精品解析：湖北省荆州市2023-2024学年七年级5月月考语文试题

2024年5月质量评价 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 一、积累与运用（20分） 学校开展“书香伴我行”学习活动，特邀你参与： 1. 小李要参加朗诵比赛，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 读准字音：温暖的火、喷（pèn）香的米饭和滚热的洗脚水，把我饥饿都撵（niǎn）走了。 B. 把握节奏：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 C. 突出重音：而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 D. 读懂情感：往日多么傲慢的我，↓多么矜持的我，↑原来也是个孱头。↑ 2. 小杜是书画社成员，他挥毫写了个“真”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应括号内。 A.思维（ ）密 B.一念成（ ） C.谨小（ ）微 D.（ ）沛流离 3. 小关要设计“经典阅读交流会”的舞台背景，请帮他补全宣传对联。 诵诗文，读经典，为精神打底，最是书香能致远； 广博览，拓视野，______，腹有诗书气自华。 4. 小欧在阅读报刊时发现下列句子表述不当，请找出来并改正。 ①电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。 ②文化类节目的与日俱增，让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。 ③人工智能加速创新，日益融入各个领域，给学校教育带来了摧枯拉朽的变化。 5. 小李发现广告语中有乾坤。请猜一猜：①句是什么店铺的宣传语，并试着在②③句中任选一句进行评析。 ①广告——虽是毫末技艺，却是顶上功夫。 ②某法制报广告——好人得好报。 ③某景区告示牌——除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。 6. 探诗文画廊，品百味人生，请你根据提示完成诗句填写。 王维弹琴：独坐幽篁里，①____________ 李白闻笛：②____________，散入春风满洛城。 韩愈惜春：草树知春不久归，③____________。 岑参传语：马上相逢无纸笔，④____________。 杜牧咏叹：商女不知亡国恨，⑤____________。 商隐感慨：⑥____________，不问苍生问鬼神。 万里告诫：莫言下岭便无难，⑦____________。 诗秀约客：有约不来过夜半，⑧____________。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成各题 黄溪夜泊①·宋·欧阳修 楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡③况复惊残岁，慰客④偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①本诗是诗人于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪作。②暂到：刚到。下到。③殊乡：异城，他乡。④慰客：迁客。 7. 诗歌的颔联景中含情，情景交融。前句从视觉角度，通过“______”字，写出夜色中万树苍烟的苍茫：后句从听觉角度，通过“______”字，写出了猿声的凄厉。本联让人体会到诗人内心的惆怅、凄凉。 8. 末句运用反问，与前文的凄凉孤寂、伤痛愁怒之情形成转变，表现作者面对贬谪时______的胸襟。 （二） 阅读下面文言文。 【甲】 爱莲说·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 梅花草堂集·张大复 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯A（ ）情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。B（ ）真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。 9. 请参考“方法提示”，解释加点词语。 方法提示 词语 解释 语境推测法 亭亭净植 ①______ 勾连成语法：不可名状 而名之不可 ②______ 10. 请将“其”“以”还原到【乙】文括号内 A（ ） B（ ） 11. 请为【乙】文中画波浪线句子断句（用“/”标示，限三处） 体 兼 彩 而 不 极 于 色 令 人 览 之 有 余 而 名 之 不 可 12. 请翻译【甲】文中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 13. 同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。 香味：莲——______； 兰——氲氲无所 品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰——______ 14. 【甲】【乙】两文在写作手法上有共通之处，作者借助此种手法来表现自己的情志，请你结合文章内容完成下面表格。 篇名 写作手法 情感态度 《爱莲说》 ①______ 作者借莲花表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。 《梅花草堂集》 ②______ （三） 阅读下面三则材料，按要求完成各题。 【材料一】 ①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？近日，清华大学出土文献研究与保护中心主任、中国文字学会会长、中国文字博物馆馆长黄德宽接受中新社专访，对此进行解答。 ③中新社记者：汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美 ④黄德宽：一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ⑤二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋（“宀”为房屋的象形字）之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑥三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。对汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从而形成了独具特色的中国书法艺术。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （节选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，中新社专访黄德宽教授2022年9月23日） 【材料二】 ①记者：除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解？ ②张一清：绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是农字旁“衤”，而不是示字旁“衤”；“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。 ③所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》） 【材料三】 ①2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。 ②“旌旗飘飘，居于中央，是为‘中’；围城之内，执戈守卫疆土，是为‘国’……”听罢指导老师的讲解，来此游学的小学生在素笺上郑重写下“中国”二字。 ③“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。” ④如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程，“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》） 15. 下列展板的表述与原材料意思相符的一项是（ ） A. 每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 16. 小深总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料二的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 17. 请为材料三的中国文字博物馆写一句宣传语，12个字以内。 示例： 星空浩瀚无比，探索永无止境。（上海天文馆） 以自然之道，养万物之生。（成都自然博物馆） （五） 阅读下面文章，完成各题。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年。身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 （《羊城晚报》2024年03月19日） 18. 请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。 第⑦段：杨花点缀青春回忆 第⑧段：____________ 第⑨段：____________ 第⑩段：____________ 19. 请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 20. 结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。 21. 文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。 ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 ②物是人非事事休，欲语泪先流。 ③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 22. 请结合全文分析作者表达了哪些感悟，结合你的生活谈谈启示。 （五） 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 ①行者道：“还我师父来。”那怪道：“你这猴头，忒不通变。那唐僧与你做得师父，也与我做得按酒，你还思量要他哩。莫想！莫想！”行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。那妖精，使火尖枪，急架相迎这一场赌斗，比前不同。好杀： ②怒发泼妖魔，恼急猴王将，这一个专救取经僧，那一个要吃唐三藏。心变没亲情，情疏无义让。这个怩不得捉住活剥皮，那个怩不得拿来生蘸酱。真个英雄，果然多猛壮。棒来枪架赌输赢，松去棒迎争不上。举手相轮二十回，两家本事一般样。 ③那妖王与行者战给二十回合，见得不能取胜，虚幌一枪，急抽身，捏着拳头，又将鼻子捶了两下，却就喷出火来，那门前车子上，烟火迸起，口眼中，赤焰飞腾。 ——节选自（长江文艺出版社《西游记》） 【乙】 ①“当然啰”尼摩船长胸有成竹地回答道，“今天人们在狭长的地峡上面所做的事，大自然早就在其下面做过了。”……“教授先生，”他对我说道，“我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” ——节选自（长江文艺出版社《海底两万里》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 情节讲一讲 请你概括《西游记》的选文情节 《西游记》 《海底两万里》 尼摩船长穿越阿拉伯隧道 24. 写法品一品 两篇选文都通过细节描写塑造人物形象，请你品一品。 《西游记》 《海底两万里》 甲文通过对孙悟空和红孩儿的动作描写，表现孙悟空敢于斗争的精神。 25. 秘境探一探 两篇文章都对海底世界进行了细致地描绘，请以尼摩船长的“海底秘境”为例，结合《西游记》整部名著情节，描绘一下吴承恩笔下的龙宫秘境。 龙宫秘境 海底秘境 一个充满神秘与危险的海底世界，通过对黑暗深邃的深海探险，尽显海洋深处的奇异生物、壮丽景色以及未知危险。 26. 主旨悟一悟 《西游记》和《海底两万里》都体现出对人与自然的思考，请以《西游记》为例，探究《海底两万里》是如何体现“人与自然和谐共生的”。 《西游记》 《海底两万里》 通过描绘唐僧师徒四人的取经之路，展现了人类对自然的无畏探索与敬畏之心，以及人与自然和谐共生的理念。 三、表达与交流（55分） 27. 路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们一路成长。某班级开展以“路”为主题语文学习活动，邀请你参加，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：一条蜿蜒的乡间小路，一条通往学校的路，一条与家人同行的路⋯⋯总有一条路讲述着你和它的故事。请你写一段文字描述你眼里的路。（80字左右） 任务二：“路”或许引发了你联想与想象，请写一首小诗在活动中与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀。请以“穿越时光的路”为题目，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. 在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走，不过没关系，道路就是生活。请以“在路上”为题目，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 30. 路，会引发你怎样的感怀？也许会激发你深深地思考，未来的路会是什么样子？也许会让你久久不能平静，不能释怀……请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年5月质量评价 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 一、积累与运用（20分） 学校开展“书香伴我行”学习活动，特邀你参与： 1. 小李要参加朗诵比赛，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 读准字音：温暖的火、喷（pèn）香的米饭和滚热的洗脚水，把我饥饿都撵（niǎn）走了。 B. 把握节奏：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 C. 突出重音：而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 D. 读懂情感：往日多么傲慢的我，↓多么矜持的我，↑原来也是个孱头。↑ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查朗读基本常识运用的能力。 D.“往日多么傲慢的我，”多么矜持的我”这句话表达了“我”只能眼睁睁地看着小桃树备受风雨摧残的无奈、愤恨、自责和痛苦之情。依据句意可知，三个分句都应该使用升调朗读。 故选D。 2. 小杜是书画社成员，他挥毫写了个“真”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应括号内。 A.思维（ ）密 B.一念成（ ） C.谨小（ ）微 D.（ ）沛流离 【答案】 ①. 缜 ②. 嗔 ③. 慎 ④. 颠 【解析】 【详解】本题考查形近字。 思维缜密（zhěn）：形容人的思维细致精密，谨慎周密，考虑问题很周全，滴水不漏，逻辑性强。 一念成嗔（chēn）：念头一转即生嗔心，形容人因某种原因突然变得易怒或愤怒。 谨小慎微（shèn）：形容过分的小心谨慎，畏首畏尾，生怕出差错。 颠沛流离（diān）：形容生活艰难、到处流浪，漂泊不定。 3. 小关要设计“经典阅读交流会”的舞台背景，请帮他补全宣传对联。 诵诗文，读经典，为精神打底，最是书香能致远； 广博览，拓视野，______，腹有诗书气自华。 【答案】示例：替人生奠基 【解析】 【详解】本题主要考查拟写对联。 拟写对联要求：字数相等，断句一致；结构相同，词性相对；内容相关，上下衔接；节奏相合、平仄相协。本题补全对联内容需要符合“经典阅读交流会”的主题，体现阅读经典的价值。 根据上联“为精神打底”可知，补写的内容结构为：介词（一字）+名词（两字）+动词（两字） 示例：以智慧铸魂。 4. 小欧在阅读报刊时发现下列句子表述不当，请找出来并改正。 ①电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。 ②文化类节目的与日俱增，让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。 ③人工智能加速创新，日益融入各个领域，给学校教育带来了摧枯拉朽的变化。 【答案】①“遭受”改为“赢得”②“与日俱增”改为“与时俱进”③“摧枯拉朽”改为“翻天覆地” 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 ①“遭受”，受到不幸或损害；不能用来指得到观众好评。修改建议：“遭受”改为“赢得”。 ②“与日俱增”，用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长；不能用来指文化类节目和时代一起进步，质量越来越好，使用有误。修改建议：“与日俱增”改为“与时俱进”。 ③“摧枯拉朽”，催拉朽枯的草木；比喻轻易地摧毁腐朽势力；不能形容人工智能给学校教育带来很大变化。修改建议：“摧枯拉朽”改为“翻天覆地”。 5. 小李发现广告语中有乾坤。请猜一猜：①句是什么店铺的宣传语，并试着在②③句中任选一句进行评析。 ①广告——虽是毫末技艺，却是顶上功夫。 ②某法制报广告——好人得好报。 ③某景区告示牌——除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。 【答案】①理发店 示例一：我选②，第②句运用俗语，既符合法制报的行业特点，又在不着痕迹地呼吁人们向善向好！ 示例二：我选③，第③句运用反复，既简单明了又新颖独特，警示人们要爱护、珍惜景区的环境，不要做任何有损于景区环境和利益的事。 【解析】 【详解】本题考查广告语。 ①毫，动物身上细长而尖的毛；末，就是尾端。毫末就是指毛发的末端，这里是指“发梢”，语义双关，“毫末”“顶上”巧扣“理发”，也道出该店理发师技艺高超。故“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”对应理发店。 ②该广告语简洁明了，寓意深刻。它利用了汉语中的谐音和双关语，“好人得好报”既可以理解为做了好事的人会得到好的回报，也可以理解为好的报纸会得到读者的认可和支持。这种表达方式既符合法制报的定位，又能够引起读者的共鸣，具有很好的宣传效果。 ③该告示牌语言优美，寓意深刻。它采用了对仗和平行结构，使得表达更加和谐流畅。同时，这句话也传达出了保护环境、文明旅游的理念，提醒游客在欣赏美景的同时，也要注意自己的行为举止，不要破坏环境，也不要带走任何不属于自己东西。这种表达方式既温馨又具有教育意义，能够引导游客树立正确的旅游观念。 6. 探诗文画廊，品百味人生，请你根据提示完成诗句填写。 王维弹琴：独坐幽篁里，①____________。 李白闻笛：②____________，散入春风满洛城。 韩愈惜春：草树知春不久归，③____________。 岑参传语：马上相逢无纸笔，④____________。 杜牧咏叹：商女不知亡国恨，⑤____________。 商隐感慨：⑥____________，不问苍生问鬼神。 万里告诫：莫言下岭便无难，⑦____________。 诗秀约客：有约不来过夜半，⑧____________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 赚得行人错喜欢 ⑧. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：琴、啸、笛、紫、芳、菲、犹、庭、赚、闲、敲、棋。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成各题 黄溪夜泊①·宋·欧阳修 楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡③况复惊残岁，慰客④偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①本诗是诗人于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪作。②暂到：刚到。下到。③殊乡：异城，他乡。④慰客：迁客。 7. 诗歌的颔联景中含情，情景交融。前句从视觉角度，通过“______”字，写出夜色中万树苍烟的苍茫：后句从听觉角度，通过“______”字，写出了猿声的凄厉。本联让人体会到诗人内心的惆怅、凄凉。 8. 末句运用反问，与前文凄凉孤寂、伤痛愁怒之情形成转变，表现作者面对贬谪时______的胸襟。 【答案】7. ①. 暗 ②. 哀 8. 旷达豪迈 【解析】 7题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据诗歌颔联“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”，可知前句“万树苍烟三峡暗”中的“暗”字，从视觉角度描绘了夜色中万树笼罩在烟雾之中，呈现出一片苍茫的景象，体现出诗人内心的惆怅。后句“满川明月一猿哀”中的“哀”字，通过猿猴的哀鸣，从听觉角度渲染了夜晚的凄凉氛围，进一步传达了诗人内心的凄凉之情。 8题详解】 本题考查人物形象分析。 根据诗歌末句“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”及注释①可知，作者以反问的形式表达了自己对贬谪经历的另一种看法。诗人暗示，如果不是被贬谪，他可能不会有机会欣赏到这壮丽的江山，更不会有吟咏诗歌的灵感。这种转变体现了作者在面对贬谪带来的凄凉孤寂、伤痛愁怒之情时，展现出的旷达豪迈的胸襟。他选择在逆境中寻找美，通过诗歌来表达情感，显示了诗人积极向上的人生态度。 （二） 阅读下面文言文。 【甲】 爱莲说·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 梅花草堂集·张大复 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯A（ ）情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。B（ ）真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。 9. 请参考“方法提示”，解释加点词语。 方法提示 词语 解释 语境推测法 亭亭净植 ①______ 勾连成语法：不可名状 而名之不可 ②______ 10. 请将“其”“以”还原到【乙】文括号内 A（ ） B（ ） 11. 请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处） 体 兼 彩 而 不 极 于 色 令 人 览 之 有 余 而 名 之 不 可 12. 请翻译【甲】文中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 13. 同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。 香味：莲——______； 兰——氲氲无所 品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰——______ 14. 【甲】【乙】两文在写作手法上有共通之处，作者借助此种手法来表现自己的情志，请你结合文章内容完成下面表格。 篇名 写作手法 情感态度 《爱莲说》 ①______ 作者借莲花表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。 《梅花草堂集》 ②______ 【答案】9. ①. 竖立 ②. 说 10. ①. 以 ②. 其 11. 体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可 12. 我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 13. ①. 香味：莲花，“香远益清” ②. 品位：兰花，“不可得而亲，不可得而疏” 14. ①. 托物言志 ②. 作者借兰花表现自己高洁、坚贞的人格志趣。 【解析】 9题详解】 本题考查文言词语解释。 ①根据语境推测法，此处形容莲花挺拔洁净地立在水中的姿态，传达出一种超然物外、清高脱俗的意象。据此推测“植”解释为“竖立”，“亭亭净植”句意：笔直洁净地立在水中。 ②根据勾连成语法，“不可名状”句意：无法用语言来形容。名：说出。状：描述。据此推测“而名之不可”的“名”也解释为“说出”，“而名之不可”句意：却又难以用语言来说出。 【10题详解】 本题考查文言虚词辨析。 A.结合语境，此处应填写一个介词，表示用来强调兰花的韵味是纯粹依靠情韵而突出的，“以”在这里表示凭借、依靠的意思，用“以”能很好地体现兰花在情韵方面独特的优势和特点。 B.结合语境，此处是一个反问语气，强调兰花那种既不可亲近又不可疏远的独特气质，就如同文王、孔子、屈原这些非凡的人物一样。“其”在这里起到一种加强揣测、反问语气的作用，用“其……耶”构成反问句式，表达更加自然和贴切。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：兰花兼有各种颜色，但决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人总有无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来说出。 两个“而”均是连词，表转折关系，其前面应断开。 故断句为：体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：予：我。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：清水。妖：妖艳。 【13题详解】 本题考查内容理解。 香味：莲花，“香远益清”其意思是“香气远播更加清香”，香气散发的远且清香。 品位：兰花，“不可得而亲，不可得而疏”，不可以亵玩，也不可以疏远。象征君子端庄严肃，令人敬重，不敢轻侮。 【14题详解】 本题考查写作手法及情感态度。 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知：作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，运用托物言志的手法，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度； 乙文先从兰花不可以贴近闻嗅品赏，香气时断时续，颜色、形态给人以美好的感受，进而引出“其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶”，将兰比作“文王、孔、屈原之徒”，以花喻人，也运用托物言志的手法，作者借兰花表现自己高洁、坚贞的人格志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。 【乙】兰花的香气，不是接近可以嗅取的。大概是在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜，弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。兰花兼有各种颜色，但决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人总有无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来说出；即使是善于绘画的人，也只能凭意念来把兰画得相似，但不能完全描绘出兰花的神韵。难道兰花真是与周文王、孔子、屈原同类，不能够得到而亲近，不能够得到而疏远吗？ （三） 阅读下面三则材料，按要求完成各题。 【材料一】 ①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？近日，清华大学出土文献研究与保护中心主任、中国文字学会会长、中国文字博物馆馆长黄德宽接受中新社专访，对此进行解答。 ③中新社记者：汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美 ④黄德宽：一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ⑤二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋（“宀”为房屋的象形字）之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑥三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。对汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从而形成了独具特色的中国书法艺术。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （节选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，中新社专访黄德宽教授2022年9月23日） 【材料二】 ①记者：除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解？ ②张一清：绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是农字旁“衤”，而不是示字旁“衤”；“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。 ③所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》） 【材料三】 ①2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。 ②“旌旗飘飘，居于中央，是为‘中’；围城之内，执戈守卫疆土，是为‘国’……”听罢指导老师的讲解，来此游学的小学生在素笺上郑重写下“中国”二字。 ③“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。” ④如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程，“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》） 15. 下列展板的表述与原材料意思相符的一项是（ ） A. 每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 16. 小深总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料二的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 17. 请为材料三的中国文字博物馆写一句宣传语，12个字以内。 示例： 星空浩瀚无比，探索永无止境。（上海天文馆） 以自然之道，养万物之生。（成都自然博物馆） 【答案】15. A 16. “箫鼓”的“箫”是一种乐器，由竹子制成，所以这个字是竹字头，而不是草字头。 17. 示例：“字”从遇见你，焕发新生命。 【解析】 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B．根据材料一第⑥段“与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”可知，只有汉字兼有艺术创造和审美的功能，本项说法与原文内容不符； C．根据材料二第②段“如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少”可知，理解了汉字与偏旁的含义，只是会减少错误的发生，并不能杜绝，本项中“形近字的混淆错误就能杜绝”与原文意思不符； D．根据材料三第④段“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”可知，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠的是名为“了不起的甲骨文”的微信小程序，本项中“甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”与原文意思不符； 故选A。 【16题详解】 本题考查拓展延伸。 根据材料二第②段“‘初’表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁‘礻’，而不是示字旁‘礻’；‘甲’表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而‘申’表示伸展、表露，所以上下都要延伸”可知，解答本题应从解释“箫”字偏旁的含义入手，帮助小深记住这个字的正确写法。如：“箫鼓追随春社近”中的“箫”指的是一种管乐器，类似与现代乐器中的的竖笛。古时人们用竹子制作这种乐器，所以应为竹字头。 【17题详解】 本题考查语言表达。 根据材料三第①段中“一场面向社会大众的‘甲骨学堂’活动正在这里进行”可知，中国文字博物馆的主题是汉字文化的传承和展示，所以在拟写宣传标语时，应突出这一主题。 示例：千年汉字史，万古文化情 （五） 阅读下面文章，完成各题。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年。身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 （《羊城晚报》2024年03月19日） 18. 请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。 第⑦段：杨花点缀青春回忆 第⑧段：____________ 第⑨段：____________ 第⑩段：____________ 19. 请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 20. 结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。 21. 文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。 ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 ②物是人非事事休，欲语泪先流。 ③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 22. 请结合全文分析作者表达了哪些感悟，结合你的生活谈谈启示。 【答案】18. ①. 第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情） ②. 第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅） ③. 第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情） 19. 示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。 示例二：这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。 示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。 20. 示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。 示例二：这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也可独自美丽。 21. 示例：与第②句意境相同。理由：第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。 22. 参考示例： 感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。 启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。 【解析】 【18题详解】 本题考查概括文章内容。 仿照示例“杨花点缀青春回忆”，概括其他段落内容要参照“……花+动词+四字词语”的格式。 第⑧段结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我”可概括为：杏花唤起故友之思/杏花见证往日友情； 第⑨段结合“去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野”可概括为：梨花寄托思舅之情/梨花追忆长眠舅舅； 第⑩段结合“我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，‘桃花依旧笑春风’。桃花朵朵，见证着我俩步入中年”可概括为：桃花见证夫妻之爱/桃花见证美好爱情。 【19题详解】 本题考查词语的赏析。 首先找到该句中使用最贴切、最富表现力、最生动传神的词语，然后分析它好在哪里，点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 示例1：“起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可‘嘭嘭’一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头”句中，运用了拟声词“嘭嘭”，把春花开放时的场面用声音的形式表现出来，“如烟花炸响”给人以听觉上的冲击如，色彩之绚烂与“烟花”，表现了春花开得突然，开得速度快，而且开得有声有色；表达了作者对花树的喜爱与赞美； 示例2：“美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿”这句话连用了四个“美了”，句式工整，构成排比，增强语气，增添了诗情画意；“美”原为形容词，是美丽、好看之意，在这里赋予了它动词的作用，写出了春花盛开带来的力量，而且“美”的程度不断加深，表达了作者对花树的喜爱与赞美； 示例3：“密织霓裳，汇成花海，收尽春光”可知，“密织”形象地表现出花朵相互交织、密集排列的状态，仿佛在精心编织一幅美丽的画面，展现出花的繁多与紧密；“汇成”生动地描绘了花朵汇聚在一起的情景，凸显出花的数量之多以及形成的壮观景象；“收尽”则传达出春花将所有春天的美好都集中在了自己身上；这一系列连续动词的运用，生动形象地写出了春花盛放的数量之多，速度之快，景色之美，表达了作者对花树的喜爱与赞美。 【20题详解】 本题考查理解句子含义的能力。 理解句子的含义，要考虑它有几层意思，要无一遗漏的写出。而且要结合文章内容答出它的语境义。“有人赴约而来，我自粲然相迎”意思是有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；“人散后会无期，我亦静默馥郁”意思是有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。结合“花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏”可知，此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。 【21题详解】 本题考查理解能力。 ①“正是江南好风景，落花时节又逢君”是诗人对安史之乱后国事凋零、颠沛流离的感慨，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感； ②“物是人非事事休，欲语泪先流”表达了“物是人非”的沧桑和无奈； ③“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”表达了作者对友人的关心和牵挂； 第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，物是人非，花下只剩“我”的无奈与惆怅，故与②意境相同。 【22题详解】 本题考查感悟与启示。 感悟：结合第③段“花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合”可知，文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度，保持内心的安宁稳定； 结合第⑦段“杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯”，第⑧段“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡”，第⑨段“梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野”第⑩段“身旁却多了一个‘人面桃花相映红’的小女孩”可知，花树见证了人生的聚散离合，让人感受到时间的流逝和事物的变迁； 结合第⑪段“春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时”可知，春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，珍惜与生命同行的人、事、物，珍惜当下。 启示：结合以上作者的感悟，联系我们初中生的生活实际，分析我们应该怎么做，言之成理即可。 示例：结合作者顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度，以及保持内心的安宁稳定的感悟，启示我们在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，保持内心的安宁稳定，绽放自己最美好的姿态；结合作者春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂的感悟，启示我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，不要等到失去才懂得珍惜，珍惜当下；同时也要学会接受生活中的变化，以积极的心态面对人生的聚合离散和起起落落等。 （五） 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 ①行者道：“还我师父来。”那怪道：“你这猴头，忒不通变。那唐僧与你做得师父，也与我做得按酒，你还思量要他哩。莫想！莫想！”行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。那妖精，使火尖枪，急架相迎这一场赌斗，比前不同。好杀： ②怒发泼妖魔，恼急猴王将，这一个专救取经僧，那一个要吃唐三藏。心变没亲情，情疏无义让。这个怩不得捉住活剥皮，那个怩不得拿来生蘸酱。真个英雄，果然多猛壮。棒来枪架赌输赢，松去棒迎争不上。举手相轮二十回，两家本事一般样。 ③那妖王与行者战给二十回合，见得不能取胜，虚幌一枪，急抽身，捏着拳头，又将鼻子捶了两下，却就喷出火来，那门前车子上，烟火迸起，口眼中，赤焰飞腾。 ——节选自（长江文艺出版社《西游记》） 【乙】 ①“当然啰”尼摩船长胸有成竹地回答道，“今天人们在狭长的地峡上面所做的事，大自然早就在其下面做过了。”……“教授先生，”他对我说道，“我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” ——节选自（长江文艺出版社《海底两万里》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 情节讲一讲 请你概括《西游记》的选文情节 《西游记》 《海底两万里》 尼摩船长穿越阿拉伯隧道 24. 写法品一品 两篇选文都通过细节描写塑造人物形象，请你品一品。 《西游记》 《海底两万里》 甲文通过对孙悟空和红孩儿的的动作描写，表现孙悟空敢于斗争的精神。 25. 秘境探一探 两篇文章都对海底世界进行了细致地描绘，请以尼摩船长的“海底秘境”为例，结合《西游记》整部名著情节，描绘一下吴承恩笔下的龙宫秘境。 龙宫秘境 海底秘境 一个充满神秘与危险的海底世界，通过对黑暗深邃的深海探险，尽显海洋深处的奇异生物、壮丽景色以及未知危险。 26. 主旨悟一悟 《西游记》和《海底两万里》都体现出对人与自然的思考，请以《西游记》为例，探究《海底两万里》是如何体现“人与自然和谐共生的”。 《西游记》 《海底两万里》 通过描绘唐僧师徒四人的取经之路，展现了人类对自然的无畏探索与敬畏之心，以及人与自然和谐共生的理念。 【答案】23. 孙悟空大战红孩儿 24. 示例：文中通过尼摩船长和阿龙纳斯教授之间的对话（语言描写），表现尼摩船长敢于冒险的精神。 25. 示例：一个充满神秘与传奇的东海龙宫，通过对深邃璀璨的龙宫探险，尽显海底世界的奇异珍宝、瑰丽宫殿以及神秘的诱惑。 26. 示例：《海底两万里》描绘了美丽壮观的海底世界，充满了异国情调和浓郁的浪漫主义色彩，体现人类对自由与理想的追求，以及对自然和生命的热爱。 【解析】 【23题详解】 本题考查名著阅读情节概括。 由【甲】文“行者道：‘还我师父来。’那怪道：‘你这猴头，忒不通变。那唐僧与你做得师父，也与我做得按酒，你还思量要他哩。莫想！莫想！’行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。……”可以提取关键信息，即孙悟空（行者）为了救回被红孩儿捉走的师父唐僧，与红孩儿进行了一场激烈的战斗。根据题干信息“《海底两万里》：尼摩船长穿越阿拉伯隧道”保留基本信息，即“人物+行为”的格式，故将《西游记》选文情节概括为“孙悟空大战红孩儿”。 【24题详解】 本题考查名著阅读人物形象分析。在塑造人物形象时采用的细节描写方法，因此，我们需要抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等进行分析。 由【乙】文“尼摩船长胸有成竹地回答道，‘今天人们在狭长的地峡上面所做的事，大自然早就在其下面做过了。’……‘我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入通道里去。’”可知，尼摩船长的话语充满了对自然现象的深刻理解和探索未知的渴望，而他的行动则体现了他对知识的追求和对冒险的热爱，展现了他对未知世界的探索精神和冒险精神。 【25题详解】 本题考查名著阅读内容的理解和概括。 本题要求结合《西游记》原著内容，描绘吴承恩笔下的龙宫秘境。在《西游记》中，孙悟空为了寻找能够使自己手中金箍棒更加强大的兵器，曾前往东海龙宫，并与龙王进行了交涉。这一情节为我们提供了描绘龙宫秘境的丰富素材。在描绘龙宫秘境时，我们可参考这些原文句子，如“那龙宫果然美丽，好个所在！珠宫贝阙，叠嶂层峦。复道回廊，处处玲珑剔透；三檐四簇，层层龙凤翱翔。上面有个紫巍巍，明幌幌，圆丢丢，亮灼灼，大金葫芦顶；下面有天妃悬掌扇，玉女捧仙巾。恶狠狠，望上直吞佛顶；恶叱叱，往下要喷人流火。”这些句子不仅展现了龙宫的富丽堂皇，还揭示了其神秘莫测、深不可测的特点。 示例：一个充满奇幻与神话色彩的海底世界。这里是一个金碧辉煌、晶莹剔透的水晶宫殿，矗立在碧波荡漾的海底深处，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在蔚蓝的大海中。 【26题详解】 本题考查名著探究。本题要求根据示例，结合《海底两万里》原著具体内容和情节对“人与自然和谐共生”这一主题进行探究。 在小说中，主人公们乘坐的鹦鹉螺号潜艇与各种海洋生物相遇，他们并没有采取捕杀或伤害的方式，而是选择观察和了解。这种对海洋生物的尊重与保护，正是对“人与自然和谐共生”理念的体现。其次，尼摩船长在荒岛上秘密建造的鹦鹉螺号潜艇，不仅结构巧妙，而且能够利用海洋来提供能源。他利用海水发电，依靠海洋中的各种动植物来生活。这种对自然力量的崇拜和利用，展现了人类与自然和谐共生的可能性。同时，作者通过细致入微的描写，让我们感受到了海底世界的美丽与神秘。他描绘了珊瑚礁的绚丽多姿、海洋生物的丰富多彩，以及海底山脉的壮丽景色。这种对海底环境的赞美，反映了作者对于自然的热爱和敬畏之情。 示例：《海底两万里》通过人与海洋生物的互动、尼摩船长对自然力量的崇拜和利用、对海底环境的描绘以及尼摩船长的选择等多个方面，巧妙地传达了“人与自然和谐共生”的深刻理念。 三、表达与交流（55分） 27. 路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们一路成长。某班级开展以“路”为主题语文学习活动，邀请你参加，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：一条蜿蜒的乡间小路，一条通往学校的路，一条与家人同行的路⋯⋯总有一条路讲述着你和它的故事。请你写一段文字描述你眼里的路。（80字左右） 任务二：“路”或许引发了你的联想与想象，请写一首小诗在活动中与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一： 示例：在我眼中，那条通往学校的路不仅是一条道路，更是我成长的见证。每日清晨，我踏着这条小路，感受它蜿蜒曲折的韵律，仿佛在诉说着过往的故事。路旁的花草树木，都是我童年的伙伴，陪伴我走过青涩的岁月，留下无数美好的回忆。 任务二： 示例:路，是生命的旅程， 也是情感的纽带， 陪伴我们走过千山万水, 见证成长的点滴。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语言运用与表达。共有两个任务：一是写一段文字描述你眼里的路。言简意赅，表达清晰流畅，写出你对“路”的认识、感悟。二是“路”引发了你怎样的联想与想像，要求写一首小诗与大家分享。不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。注意现代诗的格式。 任务一： 示例：山路窄的像一根羊肠，盘盘曲曲铺满了落叶，而且时时常遇到漫流的山泉，湿漉漉的，脚底下直打滑，随时得提防会摔一跤，走在路上，跌跌撞撞的。 任务二： 示例：生活在持续/路直向远方延伸……/即使身陷绝境，四面楚歌/别忘了路就在前方/用自己的坚韧成就无悔的一生。 （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀。请以“穿越时光的路”为题目，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 穿越时光的路    时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中我已经走过了十五个年头，即将踏入初三。蓦然回首，再度回想起走过的那些酸甜苦辣，我的心中不免多了些感慨。从幼时的懵懂无知到童年时的好奇贪玩，从少年时的叛逆自立到如今的初探世事，我发生了多少改变，遗留下多少值得令人深思的地方！此刻回望走过的路，我不禁穿越时光回到过去。 幼时的我，是个什么也不懂的无知小子。当时家里的情况并不好，父母没有钱给我买好的玩具、零食。可我并不理解，总在妈妈去超市买菜的时候缠着妈妈，碰见什么就吵着买什么，一旦不满意我就大肆哭闹。父母没有办法，只能拼命的赚钱，尽量满足我的无理要求。因为我的无知任性，愁云惨淡的家庭又添一层霜，现在想想真是后悔，心情不禁沉重了几分。 后来我读小学了。人常说读小学的时光是一生中最纯真的，真是不假。记得那时的我最讨厌守在家里，每天跟着邻居的哥哥姐姐四处找茬，没有不敢做的事。虽然闯了不少祸，吃了不少苦头，但也慢慢悟到了一些道理。记得那一次，我和邻居的小哥哥在老屋后面点火玩耍。竟差点把屋子毁在大火中。主人家责问起来，小哥哥急忙将我拉到一边，大声说是他自己偷偷玩火，我并没有参与。我一听也吓坏了，知道自己做错了事，大哭着承认了自己的错误。所幸没有大的损失，主人家最终没有说什么。但从那以后，我开始明白，我们不仅要诚实，还要勇于担当！ 当我渐渐成长为挺拔的少年，中学的大门向我敞开了。这时我的饭量极大，身高急速增长，心智也渐渐成熟。但与此同时，我开始变得叛逆。父母老师说什么，我总是反其道而行，局限在自己的小世界不肯远瞻。我变的冲动、爱发火，不理解父母的艰辛，经常和父母吵架。我的学习成绩直线下降，父母着急，老师着急，我却一副毫不在意的样子。在一天晚上，我又因为一件小事向父母大发脾气，他们终于愤怒了，那一夜我们都没有睡，他们讲了很多，我也想到很多。在以后的日子，我开始控制自己的脾气，学着理解父母的辛苦，为别人着想。 渐渐的回过神来。不知是因为什么，眼中早已经噙满了泪水。或许这是对那些往事的缅怀，也可能是被这一路上帮助我的人而感动。回首这些往事，在这一段并不短暂的人生旅途中。有过欢笑、也有过悲伤，有过尝试、也有过退缩。不过，这不就是我过去的人生真实的写照吗？这宝贵的财富必然会在以后的路上助我更好的度过。它将会变为一把锋利的宝剑，让我来迎击未来的那些挫折、坎坷。我相信正因为回首曾经走过的路，才会让我前方的路更加平坦，让我的脚步更加稳健。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“穿越时光”通常指的是从一个时间点通过某种方式转移到另一个不同的时间点，但仍然处于相同的空间位置。这个过程可以是身体或者意识的移动，而原因和过程可以有多种情况。简而言之，它涉及到时间和空间的转移，但特别强调了时间的改变。我们可以理解为“过去与现在”；“路”可以是实指的路，比如回家之路、归乡之路；也可以是抽象的虚指的路，比如青春之路、成才之路、希望之路、理想之路、励志之路、前行之路、腾飞之路等。提示语“青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀”意在让我们回忆过往，“人、物、事、情”均可写作。 选材构思。文学路上，诗词歌赋、美文佳作增智慧；采风路上，奇山异水、风土人情丰阅历；成长路上，良师益友、亲情友情暖心灵。自然界中的美丽景色，有趣或者感人的场景，某一份情感，心田的某一个角落，某一本书，某种感悟等等，在具体写作中，很多选题都可以入文，比如迤逦生香的课堂：师生同堂演示的芳华，言笑晏晏的精彩；梦中萦系的乡村：炊烟袅袅的情愫，野花盛放的绮丽，乡农劳作的活力；令人心驰神往的自然风景：彪炳青史的武侯祠，诗文并茂的黄鹤楼，驰名中外的水绘园，都是路上璀璨夺目的人文风景。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文或写景散文。 任务二： 29. 在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走，不过没关系，道路就是生活。请以“在路上”为题目，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 在路上 在生命的画卷上，我们每个人都是一位执笔的画家，以脚步为笔，以时间为墨，绘制着属于自己的精彩篇章。这条名为“生活”的漫漫长路，充满了未知与惊喜，挑战与机遇，它教会我们勇敢地迈步，坚定地追逐梦想。 初中生活，犹如一段崭新的旅程，我们带着稚嫩的面庞和对未来的憧憬，踏上了这段充满活力的征途。教室里，我们汲取知识的甘露，像幼苗一样茁壮成长；操场上，我们挥洒汗水，展现青春的活力与激情；图书馆中，我们沉浸在书海，探索世界的奥秘。每一次的努力与尝试，每一次的成功与失败，都成为了我们成长路上的宝贵财富。 然而，生活不仅仅是学习的舞台，它更是情感的交织网。在家中，父母的关爱如同温暖的阳光，照耀着我们前行的路；朋友间，真诚的友谊如同清泉，滋润着我们心灵的土壤；师生间，智慧的火花如同星辰，指引着我们探索的方向。这些温情与智慧的交融，让我们的旅途不再孤单，让我们的心灵更加丰盈。 当然，路上并非总是风和日丽，也会有阴霾与坎坷。面对挫折，我们或许会感到迷茫与无助，但正是这些磨难，塑造了我们的意志，磨砺了我们的品格。每一次的跌倒，我们学会了坚强；每一次的泪水，我们懂得了珍惜；每一次的挑战，我们收获了成长。这些经历，如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我们生命中最闪亮的瞬间。 生活的意义不在于终点，而在于沿途的风景与体验。我们应该怀着一颗好奇的心，去感受生活中的点点滴滴，无论是喜悦还是忧伤，都应该用心去品味，用情去感悟。因为这些经历，构成了我们丰富多彩的生命画卷。 在路上，我们会遇见形形色色的人，他们会给我们带来启示，也会给我们带来挑战。我们应该学会欣赏每一个人的独特之处，学会从每一次交流中汲取智慧，学会在每一次合作中提升自我。因为这些相遇，让我们的生活更加精彩，让我们的旅途更加充实。 让我们怀揣着梦想，肩负着希望，继续前行。在生活的道路上，我们不仅要成为勇敢的探险家，更要成为智慧的领航者。让我们携手同行，在这条充满无限可能的道路上，创造属于我们自己的辉煌。因为在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“在路上”为题进行创作。“在路上，我们永远年轻”这句话寓意着人生的旅程中，无论年龄多大，我们都应保持一颗年轻的心，不断探索和前进。习作可以举例说明人们在追求梦想、学习新知、结交新朋友时如何保持青春的心态；“永远热泪盈眶”表达了在人生旅途中所经历的感动和激情，这是对生活深刻体验的一种情感回应。习作可以讲述在人生路上遇到的令人感动的时刻，如亲情的温暖、友情的支持；“道路就是生活”这句话揭示了生活的真谛，即生活本身就是一条不断前行的道路，每一步都是生活的一部分。习作可以分析生活中的困难与挑战如何成为成长的催化剂，以及我们在克服困难后获得的成就感和智慧。因此，习作可以围绕“不断前行、追求梦想、人间真情、挑战成长”等角度进行立意。 第二，文体及选材。本习作可以写成一篇记叙文，叙述一段个人成长的经历，讲述自己是如何不断探索，在逆境中突破的故事，可以重点表达在人生的旅程中克服困难后获得的成长，强调不断前行和探索对目标达成的重要性。习作也可以写成散文，分段写出让“我”难忘的人和事，写他们对“我”成长的意义和价值，突出“人间真情”或者赞美“优秀品质”；文章还可以写成议论文，开头可以开门见山，直接点明中心；中间段落，可以引用历史名人故事，采用举例论证、对比论证等论证方法，论证观点；结尾段可以采用直接抒情的方式，呼应“在路上”就要“不断前行和探索”，升华主题。注意议论文论点要鲜明、论据要充分，语言要准确、严密，增强论证的说服力。 任务三： 30. 路，会引发你怎样的感怀？也许会激发你深深地思考，未来的路会是什么样子？也许会让你久久不能平静，不能释怀……请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 踏出一条路 望着门前那窄窄的小巷，天阴沉沉的，像要下雨。“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”诗含愁，人更愁。默默地，我怯怯前行。哎，考试再次失败，还有何颜面再见家中望女成凤的爸妈？ 我站在原地低头思索着，终于明白：生命因选择而辉煌。虽然成长有烦恼、坎坷、挫折，但我不会因为失意而烦恼，更不会为烦恼而烦恼。 无意中，我看到报纸上“一个女记者的视野”一文，我的心为之一动，“铁肩担道义，妙手著文章。”从此，我的心中升起了蓝蓝的文学梦。我一心扎入了浩瀚的文学天地中，随着时间的推移，我慢慢地读懂了李清照的婉约、李白的豪放、朱自清的柔美、鲁迅的犀利、马克·吐温的恢谐，也在心中升起了蓝蓝的文学梦。 从此，操场上少了一个英姿勃勃女将，课间，少了一个嘻嘻哈哈的女孩，而图书馆的一隅，却多了一个成天抄抄写写的我。蓝蓝的文学梦成了我心底的期望，而漂亮的笔记本成了我最佳的练兵场。夜深了，蝉睡了，不停的是我手中的笔，伴着橘黄的灯光，发出“吱吱”的响声。香茗已自我牺牲了，我仍倔强地跋涉，任凭蚊子的肆虐。 冬天，寒冷的冬风呼啸地钻入窗缝，我的双脚麻了，站起来跺一跺，双手冻红了，放在嘴边呵一呵，热水袋早已成了冰袋，抛在一边，桌边的橱上堆着《红楼梦》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》……一系列的名著都是我的最爱。 我将我的14岁憧憬、15岁的梦幻、16岁的希望全部倾注在了文学上，我想去叩叩文学殿堂的大门，我想用自己稚嫩而执着的文字去写写同龄人，让人们认识少年的火热和清纯，多思与执着。 我用手中的笔为自己踏出了一条实现梦想之路。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1、审题立意：“路，会引发你怎样的感怀？也许会激发你深深地思考，未来的路会是什么样子？也许会让你久久不能平静，不能释怀”中“路”可以是实指的路，比如回家之路、归乡之路；也可以是抽象的虚指的路，比如成才之路、希望之路、理想之路、励志之路、前行之路、腾飞之路、改革之路等。可立意为：有了目标，成才之路不会遥远，人生理想就能实现；走上希望之路，就能收获人生的幸福；走对了路子就不害怕遥远等。 2、选材构思：现实生活中，路有万千条。大到一个国家，有民族复兴之路，有教育兴国、科技强国之路，就此可以结合自己的学习生活经历，感受祖国的变化，用心体会国家政策给人们带来的益处，激发自己的爱国热情。比如：科技工作者坚持走科技强国之路，不懈的奋斗，使神舟飞船成功发射，实现了飞天揽月的梦想；疫情期间，我国采取“动态清零”的措施，有了“隔离”之路，使疫情得到有效的控制等。小到个人，有成长、长才之路，可以结合家庭生活、校园生活和社会生活，来分享和抒写自己在某条“路”上的奋斗历程。比如，学习生活中，遇到了种种困难，可是自己不灰心不气馁，克服困难，向别人请教学习方法，找到正确学习方法这条路，最终取得了成功，成才之路不再遥远。还可以写有些路是艰辛的、曲折的，但只要有正确的路可走，就坚持走下去，不停地走，路途就不会遥远。强调出只要是找对了“路”，选对了“路”，“就不会遥远”。此题没有文体限制，选择自己擅长的来写，以夹叙夹议的表达方式为佳，行文中紧扣中心，突出题意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$