衔接点19：新课预习之《秋天的怀念》-2024年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

专题19 《秋天的怀念》新课预习 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 一、助读资料 1.作者简介 史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2.写作背景 史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺成的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。 二、基础知识 1.基础字词 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng） 整宿（zhěng xiǔ ） 憔悴（qiáo cuì） 絮絮叨叨（xù xù dɑo dɑo） 捶打（chuí dǎ) 央求(yāng qiú) 诀别 (jué bié) 烂漫(làn màn) 淡雅(dàn yǎ) 沉寂(chén jì) 深沉(shēn chén ) 2.词语解释。 侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等)。 翻来覆去：来回翻身。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰唆。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 三、文本解读 1.初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 2.文本解读 秋天的怀念 史铁生 原文 文本解读 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。[句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。]【1】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【2】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”[句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。] 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。【3】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。[句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。]母亲进来了，挡在窗前【4】：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。[句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。]“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，【5】坐在我身边，絮絮叨叨地说着：[句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。]“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。[句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。] 她出去了。就再也没回来。【6】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。[句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。] 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。[句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。]【7】别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”[句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。] 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【8】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……[句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。] 【1】如何理解此处母亲“悄悄”“偷偷” 的一系列行为? “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开“我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。 【2】母亲为什么提出去看花? 母亲提出去看花是为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好儿活的信心和勇气。 【3】本段交代母亲的病情，有什么作用? 补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超常努力，同时为下文母亲突然去世做铺垫。 【4】怎样理解母亲挡在窗前的行为? 这是母亲的有意之举，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。 【5】为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外、坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了? 因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。 【6】本句独立成段，在文中有何作用? 承上启下，突出表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。 【7】母亲“一生艰难”表现在哪些方面? 儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。 【8】对菊花的描写有什么作用? 此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望与眷恋。 3.疑难探究 （1）文中母亲几次要求带“我”去看菊花，请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花 “我”的态度 第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！/我可活什么劲儿！ 第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？/好吧，就明天。 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… （2）母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ 花代表美好的事物，希望他看花是为了转移瘫痪给他带来的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。 （3）作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？ ①母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 ②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 ③菊花热烈深沉，是母爱的写照。 ④母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 ⑤菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。 （4）文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？ 不同颜色的花有不同的寓意：白色的花高洁，黄色的花淡雅，紫红色的花热烈而深沉。 通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。体现出“我”的坚强与自信。 （5）母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？ ①要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。 ②要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。 ③她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。 （6）本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？ 《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。 （7）章中有几处插叙的内容？请找出来，并说说其作用。 文中有三处插叙： 一处是写母亲爱花，但她侍弄的那些花都死了； 一处是妹妹告诉“我”母亲病重的消息； 一处是母亲病危前的临终遗言。 （这三处都体现了母亲的精神品质：坚强、无私、爱护子女。） 作用：交代了母亲的身体状况和母亲对“我”的爱，使母亲的形象更丰满。 （8）文章结尾写“我”和妹妹“看花”的情节，有什么作用？ “看花”是全文的中心事件，是母爱的集中体现，是“我”走向新生活的象征，是母亲愿望的达成，结束全文，与开头相呼应，表达了对母亲深深的思念之情。 四、总结归纳 1.结构脉络 母亲强忍病痛关怀瘫痪的“我” 伟大的母爱 秋天的怀念 相约看花未成行，母亲牵挂儿女 深切的怀念 北海看花懂母之心 2.内容主旨 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 3.写作特色 ❶以微小平常的生活细节感动人。 作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。 ❷情感波澜一张一弛,富有节奏感。 文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。 ❸巧妙地运用对比手法。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。 一、积累运用 1．下面注音完全正确的一项是（   ） A．瘫痪（huàn）     捶打（chuí）     仿膳（shàn）     侍弄（dài） B．沉寂（jì）      整宿（sù）      鲜血（xuè）      絮叨（xù） C．豌豆（wān）      憔悴（cuì）      央求（yāng）     踩扁（bian） D．淡雅（yǎ）      烂漫（màn）      诀别（jué）      暴怒（bào） 【答案】D 【详解】本题考查字音辨析。A.侍弄（dài）——shì；B.整宿（sù）——xiǔ；C.踩扁（bian）——biǎn；故选D。 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．脾气  甜美  雁阵  可恨 B．敏感  漂落  墙壁  艰难 C．恢复  热烈  踩扁  深沉 D．砸碎  高洁  昏迷  狠命 【答案】B 【详解】本题考查字形。B.漂落——飘落；故选B。 3．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(   ) A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。 B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。 C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。 D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。 【答案】D 【详解】A.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中用来形容母亲的意外高兴，正确； B.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。句中用来形容睡不着觉，正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。句中用来形容美国的态度，正确； D.惟妙惟肖：形容工艺品等十分精妙逼。句中用来形容文化盛宴，不正确； 故选D。 4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（   ）。 A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。 B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。 C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 【答案】A 【详解】引号内是一句完整的话，句号应放到引号里面去。 5．阅读下面的文字，完成下列问题。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来____（复  覆）去地睡不了觉。 “她的病已经到了那步田地”中“田地”的意思是（   ） A．时间 B．程度 C．种庄稼的地方 D．样子 【答案】B 【详解】本题考查词语理解。 田地：指耕种庄稼的土地就被称作田地。除了这个意思，它在古文里还有地方，处所，路程，道路，境界，程度的意思。句中表达的是“母亲病得很严重”，严重到了“一定程度”；故选B。 6．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（    ） A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。 D．母亲扑过来抓住我的手。 【答案】B 【详解】B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。故选B。 7．阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。 对选段相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟人传神，富有极强的表现力。 D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 【答案】C 【详解】本题考查词句的赏析。C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”不是比喻句，在文章中是一个判断句。史铁生小时候错把杨树花认成了毛毛虫；故选C。 8．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（   ） A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 【答案】B 【详解】B．本文并非是以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大；故选B。 9．学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个人。为此，七年级（1）班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下面的活动。 （1）母爱是世间最伟大、最美丽的爱，请你写出两句歌颂母爱的名言吧。 （2）下面是老师向同学们展示的一份调查结果统计表。请写出你的探究结果。 项目 小学生 初中生 高中生 祝福母亲生日的 54% 66% 91% 祝福同学生日的 56% 86% 92% 差值 2% 20% 1% 我发现： 【答案】 （1）示例： ①世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 ②母爱是一种巨大的火焰。——罗兰 （2）随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，我们应尽快学会品味母爱，感恩母亲。 【详解】 （1）答案不唯一，注意名言，不能出现错别字，写出作者。如：谁言寸草心，报的三春晖。——孟郊。 （2）要求学生仔细分析表格，注意分析纵向、横向项目对比。分析“小学生，初中生，高中生”可得出，随着年龄的增长，关注母亲生日和同学生日的学生比重增大。结合“差值”分析，对母亲生日的关注度，比不上对同学生日的关注度。结合“感恩母爱”的主题，我们应尽快学会“关爱母亲，感恩母亲”。 二、课内阅读 （一）（23-24七年级上·四川雅安·期末）阅读下面课内语段,完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦? 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口火口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风户正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．下列对文章的理解与分析有误的一项是（    ） A．本文题目《秋天的怀念》富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且包含着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 B．本文的艺术手法，有一个突出的特点就是直抒胸臆。作者内心情感汹涌澎湃、痛彻心扉，诉诸笔端，使行文酣畅淋漓、感情奔放一泻千里，有强烈的感染力。 C．本文通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解和关爱，同时也表现了母爱的无私和伟大。 D．当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，可以看出母亲的包容、理解、隐忍、慈爱。 2．将第③段加横线的词语“央求”换成“期盼”好吗？为什么？ 3．第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请说说这部分内容有什么作用。 4．文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 【答案】 1．B 2．不可以。①“央求”含有最低要求的意思，“期盼”则指较高的要求。②“央求”反映出母亲既希望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心里。若换成“期盼”则不能突出母亲强忍巨大病痛仍一心为儿子着想这一点。 3．插叙。作用：①表现出母亲是一个热爱生活的人。②母亲为了儿子，放弃了自己的生活。③表现了母亲对儿子无微不至的关怀，是母爱的体现。 4．①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”也是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。 【解析】 1．本题考查对文章的理解与分析。B.本文作者没有直抒胸臆，而是含蓄写来，以微小平常的生活细节感动人心。本项分析错误；故选B。 2．本题考查近义词的辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。 答题时，首行明确观点：不可以。因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。结合语境来看，“央求”是母亲生怕“我”不答应的请求，说明母亲根本不把自己的病放在心上，而是把所有的经历何心思都放在儿子身上，表现出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“央求”比“期待”的程度更深，更准确地表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度。若换成“期待”则不能突出母亲在病情严重的情况下仍一心扑在儿子身上的特点。所以不能更换。 3．本题考查记叙顺序。 依据①段“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”可知，这句话中断了正常的叙述，是运用了插叙的写法。“母亲喜欢花”表现了母亲是一个非常热爱生活的人，喜欢花，热爱美好的事物。但是，由于儿子的瘫痪，母亲不得不放弃这些生活的享受，全心全意地照顾儿子。因此，这句话既强调了母亲的热爱生活的态度，又暗示了母亲为儿子放弃了对生活的享受，表现了母亲对“我”的关爱之情。 4．本题考查对情节的理解。 文中一共三次写到“花”。第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，“看花”反复出现，可见“看花”是全文围绕的中心事件； 因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励“我”，帮助“我”，母亲希望带“我”去看花，事实上是想让“我”重新振作起来，给“我”的生活增添点希望。母亲希望“我”能像这花一样，生机勃勃。可见“看花”是母爱的集中体现； 文章最后，“我”看到五颜六色的花，“我懂得母亲没有说完的话”，“我”明白生活的真谛，可见“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 （二）（23-24七年级上·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着有什么劲儿呢！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神情。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 5．文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 6．为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？ 7．前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”各有什么意义？这样写在文章结构上有什么作用？ 8．下列对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（   ） A．标题“秋天的怀念”是全文的线索。 B．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。 C．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。 D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。 【答案】 5．母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。 6．因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于有了兴趣；能使“我”得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱。 7．第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去；最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念；这样写有首尾呼应的作用。 8．A 【解析】 5．本题考查文章内容的理解和分析。 母亲挡住落叶的行为，是因为她害怕落叶的景象会引起“我”的伤感。双腿瘫痪后，“我”变得暴怒无常，对生活失去了信心和希望。母亲知道“我”内心的痛苦和挣扎，因此她想要尽可能地减轻“我”的痛苦，让“我”能够感受到生命的美好和希望。挡住落叶，就是为了让“我”不要看到生命的凋零和衰落，而是看到生命的坚韧和顽强。母亲的行为体现了她对“我”的关爱和呵护，同时也表达了她对生命的敬畏和珍惜。 6．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）联系第①段中的“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知，当母亲第一次说要带我去看花时，我因为自己的病而觉得生命没有意义，还看什么花。此时，我答应了母亲一起去看花，母亲认为我终于有一丝振作起来的迹象，对生活重新产生了兴趣，也愿意从生活中寻找一些快乐。所以母亲就觉得很快乐。 （2）作为一个母亲来讲，最大的快乐来自于子女，孩子觉得快乐，就是自己最大的快乐。现在我答应母亲去看花，母亲看到了我好起来的希望，心中非常高兴。所以对于我的责备就根本没有放在心上。这一细节表现母爱的伟大与无私。 7．本题考查词句的理解和分析。 联系第①段中的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可知，母亲说让我好好活，是想让我明白，虽然你瘫痪了，但还是有娘陪着你，照顾你，两个人在一起，好好儿活。联系末段中的“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，此时作者说的“好好儿活”指的是母亲去世了，自己理解了母亲让自己来看花的目的。现在母亲去世了，自己会和妹妹遵从母亲的遗愿，好好儿活下去。这既是对生命的感悟，也是对母亲的怀念。在结构上，这两处“好好儿活”，一在首段，一在末段，起到了首尾呼应的作用。 8．本题考查标题的含义和作用。 A.有误，有误，全文的线索是“看花”；故选A。 三、拓展提升 （一）（23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 母亲的守候 丁立梅 ①那些日子，对他来说，是天昏地暗的。与人合伙做生意被骗，血本无归外，还欠下十几万元的债。他日日外出买醉。酒醒时，他已睡在自己的房间里，身上盖着轻软的被，枕巾上散发着好闻的香皂味。房间的窗帘，半拉着，外面的光线透进来，一些微尘，在光线里跳着舞。他对着那些微尘，发一回呆，他不记得日子是如何轮转的，前路茫茫复茫茫，他让自己陷在混沌中。 ②家里静。母亲总是轻手轻脚的，生怕惊动他。母亲洗衣，做饭，掸尘……母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。他有点疑惑，但到底什么也没问。他想，母亲整天待在家里，能有什么事呢。 ③那日，一个平时疏于往来的朋友，突然造访，盛情约他外出散心。母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。他狐疑地看看母亲的腿，母亲感觉到了，笑笑拍拍腿说，老毛病了，关节疼呢。他什么也没说，转移了视线。 ④半路上，他和朋友停在路边饭店吃饭。他照例要了一瓶烈性酒，买醉。朋友拦住他，朋友说，你别再喝了，为了你母亲。 ⑤母亲怎么了？昏天黑地的日子，竟是她一直陪在他身边。他出去喝酒，母亲远远跟着，他喝多久，母亲就在门外等多久。他醉了，是母亲把他背回家，一路跌跌绊绊。躺在床上，他满床上呕吐，是母亲给他清洗，给他换上干净的被子枕巾。那一次，他又喝得酩酊，母亲去搀他，被他随手一推，母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片。朋友找他散心，亦是母亲的主意，是母亲一趟一趟的恳求，打动了朋友的心。 ⑥他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去。 ⑦是母亲开的门。母亲的惊诧里，有不安，母亲小心地问，你怎么回来了？是玩得不开心吗？他呆呆注视着母亲，发现母亲又苍老了一轮，背也有些驼了。他什么话也说不出，张开双臂，紧紧拥抱了母亲。 ⑧母亲的泪，洇湿了他的衣。他的泪，滴在母亲的发里面。混沌的日子，被这场泪洗得澄清，他望见自己往日的不堪，有些羞愧，更紧地拥抱了母亲。他贴着母亲的耳朵低语，“妈，你放心，我会好起来的。”母亲含泪笑答，是啊，会好起来的。儿啊，妈相信你，妈一直相信你。 ⑨他笑了。 9．阅读全文，完成下列表格的填写。 母亲的腿 “他”的做法 “他”的态度和心情 母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。 他有点疑惑，但到底什么也没问 （1） 母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。 （2） 有所察觉但不想关心 朋友说，……母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片。 他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去。 （3） 10．划线句子中，母亲的泪和他的泪分别蕴含着各自怎样的情感？ 11．结合上下文，在文章结尾处，揣摩“他笑了”的心理，并把它补写在横线上。 12．读完文章，小语组织同学围绕“母亲的守候”展开讨论，请你根据语境补全下面的对话。 小语：这篇文章与我们学过的《秋天的怀念》一样，都写了一个（1） 的母亲。 小文：我也这样认为，这两篇文章中的母亲面对遭受打击的儿子，都选择了静静的守候。两位母亲的所想所为，也让我们懂得了：面对人生的挫折，应该（2） 小哲：可惜史铁生醒悟得太晚了，只能带着愧疚和懊悔与母亲永别。而本文中的儿子就幸福多了，我们应该像“他”一样，（3） 【答案】 9．漠视 他狐疑地看看母亲的腿，他什么也没说，转移了视线。 震惊、心疼 10．（1）母亲的泪，蕴含着看到儿子振作后的高兴和儿子最终理解自己苦心的欣慰。 （2）他的泪，①蕴含着对往日颓靡不堪的后悔。②对母亲漠不关心的羞愧。③感动或感激母亲在他沉沦消极时的不离不弃，时刻无微不至的关怀陪伴”。 11．有母亲的守候在，还有什么坎不能逾越的呢？ 12．坚强、隐忍、有伟大母爱的母亲。(“关心子女”亦可） 要坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。 要早点理解父母的良苦用心，及时行孝。 【解析】 9．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。他有点疑惑，但到底什么也没问。他想，母亲整天待在家里，能有什么事呢”可知，对于母亲蹒跚的步伐和可能的腿部问题，“他”的态度是漠视的，即使有些疑惑，也并没有进一步询问或关心。因此，第一个空可以填“漠视”。 根据第③段“母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。他狐疑地看看母亲的腿，母亲感觉到了，笑笑拍拍腿说，老毛病了，关节疼呢。他什么也没说，转移了视线”可知，“他”对母亲跛行的腿有所察觉，但他选择了转移视线，没有表现出进一步的关心或询问。这表明他对母亲的状况有所察觉，但并不想深究或关心。因此，第二个空根据文中的句子可以填写为“他狐疑地看看母亲的腿，他什么也没说，转移了视线”，而“他”的态度则是“有所察觉但不想关心”。 根据第⑤段“朋友说，……母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片”和第⑥段“他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去”可知，当“他”听到母亲因为他的推搡而摔倒受伤的消息时，他表现出了震惊和心疼的情感。他的手愣在半空中，酒杯也未放下，这反映出他内心的震撼和对母亲的关心。因此，第三个空可以填写为“震惊、心疼”。 10．本题考查内容理解和情感分析。 根据第⑧段“母亲的泪，洇湿了他的衣。他的泪，滴在母亲的发里面。混沌的日子，被这场泪洗得澄清，他望见自己往日的不堪，有些羞愧，更紧地拥抱了母亲。他贴着母亲的耳朵低语，‘妈，你放心，我会好起来的。’母亲含泪笑答，‘是啊，会好起来的。儿啊，妈相信你，妈一直相信你’”可知，母亲的泪蕴含着看到儿子终于从混沌中清醒过来，重新振作的高兴，以及儿子最终理解自己苦心的欣慰。而他的泪，则蕴含着对往日颓靡不堪生活的后悔，对母亲在自己最困难时始终默默付出却未曾给予足够关心的羞愧，以及被母亲无私的爱所感动，感激母亲在他沉沦消极时的不离不弃和时刻无微不至的关怀陪伴。 11．本题考查人物心理揣摩和补写。解答时，首先，要仔细阅读文章，理解“他”在经历了人生的低谷后，如何在母亲的守候和关爱下重新找回自我，重新振作的过程。然后，把握人物情感变化。“他”从一开始的混沌、颓靡，到后来的觉醒、振作，再到最后的感激和决心。最后，结合上下文进行揣摩。在文章的结尾处，“他笑了”，这是“他”在经历了一系列情感波动后的表现。这个笑，应该包含了“他”对母亲的感激，对未来的信心，以及对自我振作的肯定。 用符合人物身份和情境的语言进行补写。补写的语言要符合“他”的身份和当时的情境，要能够准确地表达出“他”的心理活动。 示例：那一刻，他心底的云雾似被风轻拂，露出了久违的晴朗。母亲的守候，是他勇往直前的力量。前路虽长，他已无所畏惧，心中燃起希望之光。 12．本题考查内容理解和分析。 （1）小语和小文都认为这篇文章与他们学过的《秋天的怀念》相似。两位母亲在儿子遭受打击时，都选择了静静地守候，给予他们无尽的支持和关爱。因此，可以用“坚强、隐忍、有伟大母爱的母亲”来形容这两篇文章中的母亲形象。 （2）两位母亲的所想所为告诉我们，面对人生的挫折，我们应该保持坚强和乐观的态度，勇敢地活下去，并且要让自己的生命更加精彩。无论遇到什么困难和挑战，我们都不能轻易放弃，而是要积极面对，努力克服，让自己的生命更加有意义。 （3）我们应该像“他”一样，早点理解父母的良苦用心，及时行孝。史铁生的例子告诉我们，醒悟得太晚只会带来愧疚和懊悔，而我们应该珍惜与父母相处的时光，尽早表达我们的爱和感激。因此，及时行孝是我们应该追求的目标，让我们用行动去诠释对父母的关爱和尊重。 根据以上分析作答即可。 （二）（22-23七年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成小题。 父亲的课堂 明前茶 ①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进得家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己。 ⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力，和6支防晒霜。 ⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能，支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑫有人被要求自己组装家具，父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。他打电话给叔叔、舅舅，所有的人都深表为难，因为，谁也不能阻挡一个男人“不是把儿子培养成国王，就得培养成匠人”的决心。 ⑬有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父亲所在的“老男人冬泳队”鼓掌群嘲；而为了耐寒训练，他还被父亲强押着，用一大把雪猛搓四肢，直到皮肤下面的血火辣辣地热起来。 ⑭有人被要求一个人坐27个小时的绿皮车去大学报到，带着两个28寸的大箱子和一捆被子，父亲在火车只停靠两分钟的车站上，把自己的遮阳帽往儿子头上一扣，就掉头而去。 ⑮还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷，在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须，学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。 ⑯可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 （选自《宝安日报》2022年1月） 13．通读全文，文中讲到了哪些“父亲的课堂”？有怎样的作用？请结合文章内容概括补全表格。 “父亲的课堂” 作用 骑行川藏线 （1） （2） 锻炼动手能力 被要求冬泳 （3） 自己坐27小时火车去学校 锻炼独立能力 假期陪护重病的爷爷 （4） 14．本文有多处排比，请从文中任选一处并赏析。 15．第⑨段中的画线句“他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉”对父亲的脸部进行了特写，请你运用第一人称，对此时的父亲进行心理描写。 16．在《秋天的怀念》中，我们认识了史铁生的母亲，请你将史铁生母亲对待孩子的方式与本文中的父亲相比较，你更赞同哪一个？请陈述理由。 【答案】 13．①锻炼心性，改掉坏习惯 ②被要求自己组装家具 ③锻炼耐寒能力 ④锻炼照顾人、沟通、直面生死的能力 14．示例：“我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光”。这个句子运用排比的修辞手法，描写了他不服气父亲给自己贴标签的心理，表达了对父亲的强烈不满，节奏鲜明，读起来朗朗上口。 15．示例：他应该很疼吧，我要不要安慰一下。 16．示例：“我”喜欢本文中的父亲，通过对母亲柔软包容，父亲“硌人”的教育方式对比，强调父亲的教育虽然“硌人”，但可以使身体和心理都变得强壮起来，使以后受益无穷，说明父亲教子有方。 【解析】 13．本题考查文草信息的提取与概括。 （1）根据第⑦段“可能，支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气”可知，骑行川藏线的作用是锻炼心性，改掉坏习惯。父亲通过骑行川藏线的艰苦经历，希望儿子能够变得更加坚强、有毅力，改掉之前的惫懒、柔弱、优柔寡断等坏习惯。 （2）根据第⑫段“有人被要求自己组装家具，父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了”可知，这个“父亲的课堂”是要求儿子自己组装家具，其作用是锻炼动手能力。通过自己亲自动手组装家具，儿子可以学会看说明书、使用工具等技能，提高自己的动手能力。 （3）根据第⑬段“有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父亲所在的‘老男人冬泳队’鼓掌群嘲；而为了耐寒训练，他还被父亲强押着，用一大把雪猛搓四肢，直到皮肤下面的血火辣辣地热起来”可知，被要求冬泳的作用是锻炼耐寒能力。通过冬泳的训练，儿子可以增强自己的体质和耐寒能力，培养坚韧不拔的意志。 （4）根据第⑮段“还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷，在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须，学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。”可知，假期陪护重病的爷爷的作用是锻炼照顾人、沟通、直面生死的能力。通过照顾重病的爷爷，儿子可以学会如何照顾他人、与医护人员沟通等技能，同时也可以直面生死，培养自己的勇气和担当精神。 14．本题考查修辞手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 示例：“有人被要求自己组装家具，有人被要求冬泳，有人被要求一个人坐27个小时的绿皮车去大学报到，还有人在假期被要求每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷”。这个句子通过排比的修辞手法，列举了不同人在“父亲的课堂”中所经历的不同锻炼，强调了父亲对子女成长的严格要求和良苦用心。排比的使用使得句子结构紧凑，语气强烈，给读者留下深刻印象。 15．本题考查人物心理活动的理解和描写。解答时，首先，要深入理解文本情境。文中父亲一直保持着威严的形象，对儿子进行了严格的锻炼。然而，当儿子受伤时，父亲威严的形象出现了裂痕，腮帮肌肉也掠过了一丝颤栗。然后，要运用想象力和同理心，设想自己处在父亲的位置，感受他可能的心理活动。父亲可能会对儿子的疼痛感到心疼和担忧，也可能会对自己的严格教育方式产生怀疑和反思。最后，要用第一人称的方式，将这些心理活动以语言的形式表达出来。要注意表达的真实性和生动性，尽量让读者能够感同身受。合情合理即可。 示例：示例：我看着他紧皱的眉头和忍痛不出的表情，内心瞬间被刺痛。我是不是对他太严厉了？这一刻，威严与父爱在我心中激烈碰撞，我有些手足无措，甚至声音都有些颤抖……我是否应该收敛一些我的威严，去抱抱他，去告诉他，我其实只是一位希望儿子变得更强大的父亲？ 16．本题考查父母教育方式的理解和比较。解答时，首先分别理解史铁生母亲和本文中父亲的教育方式。史铁生的母亲可能更加温柔、包容，注重孩子的感受和情绪；而本文中的父亲则可能更加严格、直接，注重孩子的锻炼和成长。然后，分析这两种教育方式的优缺点。温柔的教育方式可能更易于被孩子接受，有助于建立亲密的亲子关系；但严格的教育方式可能更有助于培养孩子的独立性和抗压能力。最后，要根据自己的价值观和教育理念，选择更赞同的一个，并陈述理由。 示例：示例：我更赞同本文中父亲的教育方式。史铁生的母亲的教育方式虽然温柔且充满爱，但本文中的父亲通过严格和直接的教育，为孩子提供了一个更具挑战性的成长环境。他教会孩子如何面对困难，如何坚持下去，这种教育方式有助于培养孩子的坚韧品格和解决问题的能力。从长远来看，这种严格的教育可能会让孩子在未来的生活中更加独立和自信。因此，我认为本文中的父亲的教育方式同样值得赞赏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题19 《秋天的怀念》新课预习 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 一、助读资料 1.作者简介 史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2.写作背景 史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺成的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。 二、基础知识 1.基础字词 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng） 整宿（zhěng xiǔ ） 憔悴（qiáo cuì） 絮絮叨叨（xù xù dɑo dɑo） 捶打（chuí dǎ) 央求(yāng qiú) 诀别 (jué bié) 烂漫(làn màn) 淡雅(dàn yǎ) 沉寂(chén jì) 深沉(shēn chén ) 2.词语解释。 侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等)。 翻来覆去：来回翻身。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰唆。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 三、文本解读 1.初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 2.文本解读 秋天的怀念 史铁生 原文 文本解读 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。[句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。]【1】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【2】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”[句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。] 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。【3】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。[句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。]母亲进来了，挡在窗前【4】：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。[句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。]“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，【5】坐在我身边，絮絮叨叨地说着：[句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。]“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。[句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。] 她出去了。就再也没回来。【6】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。[句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。] 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。[句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。]【7】别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”[句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。] 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【8】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……[句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。] 【1】如何理解此处母亲“悄悄”“偷偷” 的一系列行为? “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开“我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。 【2】母亲为什么提出去看花? 母亲提出去看花是为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好儿活的信心和勇气。 【3】本段交代母亲的病情，有什么作用? 补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超常努力，同时为下文母亲突然去世做铺垫。 【4】怎样理解母亲挡在窗前的行为? 这是母亲的有意之举，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。 【5】为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外、坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了? 因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。 【6】本句独立成段，在文中有何作用? 承上启下，突出表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。 【7】母亲“一生艰难”表现在哪些方面? 儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。 【8】对菊花的描写有什么作用? 此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望与眷恋。 3.疑难探究 （1）文中母亲几次要求带“我”去看菊花，请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花 “我”的态度 第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！/我可活什么劲儿！ 第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？/好吧，就明天。 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… （2）母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ 花代表美好的事物，希望他看花是为了转移瘫痪给他带来的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。 （3）作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？ ①母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 ②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 ③菊花热烈深沉，是母爱的写照。 ④母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 ⑤菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。 （4）文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？ 不同颜色的花有不同的寓意：白色的花高洁，黄色的花淡雅，紫红色的花热烈而深沉。 通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。体现出“我”的坚强与自信。 （5）母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？ ①要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。 ②要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。 ③她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。 （6）本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？ 《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。 （7）章中有几处插叙的内容？请找出来，并说说其作用。 文中有三处插叙： 一处是写母亲爱花，但她侍弄的那些花都死了； 一处是妹妹告诉“我”母亲病重的消息； 一处是母亲病危前的临终遗言。 （这三处都体现了母亲的精神品质：坚强、无私、爱护子女。） 作用：交代了母亲的身体状况和母亲对“我”的爱，使母亲的形象更丰满。 （8）文章结尾写“我”和妹妹“看花”的情节，有什么作用？ “看花”是全文的中心事件，是母爱的集中体现，是“我”走向新生活的象征，是母亲愿望的达成，结束全文，与开头相呼应，表达了对母亲深深的思念之情。 四、总结归纳 1.结构脉络 母亲强忍病痛关怀瘫痪的“我” 伟大的母爱 秋天的怀念 相约看花未成行，母亲牵挂儿女 深切的怀念 北海看花懂母之心 2.内容主旨 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 3.写作特色 ❶以微小平常的生活细节感动人。 作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。 ❷情感波澜一张一弛,富有节奏感。 文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。 ❸巧妙地运用对比手法。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。 一、积累运用 1．下面注音完全正确的一项是（   ） A．瘫痪（huàn）     捶打（chuí）     仿膳（shàn）     侍弄（dài） B．沉寂（jì）      整宿（sù）      鲜血（xuè）      絮叨（xù） C．豌豆（wān）      憔悴（cuì）      央求（yāng）     踩扁（bian） D．淡雅（yǎ）      烂漫（màn）      诀别（jué）      暴怒（bào） 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．脾气  甜美  雁阵  可恨 B．敏感  漂落  墙壁  艰难 C．恢复  热烈  踩扁  深沉 D．砸碎  高洁  昏迷  狠命 3．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(   ) A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。 B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。 C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。 D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。 4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（   ）。 A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。 B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。 C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 5．阅读下面的文字，完成下列问题。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来____（复  覆）去地睡不了觉。 “她的病已经到了那步田地”中“田地”的意思是（   ） A．时间 B．程度 C．种庄稼的地方 D．样子 6．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（    ） A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。 D．母亲扑过来抓住我的手。 7．阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。 对选段相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟人传神，富有极强的表现力。 D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 8．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（   ） A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 9．学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个人。为此，七年级（1）班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下面的活动。 （1）母爱是世间最伟大、最美丽的爱，请你写出两句歌颂母爱的名言吧。 （2）下面是老师向同学们展示的一份调查结果统计表。请写出你的探究结果。 项目 小学生 初中生 高中生 祝福母亲生日的 54% 66% 91% 祝福同学生日的 56% 86% 92% 差值 2% 20% 1% 我发现： 二、课内阅读 （一）（23-24七年级上·四川雅安·期末）阅读下面课内语段,完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦? 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口火口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风户正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．下列对文章的理解与分析有误的一项是（    ） A．本文题目《秋天的怀念》富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且包含着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 B．本文的艺术手法，有一个突出的特点就是直抒胸臆。作者内心情感汹涌澎湃、痛彻心扉，诉诸笔端，使行文酣畅淋漓、感情奔放一泻千里，有强烈的感染力。 C．本文通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解和关爱，同时也表现了母爱的无私和伟大。 D．当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，可以看出母亲的包容、理解、隐忍、慈爱。 2．将第③段加横线的词语“央求”换成“期盼”好吗？为什么？ 3．第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请说说这部分内容有什么作用。 4．文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ （二）（23-24七年级上·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着有什么劲儿呢！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神情。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 5．文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 6．为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？ 7．前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”各有什么意义？这样写在文章结构上有什么作用？ 8．下列对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（   ） A．标题“秋天的怀念”是全文的线索。 B．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。 C．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。 D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。 三、拓展提升 （一）（23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 母亲的守候 丁立梅 ①那些日子，对他来说，是天昏地暗的。与人合伙做生意被骗，血本无归外，还欠下十几万元的债。他日日外出买醉。酒醒时，他已睡在自己的房间里，身上盖着轻软的被，枕巾上散发着好闻的香皂味。房间的窗帘，半拉着，外面的光线透进来，一些微尘，在光线里跳着舞。他对着那些微尘，发一回呆，他不记得日子是如何轮转的，前路茫茫复茫茫，他让自己陷在混沌中。 ②家里静。母亲总是轻手轻脚的，生怕惊动他。母亲洗衣，做饭，掸尘……母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。他有点疑惑，但到底什么也没问。他想，母亲整天待在家里，能有什么事呢。 ③那日，一个平时疏于往来的朋友，突然造访，盛情约他外出散心。母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。他狐疑地看看母亲的腿，母亲感觉到了，笑笑拍拍腿说，老毛病了，关节疼呢。他什么也没说，转移了视线。 ④半路上，他和朋友停在路边饭店吃饭。他照例要了一瓶烈性酒，买醉。朋友拦住他，朋友说，你别再喝了，为了你母亲。 ⑤母亲怎么了？昏天黑地的日子，竟是她一直陪在他身边。他出去喝酒，母亲远远跟着，他喝多久，母亲就在门外等多久。他醉了，是母亲把他背回家，一路跌跌绊绊。躺在床上，他满床上呕吐，是母亲给他清洗，给他换上干净的被子枕巾。那一次，他又喝得酩酊，母亲去搀他，被他随手一推，母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片。朋友找他散心，亦是母亲的主意，是母亲一趟一趟的恳求，打动了朋友的心。 ⑥他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去。 ⑦是母亲开的门。母亲的惊诧里，有不安，母亲小心地问，你怎么回来了？是玩得不开心吗？他呆呆注视着母亲，发现母亲又苍老了一轮，背也有些驼了。他什么话也说不出，张开双臂，紧紧拥抱了母亲。 ⑧母亲的泪，洇湿了他的衣。他的泪，滴在母亲的发里面。混沌的日子，被这场泪洗得澄清，他望见自己往日的不堪，有些羞愧，更紧地拥抱了母亲。他贴着母亲的耳朵低语，“妈，你放心，我会好起来的。”母亲含泪笑答，是啊，会好起来的。儿啊，妈相信你，妈一直相信你。 ⑨他笑了。 9．阅读全文，完成下列表格的填写。 母亲的腿 “他”的做法 “他”的态度和心情 母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。 他有点疑惑，但到底什么也没问 （1） 母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。 （2） 有所察觉但不想关心 朋友说，……母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片。 他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去。 （3） 10．划线句子中，母亲的泪和他的泪分别蕴含着各自怎样的情感？ 11．结合上下文，在文章结尾处，揣摩“他笑了”的心理，并把它补写在横线上。 12．读完文章，小语组织同学围绕“母亲的守候”展开讨论，请你根据语境补全下面的对话。 小语：这篇文章与我们学过的《秋天的怀念》一样，都写了一个（1） 的母亲。 小文：我也这样认为，这两篇文章中的母亲面对遭受打击的儿子，都选择了静静的守候。两位母亲的所想所为，也让我们懂得了：面对人生的挫折，应该（2） 小哲：可惜史铁生醒悟得太晚了，只能带着愧疚和懊悔与母亲永别。而本文中的儿子就幸福多了，我们应该像“他”一样，（3） （二）（22-23七年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成小题。 父亲的课堂 明前茶 ①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进得家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己。 ⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力，和6支防晒霜。 ⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能，支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑫有人被要求自己组装家具，父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。他打电话给叔叔、舅舅，所有的人都深表为难，因为，谁也不能阻挡一个男人“不是把儿子培养成国王，就得培养成匠人”的决心。 ⑬有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父亲所在的“老男人冬泳队”鼓掌群嘲；而为了耐寒训练，他还被父亲强押着，用一大把雪猛搓四肢，直到皮肤下面的血火辣辣地热起来。 ⑭有人被要求一个人坐27个小时的绿皮车去大学报到，带着两个28寸的大箱子和一捆被子，父亲在火车只停靠两分钟的车站上，把自己的遮阳帽往儿子头上一扣，就掉头而去。 ⑮还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷，在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须，学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。 ⑯可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 （选自《宝安日报》2022年1月） 13．通读全文，文中讲到了哪些“父亲的课堂”？有怎样的作用？请结合文章内容概括补全表格。 “父亲的课堂” 作用 骑行川藏线 （1） （2） 锻炼动手能力 被要求冬泳 （3） 自己坐27小时火车去学校 锻炼独立能力 假期陪护重病的爷爷 （4） 14．本文有多处排比，请从文中任选一处并赏析。 15．第⑨段中的画线句“他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉”对父亲的脸部进行了特写，请你运用第一人称，对此时的父亲进行心理描写。 16．在《秋天的怀念》中，我们认识了史铁生的母亲，请你将史铁生母亲对待孩子的方式与本文中的父亲相比较，你更赞同哪一个？请陈述理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$