市为首，带有“秦”、“羽田”、“波田”、“幡多”、“幡”等名字的地名，似乎都与秦氏有关。 【1题详解】 文章提到「『ハリウッド』といえばアメリカにある映画の都のことだが、実は日本にもハリウッドがある。京都市右京区の『太秦』は、時代劇の撮影などを行う太秦映画村で知られ、『東洋のハリウッド』とまで歌われた場所だ。」，由此可知，京都市右京区的“太秦”电影区，因进行时代剧拍摄而闻名，被称为“东洋的好莱坞”，“太秦”电影区不是只拍摄时代剧，故选C。 【2题详解】 文章提到「以前多くの映画会社が、この地に時代劇映画の撮影所を置き、多くの施設が密集していた。」，由此可知，以前很多电影公司都这里设置了拍摄场地，聚集了许多设施，故选A。 【3题详解】 文章提到「『太秦』という地名だが、これは、この一帯を本拠に発展した渡来人の『秦氏』に由来するとされる。秦氏は五世紀末頃に、一族だけでなく、民衆をたくさん引き連れて朝鮮半島から日本に渡ってきた。そして、養蚕、機織、（ア）土木などの高い技術を持っていたことから、朝廷に重用されるようになった。」，由此可知，“太秦”的地名是由从朝鲜半岛到日本的“秦氏”而来，“秦氏”拥有很高的技术而收到朝廷的重用，但没有提到一直在京都生活，故选C。 【4题详解】 文章提到「そして、養蚕、機織、（ア）土木などの高い技術を持っていたことから、朝廷に重用されるようになった。」，由此可知，不仅是养蚕和织布，还有建筑的技术，后面是对前面的补充，故选A。 【5题详解】 文章提到了京都右京区“太秦”现状，“太秦”这个地名的由来，秦氏相关的土地，但没有提到太秦电影村未来的发展计划，故选D。 （二） 日常生活で「おいしい」と使うことは多いが、何でもかんでも「おいしい」「おいしい」ばかりでは、作り手やご馳走した側、物を送った側なども、感激が薄くなってしまう。 （ア）、友人の家で「10時間かけて作った」という力作のビーフシチュー（炖牛肉）を食べたとしよう。 A「おいしい」 B「お肉と野菜の、うまみと濃くがありますね」 同じものを表現するのでも、言葉・語彙が違うと聞こえ方もかなり変わってくる。作った方としても、Bのような言葉があれば、より嬉しいだろう。 では、語彙はどのように増やせるのだろうか。 一概にひとつと決められるものでもないとは思うが、たとえば次のような方法があるだろう。 「本を読む」、「映画を見る」、「いい言葉遣い（遣词造句）をしている人を真似る」など。ですが、一番は「知らない言葉をそのままにしない」ということではないかと思う。 これは、むずかしい言葉を覚えるということではない。 耳慣れない言葉に出会った時や、この使い方は正しいのかと疑問に思った時など、「まあいいか」と通り過ぎない。少しでも考えてみて、時々でいいから辞書を引く。 それだけでも違うものだ。 そうしていくことで、初めは何だか馴染みにくいと感じた言葉でも、意味を知り、使っていくことで自分の言葉に変わっていく＝「語彙が豊かになる」ことに結びつくだろう。 6. （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. ところが B. 例えば C. ところで D. だから 7. 文中に「Bのような言葉」とあるが、何を指すか。 A. 何でもかんでもおいしいばかりの言葉 B. 感激が薄くなってしまう言葉 C. 具体的に何がおいしいかを褒める言葉 D. 同じものを表現する言葉 8. 語彙を増やせる方法ではないのはどれか。 A. 本を読んだり芝居を見たりすること B. いい言葉遣いをしている人を真似ること C. 耳慣れない言葉に出会うこと D. 知らない言葉をそのままにしないこと 9. この文章によると、「耳慣れない言葉に出会った時」はどうすればいいか。 A. 調べる必要がないので、「まあいいか」と通り過ぎる。 B. 知らない言葉だから、疑問に思ったほうがいい。 C. この言葉の使い方は正しいのかと他の人に聞く。 D. 少しでも考えてみて、時々でいいから辞書を引く。 10. この文章の内容と合っているのはどれか。 A. 「おいしい」ばかりでは、感激の気持ちが薄くなってしまう。 B. 友人の家で食べたものはおいしくなくてもおいしいと言うべきだ。 C. 馴染みにくいと感じた言葉はそのままで自分の言葉に変わっていく。 D. 語彙が豊かになるのを待っていたほうがいいと筆者が思う。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文内容较难，主要讲了如何丰富词汇的问题。在日常生活中经常使用“好吃”，但如果什么都是“好吃”“好吃”的话，无论是制作方、请客方还是送东西方，其感激的心情都会变淡。。例如，在朋友家吃了“花了10个小时做的”炖牛肉。A“好吃”B“肉和蔬菜的味道很浓呢。”即使是表现同样的东西，语言、词汇不同的话，听到的也会有很大的不同。即使是制作的人，如果有B这样的回答的话，也会更高兴吧。那么，词汇是如何增加的呢。我想也不能一概而论，例如有以下的方法吧。“读书”、“看电影”、“模仿用词造句的人”等等。但是，我认为最重要的是“不把不知道的话原封不动使用”。这并不是说要记住难懂的语言。遇到没听过的词语时，或者怀疑这个用法是否正确时，都会说“算了吧”。稍微想一想，有时也可以查查字典。仅此就不一样了。这样一来，即使是刚开始觉得很难熟悉的词语，知道意思，慢慢用下去就会变成自己的语言，即能达成“词汇丰富”的吧。 【6题详解】 由原文「日常生活で『おいしい』と使うことは多いが、何でもかんでも『おいしい』『おいしい』ばかりでは、作り手やご馳走した側、物を送った側なども、感激が薄くなってしまう。（ア）、友人の家で『10時間かけて作った』という力作のビーフシチュー（炖牛肉）を食べたとしよう。」可知，此处是在举例说明语言的不用所带来的不用效果。故选B。 【7题详解】 由原文「お肉と野菜の、うまみと濃くがありますね」可知，此处指代的是第二种说法，即这种回答非常具体的夸奖了对方的菜肴。故选C。 【8题详解】 由原文「『本を読む』、『映画を見る』、『いい言葉遣い（遣词造句）をしている人を真似る』など。ですが、一番は『知らない言葉をそのままにしない』ということではないかと思う。」可知，增加词汇的方法有“读书”“看电影”“模仿别人的遣词造句”以及“不要原封不动地使用不知道的词语”。原文并没有提及C选项。故选C。 【9题详解】 由原文「耳慣れない言葉に出会った時や、この使い方は正しいのかと疑問に思った時など、『まあいいか』と通り過ぎない。少しでも考えてみて、時々でいいから辞書を引く。」可知，遇到没听过的词语，要稍加思考，甚至可以稍微查一下字典。故选D。 【10题详解】 由原文「日常生活で「おいしい」と使うことは多いが、何でもかんでも「おいしい」「おいしい」ばかりでは、作り手やご馳走した側、物を送った側なども、感激が薄くなってしまう。」可知，说多了“好吃”往往感激之情就会变得淡薄。故选A。 （三） 雨上がりの朝、近くの保育園児の散歩にたまたま出会いました。手を繋いでみんな楽しそうに歩いていましたが、その中に泣きながら保育士さんの手をなかなか離そうと思わない男の子がいました。その様子を見ていて遠い昔の自分と重なりました。 私はとても引っ込み思案（性格内向）だったので、小学校に入っても先生の側から離れず、手がかかったようです。一人っ子で大人に守られるばかりで、ひとりでは何も出来ない子でした。でも25歳で結婚して3人の子供に恵まれ、その子供たちを一人前に育て上げ、振り返ると幸せな日々だったように思います。84歳になった今、子供夫婦や孫たちに支えられながらひとりで（ア）暮らしています。 今日も保育園の前を通ると、ボール投げをしている子、部屋の中を走り回る子など様々ですが、あの男の子を思い出しています。「大丈夫だよ、大きくなったらかっこいいお兄さんになれるよ！」と応援してあげたいね。 11. 文中に「その様子」とあるが、どんな様子なのか。 A. ある男の子が保育士さんの手を離そうと思わない様子 B. 手を繋いでみんな楽しそうに歩いている子どもの様子 C. 小学校に入っても先生の側から離れなかった自分の様子 D. 引っ込み思案だった過去の自分自身の様子 12. 「遠い昔の自分」について正しいのはどれか。 A. 先生と話ができなかった。 B. ずっと1人で遊んでいた。 C. 1 人でも何でもできた。 D. 先生の側にいるばかりだった。 13. （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. 可哀想に B. 熱心に C. 元気に D. 孤独に 14. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 保育園児の散歩に出会った私が自分の子どものことを思い出した。 B. 私はとても明るかったが、今は引っ込み思案のようになった。 C. 25 歳で結婚して3人の子供を育てたのは辛かったと思っている。 D. いろいろな子どもが保育園で遊んだり走り回ったりする。 15. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 保育園の前を散歩する日々は幸せだったと思う。 B. 3 人の子供に恵まれたから子どもを持っていたほうがいい。 C. 保育士さんの手をなかなか離そうと思わない男の子に応援したい。 D. 84歳になったけど子どもたちを離れたひとり暮らしが寂しい。 【答案】11. A 12. D 13. C 14. D 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了雨后的早晨，偶尔会遇到附近托儿所的孩子散步。大家牵着手开心地走着，其中有一个小男孩哭着不肯放开保育员的手。看着那个样子和很久以前的自己重叠了。因为我性格内向，所以上了小学后也没有离开老师的身边，很费事。我是独生子，总是被大人保护着，一个人什么都做不了。但是25岁结婚，生了3个孩子，把孩子们养育成人，回想起来觉得是幸福的日子。现在已经84岁了，在孩子夫妇和孙子们的支撑下独自健康地生活着。今天经过保育园的时候，有在扔球的孩子，也有在房间里跑来跑去的孩子，我想起了那个男孩。“没关系的，长大了一定会成为很帅的哥哥!”我是这样给他鼓劲儿的。 【11题详解】 文章提到「手を繋いでみんな楽しそうに歩いていましたが、その中に泣きながら保育士さんの手をなかなか離そうと思わない男の子がいました。」，由此可知，「その様子」指的是前文提到的有一个小男孩哭着不肯放开保育员的手，故选A。 【12题详解】 文章提到「私はとても引っ込み思案（性格内向）だったので、小学校に入っても先生の側から離れず、手がかかったようです。」，由此可知，很久以前自己是一直在老师身边，故选D。 【13题详解】 文章提到「84歳になった今、子供夫婦や孫たちに支えられながらひとりで（ア）暮らしています。」，由此可知，如今已经84岁的自己在孩子夫妇和孙子的支撑下健康的生活着，故选C。 【14题详解】 文章提到「今日も保育園の前を通ると、ボール投げをしている子、部屋の中を走り回る子など様々ですが、あの男の子を思い出しています。」，由此可知，许多孩子在幼儿园跑来跑去，玩耍，故选D。 【15题详解】 文章提到「『大丈夫だよ、大きくなったらかっこいいお兄さんになれるよ！』と応援してあげたいね。」，由此可知，作者想要给不松开保育员手的小男孩鼓励，故选C。 （四） 昔、インドのある王様が一頭の白象を持っていた。この象が凶暴で、戦争には大活躍をし、王様の自慢の兵器であった。普段には、この象の檻に罪人を投げ込んで踏み潰させていた。古代インドには、死刑囚を象に踏み殺させる処刑法があった。こうして象に死刑の処刑をさせることによって、象の凶暴さを保っておこうとしたのである。 ところが、ある時、火事でこの象の小屋が焼けてしまった。（ア）、新しい飼育小屋を建てた。どういうわけか分からないが、新しい象の檻は仏教寺院の横に作られたことになった。 仏教寺院では、朝夕、大勢の僧がお経（佛经）を読む。白象は、毎日そのお経を聞いていた。 そのうちに、白象がだんだんおとなしくなった。仏教のお経を耳にした感化であろう。もはや罪人が投げ込まれても、踏み潰さなくなった。 王様は困った。おとなしい白象では、戦争の時役に立たない。そこで、この象小屋を市場の横に移した。 市場では、ほとんど毎日、喧嘩がある。殴り合いの喧嘩は少ないにしても、人々は殴り合っている。その罵声を聞いているうちに、白象は再び凶暴さを取り戻したという。 16. 文中に「象に死刑の処刑をさせる」とあるが、それはなぜか。 A. 象の凶暴さを保っておきたいから B. 象は他の動物より凶暴だから C. 象を市場で大活躍させたいから D. 象が処刑しないと怒るから 17. （ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. それなのに B. そこで C. または D. しかし 18. 白象について、正しいのはどれか。 A. 白象は仏教のお経を聞いているうちに、感化された。 B. 白象が処刑できないように、大勢の僧がお経を読んだ。 C. 王様は罪人を踏み潰さなくなった白象のほうが好きだ。 D. おとなしい白象でも、戦争の時役に立てる。 19 この文章によると、「象小屋を市場の横に移した」のはなぜか。」 A. 白象はお経を聞きたがらないから B. 白象の凶暴さを取り戻したいから C. 白象は罵声や喧嘩の声が聞きたがるから D. 白象はお経を聞いて、動けなくなるから 20. この物語では一番言いたいのはどれか。 A. 白象の凶暴さを保つ一番の方法は戦争だ。 B. 環境は動物の生活や行動に大きな影響を与える。 C. 環境や周囲の影響は動物にそれほどの力を与えない。 D. 動物の性格が変わりにくくて、簡単に変えることはない。 【答案】16. A 17. B 18. A 19. B 20. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了一头白象的故事。从前，一位印度国王有一头白象。这头大象很凶猛，在战争中大显身手，是国王引以为豪的武器。平时，把罪人扔进这个大象的笼子里让它踩扁。古代印度有一种让大象将死刑犯踩死的处刑法。就这样，通过对大象进行死刑的实施，来保持大象的凶暴。但是，有一次，这只大象的小屋被火灾烧毁了。所以建了新的饲养小屋。不知道是什么原因，新的大象笼子建造在了佛教寺院旁边。在佛教寺院，早晚有很多僧人诵经。白象每天都在听经。不久，白象渐渐老实了。这是听到佛教佛经而被感化了吧。即使罪人被扔进去，白象也不会去踩了。国王很为难。老实的白象，在战争时没有用。于是，他把这座大象小屋搬到了市场旁边。在市场上，几乎每天都有人吵架。虽然打架的人很少，但人们还是互相殴打。据说在听到那骂声的过程中，白象又恢复了凶猛。 【16题详解】 由原文「こうして象に死刑の処刑をさせることによって、象の凶暴さを保っておこうとしたのである」可知，是为了保持大象的凶暴，所以才让大象去实施死刑。故选A。 【17题详解】 由原文「ある時、火事でこの象の小屋が焼けてしまった。（ア）、新しい飼育小屋を建てた。」可知，白象的小屋被火灾烧毁了，所以才建了新的小屋。前后文是因果关系。故选B。 【18题详解】 由原文「白象は、毎日そのお経を聞いていた。そのうちに、白象がだんだんおとなしくなった。仏教のお経を耳にした感化であろう」可知，白象在听佛经的过程中渐渐被感化，变得老实了。所以A选项符合原文。故选A。 【19题详解】 由原文「市場では、ほとんど毎日、喧嘩がある。殴り合いの喧嘩は少ないにしても、人々は殴り合っている。その罵声を聞いているうちに、白象は再び凶暴さを取り戻したという。」可知，为了让白象再次变得残暴，所以把白象的小屋搬到了嘈杂的市场旁边。故选B。 【20题详解】 综合全文可知，本文通过白象身处的两种不同环境而表现出来的不同性格来说明环境对动物的影响。故选B。 第三部分 知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分15分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私に心強いパートナー（伴侣）ができました。盲導犬「ファンタ」です。 全盲　41　私が再び歩く自由を得られましたことに、日本盲導犬協会をはじめ、ご支援いただいた関係者の皆様への感謝を　42　と思います。 ファンタは2歳の雄のゴールデンレトリバー（金毛寻回犬）で、尻尾をふりふり歩きます。歩くことが楽し　43　です。私たちが道の左側の建物や壁　44　歩けるように誘導する訓練を受けてきたそうです。ファンタは曲がり角　45　舗道の段差（高低差）などの障害物を見つけた時には立ち止まったり避けたりして教えて　46　ます。その時は顔を上げて「やったでしょ。僕を褒めてね」と言っているような仕草（动作）をします。 それでもまだ始まったばかり。私の希望　47　100％のお仕事ができるわけではありません。今後、心を通わせて、私からの愛とファンタからの汚れのない愛が一つの絆で結ばれる　48　時、本当のパートナーとなって歩むことになります。 私とファンタが一体となる時期がいつか来ると信じています。目がに　49　ても、どこにでも自由に行けるように。そのいつかのために、皆様のご理解と　50　見守りをお願いいたします。 21. A. で B. の C. に D. が 22. A. お伝えいただきたい B. お伝えください C. お伝えしたい D. お伝えていただきたい 23. A. みたい B. らしい C. そう D. よう 24. A. にそって B. について C. において D. にかんして 25. A. と B. に C. まで D. や 26. A. くれ B. あげ C. もらい D. やり 27. A. とおりに B. どおりに C. のどおりで D. どおりで 28. A. ことになる B. ことにする C. ようにする D. ようになる 29. A. 見られなく B. 見なく C. 見せなく D. 見えなく 30. A. つめたい B. あたたかい C. すずしい D. あたらしい 【答案】21. B 22. C 23. C 24. A 25. D 26. A 27. B 28. D 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了我和导盲犬「ファンタ」的故事。全盲的我重新获得了行走的自由。以日本导盲犬协会为首，以及给予我支援的相关人员，我衷心地表示感谢。导盲犬「ファンタ」是一只两岁的雄性金毛寻回犬，走路时会摇着尾巴。走路的时候很开心。据说接受了这样的训练。能够沿着道路左侧的建筑物和墙壁走。在发现转弯和路面有高低差等障碍物时停下来或避开。那些时候会抬起头，好像在说“做对了吧，表扬我哦”。但这才刚刚开始。按照我所希望的事情，不可能做到100%。今后，我们将心灵相通，成为真正的伴侣，将我纯洁的爱和「ファンタ」联结在一起。我相信总有一天我和「ファンタ」会成为一体。即使眼睛看不到，也能自由地去任何地方。为了那一天，拜托大家给予理解和温暖的守护。 【21题详解】 本题考查助词，「で」表示工具手段，「の」表示名词之间所属关系或同位关系，「に」表示动作的涉及的对象，「が」表示主语，由题可知，表达全盲的我，故选B。 【22题详解】 本题考查敬语，选项A与选项D是错误表达，「お伝えください」是尊敬语表达，「お伝えしたい」是自谦语表达，由题可知，表达我想要传达，应使用自谦语表达，故选C。 【23题详解】 本题考查样态助动词，表示推测，「みたい」「らしい」「ようだ」前接一类形容词原形，「そうだ」前接一类形容词词干，由题可知，前面是形容词的词干，故选C。 【24题详解】 本题考查句型，「～にそって」意为“沿着，顺着”，「～について」意为“关于”，「～において」意为“在……”，「～にかんして」意为“关于……”，由题可知，表达沿着左侧的建筑物和墙壁，故选A。 【25题详解】 本题考查助词，「と」表示完全列举，「に」表示动作涉及的对象，「まで」表示时间、空间的终点，「や」表示不完全的列举，常搭配「など」使用，表示暗含还有其他，故选D。 【26题详解】 本题考查授受动词表达，「～てくれる」表示别人做某事给我或我方人员，「～てあげる」表示给别人做某事，「～てもらう」表示得到别人做某事，「～てやる」表示给下级或动植物做某事，有文章可知，主语是「ファンタ」，表达「ファンタ」在遇到障碍物的时候会告诉我。故选A。 【27题详解】 本题考查句型，「～とおりに」表示遵照，按照的意思，前接名词加「の」，直接接在名词后面使用「～どおりに」的形式，「～どおりで」的形式错误，故选B。 【28题详解】 本题考查句型，「～ことになる」表示组织作出决定，「～ことにする」表示个人决定，「～ようにする」表示努力使某种行为，状态成为现实，「～ようになる」表示某种状态，能力等，由文章可知，表示变得能够联系在一起的时候，故选D。 【29题详解】 本题考查动词词义与可能形，「見なく」意为“不看”，「見せなく」意为“不让看”，「見られる」是有条件的能看到，「見られなく」意为“不能看”，「見えなく」意为“看不到”，由文章可知，表示即使看不到，故选D。 【30题详解】 本题考查形容词词义，「つめたい」意为“凉的”，「あたたかい」意为“温暖的”，「すずしい」意为“凉爽的”，「あたらしい」意为“新的”，由文章可知，表达温暖的守护，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 幼稚園　1　担任先生に憧れて、保育園を職場体験の場所として　2　（選）びました。 私が担当するのは1歳児クラスでした。周り　3　は1歳児はいないので、緊張しました。まだうまく話すことが　4　（する）子もいて、初日はその環境に慣れるのに、苦労でした。外遊びの時にも緊張しました。さらに、着替えたり、手を　5　（洗う）、日常生活の手助けが　6　（大変）でした。ですが、先生が手本（示范）を見せてくれることによって、だんだん慣れてきました。 2日目には、子どもたちの笑顔が　7　（多い）なってうれしかったです。 保育士は子ども　8　遊んだり、お世話をしたりするだけではなく、一人ひとりと向き合って、その子に合わせた手助けをしていました。周りをよく見て行動することが　9　（たいせつ）だと感じました。私も将来、そのような保育士に　10　（なる）としていました。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. の 32. えら 33. に 34. できない 35. 洗ったり 36. 大変 37. 多く 38. と 39. 大切 40. なろう 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了我去幼稚园体验的经历。因为憧憬幼儿园的班主任，所以选择了保育园作为职场体验的场所。我负责的是一岁儿童班。周围没有一岁的孩子，我很紧张。也有还不能很好地说话的孩子，第一天要习惯那个环境，很辛苦。孩子们在外面玩的时候也很紧张。并且，换衣服，洗手，日常生活的帮助也很辛苦。但是，随着老师给我示范，我渐渐习惯了。第二天，孩子们的笑容变多了，我很高兴。保育员不仅和孩子一起玩，照顾孩子，还要和每个人面对面，配合孩子给予帮助。我觉得仔细观察周围的人行动是很重要的。我将来也想成为那样的保育员。 【31题详解】 本题考查助词的用法。「の」表示所属，此处表示幼稚园的老师。 【32题详解】 本题考查单词的读音。「選ぶ・えらぶ」五段他动词，“选择”。 【33题详解】 本题考查助词的用法。「に」表示存在地点。 【34题详解】 本题考查动词的活用。「する」サ变他动词，“做”。「まだ」后续否定，表示“仍然不…”。「動詞基本形＋ことができる」表示能够做某事，所以此处用可能态的否定，表示不能说话的孩子。 【35题详解】 本题考查助词的用法。「動詞た形＋たり」表示动作的举例。「洗う・あらう」五段他动词，“洗”，其「た形」为「洗った」。 【36题详解】 本题考查形容动词的活用。「大変・たいへん」形容动词，“辛苦的”。此处表示过去肯定式，即「大変でした」。 【37题详解】 本题考查形容词的活用。「形容詞い→く＋なる」表示“变得…”。「多い・おおい」形容词，“多的”，其连用形为「多く」。 【38题详解】 本题考查助词的用法。「と」表示动作的共同者或相互作用的对象。此处表示和孩子一起玩。 【39题详解】 本题考查单词的读音。「大切・たいせつ」形容动词，“重要的”。 【40题详解】 本题考查动词的活用。「動詞推量形＋とする」表示想要做某事。「なる」五段自动词，“变得”，其推量形为「なろう」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，5月11日下午，你在教学楼（校舍）的二楼走廊处捡到一本日语教科书，书上没有写名字。请写一则失物招领启事（拾得物件のお知らせ），说明你捡到教科书的时间、地点，并请失主持学生证前往203号室认领。 写作要求: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】拾得物件のお知らせ ５月１１日午後、校舎の二階の廊下で日本語の教科書を拾得いたしました。教科書に名前がありません。持ち主は学生証を持って２０３号室へ取りに来てください。 李明 【解析】 【详解】本文是一篇失物招领的应用文。结合写作要点，需要说明物品捡到的时间、地点、物品的特征以及领取的方式和地点。 第二节（满分 30 分） 42. 俗话说:“得什么别得病，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。”随着生活水平的提高，大家也越来越关注健康问题了。请你以「健康のために私たちがやるべきこと」为题，写一篇短文。 写作要点: 1.简述健康的重要性及原因。 2.简述为了保持健康，在日常生活中应该做到什么。 写作要求: 1.字数280 ～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】健康のために私たちがやるべきこと 健康は人生の成功の基礎です。いくらお金があっても健康を買うことができません。高校生の私たちにとって、健康がなければ勉強しようと思ってもできないでしょう。だから、健康を第一に置くべきです。 健康のために私たちがやるべきことは多くあります。一つ目は、野菜、果物、魚など健康的な食べ物を食べることです。そして、十分な睡眠を保つ必要があります。遅くまで起きていることは健康に悪いです。また、健康を維持するため運動が不可欠です。例えば、水泳やジョギング、体操など、好きな運動をするのはいいでしょう。体を鍛えることで、体をリラックすることができ、心も健康になります。 自分の健康を保つことが大切です。一緒に私たちの健康を守りましょう。【309字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是针对身体健康方面。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.简述健康的重要性及原因。2.简述为了保持健康，在日常生活中应该做到什么。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段简述自己对健康重要性的看法以及原因，中间段主要是讲述如何保持健康，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段进行总结，呼吁大家一起保持健康，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$