精品解析：湖北省荆州市2023-2024学年八年级5月月考语文试题

2024年5月质量评价 八年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 小语和小文所在的组策划了“我的语文学习之旅”活动，以下是他们组开展的部分学习活动。 一、积累与运用（20分） 【读书之趣我发现】 下面是小语分享的“读书之趣”的文段，其中有5个问题，请你协助完成。 ①每次站在一排排书架面前寻书，____着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有_____的纠结、有_____的思索、更有邂逅的_____，最终像找到宝藏一样，开心地带它们回家。它们的倩影或于淡淡的阳光里摇曳，或于静谧的时光里沉默成一抹悠然。 ②（1）起初和它们相处的时刻很多，多到可以连成线、串成珠。（2）临睡前翻一翻，淡淡的墨香熨平了浮燥的心，香甜了我的梦；劳碌后“听”它们说上几段话，美好的情节舒缓了紧绷的神经，抖擞了我的身；无聊时跟它们唠唠嗑，平淡如水的生活也荡起了一串串涟漪，逗笑了我的脸。（3）有时兴致造访，在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。（4） ③但最近，诸多杂事堆积，心被牵走了。借来的书或被阁置一旁[A]进入休眠状态[B]抑或被束之高阁[C]落满尘灰，面目苍凉[D]到底是因我收起了往日的深情。想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中。 ④还记得那些书曾经照亮了我心灵的无数次岔路口：《百年孤独》用荒诞离奇的超人想象，点拨我不再执著对抗孤独才是不惧一切的开始；《理智与情感》从姐妹两人的爱情观里款款走来，启迪我克制才是美丽人生的良方。书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚。 1. 小语为了帮助大家扫除阅读障碍，对文段中的字词标点进行了如下处理，请你选出不正确的一项是（ ） A. 他给文段中的加点词注音：摇曳（yè） 紧绷（bēng） 抖擞（shù） 涟漪（yī） B. 他将这些词语依次填入文中的横线上：怀揣 选择 定睛 惊喜 C. 他订正了文段中的错别字：“浮燥”改为“浮躁”，“阁置”改为“搁置” D. 他将这些标点符号依次填入文段中的方括号：A.， B.； C.， D.。 2. 小语为了帮助大家在阅读中进行积累，写了“盍”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 □家欢乐 □□绊绊 □然长逝 愣愣□□ 3. 小语发现文段中画线的句子表达欠妥，请你修改。 想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中 4. 小语分享的文段漏掉了“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”这句话，请你将它还原到文段带括号数字处，并说明理由。 5. 小语分享文段有一种读书方法，请你结合下面语句，向大家进行简要介绍。 在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。 6. 小文在读古诗文时，摘录了以“物”为题的语句。请你将相应的句子填到横线上。 ①__________，只有香如故（《卜算子•咏梅》） ②夜来城外一尺雪，__________（《卖炭翁》） ③__________，漏断人初静。（《卜算子•黄州定慧院寓居作》） ④__________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） ⑤有孙母未去，__________（《石壕吏》） ⑥__________，娇儿恶卧踏里裂（《茅屋为秋风所破歌》） ⑦__________，落日故人情（《送友人》） ⑧盗窃乱贼而不作，__________。（《大道之行也》） 二、阅读与鉴赏（45分） 【诗词古文我鉴赏】小语为了提升自己的古诗文鉴赏能力，选用了以下诗词古文作为训练材料，请你协助完成相关任务。 阅读下面古诗，完成各题。 卜算子•片片蝶衣轻 【南宋】刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，在种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 （选自《后村长短句》） 7. 词的下片写花“朝见树头繁，暮见枝头少”的遭遇与《卜算子•咏梅》中的梅“__________，__________”有相似之处。 8. 词中两个“道是”，体现了词人对花落的__________之情，含蓄地表达了词人怀才不遇，不受重用，屡遭压抑的凄楚情怀。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨（A）；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓（B）！ （选自《礼记》） 【乙】 孔子学琴 孔子学鼓琴①师襄子，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲（C），未得其数③也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑤也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑥也。”有间，有所穆然深思（D），有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，颀然而长，眼如望洋，如王四国⑦，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑧再拜曰师盖云《文王操》也。 （选自《史记•孔子世家》） 【注】①鼓琴：弹琴。②进：进展，此指换新曲。下文“益”同此。③数：拍节之数，指弹奏技巧。④有间：过了一段时间。⑤志：乐曲中所表达的思想感情。⑥得其为人：知道作曲者是什么样的人。⑦如王四国：好像统治四方的王者。⑧辟席：离开座位站起来，表示敬意。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 根据语境推测 知不足，然后能自反也 ①__________ 语法分析推测 非文王其谁能为此也 ②__________ 迁移课内字词 有所怡然高望而远志焉 ③__________ 双音节词推测 知困，然后能自强也 ④__________ 10. 请将“矣”“乎”“也”“焉”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 师襄子辟席再拜曰师盖云《文王操》也 12. 请用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 是故学然后知不足，教然后知困。 13. 请结合甲文内容，简要概括文章的论证思路。 14. 孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文简要分析。 【时新美文我分享】小文在上网查阅资料时，发现了下面两篇美文，深受启发，便打印出来带到班上进行分享，请你协助完成相关任务。 阅读下面文章，完成各题。 子非鱼，安知鱼之乐 ①庄子与惠子游于濠梁之上。 ②庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也！” ③惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” ④庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” ⑤这是《庄子•秋水篇》里的一段故事。我现在借这段故事来说明美感中的一个极有趣味的道理。 ⑥我们通常都有“以己度人”的脾气，因为有这个脾气。对于自己以外的人和物才能了解。严格地说，各个人都只能直接地了解他自己、都只能知道自己处某种境地，有某种知觉，生某种情感，至于知道旁人旁物处某种境地、有某种知觉、生某种情感时、则是凭自己的经验推测出来的。比如我知道自己在笑时心里欢喜，在哭时心里悲痛，看到旁人笑也就以为他心里欢喜。看见旁人哭也以为他心里悲痛。庄子看到鲦鱼“出游从容”便觉得它乐，因为他自己对于“出游从容”的滋味是有经验的，人与人，人与物，都有共同之点，所以他们都有互相感通之点。假如庄子不是鱼就无从知鱼之乐，每个人就要各成孤立世界，和其他人物都隔着一层密不通风的墙壁，人与人以及人与物之间便无心灵交通的可能了。 ⑦这种“推己及物”、“设身处地”的心理活动不尽是有意的，出于理智的，所以它往往发生幻觉。我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性。比如我们说“花是红的”时，是把红看作花所固有的属性，好像是以为纵使没有人去知觉它，它也还是在那里。其实花本身只有使人觉到红的可能性，至于红却是视觉的结果，红是长度为若干的光波射到眼球网膜上所生的印象，如果光波长一点或是短一点，眼球网膜的构造换一个样子，红的色觉便不会发生，从此可知严格地说，我们只能说“我觉得花是红的”。我们通常都把“我觉得”三字略去而直说“花是红的”，于是在我的感觉遂被误认为在物的属性了。日常对于外物的知觉都可作如是观。“天气冷”其实只是“我觉得天气冷”、鱼也许和我不一致；“石头太沉重”其实只是“我觉得它太沉重”，大力士或许还嫌它太轻。 ⑧云何尝能飞？泉何尝能跃？我们却常说云飞泉跃；山何尝能鸣？谷何尝能应？我们却常说山鸣谷应。在说云飞泉跃、山鸣谷应时，我们比说花红石头重，又更进一层了。原来我们只把在我的感觉误认为在物的属性，现在我们却把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动。这两种说话的方法虽不同，道理却是一样，都是根据自己的经验来了解外物，这种心理活动通常叫做“移情作用”。 ⑨“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。自己在欢喜时，大地山河都在杨眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头，柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”，陶渊明何以爱菊呢？因为他在做霜残技中见出孤臣的劲节；林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。 ⑩物的形象是人的情趣的返照，物的意蕴深浅和人的性分密切相关，深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。比如一朵含露的花，在这个人看来只是一朵平常的花，在那个人看或以为它含泪凝愁，在另一个人看或以为它能象征人生和宇宙的妙谛。一朵花如此，一切事物也是如此。我把自己的意蕴和情趣移于物，物才能呈现我所见到的形象。我们可以说，各人的世界都由各人的自我伸张而成。欣赏中都含有几分创造性。 （文/朱光潜，有删改） 15. 下列对“以己度人”“推己及物”的说法，不符合文意的一项是（ ） A. “以已度人”的心理活动常常具有合理性，这和人与人之间存在共通之处相关。 B. “以己度人”是指我们常常拿自己的知觉和情感来比拟推测他人的知觉和情感 C. 外物无生命、无感情，人从外物身上读到的喜怒哀乐，其实是人的情感的投射。 D. 人把自己对外物的感觉误认为是外物固有属性，是因为人与物之间的共同点小。 16. 结合本文内容，说说庄子“知鱼之乐”原因。 17. 阅读本文后，你发现很多古诗词都有“移情”现象，请你写出2例。 阅读下面文章，完成各题。 小憩如短诗 ①小憩就是稍稍休息一会儿。虽然是极为简单的一件事，却有着非同寻常的意义。在我看来，小憩如短诗，点缀着生活，让日子过得缓急有序，错落有致，张弛有度。小憩这首短诗，短小精致，言简意赅，意蕴无穷。三言两语的点缀，却起到画龙点睛的作用。懂得小憩的乐趣，会让你的生活变得神采奕奕，多出几许灵动来。 ②有一段时间，我在老家居住，看书写作是我每天必做的事。看书写作累了的时候，我便坐在院子里小憩一会儿，我搬一把椅子，坐在院子里的花草前，光影摇曳中，花影也跟着摇曳。我一会儿看花，一会儿闭上眼睛寻找风吹来的痕迹，风中的花香浓浓淡淡地飘过来，花香缭绕，人也变得清雅芬芳起来。时光静好，岁月清宁，小憩让我享受到生命中难得的诗意和放松、仿佛推开了繁琐和劳累，一脚迈进了一个别有洞天的世界。 ③花前小憩的时候，我有时对着满眼的花草背诵汪曾祺《人间草木》里的话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐会儿。它们很温暖，我注视它们很多日子了；它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。你说我在做梦吗？人生如梦，我投入的却是真情。”这样的句子不用刻意背诵，读几遍就记在心里了，读着这样的句子，我心中暗自喜悦，我不是在别人家的花前小憩，而是在自家的花前静坐，汪曾祺一定与我一样，常常会在花草前小憩。只有在小憩的时候，才会真正与花草相融，发现它们的美好。而且小憩的时候，一颗诗心就会苏醒，所谓诗和远方并非一定在别处，或许就在你的心底。 ④片刻小憩，让我倍感愉悦。劳累的身心顿时得到了缓解，有种满血复活的兴奋感。再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了，小憩如短诗，虽然是短暂的一瞥，如惊鸿照影一般，但足以留下一个惊艳的背影，让人久久回味。 ⑤小憩的形式很多，只要能让人放松下来，缓解劳累、抚慰疲惫，任何形式都是可以的。而且任何人都能把小憩当作一首短诗，用来抵御生活的艰辛。我一直记得小时候跟父亲走过的一段长路，长路漫漫，目的地遥远。每当我累了的时候，父亲就会说：“前面有棵树，咱们在树下歇会儿！”远远看到一棵树在前方招摇，我脚下又有了力量。到了树底下，父亲笑眯眯地说：“坐地上歇会儿！瞧这天儿多蓝，云多白，树叶多绿！”父亲的话朴素简单，却分明有了诗意。后来我看书，说“休息”的“休”字含义是人坐在树下歇歇脚、我觉得这样说太贴切了。小憩，就是在树下歇歇脚。或许，父亲早早就教会了我小憩的智慧。 ⑥在公园漫步的时候，我看到长椅或者小亭子，就觉得这真是善解人意的设置，走累的时候，我总要过去坐一坐，享受小憩的乐趣。走走停停、停停走走，人生也要如此，方能走出节奏感来。 ⑦小憩是一件简单而美好的事。在午后的阳光下闭目养神呆一会儿，或者躺在床上小睡片刻，要不就是在劳累的工作之余舒展一下身体，只需要片刻，即可让人恢复元气，其实我觉得比恢复元气还重要的，是小憩为生活增添了一抹诗意和亮色。 ⑧小憩如短诗，闲适自在，妙趣横生。人生有味是清欢，清欢之味有小憩，漫不经心的小憩，其中却有着人生的大智慧。 文/马亚伟 18. 用段落序号和“|”标示出文章的结构并说明理由。 ①②③④⑤⑥⑦⑧；理由：________________________ 19. 第④段中说“片刻小憩，再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了”，结合第②—④段，说说“耳目焕然一新”指什么？ 20. 第⑤段写父亲带“我”走远路时小憩的经历，带给我们怎样的启示。 21. 第⑤段说“小憩的形式很多”，结合文章内容，简要概括小憩的形式。并结合自身实际，谈谈你在学习生活中是怎样小憩的。 22. 结合全文，说说“小憩为什么是一件简单而美好的事”？ 【经典名著我研读】小语最近读完了《钢铁是怎样炼成的》，被小说的主人公钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质打动，并从书中摘录了下面段落进行研读，请你参与。 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 保尔按捺不住好奇心，悄悄从棚顶爬到樱桃树上，顺着树身溜到列辛斯基家的花园里。他猫着腰，几个箭步就到了敞开的窗子跟前，朝屋里看了一眼，那个发亮的东西是一支很神气的十二发曼利赫尔手枪。 保尔盯着那支枪，屏住呼吸。有几秒钟的工夫，他心里进行着激烈的斗争，但最后他还是被一种力量所支配，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出那支乌壳的新手枪，然后又跳回了花园，他警惕地环顾四周，小心翼翼地把枪塞进裤袋，迅速穿过花圈，向樱桃树跑去，他像猴子似的攀上棚顶，又回过头来望了一眼，勤务兵正悠闲地跟马夫聊天，花园里静悄悄的……他从板棚上溜下来，急忙跑回家去。 母亲在厨房里忙着做饭，没注意到他。 保尔抓起一块破布，塞进口袋，悄悄地溜出房门，穿过园子，翻过栅栏，上了通向森林的大路，拼命朝一座废弃的老砖厂跑去。 老砖厂那里很僻静。这是一个安全可靠的隐蔽场所，可以藏他偷来的宝贝。 他钻进一座砖窑的豁口，小心地四处望了望，一个人也没有。保尔用破布把手枪包好，放到窑底的一个角落里，又盖上一大堆碎砖。他从窑里钻出来，又用砖把豁口堵死，做了个记号，然后才回到大路上，慢腾腾地往家走。 【乙】 海浪拍打着保尔脚下的乱石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹拂着他的脸。曲曲穹弯的弧形港伸进海滨，钢筋水泥筑成的防波堤阻挡着海浪。 古老的郊区公园里静悄悄的。长期无人打扫的小径上布满了杂草。枯草的枫树叶随着秋风，缓缓地飘落在小径上。 保尔双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕地在眼前闪过。他这二十年，过得好还是不好呢？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官似的细细审查自己的生活。最后他非常满意地认为，他这一生过得还不错。当然也犯过不少错误，有时由于糊涂，有时由于年轻，而多半则是由于无知、最主要的是在如火如荼的战斗岁月里，他没有睡大觉；在争夺政权的激烈斗争中，他找到了自己的岗位；在鲜红的革命旗帜上，也有他的几滴鲜血。 既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 “谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪藏起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 他站起来，朝大路走去。 节选自《钢铁是怎样炼成的》 下面是小语研读《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你完成下面的任务。 23. 情节理一理，【甲】【乙】文段都写到了保尔，请简要概括【乙】文与保尔有关的情节。 【甲】文 【乙】文 保尔偷枪并藏枪。 24. 写法品一品 【甲】【乙】文段都运用了描写，请你对【甲】文段中画横线的句子进行批注。 【甲】文 【乙】文 保尔盯着那支枪，屏住呼吸。有几秒钟的工夫，他心里进行着激烈的斗争，但最后他还是被一种力量所支配，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出那支乌亮的新手枪，然后又跳回了花园。他警惕地环顾四周，小心翼翼地把枪塞进裤袋，迅速穿过花园，向樱桃树跑去。他像猴子似的攀上棚顶，又回过头来望了一眼。 批注：__________________________ 海浪拍打着保尔脚下的乱石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹拂着他的脸。曲曲穹弯的弧形港伸进海滨，钢筋水泥筑成的防波堤阻挡着海浪。 批注：幽静的海滨，海浪被阻隔，山脉中断，象征着激情的生活被限制。 25. 内容捋一捋 【甲】【乙】文段都提到了“藏枪”，但两者的目的不同，请你简要概括。 【甲】文 乙】文 为了躲过搜查而藏枪 26. 人物评一评 【甲】【乙】文段中保尔的形象非常具体、典型，请你完成下表。 甲】文 【乙】文 精神危机中的保尔 三、表达与交流（55分） 【阅读书目我推荐】 27. 在课外阅读活动中，小语想将自己最近阅读的名著推荐给同学，但又不知道如何写推荐理由，请你协助完成。（不得出现试卷中的名著，不少于200字） （50分）【学习见解我表达】学习活动结束时，小语和小文准备了以下任务作为学习汇报的成果，邀请你参与。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。丁肇中学物理，在按部就班中用功苦读，怀疑求真，格物、致知，他的治学精神超越学术本身…… 学习形式是多种多样的，学习是充满智慧的。请以“我的学习故事”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. 早上，送孩子上学的家长会反复叮嘱：“要好好学习啊……”周末，家长看见在家玩耍的孩子会训斥：“又在玩，赶紧去学习……”走亲访友时，亲朋好友一般会问：“学习成绩怎样……”这些话语中，往往包含着提醒，鼓励，关心……当经历这些场景时，你最想对谁说些什么呢？ 请以“××，我想对您说”为题，写一封信，倾诉你的心里话。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 30. “非学无以广才”表明了学习的重要性，“温度而知新，可以为师矣”指明了学习的方法，“教学相长”体现了教和学的相互促进关系。这些关于古人对学习的观点仍适用于当下，你对“学习”有着怎样的思考或看法呢？请任选角度，以“我所理解的学习”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年5月质量评价 八年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 小语和小文所在的组策划了“我的语文学习之旅”活动，以下是他们组开展的部分学习活动。 一、积累与运用（20分） 【读书之趣我发现】 下面是小语分享的“读书之趣”的文段，其中有5个问题，请你协助完成。 ①每次站在一排排书架面前寻书，____着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有_____的纠结、有_____的思索、更有邂逅的_____，最终像找到宝藏一样，开心地带它们回家。它们的倩影或于淡淡的阳光里摇曳，或于静谧的时光里沉默成一抹悠然。 ②（1）起初和它们相处的时刻很多，多到可以连成线、串成珠。（2）临睡前翻一翻，淡淡的墨香熨平了浮燥的心，香甜了我的梦；劳碌后“听”它们说上几段话，美好的情节舒缓了紧绷的神经，抖擞了我的身；无聊时跟它们唠唠嗑，平淡如水的生活也荡起了一串串涟漪，逗笑了我的脸。（3）有时兴致造访，在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。（4） ③但最近，诸多杂事堆积，心被牵走了。借来的书或被阁置一旁[A]进入休眠状态[B]抑或被束之高阁[C]落满尘灰，面目苍凉[D]到底是因我收起了往日的深情。想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中。 ④还记得那些书曾经照亮了我心灵的无数次岔路口：《百年孤独》用荒诞离奇的超人想象，点拨我不再执著对抗孤独才是不惧一切的开始；《理智与情感》从姐妹两人的爱情观里款款走来，启迪我克制才是美丽人生的良方。书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚。 1. 小语为了帮助大家扫除阅读障碍，对文段中的字词标点进行了如下处理，请你选出不正确的一项是（ ） A. 他给文段中的加点词注音：摇曳（yè） 紧绷（bēng） 抖擞（shù） 涟漪（yī） B. 他将这些词语依次填入文中的横线上：怀揣 选择 定睛 惊喜 C. 他订正了文段中的错别字：“浮燥”改为“浮躁”，“阁置”改为“搁置” D. 他将这些标点符号依次填入文段中的方括号：A.， B.； C.， D.。 2. 小语为了帮助大家在阅读中进行积累，写了“盍”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 □家欢乐 □□绊绊 □然长逝 愣愣□□ 3. 小语发现文段中画线的句子表达欠妥，请你修改。 想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中 4. 小语分享的文段漏掉了“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”这句话，请你将它还原到文段带括号数字处，并说明理由。 5. 小语分享的文段有一种读书方法，请你结合下面语句，向大家进行简要介绍。 在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。 【答案】1. A 2. 阖家欢乐 磕磕绊绊 溘然长逝 愣愣瞌瞌 3. 示例：“眼睛里有如获至宝”缺宾语，在“如获至宝”后面加“的光”；“迫不及待地急着”语意重复，可以删去“急着”。 4. 示例：放在③处，理由：第③处前面的语句主要写“临睡前”“劳碌后”“无聊时”的读书经历和感受（体验），第③处后面的语句主要写摘抄时“心灵”上的触动。 5. 示例：读书方法是：做摘抄，摘抄是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等，摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，摘抄内容一般根据学习和借鉴的意图进行选择。 【解析】 1题详解】 本题考查基础知识综合。 A.抖擞（shù）——sǒu； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 阖家欢乐：全家都很快乐。 磕磕绊绊：形容腿脚不灵便或路不平坦而行走费力。形容事情不顺利，遇到挫折。 溘然长逝：指死去。 愣愣瞌瞌：呆头呆脑，发呆。 【3题详解】 本题考查语病辨识与修改。 画线句“想当初借书时，眼睛里有如获至宝，手也迫不及待地急着将书取下拥入怀中”中“眼睛里有如获至宝”之处语病是宾语残缺，在“如获至宝”后面加“的光（芒）”；“迫不及待地急着”之处语病是语意重复，可以删去“急着”。 【4题详解】 本题考查语句还原。 根据“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”这句话有对上文进行总结的意味，“这”近指代词，复指前面的内容；“最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”写的是体验或感受。结合②段（3）处前文“临睡前翻一翻，淡淡的墨香熨平了浮燥的心，香甜了我的梦；劳碌后‘听’它们说上几段话，美好的情节舒缓了紧绷的神经，抖擞了我的身；无聊时跟它们唠唠嗑，平淡如水的生活也荡起了一串串涟漪，逗笑了我的脸”写“临睡前”“劳碌后”“无聊时”的读书经历和感受（体验），可知，放在此处“这”字能复指“临睡前”“劳碌后”“无聊时”等状态，又点名了三种状态体验的特点，因此应放在（3）处。 【5题详解】 本题考查读书方法介绍。 根据“在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来”中的“在笔记本上做摘抄”可知，读书方法是摘抄法。 摘抄法是写作素材积累的一种方法。即把在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理摘抄下来。如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪辑本上。 6. 小文在读古诗文时，摘录了以“物”为题的语句。请你将相应的句子填到横线上。 ①__________，只有香如故（《卜算子•咏梅》） ②夜来城外一尺雪，__________（《卖炭翁》） ③__________，漏断人初静。（《卜算子•黄州定慧院寓居作》） ④__________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） ⑤有孙母未去，__________（《石壕吏》） ⑥__________，娇儿恶卧踏里裂（《茅屋为秋风所破歌》） ⑦__________，落日故人情。（《送友人》） ⑧盗窃乱贼而不作，__________。（《大道之行也》） 【答案】 ①. 零落成泥碾作尘 ②. 晓驾炭车辗冰辙 ③. 缺月挂疏桐 ④. 万籁此都寂 ⑤. 出入无完裙 ⑥. 布衾多年冷似铁 ⑦. 浮云游子意 ⑧. 故外户而不闭 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“碾、辗、辙、疏、籁、裙、衾、冷、意、闭”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（45分） 【诗词古文我鉴赏】小语为了提升自己的古诗文鉴赏能力，选用了以下诗词古文作为训练材料，请你协助完成相关任务。 阅读下面古诗，完成各题。 卜算子•片片蝶衣轻 【南宋】刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，在种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 （选自《后村长短句》） 7. 词的下片写花“朝见树头繁，暮见枝头少”的遭遇与《卜算子•咏梅》中的梅“__________，__________”有相似之处。 8. 词中两个“道是”，体现了词人对花落的__________之情，含蓄地表达了词人怀才不遇，不受重用，屡遭压抑的凄楚情怀。 【答案】7. ①. 示例：已是黄昏独自愁 ②. 更着风和雨 8. 示例：惋惜之情（怜惜）。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 “朝见树头繁，暮见枝头少”意思是：早上看见树上花儿朵朵，傍晚却剩下不多。结合“道是天公果惜花，雨洗风吹了”可知，枝头繁花纷纷飘落，是因为风雨的璀璨。结合《卜算子•咏梅》中“已是黄昏独自愁，更着风和雨”（暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。）可知，两者有相似之处，都写花被风雨摧残。 【8题详解】 本题考查思想感情。 “道是天公不惜花，在种千般巧”意思是：如果说上天不爱花，为何把它们设计得这么巧妙？“道是天公果惜花，雨洗风吹了”意思是：如果说上天爱花，为何又用风雨摧残它们？两个“道是”通过想象对上天是否爱花提出疑问，表达了对花落的怜惜之情。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨（A）；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓（B）！ （选自《礼记》） 【乙】 孔子学琴 孔子学鼓琴①师襄子，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲（C），未得其数③也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑤也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑥也。”有间，有所穆然深思（D），有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，颀然而长，眼如望洋，如王四国⑦，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑧再拜曰师盖云《文王操》也。 （选自《史记•孔子世家》） 【注】①鼓琴：弹琴。②进：进展，此指换新曲。下文“益”同此。③数：拍节之数，指弹奏技巧。④有间：过了一段时间。⑤志：乐曲中所表达的思想感情。⑥得其为人：知道作曲者是什么样的人。⑦如王四国：好像统治四方的王者。⑧辟席：离开座位站起来，表示敬意。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 根据语境推测 知不足，然后能自反也 ①__________ 语法分析推测 非文王其谁能为此也 ②__________ 迁移课内字词 有所怡然高望而远志焉 ③__________ 双音节词推测 知困，然后能自强也 ④__________ 10. 请将“矣”“乎”“也”“焉”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 师襄子辟席再拜曰师盖云《文王操》也 12. 请用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 是故学然后知不足，教然后知困。 13. 请结合甲文内容，简要概括文章的论证思路。 14. 孔子学琴故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文简要分析。 【答案】9. ①. 反：反思。 ②. 为：是。 ③. 怡然：高兴的样子。 ④. 困：困惑 10. ①. 也 ②. 乎 ③. 矣 ④. 焉 11. 示例：师襄子辟席再拜/曰/师盖云《文王操》也 12. 示例：所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 13. 示例：作者用类比的方法引入话题，先以“佳肴”为喻，指出“弗食不知其旨”自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后再对举“学”和“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。 14. 示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的思想感情；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后知不足”。 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据“根据语境推测”法，结合语境“知不足，然后能自”的意思“知道了自己的不足，然后就能自我”怎样，推测此处的“反”是反思或反省之意。句意：知道了自己的不足，然后就能自我反省。 （2）根据“语法分析推测”法，分析“非文王其谁能为此也”语法结构，“谁能为此”是主谓结构，“谁”是主语，“此”是宾语，“能为”是谓语部分，推测“为”是判断动词是。句意：除了文王还有谁能是这个样子呢！ （3）根据“迁移课内字词”法，结合学习过的《桃花源记》中“怡然自乐”的“怡然”是高兴的样子，推辞此处也是“高兴的样子”之意。句意：时而高兴地高望，意味深远。 （4）根据“双音节词推测”法，“困”组成双音节词，可组为“困难”“困惑”“困境”等，推测此处是“困惑”的意思。句意：知道了自己的困惑，然后才能勉励自己。 【10题详解】 本题考查文言虚词还原。 矣：句末语气词，了。表已然或必然。 乎：句末语气词，表示疑问或反问，跟“吗”相同。有时也表感叹和祈使语气。 也：句末语气词，表示判断或解释的语气。 焉：用于句中表示停顿，相当于“啊”。用于句尾，表示陈述或肯定，相当于“矣”、“呢”。 A.“不知其旨”意思是：不知道味道的甘美。此处表示肯定，有判断意味，应使用“也”。 B.“其此之谓”意思是：说的就是这个道理吧。此处有推测和感叹意味，应使用“乎”。 C.“丘已习其曲”意思是：我已经学会了这首曲子。此处表示已经学会了（表示已然），应使用“矣”。 D.“有所穆然深思”意思是：时而神情庄重穆然，若有所思。此处与“有所怡然高望而远志焉”构成并列，属于句中停顿，表示其中一种情况，应使用“焉”。 【11题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “师襄子辟席再拜曰师盖云《文王操》也”意思是：师襄子（听到后），离开座位站起来，向孔子拜了两拜，说：“我的老师（传授此曲时的确）说（这支曲子叫）《文王操》。” “师襄子辟席再拜”主谓结构，应在“拜”后停顿；“曰”动词谓语，表示后文是引语，应停顿； 因此断句为：师襄子辟席再拜/曰/师盖云《文王操》也。 【12题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： 是故：所以，因此。然：这样。困：困惑。 【13题详解】 本题考查论证思路。 【甲】文第一句“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”首先以“佳肴”为喻，用类比的方法，引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；第二句“是故学然后知不足，教然后知困”有上述道理得出观点；第三句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”对上文观点进行分析；第四句“故曰：教学相长也”得出结论；最后一句“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎”引用《尚书》中的话印证观点。 【14题详解】 本题考查内容理解。 甲文“学然后知不足”的意思是：学习之后才知道自己的不足。 根据乙文“孔子学鼓琴师襄子，十日不进……‘丘已习其曲矣，未得其数也。’有间，曰：‘已习其数，可以益矣。’孔子曰：‘丘未得其志也。”有间，曰：‘已习其志，可以益矣。’孔子曰：‘丘未得其为人也。’””可知，孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现了自己自己的不足——“未得其数”（没有掌握弹奏的技巧）；于是，继续学习，学会了弹奏技巧之后，又发现了自己的不足——未得其志（没有领会曲子所表达的思想感情）；于是，继续学习，弄懂了所表达的思想感情后，又发现了自己的不足——未得其为人（不知道作曲者是什么样的人）；可见，每次学习之后，孔子总是能够发现自己的不足，直至完全理解。可知，孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理。 【点睛】参考译文 【甲】 虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《兑命》上说：“教是学的一半。”说的就是这个道理吧。 【乙】 孔子向师襄子学弹琴，学了十天仍没换新曲。师襄子说：“可以学新曲子了。”孔子说：“我已经学会了这首曲子，但还没有掌握弹奏的技巧。”过了一段时间，（师襄子）说：“（你）已经掌握了弹奏的技巧，可以学新曲子了。”孔子说：“我还没有领会曲子所表达的思想感情。”过了一段时间，（师襄子）说：“你已经领会了曲子所表达的思想感情，可以学新曲子了。”孔子说：“我还不知道作曲者是什么样的人。”又过了一段时间，（孔子）时而神情庄重穆然，若有所思；时而高兴地高望，意味深远。（孔子）说：“我知道作曲者是什么样的人了，他皮肤深黑，身材高大，眼睛注视远方，好像统治四方的王者，除了文王还有谁能是这个样子呢！”师襄子（听到后，）离开座位站起来，向孔子拜了两拜，说：“我的老师（传授此曲时的确）说（这支曲子叫）《文王操》。” 【时新美文我分享】小文在上网查阅资料时，发现了下面两篇美文，深受启发，便打印出来带到班上进行分享，请你协助完成相关任务。 阅读下面文章，完成各题。 子非鱼，安知鱼之乐 ①庄子与惠子游于濠梁之上。 ②庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也！” ③惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” ④庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” ⑤这是《庄子•秋水篇》里的一段故事。我现在借这段故事来说明美感中的一个极有趣味的道理。 ⑥我们通常都有“以己度人”的脾气，因为有这个脾气。对于自己以外的人和物才能了解。严格地说，各个人都只能直接地了解他自己、都只能知道自己处某种境地，有某种知觉，生某种情感，至于知道旁人旁物处某种境地、有某种知觉、生某种情感时、则是凭自己的经验推测出来的。比如我知道自己在笑时心里欢喜，在哭时心里悲痛，看到旁人笑也就以为他心里欢喜。看见旁人哭也以为他心里悲痛。庄子看到鲦鱼“出游从容”便觉得它乐，因为他自己对于“出游从容”的滋味是有经验的，人与人，人与物，都有共同之点，所以他们都有互相感通之点。假如庄子不是鱼就无从知鱼之乐，每个人就要各成孤立世界，和其他人物都隔着一层密不通风的墙壁，人与人以及人与物之间便无心灵交通的可能了。 ⑦这种“推己及物”、“设身处地”的心理活动不尽是有意的，出于理智的，所以它往往发生幻觉。我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性。比如我们说“花是红的”时，是把红看作花所固有的属性，好像是以为纵使没有人去知觉它，它也还是在那里。其实花本身只有使人觉到红的可能性，至于红却是视觉的结果，红是长度为若干的光波射到眼球网膜上所生的印象，如果光波长一点或是短一点，眼球网膜的构造换一个样子，红的色觉便不会发生，从此可知严格地说，我们只能说“我觉得花是红的”。我们通常都把“我觉得”三字略去而直说“花是红的”，于是在我的感觉遂被误认为在物的属性了。日常对于外物的知觉都可作如是观。“天气冷”其实只是“我觉得天气冷”、鱼也许和我不一致；“石头太沉重”其实只是“我觉得它太沉重”，大力士或许还嫌它太轻。 ⑧云何尝能飞？泉何尝能跃？我们却常说云飞泉跃；山何尝能鸣？谷何尝能应？我们却常说山鸣谷应。在说云飞泉跃、山鸣谷应时，我们比说花红石头重，又更进一层了。原来我们只把在我的感觉误认为在物的属性，现在我们却把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动。这两种说话的方法虽不同，道理却是一样，都是根据自己的经验来了解外物，这种心理活动通常叫做“移情作用”。 ⑨“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。自己在欢喜时，大地山河都在杨眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头，柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”，陶渊明何以爱菊呢？因为他在做霜残技中见出孤臣的劲节；林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。 ⑩物的形象是人的情趣的返照，物的意蕴深浅和人的性分密切相关，深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。比如一朵含露的花，在这个人看来只是一朵平常的花，在那个人看或以为它含泪凝愁，在另一个人看或以为它能象征人生和宇宙的妙谛。一朵花如此，一切事物也是如此。我把自己的意蕴和情趣移于物，物才能呈现我所见到的形象。我们可以说，各人的世界都由各人的自我伸张而成。欣赏中都含有几分创造性。 （文/朱光潜，有删改） 15. 下列对“以己度人”“推己及物”的说法，不符合文意的一项是（ ） A. “以已度人”的心理活动常常具有合理性，这和人与人之间存在共通之处相关。 B. “以己度人”是指我们常常拿自己的知觉和情感来比拟推测他人的知觉和情感 C. 外物无生命、无感情，人从外物身上读到的喜怒哀乐，其实是人的情感的投射。 D. 人把自己对外物的感觉误认为是外物固有属性，是因为人与物之间的共同点小。 16. 结合本文内容，说说庄子“知鱼之乐”的原因。 17. 阅读本文后，你发现很多古诗词都有“移情”现象，请你写出2例。 【答案】15. D 16. 答案示例： ①移情是根据自己的经验来了解外物，把自己的感情投射到外物身上。 ②移情作用的表现之一是将无生命的事物赋予有生命的事物的特点。 ③我们能从一个人的所爱之物，推知他的志趣，因为物的形象是个人的意蕴和情趣的返照。 17. 答案示例：①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。②仍怜故乡水，万里送行舟。③感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【解析】 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 D.不符合文意。根据⑦段“我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性”和⑧段“原来我们只把在我的感觉误认为在物的属性，现在我们却把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动。这两种说话的方法虽不同，道理却是一样，都是根据自己的经验来了解外物，这种心理活动通常叫做‘移情作用’”可知，人把自己对外物的感觉误认为是外物固有属性，是因为“移情作用”，而非“是因为人与物之间的共同点小”。 故选D。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据⑥段“庄子看到鲦鱼‘出游从容’便觉得它乐，因为他自己对于‘出游从容’的滋味是有经验的”和⑦段“这种‘推己及物’、‘设身处地’的心理活动不尽是有意的，出于理智的，所以它往往发生幻觉。我们知觉外物，常把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性”可知，移情是根据自己的经验来了解外物，把自己的感情投射到外物身上。 根据⑧段“原来我们只把在我的感觉误认为在物的属性，现在我们却把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格，也有情感，也能活动”可知，移情作用的表现之一是将无生命的事物赋予有生命的事物的特点。 根据⑩段“物的形象是人的情趣的返照，物的意蕴深浅和人的性分密切相关，深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。……我把自己的意蕴和情趣移于物，物才能呈现我所见到的形象”可知，我们能从一个人的所爱之物，推知他的志趣，因为物的形象是个人的意蕴和情趣的返照。 【17题详解】 本题考查拓展运用。根据⑨段“‘移情作用’是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感”的解释，从自己学过的古诗文中，写出物都有了人的感情的两例诗句即可。 示例：露从今夜白，月是故乡明。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 阅读下面文章，完成各题。 小憩如短诗 ①小憩就是稍稍休息一会儿。虽然是极为简单的一件事，却有着非同寻常的意义。在我看来，小憩如短诗，点缀着生活，让日子过得缓急有序，错落有致，张弛有度。小憩这首短诗，短小精致，言简意赅，意蕴无穷。三言两语的点缀，却起到画龙点睛的作用。懂得小憩的乐趣，会让你的生活变得神采奕奕，多出几许灵动来。 ②有一段时间，我在老家居住，看书写作是我每天必做的事。看书写作累了的时候，我便坐在院子里小憩一会儿，我搬一把椅子，坐在院子里的花草前，光影摇曳中，花影也跟着摇曳。我一会儿看花，一会儿闭上眼睛寻找风吹来的痕迹，风中的花香浓浓淡淡地飘过来，花香缭绕，人也变得清雅芬芳起来。时光静好，岁月清宁，小憩让我享受到生命中难得的诗意和放松、仿佛推开了繁琐和劳累，一脚迈进了一个别有洞天的世界。 ③花前小憩的时候，我有时对着满眼的花草背诵汪曾祺《人间草木》里的话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐会儿。它们很温暖，我注视它们很多日子了；它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。你说我在做梦吗？人生如梦，我投入的却是真情。”这样的句子不用刻意背诵，读几遍就记在心里了，读着这样的句子，我心中暗自喜悦，我不是在别人家的花前小憩，而是在自家的花前静坐，汪曾祺一定与我一样，常常会在花草前小憩。只有在小憩的时候，才会真正与花草相融，发现它们的美好。而且小憩的时候，一颗诗心就会苏醒，所谓诗和远方并非一定在别处，或许就在你的心底。 ④片刻小憩，让我倍感愉悦。劳累的身心顿时得到了缓解，有种满血复活的兴奋感。再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了，小憩如短诗，虽然是短暂的一瞥，如惊鸿照影一般，但足以留下一个惊艳的背影，让人久久回味。 ⑤小憩的形式很多，只要能让人放松下来，缓解劳累、抚慰疲惫，任何形式都是可以的。而且任何人都能把小憩当作一首短诗，用来抵御生活的艰辛。我一直记得小时候跟父亲走过的一段长路，长路漫漫，目的地遥远。每当我累了的时候，父亲就会说：“前面有棵树，咱们在树下歇会儿！”远远看到一棵树在前方招摇，我脚下又有了力量。到了树底下，父亲笑眯眯地说：“坐地上歇会儿！瞧这天儿多蓝，云多白，树叶多绿！”父亲的话朴素简单，却分明有了诗意。后来我看书，说“休息”的“休”字含义是人坐在树下歇歇脚、我觉得这样说太贴切了。小憩，就是在树下歇歇脚。或许，父亲早早就教会了我小憩的智慧。 ⑥在公园漫步的时候，我看到长椅或者小亭子，就觉得这真是善解人意的设置，走累的时候，我总要过去坐一坐，享受小憩的乐趣。走走停停、停停走走，人生也要如此，方能走出节奏感来。 ⑦小憩是一件简单而美好的事。在午后的阳光下闭目养神呆一会儿，或者躺在床上小睡片刻，要不就是在劳累的工作之余舒展一下身体，只需要片刻，即可让人恢复元气，其实我觉得比恢复元气还重要的，是小憩为生活增添了一抹诗意和亮色。 ⑧小憩如短诗，闲适自在，妙趣横生。人生有味是清欢，清欢之味有小憩，漫不经心的小憩，其中却有着人生的大智慧。 文/马亚伟 18. 用段落序号和“|”标示出文章的结构并说明理由。 ①②③④⑤⑥⑦⑧；理由：________________________ 19. 第④段中说“片刻小憩，再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了”，结合第②—④段，说说“耳目焕然一新”指什么？ 20. 第⑤段写父亲带“我”走远路时小憩的经历，带给我们怎样的启示。 21. 第⑤段说“小憩的形式很多”，结合文章内容，简要概括小憩的形式。并结合自身实际，谈谈你在学习生活中是怎样小憩的。 22. 结合全文，说说“小憩为什么是一件简单而美好的事”？ 【答案】18. ①|②③④⑤⑥⑦|⑧；理由：总分总 19. 答案示例：①精神上变得神清气爽；②与花草相融，有了诗心。 20. 答案示例：①学会在短暂的小憩中去感受生命的美好（诗意）；②用生命的美好去抵御生活的艰辛。 21. 答案示例：①小憩的形式有：工作或学习累了之后，可以闭目养神，小睡片刻，简单地舒展一下身体，变换空间做其他的事，如赏花、观景；走路累了，可以坐一坐。②可以写课间休息时到教室外走一走，长时间写作业的过程中起身喝水、或闭目养神等。 22. 答案示例：①小憩只用抽空舒展身体，就可让人恢复元气；②小憩让我们享受到生命中难得的诗意和放松。 【解析】 【18题详解】 本题考查划分文章层次。 本文共八个自然段。第①段解释了什么是“小憩”，概括了小憩意义，对生活的好处；第②至⑦段从自己的亲身经历和体会对小憩的作用进行了阐述，如小憩能让人倍感愉悦、小憩的形式多种多样等；第⑧段运用抒情的手法，对小憩的意义进行了总结。因此全文结构是“总——分——总”，据此各自然段可划分为：①|②③④⑤⑥⑦|⑧。 【19题详解】 本题考查词句理解 第④段中说“片刻小憩，再次回到书桌前，觉得耳目都焕然一新了”，这里的“耳目焕然一新”指的是“我”坐在院子里小憩时欣赏了眼前的花朵，然后“我”再次回到书桌前有种前所未有的感觉。 结合第②段“看书写作累了的时候，我便坐在院子里小憩一会儿”“时光静好，岁月清宁，小憩让我享受到生命中难得的诗意和放松、仿佛推开了繁琐和劳累，一脚迈进了一个别有洞天的世界”，可概括为：坐在院子里小憩让我享受到生命中难得的诗意和放松，人也变得心旷神怡； 结合第③段“在小憩的时候，才会真正与花草相融，发现它们的美好。而且小憩的时候，一颗诗心就会苏醒，所谓诗和远方并非一定在别处，或许就在你的心底”可概括为：在小憩的时候与花草相融，发现它们的美好，诗心就会因此而苏醒。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 第⑤段写父亲带“我”走远路时小憩的经历。根据第⑤段“小憩的形式很多，只要能让人放松下来，缓解劳累、抚慰疲惫，任何形式都是可以的。而且任何人都能把小憩当作一首短诗，用来抵御生活的艰辛”可知，小憩有多种形式，能让人感受到生活的美好，从而用生命的美好去抵御生活的艰辛。 根据第⑤段“到了树底下，父亲笑眯眯地说：‘坐地上歇会儿！瞧这天儿多蓝，云多白，树叶多绿！’父亲的话朴素简单，却分明有了诗意”可知，在漫长的旅途中，要学会在短暂的小憩中去感受生命的美好和诗意。 【21题详解】 本题考查文章内容概括和拓展阅读。 第一问。结合第②段“看书写作累了的时候，我便坐在院子里小憩一会儿，我搬一把椅子，坐在院子里的花草前，光影摇曳中，花影也跟着摇曳。我一会儿看花，一会儿闭上眼睛寻找风吹来的痕迹”可知，人累了的时候可以变换空间做其他事，如赏花、观景等；结合第⑤段“我一直记得小时候跟父亲走过的一段长路，长路漫漫，目的地遥远。每当我累了的时候，父亲就会说：‘前面有棵树，咱们在树下歇会儿’”可知，走路累了，可以坐一坐；结合第⑦段“在午后的阳光下闭目养神呆一会儿，或者躺在床上小睡片刻，要不就是在劳累的工作之余舒展一下身体”可知，工作或学习累了之后，可以闭目养神，小睡片刻，简单地舒展一下身体。 第二问。我们在学习生活中，不能长时间地坐在桌前，要学会适当地小憩一下，以提高学习效率。如，课间休息时要到教室外走一走，呼吸一下新鲜空气；长时间写作业时，觉得头脑昏沉时，要起身活动一下，向窗处远眺，或者坐在位子上闭目养神几分钟至十多分钟等，让大脑稍微休息一下。 【22题详解】 本题考查文章内容概括。 第⑦段中，作者说“小憩是一件简单而美好的事”。结合第⑦段“在午后的阳光下闭目养神呆一会儿，或者躺在床上小睡片刻，要不就是在劳累的工作之余舒展一下身体，只需要片刻，即可让人恢复元气”，可概括为：小憩只需要片刻让人舒展一下劳累的身体，就可让人恢复元气； 结合第⑦段“其实我觉得比恢复元气还重要，是小憩为生活增添了一抹诗意和亮色”，可概括为：小憩为生活增添了一抹诗意和亮色，让我们享受到生命中惬意自在。 【经典名著我研读】小语最近读完了《钢铁是怎样炼成的》，被小说的主人公钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质打动，并从书中摘录了下面段落进行研读，请你参与。 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 保尔按捺不住好奇心，悄悄从棚顶爬到樱桃树上，顺着树身溜到列辛斯基家的花园里。他猫着腰，几个箭步就到了敞开的窗子跟前，朝屋里看了一眼，那个发亮的东西是一支很神气的十二发曼利赫尔手枪。 保尔盯着那支枪，屏住呼吸。有几秒钟的工夫，他心里进行着激烈的斗争，但最后他还是被一种力量所支配，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出那支乌壳的新手枪，然后又跳回了花园，他警惕地环顾四周，小心翼翼地把枪塞进裤袋，迅速穿过花圈，向樱桃树跑去，他像猴子似的攀上棚顶，又回过头来望了一眼，勤务兵正悠闲地跟马夫聊天，花园里静悄悄的……他从板棚上溜下来，急忙跑回家去。 母亲在厨房里忙着做饭，没注意到他。 保尔抓起一块破布，塞进口袋，悄悄地溜出房门，穿过园子，翻过栅栏，上了通向森林的大路，拼命朝一座废弃的老砖厂跑去。 老砖厂那里很僻静。这是一个安全可靠的隐蔽场所，可以藏他偷来的宝贝。 他钻进一座砖窑的豁口，小心地四处望了望，一个人也没有。保尔用破布把手枪包好，放到窑底的一个角落里，又盖上一大堆碎砖。他从窑里钻出来，又用砖把豁口堵死，做了个记号，然后才回到大路上，慢腾腾地往家走。 【乙】 海浪拍打着保尔脚下的乱石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹拂着他的脸。曲曲穹弯的弧形港伸进海滨，钢筋水泥筑成的防波堤阻挡着海浪。 古老的郊区公园里静悄悄的。长期无人打扫的小径上布满了杂草。枯草的枫树叶随着秋风，缓缓地飘落在小径上。 保尔双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕地在眼前闪过。他这二十年，过得好还是不好呢？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官似的细细审查自己的生活。最后他非常满意地认为，他这一生过得还不错。当然也犯过不少错误，有时由于糊涂，有时由于年轻，而多半则是由于无知、最主要的是在如火如荼的战斗岁月里，他没有睡大觉；在争夺政权的激烈斗争中，他找到了自己的岗位；在鲜红的革命旗帜上，也有他的几滴鲜血。 既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 “谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪藏起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 他站起来，朝大路走去。 节选自《钢铁是怎样炼成的》 下面是小语研读《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你完成下面的任务。 23. 情节理一理，【甲】【乙】文段都写到了保尔，请简要概括【乙】文与保尔有关的情节。 【甲】文 【乙】文 保尔偷枪并藏枪。 24. 写法品一品 【甲】【乙】文段都运用了描写，请你对【甲】文段中画横线的句子进行批注。 【甲】文 【乙】文 保尔盯着那支枪，屏住呼吸。有几秒钟的工夫，他心里进行着激烈的斗争，但最后他还是被一种力量所支配，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出那支乌亮的新手枪，然后又跳回了花园。他警惕地环顾四周，小心翼翼地把枪塞进裤袋，迅速穿过花园，向樱桃树跑去。他像猴子似的攀上棚顶，又回过头来望了一眼。 批注：__________________________ 海浪拍打着保尔脚下的乱石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹拂着他的脸。曲曲穹弯的弧形港伸进海滨，钢筋水泥筑成的防波堤阻挡着海浪。 批注：幽静的海滨，海浪被阻隔，山脉中断，象征着激情的生活被限制。 25. 内容捋一捋 【甲】【乙】文段都提到了“藏枪”，但两者的目的不同，请你简要概括。 【甲】文 【乙】文 为了躲过搜查而藏枪 26. 人物评一评 【甲】【乙】文段中保尔的形象非常具体、典型，请你完成下表。 【甲】文 【乙】文 精神危机中的保尔 【答案】23. 示例：在郊区公园，保尔因残疾而想举枪自杀，经过激烈思想斗争，最终放弃自杀。 24. 示例：对枪的渴望战胜了恐惧，保尔成功“偷枪”，表现了他胆大心细、动作敏捷的特点。 25. 示例：乙文：打消自杀念头而藏枪 26. 示例：乙文：逐渐成熟的保尔（斗争经验逐渐成熟的保尔） 【解析】 【23题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第乙文段的描述，我们可以看到保尔在郊区公园里，面对身体的残疾和无能为力的现状，产生了自杀的念头。他在思考自己活着的意义，因为无法再战斗，他开始质疑自己存在的价值。他掏出手枪，准备结束自己的生命，但在这个关键时刻，他反思自己的过去，想起了曾经的战斗经历和克服的困难，意识到自杀是懦弱的逃避。于是，他收回了自杀的念头，决定即使生活再艰难，也要勇敢地活下去，找到生活的意义和价值。因此，乙文的情节可以概括为：在郊区公园，保尔因残疾而想举枪自杀，经过激烈思想斗争，最终放弃自杀。 【24题详解】 本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 甲文段画线句描写细腻展现了保尔内心的紧张和决断，他盯着枪，屏住呼吸，表明了对枪的渴望与恐惧之间的挣扎。经过短暂的心理斗争，他勇往直前，体现出勇敢与果敢。通过“探进窗子”、“抓住枪套”、“拔出新手枪”、“跳回花园”等动作，展现了保尔的机智和果断。同时，“警惕地环顾四周”、“向樱桃树跑去”、“攀上棚顶”等动作表明他在行动中保持警惕，既胆大心细又动作敏捷。最后的回望，显示了保尔的谨慎，也突显了他面对风险时的冷静。 【25题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据乙文第⑦段“把手枪藏起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”等可知，在保尔产生自杀念头后，经过一番内心的挣扎，他意识到自杀是懦弱的行为。在将手枪掏出来之后，他决定不自杀，并认为即使生活艰难，也要勇敢地活下去。因此，他把手枪藏起来，是为了彻底打消自杀的念头，表明自己将面对生活的决心。 【26题详解】 本题考查人物形象分析。 根据乙文第③段“他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官似的细细审查自己的生活”可知，保尔开始反思自己的人生，并对自己的经历进行总结和评价。他认为自己的人生过得还不错，并对自己的战斗经历感到自豪。再结合第⑤段“他慢慢地掏出了手枪”和第⑦段“这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到”可知，保尔面对失去战斗能力的现实，一度产生了轻生的念头，但最终他战胜了消极情绪，选择积极面对生活。这体现出保尔在经历了战争的洗礼后，逐渐成熟，对人生有了更深刻的理解，也更加坚定了自己的信念。 三、表达与交流（55分） 【阅读书目我推荐】 27. 在课外阅读活动中，小语想将自己最近阅读的名著推荐给同学，但又不知道如何写推荐理由，请你协助完成。（不得出现试卷中的名著，不少于200字） 【答案】答案示例：我向大家推荐的是《平凡的世界》。推荐理由：品读路遥先生的《平凡的世界》，犹如咀嚼原生态的食物，一切那么真实，那么清新。内心不免被黄土高原的苍凉与厚重感所深深震撼。黄土高原充满了粗犷与豪迈的气息，养育着一代又一代朴素而又勤劳的中华儿女。小说讲述双水村的人们日出而作，日落而息，勤劳耕作的故事，虽贫穷落后，他们却不卑不亢，为实现自己的梦想努力奋斗着。这种朴素与纯真演绎了平凡的世界。正如路遥先生所说，生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人注入一种强大的内在力量，而这种强大的内在力量，源于在平凡的人生中，能深刻地理解苦难，忍受苦难；源于在平凡的世界里，有着青春的梦想和追求。其实，改变平凡，成就精彩，只在一念之间。你拥有了改变人生，改变世界的勇气了吗？《平凡的世界》将带给你别样的精彩！ 【解析】 【详解】本题主要考查名著常识、拟写推荐语。 本题需要推荐一本名著，写出名著的作者、作品名字，并需要写明推荐的理由。推荐语包括：作品内容介绍、作品特色以及带给人们的启发等。注意文字表达流畅，推荐理由充分，文字不少于200字。 示例1：我向大家推荐的名著是《小王子》。推荐理由：这是一本由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的经典作品。这本书不仅在全球范围内广受欢迎，而且它的深刻寓意和简单易懂的叙述风格使其成为适合初中生阅读的理想选择。《小王子》的故事围绕着一个来自遥远星球的小王子，他访问了多个行星并在地球上的沙漠中与飞行员相遇。通过小王子的旅行经历，书中探讨了友谊、爱、孤独、成长以及人类社会中的许多重要主题。这本书的文风简洁而富有诗意，使得年轻读者能够轻松理解其深层含义。此外，书中的插图也是一大特色，它们由作者本人绘制，增添了故事的趣味性和视觉吸引力。《小王子》不仅仅是一本儿童读物，它同样适合成年人阅读，因为每个人都能从小王子的冒险中找到共鸣，反思自己的生活和价值观。对于初中生来说，这本书提供了一个机会去探索复杂的情感和哲学问题，同时也能激发学生对文学和艺术的兴趣。 （50分）【学习见解我表达】学习活动结束时，小语和小文准备了以下任务作为学习汇报的成果，邀请你参与。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。丁肇中学物理，在按部就班中用功苦读，怀疑求真，格物、致知，他的治学精神超越学术本身…… 学习形式是多种多样的，学习是充满智慧的。请以“我的学习故事”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文 我的学习故事 “语文”是我的学习故事中不可或缺的一部分，它不仅带给我无穷的乐趣，更重要的是，它让我“活”了起来。 “一日无书，百事荒芜”，这句话道出了书籍对我的重要性。我成了一个“小书迷”，生活和学习都离不开书。书就像一位良师益友，陪伴我成长，让我在知识的海洋中遨游。如果没有书，我的生活将会黯淡无光，我的思想将会枯竭贫瘠。 我最初对书的兴趣，源于一次小小的“攀比”。记得上小学时，妈妈总是赞美邻居张哥哥的文采，这激起了我的不服气。我当时并不喜欢看书，但妈妈的一句话点燃了我的求知欲：“能写出佳作，已经是一件很不简单的事啦！”我半信半疑地答应了妈妈，开始阅读各种各样的书籍。起初，我只是囫囵吞枣地阅读，但随着时间的推移，我逐渐养成了爱做读书笔记的好习惯。日积月累，我吸收了大量的知识，作文水平也得到了明显的提升，这给了妈妈不少安慰。 学习语文的过程充满了乐趣，它让我在文字的世界里自由翱翔。然而，学习语文也并非一帆风顺，它也充满了挑战。一次考试，我得了92分，虽然是全班第一，但我却高兴不起来。因为别的班最高是98分，如果我没有粗心大意，我就能取得全级第一的成绩了。我错失了机会，只因基础题的错误和作文中的错别字。老师经常批评我粗心，我却总是改不掉。 学习语文就像品尝人生百味，酸甜苦辣皆有。它教会我思考、表达、感悟，让我在学习中不断成长。我从古诗词中领略了中华文化的博大精深，从名著中汲取了人生智慧，从课文中感受了语言的魅力。 语文，是我学习故事中不可或缺的一部分，它让我在学习中不断充实自己，也让我在生活中更加自信、从容。我会继续努力学习语文，让它成为我人生道路上的指路明灯，照亮我前行的方向。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。本题是一道命题作文题，要求以“我的学习故事”为题，讲述个人的学习经历。题目中的关键词是“我的”“学习”和“故事”，这意味着文章应该以第一人称视角讲述，内容应围绕个人的学习经历展开，讲述一个或多个故事。在立意时，文章的立意应该围绕学习的重要性、学习方法的探索、学习过程中的困难与成长、学习对个人生活和价值观的影响等方面展开。可以通过个人的学习故事，传达出学习的价值，比如提升自我、解决问题、形成独立思考等。 2.构思选材。在构思时，文章开篇简要介绍自己的学习背景和对学习的理解，为后面的故事铺垫。作文正文选取一个或几个具体的学习经历，比如对某门学科的热爱、克服学习难题的过程、在团队项目中的合作学习等，详细描述这些故事，突出智慧与探索的过程。在故事中引入冲突，比如遇到的困难、自我怀疑的时刻，展示如何运用智慧和毅力解决问题。描述通过学习得到的收获和成长，比如思维的提升、技能的掌握、人格的成熟等。作文结尾总结学习对个人生活的影响，对未来的展望，重申学习的重要性。在选材时，选材应具有个人特色，体现个人学习的特点，如独特的学科兴趣、独特的学习方法等。可以选取一次关键的考试、一次深度的项目研究、一次难忘的课堂讨论等，作为故事的核心。描述学习过程中的困难与解决办法，展现个人的思考与成长。可以引用名言或他人故事作为引子，增加文章的深度和说服力。 任务二： 29. 早上，送孩子上学的家长会反复叮嘱：“要好好学习啊……”周末，家长看见在家玩耍的孩子会训斥：“又在玩，赶紧去学习……”走亲访友时，亲朋好友一般会问：“学习成绩怎样……”这些话语中，往往包含着提醒，鼓励，关心……当经历这些场景时，你最想对谁说些什么呢？ 请以“××，我想对您说”为题，写一封信，倾诉你的心里话。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈： 母爱是什么？我时常思考这个问题，却总是难以接近答案。在我慢慢的成长中，我也慢慢接近了答案，尽管它依然很模糊。在今天，我想借这个不可多得的机会同您——我的母亲，谈一谈我对“母爱是什么”这个问题的答案。 我知道，在这个世界上，每个妈妈对自己的孩子都万分呵护。但呵护的方式各有千秋。 妈妈，你还记得你平日里你的那些唠叨吗？我是清晰记得的：“要好好学习啊……” “又在玩，赶紧去学习……”这些话语。说是在话，但在我心中，总对你那些唠叨的话感到无比的厌倦。每每听到，耳根就觉得烦，妈妈的那些反反复复的话都能倒背如流。 面对妈妈这些唠叨，我多半是回答：“行了，行了”“知道了，知道了”然后继续死性不改的爱干嘛干嘛，然后一次次循环接受妈妈千篇一律的“唠叨语录”的洗礼。 面对妈妈的唠叨，我依然是死不悔改，循环往复的接着犯。其实，我尽管心里明白妈妈是关心自己，但不喜欢被管束，觉得妈妈太烦人了。 现在我长大了，我慢慢接受了您的唠叨。 这不是简单的唠叨，这分明就是你对我爱啊。您的话，是那么朴实，像小溪缓缓流进我的心田；您的话，是那么烦琐，没有什么规律，但又像春雨滋润着我，让我有了志向；您的话，像秋天里的白洋，删繁就简后，就能清楚地看出其中的关爱，牵挂与殷殷期盼。 您这与众不同的爱常萦绕在我耳边，提醒我又激励着我，我百听不厌。 妈妈，请您原谅我年幼的懵懂无知，现在我已经长大了，什么事不用您操心了。您对我的恩情我一辈子都报答不了！ 我爱您唠叨的妈妈！ 爱你的xxx 2024年6月5日 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意：依据题干中所给的生活场景可知，主要是描绘日常生活中妈妈总是在学习上对我唠叨的场景。其实，这里面往往包含着妈妈的提醒，鼓励，关心……。所以，我们就应该围绕这些日常妈妈唠叨的话语，表达自己从厌烦到理解，再到感恩的情感。进而抒发对母亲的感激之情。本文要求写一封信。建议使用第二人称进行写作，能做到直抒胸臆，感情真挚。要按照书信的格式进行表达。 2.选材构思：可运用欲扬先抑的写作手法，在书信中列举日常生活中你的妈妈在学习方面经常对你唠叨的具体内容，然后表达出你的不理解、厌烦，此时特别讨厌妈妈。可是在生活中，你遭遇了几件事情，才知道妈妈对我唠叨的好处，最后表达对妈妈的感激之情。注意叙述语言要朴实，感情要真挚。注意书信体的格式的恰当运用。 任务三： 30. “非学无以广才”表明了学习的重要性，“温度而知新，可以为师矣”指明了学习的方法，“教学相长”体现了教和学的相互促进关系。这些关于古人对学习的观点仍适用于当下，你对“学习”有着怎样的思考或看法呢？请任选角度，以“我所理解的学习”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文 我所理解的学习 古人云：“读万卷书，行万里路”，这句话蕴含着深刻的道理：知识需要运用，学习需要坚持。 学习并非一蹴而就，而是一个漫长而艰辛的旅程，需要我们持之以恒、坚持不懈。战国时期，荀子曾言：“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”。这句名言告诫我们，学习必须坚持不懈，才能有所收获。正如数学家陈景润攻克“哥德巴赫猜想”一样，他忍受着疾病的折磨，在艰苦的条件下，夜以继日地学习、钻研，最终取得了举世瞩目的成就。他用自己的行动证明了，坚持不懈是取得成功的关键。 然而，现实生活中，很多人都无法做到坚持学习。在学校里，我们经常看到一些同学上课迟到、开小差、看小说，他们没有时间观念，缺乏持之以恒的精神。学习并非三天打鱼，两天晒网，即使拥有良好的学习心态和准确的学习方法，如果不能坚持，也无法取得理想的成绩。 学习的道路上，总会遇到各种各样的困难和挫折，甚至失败。这时，我们更需要坚持，不因失败而灰心，不因挫折而放弃。英国著名哲学家罗素曾说：“伟大的事业是根源于坚韧不拔地工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。”只有具备这种“不避艰苦”和“坚韧不拔”的精神，才能在学习的道路上不断前进，最终获得真知。 “贵在坚持”不仅是学习的要求，更是人生态度的体现。学习的范围不仅限于书本知识，更包括生活态度、为人处事的学习。我们要培养自己持之以恒的毅力，无论做什么事，都能坚持到底。这种坚持不懈的精神，将成为我们未来生活中取得成功的宝贵财富。 学习需要坚持，即使跌倒了一百次，只要我们能再站起来，大声说：“我还要继续那一百零一次！”相信，只要我们坚持不懈，终将到达学习的顶峰，创造属于自己的辉煌！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。作文题目：“我所理解的学习”。这道作文题目要求我们围绕对“学习”的理解进行写作，可以从学习的重要性、学习的方法、学习与教学的关系等角度进行思考文体可以选择议论文、记叙文或抒情散文等，但因为要求文体不限，所以选择自己最擅长的文体进行写作即可。在立意时，我们可以通过学习来拓展能力，提升自我；可以写复习与创新结合，促进知识掌握。有效学习方法的总结与实践；也可以写教与学的相辅相成，如何通过教别人来促进自己的学习。 2.构思与选材。构思上，作文开头可以引用古人关于学习的经典论述，引出对学习的思考。作文正文表述学习的重要性：通过一些例子说明学习的重要性，如个人经历、名人成功故事等。学习的方法：介绍有效的学习方法，结合自身的经验或观察。教学相长：讨论学习与教学的互补关系，举例说明如何在教授他人时提升自己的学习。作文结尾总结学习的意义，强调保持终身学习的态度。在选材时，我们可以写自己在学习过程中的体会和收获；也可以列举古今中外的一些名人通过学习成就自己的故事；还可以写教师与学生、同学之间互相学习的例子，合作学习的好处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$