衔接点16：常见的修辞手法及其作用-2024年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

专题16 常见的修辞手法及其作用 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 修辞格就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的特殊方法。又称为“修辞方式”或“修辞手法”。中学阶段掌握以下几种：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、设问。 ◆提问示例 1.画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。 3.自选角度赏析文中的画线句子。 ◆解题思路 一、比喻。 【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。 【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 【分类】明喻、暗喻、借喻。 1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。 例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 3.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。 【例句】红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【句解】运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的绚丽多彩，表达了作者对春花的喜爱之情。 【作用】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 二、拟人。 【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。 【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【句解】运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛景象，表达了作者对春花的喜爱之情。 【作用】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 三、夸张。 【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 【句解】运用夸张的修辞手法，写出了柏油路、铜牌的状态，突出了天气的炎热。 【作用】这句话运用夸张的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 四、排比。 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 【例句】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【句解】连用三个比喻，构成排比，生动形象地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。句式整齐，增强语势。 【作用】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 五、反复。 【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。 【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。 【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【句解】两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切和欣喜。 【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。 六、反问。 【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 七、设问。 【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 【作用】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 思路总结：修辞手法+内容+特点+情感+（效果） ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（22-23七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读下面的文章,完成下面小题。 故乡的秋 ①十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空布满烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？ ②椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。 ③一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来。霜似乎都是冷的，例如“冷若冰霜”“霜重鼓寒”。其实，霜最是温暖，最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，它默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。 ④还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了。四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒。巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。秋风，是不吝啬的。它慷慨地给予着人们，却从来不多言语。 ⑤怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶，低飞的鸟雀，失声的寒蝉，朦胧的烟雨，湿润的尘土。滴滴答答的水滴，随着雨势变换着节奏，从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴“啪”的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成小水珠迸射出去，剩下那一小片水的印子留在掌心。 ⑥秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人忍不住打一个大大的喷嚏。 ⑦（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个“秋”字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根。 1．有感情的阅读全文，请用简要的语言概括作者从哪几个方面写了“故乡的秋”？ 2．仿照第⑦段画线句子写一段话，仿写句中要运用括号里的词语。 3．文中【A】【B】两处画线句子富有表现力，请选择其中一处简要赏析。 4．你怎样理解课文第⑦部分“故乡，是人身上的根。”这句话。 5．本文与朱自清的《春》一文在结构上有相似之处，请做简要的分析。 二、（23-24七年级下·西藏日喀则·期中）阅读下面的文章，完成各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿哟，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会收藏________。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 6．联系语境，解释第③段加点词语。 7．将下面的三个词语分别还原到④⑤⑥段的横线处，正确的顺序是________（    ） ①歌声    ②感恩与珍惜    ③美丽 A．①②③ B．②③① C．③①② 8．第②段在全文中有什么作用？ 9．句子赏析。 （1）请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。 （2）请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。 10．第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，你会有什么样的感受呢？请结合文段展开想象，把你的所思所感写下来。 11．请结合文章内容理解第⑧段的含义。 三、（22-23七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章，完成小题。 冬韵 惟岗 ①十二月，冬天彻底拉开它的大幕，正襟危坐。那些严寒中的生灵都已准备妥当，开始接受它冰冷的训令了。 ②清晨，太阳升起时格外庄严，殷红布满整个东方的山脊，在冬日短暂的白昼中，这是最神圣的时刻，天空在十二月犹如一个安静的处子，它收起了电闪雷鸣，不再对土地叫嚣，天地一时达成和解，再也不用对那些肆意招摇的植物颐指气使。暴躁的猪獾在艰难地吃完河边的最后一批根茎之后，沮丧地离开了，冬天把几乎所有的宴席全部解散。现在，是天和地畅谈的庄严时刻，那高悬的蓝空，以从未有过的平和之态俯瞰大地，阳光以更精纯的色质倾向原野，草木、鸟雀不再接受它的温度，我的心仿佛也被带入到那浩渺的天空中聆听晨曦的谆谆教导。 ③寒流在十二月接踵而至，整个高原犹如矮下去一样。风开始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一个制高点，远处沉闷的“唰唰”声一阵接一阵从光秃的树枝间袭来，又向远处掠去。 ④冬天的风是矫健的。行走在这儿，身体任何裸露的部分都会被无情地告知，让人瑟瑟发抖，仿佛必须蜷缩在思想的深处才可获得温暖。不论什么树木，在这个时节，几乎都成了一色，不走近观察，无法辨别。这不是一个发表自我的日子，是寒风执掌大自然政令的时期，那激起自我意识的暖流还远在后头。但寒风对树木来年哪一枝焕发生机都了如指掌，树上的枯枝碎屑不时被清理而掉落下来，厚厚的堆积成一层，它要为春天的新芽疏通路障。无论沟壑，还是渠湾，都会被透明的阳光从早到晚一一光顾，不会有哪一块被忽略。凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容，前者像严厉的父亲，鞭策、激励我们接受考验、鄙歪弃邪，后者则像一位慈祥的母亲，自始至终用温情滋养着我们。 ⑤在十二月，大自然会毫不吝啬地把阳光抛洒下来，从南到北，都盛满了澄明的光瀑。先前被烟霾尘封的寰宇，现在，开始热烈地欢迎新世界的到来。清晰、透亮的自然界都在为步入下个纪元而容光焕发。目及这辽远的高原地质，一座座雄浑的山峰延绵无际，清晰可辨，就连山崖上的光影都折射出分明的性格，这些山体的巨大棱角要尽情欣赏它自己不屈的气魄了，现在是它们展示其骨骼和力量的时刻。 ⑥只要站得够高，就可以望得更远，胸怀也一下子无比豁达起来，浑身暖烘烘，阳光中仿佛蕴含着警醒的颗粒。站在这阳光浸满的世界，无形中充满了强烈的伟人情怀，再不必耽于世俗的纷扰和纠葛了，此刻，我和大地都披上了这荣耀的光辉。 ⑦十二月是自然在一年中驶向终点的最后一班列车，它放缓了速度，不会有任何事物被丢下，所有细节都会被以最精简的方式保留，如同远游者浪迹他乡的行囊。置身于十二月的荒野，那些儿女情长被冬日的筛网一并抖落，一种更直接、更永恒的思想浸透着我的骨骼。 （选自《人民日报》） 12．文中描写风的文字特别多，阅读全文，用简洁的句子概括冬天风的三个特点。 13．文章开头说“那些严寒中的生灵都已准备妥当，开始接受它冰冷的训令了”，请从文中找出并简要概括：哪些生灵是怎样接受“冰冷的训令”的？ 14．结合语境，请从修辞方法的角度，赏析第②段中画线句的表达效果。 天空在十二月犹如一个安静的处子，它收起了电闪雷鸣，不再对土地叫嚣，天地一时达成和解，再也不用对那些肆意招摇的植物颐指气使。 15．“文眼”是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。有人说“阳光”是本文的文眼，请谈谈你的看法和理解。 四、（21-22七年级上·陕西咸阳·期末） 陋巷里的春天 （1）我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。 （2）“爸爸，大多数的花朵只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？” （3）“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。” （4）“爸爸，那是季节对花朵有偏爱吗？ （5）“孩子，季节从不偏爱某种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有腊梅。”孩子笑了，父亲也笑了。 （6）应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。那一日，我在门前掇了条凳子，拿本书，边看边坐在门外等候。不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。 （7）我愣了一秒种，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。 （8）“叔叔谢谢您。”孩子笑容可掬。 （9）“不用谢，你真棒！”我和孩子握了握手。 （10）胡同悠长，那样一对父子，迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪。 （11）三个月后，我去一所中学讲授写作课。老师事先把几个写得比较有文采的孩子的作文交给我，便于我在公开课上点评。 （12）我从十篇作文中发现了一篇名为《陋巷里的春天》的作文。那位学生写到这样一段话：“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷微、牵牛花在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了。 （13）我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。后面还有一句话-------- （14）“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。陋巷里，也照样有春天，相反，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天。” （15）我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把他的作文在公开课上作为范文朗读。 （16）很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。转念一想这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照、该多好！ （17）我近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。然而，却并没有人举手。我再次强调一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者并没有手，他的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。 （18）我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。是个女孩，脸上并没有尴尬，洋溢着我邻居少年一样的笑容。她说：“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花。” （19）我几乎热泪盈眶，一整节课，内心久久不能平静。 （20）公开课结束，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。 16．文章开篇为什么要描写父子间的对话？ 17．选文以“陋巷里的春天”为标题有什么作用？ 18．请结合语境，根据要求赏析下面的语句。 （1）我愣了一秒钟，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。（从人物描写角度赏析加点词） （2）我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。（从修辞角度赏析） 19．第（16）段说：“我有些近乎失落的感觉”，“我”为什么会产生这感觉？ 20．说说第（20）段画线句在结构和内容上的作用 五、（23-24七年级下·安徽六安·阶段练习）请阅读下面的文字，回答问题。 冬花浪漫   张水权 ①冬至一过，小寒，大寒接踵而来，神州大地，进入隆冬季节。北国风光，千里冰封，万里雪飘，冰花雪雕，神奇壮丽。在彩云之南，虽然也时有寒潮袭来，但大部分时间，仍是和风习习，鲜花盛开。 ②此时，有一种花树，迎着北风挺立，直指蓝天。树上的绿叶黄了，掉落下来，铺成一片金黄的地毯。在某一个清晨，花树会突然绽开一朵朵粉红色的小花，她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞。花潮荡漾，映红了天，映红了地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花。她，就是冬樱花。 ③樱花的品种很多，大都在春夏开放，但冬樱花为云南特有，被称为神秘之花，浪漫之花。横断山脉中的无量山，是冬樱花的集中生长之地，每年的12月到次年1月，冬樱花盛开，把无量山开成了花山花谷。云霞与樱花融为一体，在风中翩翩起舞，在阳光下绽开笑脸，不知是樱花染红了霞雾，还是红霞开放在冬樱丛中？ ④冬花盛开，春也不远了。正如清代诗人阮元所写：“千岁梅花千尺潭，春风先到彩云南。” ⑤诗中写的千岁梅花，是指春城昆明北边黑龙潭公园的唐梅。梅树为唐代所植，每年初冬，唐梅便开出灿烂的红花，花期很长，经寒潮霜打，傲然绽放，迎接春天的到来。千岁唐梅，红霞迎春，成为昆明一景。 ⑥黑龙潭公园的园林工人，年年植梅，数十年不断，已植梅三万多株。数百个品种的梅树，形成梅的山、梅的湖、梅的彩带。这里虽没有悬崖百丈冰，梅花却有“俏也不争春，只把春来报”的境界。特别是每年冬天的梅展，吸引天下宾客到昆明探梅迎春，已举办了三十余届。 ⑦唐梅连春明茶开，茶花浪漫开不败。黑龙潭公园有一棵直指苍穹的明代茶花树，和公园里的唐梅一样驰名。她几乎和唐梅一起开花，花期持续至次年4月。1956年，郭沫若来到这里，看见唐梅，宋柏、元杉、明茶，欣然命笔，写下《游黑龙潭》，“百朵彤云啸傲中”“婉转横陈地吐虹”，何等的气魄！ ⑧作为世界名花的山茶，祖籍是云南。在楚雄，至今仍生长着千年的野山茶。野山茶品种繁多，三百有余；色彩艳丽，不亚于“国色天香”的牡丹花。在紫溪山，有一棵开红花和白花的六百年古茶树，被誉为红云白雪的茶花奇观，有诗赞叹：“冷艳争春喜灿然，山茶按谱甲于滇。树头万朵齐吞火，残雪烧红半边天。” ⑨无独有偶，在丽江玉龙雪山下的玉峰寺，也有一棵五百多岁的万朵山茶树，枝干合抱，相亲相爱，被称为“合欢树”。从10月到次年5月，茶树枝头绽放着单瓣的牡丹茶与复瓣的狮子头两种花，其花期之长，花朵之多，可谓罕见。 ⑩茶花，把彩云之南的整个冬天都染红了，演绎着浪漫的花事。 ⑪在家家爱花的大理古城，白族人把茶花叫金花，许多姑娘把美丽的金花绣在围腰、头饰和花衣上，甚至连名字都叫金花。她们在金花丛中比美，和心爱的阿哥在金花树下谈情说爱，展望美好的生活。艺术家们也被感动了，创作出了一部洋溢着时代精神、美好浪漫的电影《五朵金花》。 ⑫南国之冬，冬花灿烂。那些在蓝天下举着玉杯的玉兰树，盛着深情美酒，献给茶花仙子，也献给彩云之南。来自二十多个民族的云南女儿，穿着彩衣花裙，载歌载舞。各民族五彩缤纷的服饰，相映在冬花丛中。花美，人更美。 ⑬一个万花齐放的春天，将在浪漫的冬花中到来。 （《光明日报》2024年01月19日） 21．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 彩云之南的冬季，是随着冬樱花盛开而到来的。 A．第①②段之间 B．第②③段之间 C．第③④段之间 D．第④⑤段之间 22．请从修辞的角度赏析下面的句子。 她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞。 23．文章依次写了樱花、梅花、茶花，各自有什么特征？ 24．选文多处引用诗句，请结合文章内容分析其作用。 25．文章标题“冬花浪漫”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 六、（23-24七年级上·天津红桥·期末）阅读《挂在冬雾下的春天》，完成下面小题。 挂在冬雾下的春天 ①一滴水，携着剔透的梦，穿过暗蓝的夜。 ②万籁俱寂中，远山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。树，到底是不肯安分寒冬的单调，深夜里，犹然还做着春天的计划，此一处纯白，彼一处嫣红，把一场花事安排得熙熙攘攘。一梦花香里，树终于忍不住，“扑哧”笑出了声，清凌凌的笑声，飞出树梢，与恰巧路过的水相撞。树的笑，水的梦，齐齐破碎，弥散成一场雾的缥缈，在夜的空旷中，细细密密铺陈开来。 ③这样的铺陈，真让人错愕。满目之间，是接天连壤的白，白得纯净，白得朦胧，于熹微的晨光中，栖息在每一寸能到达的空间，或浓或淡。浓的，恣意张扬，无拘无束，从天际横亘到枯草匍匐的地面，浩浩荡荡，编缀成一种极致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深处；那淡，似乎也早已领悟了某种天意的暗示，只省略掉浓厚的边缘，仿若是给谁的纤指修剪了的雪花飞絮，稀薄得让你看得见，摸不着，却又分明感到它的清凉和湿润。 ④城市，树木，行人，这些司空见惯已不能称为风景的风景，无不因这一场浓淡的铺陈而妩媚和神秘起来。鳞次栉比的大楼，只留下尖尖的顶，浮沉在这一片白色的海洋里。路上的行人，影影绰绰，身前身后，亦是白茫茫的一片。那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。 ⑤我找出久违的画笔，试图把这一份缥缈的美丽描摹下来，挂在我的墙上。而当我落笔时，才发现，雾，其实是最难描摹的一幅画。深浅参差，浓皴①轻染，很难把握。着色太多，会失了雾的灵性和朦胧，而只用一笔淡墨来勾勒的话，又觉得不甘心，因为它原来的饱满与圆润，实在是不能只用一些疏密、虚实的穿插就能表现出来的。 ⑥我只好丢了笔，走进雾中。我前进一步，雾，便退后一步，能辨别的，不过是眼前一米左右的事物。 ⑦清晨的街道是安静的。几只麻雀飞来跳去，从一棵树飞到另一棵树，从一株草茎跳到另一株草茎，啄食着草地上的草籽，或用尖尖的嘴梳理一下蓬乱的羽毛。有风吹过，雾，便轻轻柔柔地落了下来，落在我的头发上，落在我的肩膀上，落在我的睫毛上，像风雪夜归人，眨眼之间，是微微的清凉。 ⑧雾气凝成的水滴，掉落在草地上，发出“哒”“哒”的声音。草地，渐渐地湿润和柔软起来，草们，饱吸着露珠，舒展着枯黄的身体，交头接耳，似乎能听见它们欢快的笑声。而从这些枯黄中穿过的时候，我无意中竟发现一丝嫩绿！ ⑨我一直沉闷的心，忽然有了莫名的惊喜。我知道，无论是城市还是乡村，春，最早都是从草尖上赶来的。尽管还是草色遥看近却无，但叶尖上的那一丝绿，已然透露出春的信息。我屏息静气，看着那株泛起生命律动的草，顶珠挂露，汪出一个鲜活的春天。才知道，那一滴水携带的梦里，原本都藏着春的信息，一经散开，便落入了人间。 ⑩站在这白茫茫的尽头，忽然觉得，自己原本就是一株小草，经历过漫长寒冬里的蛰伏，被雾的浩荡滋润过，便也开始了新一轮的生长，与那一树树的新芽，一朵朵的鲜花，一起把整个春天演绎得五彩斑斓，花香满途。 ⑪离开的时候，我把那一丝嫩绿铭记在了心里。相信，在我再次遭遇寒冬的时候，无论风有多凛冽，冰有多锋利，我依然能在草尖上寻找到那挂在冬雾下的春天。 （有删改） [注释]①皴（cūn）：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。 26．请根据作者在第③段描写的浓雾和淡雾，分别概括出它们的特点。 27．请从修辞的角度赏析下面的句子。 那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。 28．下列各项是对文章第⑧～⑩段的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．第⑧段中拟声词“哒”“哒”生动形象地写出了水滴掉落在草地上的声音，让人有身临其境的感觉。 B．第⑧段作者运用了比喻的修辞，写出了小草饱吸露珠时的喜悦和满足，深化文章，突出主题。 C．第⑨段中的“沉闷”是因为冬雾使“我”压抑；“惊喜”是因为“我”从草尖上的绿，看到了“春的信息”。 D．第⑩段中的“一树树”“一朵朵”写出了春将要到来的过程，读来有一种音韵美。 E．第⑩段作者自比“小草”，写出自己走出“沉闷”“开始新一轮生长”的喜悦，也表达出对将至的春天的向往。 29．文章结尾段阐述了怎样的哲理？在文中起到了怎样的作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题16 常见的修辞手法及其作用 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 修辞格就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的特殊方法。又称为“修辞方式”或“修辞手法”。中学阶段掌握以下几种：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、设问。 ◆提问示例 1.画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。 3.自选角度赏析文中的画线句子。 ◆解题思路 一、比喻。 【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。 【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 【分类】明喻、暗喻、借喻。 1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。 例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 3.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。 【例句】红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【句解】运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的绚丽多彩，表达了作者对春花的喜爱之情。 【作用】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 二、拟人。 【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。 【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【句解】运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛景象，表达了作者对春花的喜爱之情。 【作用】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 三、夸张。 【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 【句解】运用夸张的修辞手法，写出了柏油路、铜牌的状态，突出了天气的炎热。 【作用】这句话运用夸张的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 四、排比。 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 【例句】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【句解】连用三个比喻，构成排比，生动形象地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。句式整齐，增强语势。 【作用】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 五、反复。 【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。 【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。 【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【句解】两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切和欣喜。 【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。 六、反问。 【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 七、设问。 【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 【作用】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 思路总结：修辞手法+内容+特点+情感+（效果） ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（22-23七年级上·陕西宝鸡·期中）阅读下面的文章,完成下面小题。 故乡的秋 ①十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空布满烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？ ②椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。 ③一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来。霜似乎都是冷的，例如“冷若冰霜”“霜重鼓寒”。其实，霜最是温暖，最是热情。【A】没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，它默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。 ④还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了。四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒。巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。风来的时候，花香也就来了。房前屋后，星星点点的桂花就开始默默地在碧绿的叶子间绽放出金黄。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。秋风，是不吝啬的。它慷慨地给予着人们，却从来不多言语。 ⑤怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。于是乎，遍地的落叶，低飞的鸟雀，失声的寒蝉，朦胧的烟雨，湿润的尘土。滴滴答答的水滴，随着雨势变换着节奏，从屋檐上滴落下来。我常常在屋檐下面驻足，观察那银白色的柔软的线条，时常忍不住用手去接住水滴赏玩。银白色的雨滴“啪”的一声滴在手掌上，瞬间四散开来，变成小水珠迸射出去，剩下那一小片水的印子留在掌心。 ⑥秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦。说着说着，孩子们穿上了粗毛线衣，满头大汗地打着纸蛤蟆；说着说着，家家垒起了火堆，烟气烘烤着房梁上的腊肉；说着说着，天变得凉飕飕了，让人忍不住打一个大大的喷嚏。 ⑦（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个“秋”字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根。 1．有感情的阅读全文，请用简要的语言概括作者从哪几个方面写了“故乡的秋”？ 2．仿照第⑦段画线句子写一段话，仿写句中要运用括号里的词语。 3．文中【A】【B】两处画线句子富有表现力，请选择其中一处简要赏析。 4．你怎样理解课文第⑦部分“故乡，是人身上的根。”这句话。 5．本文与朱自清的《春》一文在结构上有相似之处，请做简要的分析。 【答案】 1．秋霜、秋风、秋雨、秋天的人 2．示例：不必说清晨满街的落叶，也不必说黄昏漫天的红霞，单是午后窗沿下斜长的影子，就足以让人魂牵梦萦了。 3．示例一：A句运用排比、反问的修辞手法，表现了秋霜的温暖、热情。示例二：B句运用拟人的修辞手法，将八月瓜拟人化，表现了八月瓜十分成熟的情态，富有情趣。 4．示例：故乡，是每个人的出发地，更是每个人的精神家园。故像犹如树根一样，滋养着每一个游子。即便离开了故乡，精神之根仍然深扎在故乡，令游子魂牵梦萦。 5．示例：两篇文章都采用了“总—分—总”的结构。《春》总写盼春，然后从春草、春花、春风、春雨、春天的人等几个方面具体描写，最后总结全文，赞美春天的勃勃生机，抒发作者的爱春之情。而本文先总写秋天来临，接着从秋霜、秋风、秋雨、秋天的人进行具体描绘，最后总结全文，抒发对故乡的思念之情。 【解析】 1．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来……霜最是温暖，最是热情”可概括为：秋霜； 结合④段中“还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了……巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊”可概括为：秋风； 结合⑤段中“怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍”可概括为：秋雨； 结合⑥段中“秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦”可概括为：秋天的人。 2．本题考查仿写句子。开放性试题，围绕“秋景”，采用“不必说……也不必说”的句式进行仿写即可。 示例：不必说春天那花有多美丽，也不必说春天的草有多绿，单是那可爱的小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，就有浓浓的春意。 3．本题考查句子赏析。解答时，任选一句，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度进行分析。 （1）结合“没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？”的内容，由“何来……何来……何来……”可知，该句运用了排比的修辞手法；“何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？”同时采用了反问的句式；两种修辞手法共用，突出表现了秋霜的温暖、热情。 （2）结合“粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉”的内容，由“八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮”可知，句子将八月瓜人格化，赋予人的情态，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出八月瓜十分成熟的情态，语言幽默，富有情趣。 4．本题考查重点句子的理解。 结合②段中“椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天”的内容可知，因为故乡永远让人们觉得亲切，永远是温暖的港湾，无论失败还是成功，故乡不会抛弃你，不管你走到那儿。“故乡，是人身上的根”表达出作者对故乡的思念和热爱。只要心怀故乡就有无穷的力量，给予我们自信与坚韧。故乡，是每个人的出发地，更是每个人的精神家园。故像犹如树根一样，滋养着每一个游子。即便离开了故乡，精神之根仍然深扎在故乡，令游子魂牵梦萦。据此总结作答即可。 5．本题考查内容理解和对比阅读。 《春》是现代散文家朱自清的作品，以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣：总写盼春，然后从春草、春花、春风、春雨、春天的人等几个方面具体描写，最后总结全文，赞美春天的勃勃生机，抒发作者的爱春之情； 结合①段中“十月的天凉得快，辨不出秋冬。灰色的天空布满烟尘，秋叶纷纷枯黄，零落在地上，被吹得到处都是。彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢”，②段中“椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不冰手。人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天”可知，本文先总写秋天来临； 结合③段中“一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。一张口，一团白色的雾气就冒了出来……霜最是温暖，最是热情”，④段中“还有秋风。秋风乍起，稻田里黄澄澄的稻谷熟透了……巴山楚水间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊”，⑤段中“怎能少了秋雨？但往往先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响。开始的雨，像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍”，⑥段中“秋天的人呢？收好了庄稼，翻整了田地，抽一条长凳子，摆几把矮凳子，三五成群聚在院里。男人们抽着烟，说说几时杀猪、几时卖粮、几时修房；女人们抱着娃，说说村里哪家孩子出息、镇上哪家店铺货好、县里哪个商场衣服时髦”可知，接着从秋霜、秋风、秋雨、秋天的人进行具体描绘； 结合⑦段中“（不必说）那枝头上的拐枣，（也不必说）那江水里的鳜鱼，单是一个‘秋'字，就足以让人心猿意马，思归千里了。故乡，是人身上的根”可知，最后总结全文，抒发对故乡的思念和赞美之情； 据此可知，两篇文章都采用了“总—分—总”的结构，结合文章内容进行分析即可。 二、（23-24七年级下·西藏日喀则·期中）阅读下面的文章，完成各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿哟，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会收藏________。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 6．联系语境，解释第③段加点词语。 7．将下面的三个词语分别还原到④⑤⑥段的横线处，正确的顺序是________（    ） ①歌声    ②感恩与珍惜    ③美丽 A．①②③ B．②③① C．③①② 8．第②段在全文中有什么作用？ 9．句子赏析。 （1）请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。 （2）请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。 10．第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，你会有什么样的感受呢？请结合文段展开想象，把你的所思所感写下来。 11．请结合文章内容理解第⑧段的含义。 【答案】 6．“问候”的本意是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表达了作者对春天到来的喜悦之情。 7．C 8．承上启下，从上文的“春天来了”自然过渡到下文的“去探访春天”。 9．运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的轻柔优美姿态，同时在它身上，我们发现了绿色新生的希望。 运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。 10．那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥里拔节的声音是多么悠扬动听。 11．春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。 【解析】 6．本题考查词语含义的理解。解答时先解释词语本意，再结合上下文解释语境意，然后思考所运用表达技巧和修辞手法，联系文章所表达的中心思想作答。 “问候”本意为“问好”；结合“先去问候一下河边的柳”可知，作者要和柳树打招呼，是运用拟人修辞，把柳树拟人化了；结合本段“柳是春天最美的使者”等句子可知，作者“问候”柳树实际上是去看春天的柳树，去欣赏春天的柳树，故“问候”可以理解为“欣赏”；在欣赏中生动形象地表达了对柳树的喜爱和对春天到来的欣喜，语言生动活泼，十分有趣。 7．本题考查内容理解和句子衔接。 在④段中描述花儿，提到它们偷了春天的颜料，装扮得鲜艳明媚，所以应该收藏的是“美丽”。 在⑤段中描述小生灵，提到它们拨动泥土的声音，并带有美妙的歌声，因此应该收藏的是“歌声”。 在⑥段中描述春风，提到它吹在人的心里，让人感受到生命的欣欣向荣，因此应该学会收藏的是“感恩与珍惜”。 所以，正确的顺序是③①②；故选C。 8．本题考查段落作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，文章第③到⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明第②段在全文中起到了承上启下的作用；“那么，我们出发吧，从春天出发”则是文章的线索，同时与标题“从春天出发”相照应。 9．本题考查词句的理解赏析。作答时可在两句中任选一句来分析。 ①结合句子“毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”可知，这里运用了拟人的修辞手法，“使者”“抬胳膊”“扭腰肢”“爬满”将柳拟人化，这些动作生动形象地写出了春柳充满生机、给人以希望的特点，结合第③段“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，这里表达了作者对春天的喜爱之情。 ②结合句子“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢弘，可是，它们也一样开出生命的美丽”可知，这里运用了对比的表现手法，将小野花与桃花、梨花、菜花相比较，突出了小野花虽然平凡但乐观向上的积极生活态度，“它们也一样开出生命的美丽”表现了作者对小野花的喜爱之情。 10．考查结合语境想象心理活动。解答时，结合文章内容展开想象。 选文第⑤段中说“侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声”，之后写到让我们静静坐一会儿，此时心中想的无疑是和这些声音相关的内容，句子“那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音”让我们感受到了作者对大自然的声音的赞美；而句子“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”则让我们感受到作者对春天由衷的喜爱和赞美！结合以上分析可知心理活动可从：对春天的风声、鸟鸣声、花儿开放的声音的赞美；对春天给予我们希望的感慨；对春天的感悟等方面去写。 示例一：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天是多么美丽啊！ 示例二：多么美丽的春天！我们一定要好好珍惜这大好时光。 11．本题考查对文章段落含义的理解与分析能力。解答时，在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含义即可。本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了：问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。第⑧段是文章的最后一段，作者总结全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。综合上述分析，言之有理即可。 三、（22-23七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章，完成小题。 冬韵 惟岗 ①十二月，冬天彻底拉开它的大幕，正襟危坐。那些严寒中的生灵都已准备妥当，开始接受它冰冷的训令了。 ②清晨，太阳升起时格外庄严，殷红布满整个东方的山脊，在冬日短暂的白昼中，这是最神圣的时刻，天空在十二月犹如一个安静的处子，它收起了电闪雷鸣，不再对土地叫嚣，天地一时达成和解，再也不用对那些肆意招摇的植物颐指气使。暴躁的猪獾在艰难地吃完河边的最后一批根茎之后，沮丧地离开了，冬天把几乎所有的宴席全部解散。现在，是天和地畅谈的庄严时刻，那高悬的蓝空，以从未有过的平和之态俯瞰大地，阳光以更精纯的色质倾向原野，草木、鸟雀不再接受它的温度，我的心仿佛也被带入到那浩渺的天空中聆听晨曦的谆谆教导。 ③寒流在十二月接踵而至，整个高原犹如矮下去一样。风开始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一个制高点，远处沉闷的“唰唰”声一阵接一阵从光秃的树枝间袭来，又向远处掠去。 ④冬天的风是矫健的。行走在这儿，身体任何裸露的部分都会被无情地告知，让人瑟瑟发抖，仿佛必须蜷缩在思想的深处才可获得温暖。不论什么树木，在这个时节，几乎都成了一色，不走近观察，无法辨别。这不是一个发表自我的日子，是寒风执掌大自然政令的时期，那激起自我意识的暖流还远在后头。但寒风对树木来年哪一枝焕发生机都了如指掌，树上的枯枝碎屑不时被清理而掉落下来，厚厚的堆积成一层，它要为春天的新芽疏通路障。无论沟壑，还是渠湾，都会被透明的阳光从早到晚一一光顾，不会有哪一块被忽略。凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容，前者像严厉的父亲，鞭策、激励我们接受考验、鄙歪弃邪，后者则像一位慈祥的母亲，自始至终用温情滋养着我们。 ⑤在十二月，大自然会毫不吝啬地把阳光抛洒下来，从南到北，都盛满了澄明的光瀑。先前被烟霾尘封的寰宇，现在，开始热烈地欢迎新世界的到来。清晰、透亮的自然界都在为步入下个纪元而容光焕发。目及这辽远的高原地质，一座座雄浑的山峰延绵无际，清晰可辨，就连山崖上的光影都折射出分明的性格，这些山体的巨大棱角要尽情欣赏它自己不屈的气魄了，现在是它们展示其骨骼和力量的时刻。 ⑥只要站得够高，就可以望得更远，胸怀也一下子无比豁达起来，浑身暖烘烘，阳光中仿佛蕴含着警醒的颗粒。站在这阳光浸满的世界，无形中充满了强烈的伟人情怀，再不必耽于世俗的纷扰和纠葛了，此刻，我和大地都披上了这荣耀的光辉。 ⑦十二月是自然在一年中驶向终点的最后一班列车，它放缓了速度，不会有任何事物被丢下，所有细节都会被以最精简的方式保留，如同远游者浪迹他乡的行囊。置身于十二月的荒野，那些儿女情长被冬日的筛网一并抖落，一种更直接、更永恒的思想浸透着我的骨骼。 （选自《人民日报》） 12．文中描写风的文字特别多，阅读全文，用简洁的句子概括冬天风的三个特点。 13．文章开头说“那些严寒中的生灵都已准备妥当，开始接受它冰冷的训令了”，请从文中找出并简要概括：哪些生灵是怎样接受“冰冷的训令”的？ 14．结合语境，请从修辞方法的角度，赏析第②段中画线句的表达效果。 天空在十二月犹如一个安静的处子，它收起了电闪雷鸣，不再对土地叫嚣，天地一时达成和解，再也不用对那些肆意招摇的植物颐指气使。 15．“文眼”是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。有人说“阳光”是本文的文眼，请谈谈你的看法和理解。 【答案】 12．①风开始肆虐，带着声响，一阵接一阵地袭掠着；②风是矫健的，让人瑟瑟发抖；③风是凛冽的，鞭策、激励着人们鄙歪弃邪。 13．①猪獾吃完河边的根茎后离开；②草木、鸟雀不再接受太阳的温度；③树上的枯枝碎屑不时被清理而掉落下来。 14．这句话运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了十二月的天空不再刮风下雨、电闪雷鸣，非常安静的特点。 15．示例：我认为“阳光”是文眼，因为本文主要写了冬天的阳光带来的感受，以此表达冬天的韵味。（或：我认为 “阳光”不是文眼，因为这篇文章除了写冬天的阳光外，还写了冬天的风，以此来表达冬天的韵味。） 【分析】 12．本题考查对文章内容的概括。解答此题，要通读全文，找出相关句段，再进行概括。 结合文章第③段中“风开始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一个制高点，远处沉闷的‘唰唰’声一阵接一阵从光秃的树枝间袭来，又向远处掠去”可概括，冬天的风带着声响肆虐着，一阵接一阵袭掠着； 结合文章第④段“冬天的风是矫健的。行走在这儿，身体任何裸露的部分都会被无情地告知，让人瑟瑟发抖，让人瑟瑟发抖，仿佛必须蜷缩在思想的深处才可获得温暖”等内容可概括，冬天的风是矫健的； 结合文章第④段中“凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容，前者像严厉的父亲，鞭策、激励我们接受考验、鄙歪弃邪……”可概括，冬天风是凛冽的，鞭策、激励着人们鄙歪弃邪。 13．本题考查对文章内容的概括。根据题干，找出描写严寒中的生灵接受“冰冷的训令”的句子再进行概括。 结合文章第②段中“暴躁的猪獾在艰难地吃完河边的最后一批根茎之后，沮丧地离开了，冬天把几乎所有的宴席全部解散”和“草木、鸟雀不再接受它的温度”，及文章第④段中“树上的枯枝碎屑不时被清理而掉落下来，厚厚的堆积成一层，它要为春天的新芽疏通路障”等内容进行概括即可。 14．本题考查赏析句子。赏析句子要简单概括句子的主要内容，判断所运用的修辞、描写等手法，再阐述其表达效果。 “天空再十二月犹如一个安静的处子”运用了比喻的修辞手法，“收起了”“对土地叫嚣”“达成和解”“对那些肆意招摇的植物颐指气使”是拟人的修辞手法，这句话描写的对象是“十二月的天空”，生动形象地写出了十二月的天空不再刮风，电闪雷鸣，非常安静的特点。 15．本题考查文章的主旨。“阳光”是否是本文的文眼，可以根据题干，分析本文的主要内容是佛是“阳光”，“阳光”能否揭示文章主旨、升华意境。 如认为“阳光”是文眼，通读全文可知，文章多处描写冬日的阳光，如文章第②段中“清晨，太阳升起时格外庄严，殷红布满整个东方的山脊，在冬日短暂的白昼中，这是最神圣的时刻”“阳光以更精纯的色质倾向原野”，文章第④段中“无论沟壑，还是渠湾，都会被透明的阳光从早到晚一一光顾，不会有哪一块被忽略。凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容……”，文章第⑤段中“在十二月，大自然会毫不吝啬地把阳光抛洒下来……”，文章第⑥段中“站在这阳光浸满的世界，无形中充满了强烈的伟人情怀”等，可见文章主要描写了冬日的阳光带来的感受，突出冬日阳光的特点，以此表达冬天的韵味，体现文章的主旨。 如认为“阳光”不是文眼，则要分析出文章出了描写阳光，还重点描写了哪些内容。通读全文可知，文章③④两段着重描写了冬天的风，如“凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容，前者像严厉的父亲，鞭策、激励我们接受考验、鄙歪弃邪，后者则像一位慈祥的母亲，自始至终用温情滋养着我们”等内容，更加丰富了冬天的韵味，体现了主旨。 示例1：我认为“阳光”是本文的文眼，因为文章着重描写了冬天的阳光带来的感受，突出冬日阳光的特点，以此表达冬天的韵味，体现文章主旨。 示例2：我认为“阳光”不是本文的文眼，因为文章除了描写冬日的阳光，还花大量笔墨描写了冬日的风，凛冽的风和明亮的阳光是构成冬日的主要内容，以此来表达冬天的韵味。 四、（21-22七年级上·陕西咸阳·期末） 陋巷里的春天 （1）我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。 （2）“爸爸，大多数的花朵只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？” （3）“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。” （4）“爸爸，那是季节对花朵有偏爱吗？ （5）“孩子，季节从不偏爱某种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有腊梅。”孩子笑了，父亲也笑了。 （6）应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。那一日，我在门前掇了条凳子，拿本书，边看边坐在门外等候。不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。 （7）我愣了一秒种，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。 （8）“叔叔谢谢您。”孩子笑容可掬。 （9）“不用谢，你真棒！”我和孩子握了握手。 （10）胡同悠长，那样一对父子，迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪。 （11）三个月后，我去一所中学讲授写作课。老师事先把几个写得比较有文采的孩子的作文交给我，便于我在公开课上点评。 （12）我从十篇作文中发现了一篇名为《陋巷里的春天》的作文。那位学生写到这样一段话：“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷微、牵牛花在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了。 （13）我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。后面还有一句话-------- （14）“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。陋巷里，也照样有春天，相反，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天。” （15）我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把他的作文在公开课上作为范文朗读。 （16）很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。转念一想这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照、该多好！ （17）我近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。然而，却并没有人举手。我再次强调一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者并没有手，他的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。 （18）我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。是个女孩，脸上并没有尴尬，洋溢着我邻居少年一样的笑容。她说：“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花。” （19）我几乎热泪盈眶，一整节课，内心久久不能平静。 （20）公开课结束，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。 16．文章开篇为什么要描写父子间的对话？ 17．选文以“陋巷里的春天”为标题有什么作用？ 18．请结合语境，根据要求赏析下面的语句。 （1）我愣了一秒钟，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。（从人物描写角度赏析加点词） （2）我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。（从修辞角度赏析） 19．第（16）段说：“我有些近乎失落的感觉”，“我”为什么会产生这感觉？ 20．说说第（20）段画线句在结构和内容上的作用 【答案】 16．开篇父子间的对话描写，体现出他们阳光健康的心态，也引发我想认识父子俩的好奇心。 17．①设置悬念，激发读者阅读兴趣。②交代文章主要内容：邻居父子关于“春天”的对话，残疾女孩习作的故事。③“春天”象征了他们乐观的心态。④揭示文章主旨：启迪人们人生遭遇不幸时要以乐观的心态，坚强的意志面对。 18．①神态描写，写出“我”没想到拥有阳光心态的孩子竟然是残疾人时的惊讶。侧面表现父子的乐观精神。②运用比喻，把“巷子”比成河流，“轮椅”比成船，“父亲”比成船工。生动形象地反映出在父亲的教育和关爱下，孩子热爱生活、阳光快乐的性情。 19．“我”满怀期待的那个邻居家的孩子，没有出现在课堂上；“我”强烈的预感没有得到印证。 20．内容上：深化文章主旨，赞美写作文的残疾女孩心理健康、心灵美好，有如春天一般。结构上：篇末点题，点明“春天”，照应标题。 【解析】 16．本题考查内容理解。 根据第（5）段中的“孩子，季节从不偏爱某种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有腊梅”，联系后段中的“应该说，这是一对心态阳光的父子”可知，父子之间的对话，表现了他们对于自然美景的热爱，从中可以看出他们阳光健康的心态。联系后段中的“我决心看一看他们是怎样的人”可知，父子的对话，引发了我想认识父子俩的好奇心，引起后文的情节。 17．本题考查分析题目作用。 题目设置悬念，陋巷里的春天是什么样子的？从而激发了读者的阅读兴趣。 本文前十段记叙了自己在陋巷里与一对父子相识，感受到他们有如春天的阳光般的心态。第十二段到文末记叙三个月自己上公开课的经历，感受到班上一位女学生有如春天的阳光般的心态。所以题目交代了文章的主要内容。 联系第（10）段中的“不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪”和末段中的“所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天”可知，“春天”象征着这对父子和这位女同学乐观的心态。 题目还揭示了文章主旨。当人生遭遇不幸时，应像文中的那对父子和那位女生一样，心中常有阳光与春天，保持积极乐观的心态，坚强的意志。 18．本题考查词句赏析。 （1）“愣”是对我的神态描写。联系前段中的“我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风”可知，这个神态表现了我没有想到拥有阳光心态的孩子竟然是残疾人时的惊讶。联系前段中的“应该说，这是一对心态阳光的父子”可知，我的表现从侧面表现了父子乐观的精神。 （2）“巷子就是河流”“我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工”把“巷子”比成河流，“轮椅”比成船，“父亲”比成船工，这是比喻的修辞手法。联系第（18）段中的“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花”可知，这些比喻生动形象地表现了在父亲的教育与关爱下，这位女生热爱生活，阳光快乐的性格。 19．本题考查语句理解。 联系第（13）段中的“对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的”可知，我认为这篇文章是那个邻居家的孩子。根据段（16）段中的“很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉”可知，“我”满怀期待的那个邻居家的孩子，没有出现在课堂上。我在课前的预感没有得到印证。 20．本题考查分析语段作用。应从内容和结构两个角度分析。 从内容上，画线句中的“所有人都觉得，她是花朵”运用比喻的修辞，赞美这位残疾女生的心灵就像是花一样美好。“她的心里住着春天”赞美这位女生积极乐观，有如春天一般。点明了文章主旨。 从结构上，“她的心里住着春天”与题目中的“春天”相呼应，起到了篇末点题的作用，使文章结构严谨。 五、（23-24七年级下·安徽六安·阶段练习）请阅读下面的文字，回答问题。 冬花浪漫   张水权 ①冬至一过，小寒，大寒接踵而来，神州大地，进入隆冬季节。北国风光，千里冰封，万里雪飘，冰花雪雕，神奇壮丽。在彩云之南，虽然也时有寒潮袭来，但大部分时间，仍是和风习习，鲜花盛开。 ②此时，有一种花树，迎着北风挺立，直指蓝天。树上的绿叶黄了，掉落下来，铺成一片金黄的地毯。在某一个清晨，花树会突然绽开一朵朵粉红色的小花，她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞。花潮荡漾，映红了天，映红了地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花。她，就是冬樱花。 ③樱花的品种很多，大都在春夏开放，但冬樱花为云南特有，被称为神秘之花，浪漫之花。横断山脉中的无量山，是冬樱花的集中生长之地，每年的12月到次年1月，冬樱花盛开，把无量山开成了花山花谷。云霞与樱花融为一体，在风中翩翩起舞，在阳光下绽开笑脸，不知是樱花染红了霞雾，还是红霞开放在冬樱丛中？ ④冬花盛开，春也不远了。正如清代诗人阮元所写：“千岁梅花千尺潭，春风先到彩云南。” ⑤诗中写的千岁梅花，是指春城昆明北边黑龙潭公园的唐梅。梅树为唐代所植，每年初冬，唐梅便开出灿烂的红花，花期很长，经寒潮霜打，傲然绽放，迎接春天的到来。千岁唐梅，红霞迎春，成为昆明一景。 ⑥黑龙潭公园的园林工人，年年植梅，数十年不断，已植梅三万多株。数百个品种的梅树，形成梅的山、梅的湖、梅的彩带。这里虽没有悬崖百丈冰，梅花却有“俏也不争春，只把春来报”的境界。特别是每年冬天的梅展，吸引天下宾客到昆明探梅迎春，已举办了三十余届。 ⑦唐梅连春明茶开，茶花浪漫开不败。黑龙潭公园有一棵直指苍穹的明代茶花树，和公园里的唐梅一样驰名。她几乎和唐梅一起开花，花期持续至次年4月。1956年，郭沫若来到这里，看见唐梅，宋柏、元杉、明茶，欣然命笔，写下《游黑龙潭》，“百朵彤云啸傲中”“婉转横陈地吐虹”，何等的气魄！ ⑧作为世界名花的山茶，祖籍是云南。在楚雄，至今仍生长着千年的野山茶。野山茶品种繁多，三百有余；色彩艳丽，不亚于“国色天香”的牡丹花。在紫溪山，有一棵开红花和白花的六百年古茶树，被誉为红云白雪的茶花奇观，有诗赞叹：“冷艳争春喜灿然，山茶按谱甲于滇。树头万朵齐吞火，残雪烧红半边天。” ⑨无独有偶，在丽江玉龙雪山下的玉峰寺，也有一棵五百多岁的万朵山茶树，枝干合抱，相亲相爱，被称为“合欢树”。从10月到次年5月，茶树枝头绽放着单瓣的牡丹茶与复瓣的狮子头两种花，其花期之长，花朵之多，可谓罕见。 ⑩茶花，把彩云之南的整个冬天都染红了，演绎着浪漫的花事。 ⑪在家家爱花的大理古城，白族人把茶花叫金花，许多姑娘把美丽的金花绣在围腰、头饰和花衣上，甚至连名字都叫金花。她们在金花丛中比美，和心爱的阿哥在金花树下谈情说爱，展望美好的生活。艺术家们也被感动了，创作出了一部洋溢着时代精神、美好浪漫的电影《五朵金花》。 ⑫南国之冬，冬花灿烂。那些在蓝天下举着玉杯的玉兰树，盛着深情美酒，献给茶花仙子，也献给彩云之南。来自二十多个民族的云南女儿，穿着彩衣花裙，载歌载舞。各民族五彩缤纷的服饰，相映在冬花丛中。花美，人更美。 ⑬一个万花齐放的春天，将在浪漫的冬花中到来。 （《光明日报》2024年01月19日） 21．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 彩云之南的冬季，是随着冬樱花盛开而到来的。 A．第①②段之间 B．第②③段之间 C．第③④段之间 D．第④⑤段之间 22．请从修辞的角度赏析下面的句子。 她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞。 23．文章依次写了樱花、梅花、茶花，各自有什么特征？ 24．选文多处引用诗句，请结合文章内容分析其作用。 25．文章标题“冬花浪漫”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 21．C 22．运用比喻、拟人的修辞手法，赋予樱花人的情态，将单树樱花比作火把，从林盛开的樱花比作红霞，生动形象地描绘了樱花迎风开放数量多，色彩艳的特点，表达了作者对樱花的喜爱之情。（意思对即可） 23．①樱花迎着北风挺立，直指蓝天，花潮荡漾，映红了天地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花；②梅花数量多，历史悠久，红花灿烂，花期很长，成为昆明一景；③茶花品种繁多，色彩艳丽，花期长，花朵多，可谓罕见。 24．选文多处引用诗句，不仅点出冬花美艳、繁盛、久远的特点，而且增添了文采，语言典雅含蓄，烘托了美的氛围。（意思对即可） 25．标题“冬花浪漫”不仅交代了冬花的特点，同时包含了作者的情感倾向—对冬花的赞美。标题凝练含蓄，樱花的迎风挺立，梅花的灿烂繁盛，茶花的繁多艳丽都浓缩其中。 【解析】 21．本题考查衔接排序。 结合①段“冬至一过，小寒，大寒接踵而来，神州大地，进入隆冬季节。北国风光，千里冰封，万里雪飘，冰花雪雕，神奇壮丽。在彩云之南，虽然也时有寒潮袭来，但大部分时间，仍是和风习习，鲜花盛开”可知，首段描述云南大部分时间都是和风习习，鲜花盛开；结合②段“此时，有一种花树，迎着北风挺立，直指蓝天”等内容可知，第②段引出本文描写对象——冬樱花；结合③段“樱花的品种很多，大都在春夏开放，但冬樱花为云南特有，被称为神秘之花，浪漫之花”等内容可知，第③段阐述冬樱花在云南盛开的时节及地点；结合④段“冬花盛开，春也不远了。正如清代诗人阮元所写：‘千岁梅花千尺潭，春风先到彩云南’”可知，第④段引用清代诗人阮元诗句，点明冬樱花盛开，春天不久也会到来。 链接材料“彩云之南的冬季，是随着冬樱花盛开而到来的”讲述冬樱花的盛开代表着云南冬季的到来，紧承第④段内容，因此该句放在第③④段之间； 故选C。 22．本题考查句子赏析。 结合“她迎着寒风，越开越多，越开越旺，单树如举着火把，丛林如一片红霞”可知，“她迎着寒风”赋予樱花人的情态，将单树樱花比作火把，丛林盛开的樱花比作红霞，运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描绘了樱花迎风开放数量多，色彩艳丽的特点，表达了作者对冬樱花的喜爱和赞美之情。 23．本题考查内容理解概括。 结合②段“此时，有一种花树，迎着北风挺立，直指蓝天”“花潮荡漾，映红了天，映红了地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花”概括可知，樱花迎着北风挺立，直指蓝天，花潮荡漾，映红了天地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花； 结合⑤段“诗中写的千岁梅花，是指春城昆明北边黑龙潭公园的唐梅。梅树为唐代所植，每年初冬，唐梅便开出灿烂的红花，花期很长，经寒潮霜打，傲然绽放，迎接春天的到来。千岁唐梅，红霞迎春，成为昆明一景”、⑥段“黑龙潭公园的园林工人，年年植梅，数十年不断，已植梅三万多株。数百个品种的梅树，形成梅的山、梅的湖、梅的彩带”概括可知，梅花数量多，历史悠久，红花灿烂，花期很长，成为昆明一景； 结合⑧段“作为世界名花的山茶，祖籍是云南。在楚雄，至今仍生长着千年的野山茶。野山茶品种繁多，三百有余；色彩艳丽，不亚于‘国色天香’的牡丹花”、⑨段“从10月到次年5月，茶树枝头绽放着单瓣的牡丹茶与复瓣的狮子头两种花，其花期之长，花朵之多，可谓罕见”可知，茶花品种繁多，色彩艳丽，花期长，花朵多，可谓罕见。 24．本题考查句段作用。 结合④段“冬花盛开，春也不远了。正如清代诗人阮元所写：‘千岁梅花千尺潭，春风先到彩云南’”、⑥段“梅花却有‘俏也不争春，只把春来报’的境界”、⑦段“1956年，郭沫若来到这里，看见唐梅，宋柏、元杉、明茶，欣然命笔，写下《游黑龙潭》，‘百朵彤云啸傲中’‘婉转横陈地吐虹’，何等的气魄”等内容可知，选文多处引用诗句，形象表现出冬花美艳、繁盛、久远的特点，同时增添了文章的文学色彩，令文章更典雅，更具美感。 25．本题考查标题含义。 结合②段“此时，有一种花树，迎着北风挺立，直指蓝天”“花潮荡漾，映红了天，映红了地，成为彩云之南的冬季最浪漫的花”、⑤段“诗中写的千岁梅花，是指春城昆明北边黑龙潭公园的唐梅。梅树为唐代所植，每年初冬，唐梅便开出灿烂的红花，花期很长，经寒潮霜打，傲然绽放，迎接春天的到来。千岁唐梅，红霞迎春，成为昆明一景”、⑧段“作为世界名花的山茶，祖籍是云南。在楚雄，至今仍生长着千年的野山茶。野山茶品种繁多，三百有余；色彩艳丽，不亚于‘国色天香’的牡丹花”等内容可知，标题“冬花浪漫”含蓄隽永，交代文章主要描写对象，包括迎风挺立的樱花，灿烂繁盛的梅花以及繁多艳丽的茶花。此外，标题“冬花浪漫”点明云南花的特点，同时点明文章主旨，表达作者对云南花的喜爱和赞美之情。 六、（23-24七年级上·天津红桥·期末）阅读《挂在冬雾下的春天》，完成下面小题。 挂在冬雾下的春天 ①一滴水，携着剔透的梦，穿过暗蓝的夜。 ②万籁俱寂中，远山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。树，到底是不肯安分寒冬的单调，深夜里，犹然还做着春天的计划，此一处纯白，彼一处嫣红，把一场花事安排得熙熙攘攘。一梦花香里，树终于忍不住，“扑哧”笑出了声，清凌凌的笑声，飞出树梢，与恰巧路过的水相撞。树的笑，水的梦，齐齐破碎，弥散成一场雾的缥缈，在夜的空旷中，细细密密铺陈开来。 ③这样的铺陈，真让人错愕。满目之间，是接天连壤的白，白得纯净，白得朦胧，于熹微的晨光中，栖息在每一寸能到达的空间，或浓或淡。浓的，恣意张扬，无拘无束，从天际横亘到枯草匍匐的地面，浩浩荡荡，编缀成一种极致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深处；那淡，似乎也早已领悟了某种天意的暗示，只省略掉浓厚的边缘，仿若是给谁的纤指修剪了的雪花飞絮，稀薄得让你看得见，摸不着，却又分明感到它的清凉和湿润。 ④城市，树木，行人，这些司空见惯已不能称为风景的风景，无不因这一场浓淡的铺陈而妩媚和神秘起来。鳞次栉比的大楼，只留下尖尖的顶，浮沉在这一片白色的海洋里。路上的行人，影影绰绰，身前身后，亦是白茫茫的一片。那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。 ⑤我找出久违的画笔，试图把这一份缥缈的美丽描摹下来，挂在我的墙上。而当我落笔时，才发现，雾，其实是最难描摹的一幅画。深浅参差，浓皴①轻染，很难把握。着色太多，会失了雾的灵性和朦胧，而只用一笔淡墨来勾勒的话，又觉得不甘心，因为它原来的饱满与圆润，实在是不能只用一些疏密、虚实的穿插就能表现出来的。 ⑥我只好丢了笔，走进雾中。我前进一步，雾，便退后一步，能辨别的，不过是眼前一米左右的事物。 ⑦清晨的街道是安静的。几只麻雀飞来跳去，从一棵树飞到另一棵树，从一株草茎跳到另一株草茎，啄食着草地上的草籽，或用尖尖的嘴梳理一下蓬乱的羽毛。有风吹过，雾，便轻轻柔柔地落了下来，落在我的头发上，落在我的肩膀上，落在我的睫毛上，像风雪夜归人，眨眼之间，是微微的清凉。 ⑧雾气凝成的水滴，掉落在草地上，发出“哒”“哒”的声音。草地，渐渐地湿润和柔软起来，草们，饱吸着露珠，舒展着枯黄的身体，交头接耳，似乎能听见它们欢快的笑声。而从这些枯黄中穿过的时候，我无意中竟发现一丝嫩绿！ ⑨我一直沉闷的心，忽然有了莫名的惊喜。我知道，无论是城市还是乡村，春，最早都是从草尖上赶来的。尽管还是草色遥看近却无，但叶尖上的那一丝绿，已然透露出春的信息。我屏息静气，看着那株泛起生命律动的草，顶珠挂露，汪出一个鲜活的春天。才知道，那一滴水携带的梦里，原本都藏着春的信息，一经散开，便落入了人间。 ⑩站在这白茫茫的尽头，忽然觉得，自己原本就是一株小草，经历过漫长寒冬里的蛰伏，被雾的浩荡滋润过，便也开始了新一轮的生长，与那一树树的新芽，一朵朵的鲜花，一起把整个春天演绎得五彩斑斓，花香满途。 ⑪离开的时候，我把那一丝嫩绿铭记在了心里。相信，在我再次遭遇寒冬的时候，无论风有多凛冽，冰有多锋利，我依然能在草尖上寻找到那挂在冬雾下的春天。 （有删改） [注释]①皴（cūn）：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。 26．请根据作者在第③段描写的浓雾和淡雾，分别概括出它们的特点。 27．请从修辞的角度赏析下面的句子。 那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。 28．下列各项是对文章第⑧～⑩段的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．第⑧段中拟声词“哒”“哒”生动形象地写出了水滴掉落在草地上的声音，让人有身临其境的感觉。 B．第⑧段作者运用了比喻的修辞，写出了小草饱吸露珠时的喜悦和满足，深化文章，突出主题。 C．第⑨段中的“沉闷”是因为冬雾使“我”压抑；“惊喜”是因为“我”从草尖上的绿，看到了“春的信息”。 D．第⑩段中的“一树树”“一朵朵”写出了春将要到来的过程，读来有一种音韵美。 E．第⑩段作者自比“小草”，写出自己走出“沉闷”“开始新一轮生长”的喜悦，也表达出对将至的春天的向往。 29．文章结尾段阐述了怎样的哲理？在文中起到了怎样的作用？ 【答案】 26．浓雾：恣意张扬，无拘无束，浩浩荡荡，醇厚；淡雾：稀薄得让你看得见，摸不着，感到它的清凉和湿润。 27．运用了拟人和比喻的修辞手法，形象生动地描写了雾凇的晶莹剔透，透露出作者的惊喜之情。 28．BC 29．哲理：无论遇到什么困难，都要对生活充满希望，都要相信人生的春天一定会到来。 作用：点题、卒章显志，点明主旨。 【解析】 26．本题考查内容的概括。 根据第③段“浓的，恣意张扬，无拘无束，从天际横亘到枯草匍匐的地面，浩浩荡荡，编缀成一种极致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深处”可知，浓雾恣意张扬，无拘无束，浩浩荡荡，醇厚；根据第③段“那淡，似乎也早已领悟了某种天意的暗示，只省略掉浓厚的边缘，仿若是给谁的纤指修剪了的雪花飞絮，稀薄得让你看得见，摸不着，却又分明感到它的清凉和湿润”可知，淡雾稀薄得让你看得见，摸不着，感到它的清凉和湿润。 27．本题考查句子赏析。 “一夜未睡”赋予了夜晚人的情态，运用了拟人的修辞手法，“冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透”把雾凇比做花蕊，运用了拟人的修辞手法，形象生动地描写了雾凇的晶莹剔透；联系第⑤段“我找出久违的画笔，试图把这一份缥缈的美丽描摹下来，挂在我的墙上”可知，流露出作者赞美与惊喜之情。 28．本题考查内容的理解。 B.第⑧段“草地，渐渐地湿润和柔软起来，草们，饱吸着露珠，舒展着枯黄的身体，交头接耳，似乎能听见它们欢快的笑声”中，“舒展”“交头接耳”“笑声”本是人的动作，这里赋予了小草人的情态，运用了拟人的修辞手法，本项“第⑧段作者运用了比喻的修辞”有误； C.联系第⑦段“雾气凝成的水滴，掉落在草地上，发出‘哒’‘哒’的声音”“而从这些枯黄中穿过的时候，我无意中竟发现一丝嫩绿”可知，“沉闷”不是因为冬雾使“我”压抑，相反，冬雾凝成的水滴，掉落在草地上，让“我”从这些枯黄中穿过的时候，无意中竟发现一丝嫩绿，给了“我”莫名的惊喜，本项“第⑨段中的‘沉闷’是因为冬雾使‘我’压抑”有误；故选BC。 29．本题考查文章主旨和段落的作用。 联系第⑨段“尽管还是草色遥看近却无，但叶尖上的那一丝绿，已然透露出春的信息。我屏息静气，看着那株泛起生命律动的草，顶珠挂露，汪出一个鲜活的春天”可知，作者在小草身上感受到了生命的律动与鲜活；联系第⑩段“站在这白茫茫的尽头，忽然觉得，自己原本就是一株小草，经历过漫长寒冬里的蛰伏，被雾的浩荡滋润过，便也开始了新一轮的生长，与那一树树的新芽，一朵朵的鲜花，一起把整个春天演绎得五彩斑斓，花香满途”可知，作者由小草想到了自身，也是经历过寒冬后才获得生长；第⑪段“相信，在我再次遭遇寒冬的时候，无论风有多凛冽，冰有多锋利，我依然能在草尖上寻找到那挂在冬雾下的春天”表面是讲无论天气如何恶劣，相信春天一定会来的；实际上，“寒冬”象征着人生中的困难，“春天”象征着希望，意思是在生活中无论遇到多大的困难，只要心存希望，一定会战胜困难，迎来希望，起到了卒章显志，深化文章主旨的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$