衔接点15：名家作品阅读之老舍-2024年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

专题15 名家作品阅读之『老舍』 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 内容概述 一、作者简介 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 二、主要作品 长篇小说 《老张的哲学》《四世同堂》《正红旗下》《赵子曰》《离婚》《骆驼祥子》《鼓书艺人》《二马》《牛天赐传》《火葬》《马》《我死在火葬》 《偷化石》《惶惑》 《猫城记》 中篇小说 《月牙儿》《阳光》《我这一辈子》 短篇小说集 《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》《断魂枪》《微神》《柳家大院》 剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》》《方珍珠》 散文集 《福星集》《我爱新北京》《养花》 其他合集 《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文集》 三、经典语录 1.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。 2.熟才能生巧。写过一遍，尽管不像样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。 3.字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。 4.哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。 5.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 四、社会评价 1.光辉工作二十年的老舍先生。 ——茅盾 2.四世传经是谓通徳，一门训善唯以永年。 ——老舍先生的老校长 方唯一 3.您永远是激荡于天地间的一股正气。 ——冰心 4.温柔敦厚，和蔼可亲。 ——吴祖光 5.生活中的父亲完全是矛盾的。他一天到晚大部分时间不说话，在闷着头构思写作。很严肃、很封闭。但是只要有人来，一听见朋友的声音。他马上很活跃了，平易近人，热情周到，很谈得来。仔细想来，父亲也矛盾。因为他对生活、对写作极认真勤奋；另一方面，他又特别有情趣，爱生活。 ——老舍之子舒乙 五、作品主题 1.反映生活逸趣 1930年至1937年抗战前夕老舍的作品多以闲适小品为主，富于自我表现，充盈着一种平和恬淡的逸趣。老舍的家乡在北京，后在山东任教，因而多数散文内容与山东有关。 “济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。”——《春风》 2.叙事怀人 老舍的儿子舒乙曾这样说过自己的父亲：因为他对生活、对写作极认真勤奋；另一方面，他又特别有情趣，爱生活。这样一个爱生活、有情趣的人，才会在笔下经常流露出对亲人、朋友的感激与怀念之情；也正是这样的一种情怀，让老舍变得温柔敦厚，可敬可亲。 “没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。”——老舍之子舒乙 六、艺术特色 老舍的散文不仅题材多样，主题丰富，情感充沛，而且艺术特色也颇丰富独特，艺术风格十分明朗。 1.取材既丰富又独特。 主要表现为：第一，性喜自然，尤爱绿色。第二，钟情北京，喜爱秋季。 2.语言颇有特色。 第一，幽默诙谐，自然率真。第二，言简意深，情理并茂。第三，体物入微，以小见大。  一、阅读下文，完成下面小题 北平的秋 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 ②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花……这样多的水果，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ ③那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 ④同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。 高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 ⑤同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。 ⑥同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑地往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。 ⑦同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清香。 ⑧同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。 街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 ⑨北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！ （选自老舍《四世同堂》，略有改动） 1．作者认为北平之秋比天堂更繁荣，他写到了北平秋天哪些繁荣的景象呢？请你用简洁的语言概括出来。 2．文章的第④段至第⑧段开头都是“同时”，你觉得这样写的好处是什么？ 3．文中画横线的句子写得非常形象，请你结合括号内的提示进行赏析。 街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子。（从修辞角度） 4．本文首段和《济南的冬天》首段都很精彩，请结合两篇文章的首段，谈谈相同之处。（可从内容、写作手法、情感等角度分析） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （《济南的冬天》首段） 【答案】 1．香甜多样的水果、果贩们动听的吆喝声、各具特色的美食、漂亮工细的兔儿爷雕塑、种类多式样奇的菊花、游北海的青年学生、打扮得像新娘子的铺店。 2．五个自然段都用“同时”开头，使文章结构清晰，多方面并进，向读者展现了同一时空下北平秋天的繁荣景象，极具画面感，多个“同时”给人一种反复不绝之感，更加凸显北平秋天的热闹与物产的丰盛。 3．该句运用了拟人和比喻的修辞手法，“打扮”一词把铺店人格化，同时将“街上的铺店”比作“新娘子”，生动形象地写出了北平人为亲友们送节礼的文化习俗，衬托了北平秋天的美丽、繁荣，表达了人们对北平秋天的热爱。（如果只提到其中一种修辞并写对其作用也可） 4．①内容：两文首段描写的都是气候，都有适宜的特点。②写作手法：两文首段都采用了对比的写作手法。前者用北平冬季的黄风和伏天的暴雨对比北平之秋；后者用北平、伦敦与热带地区对比济南。③情感：两文首段都直接抒发了作者的喜爱和赞美之情。前者赞美北平之秋的“美丽”，后者赞美济南是“宝地” 【解析】 1．本题考查对文章内容的概括。 根据第②段“在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花……”可知，作者写了各式各样香甜的水果； 根据第③段“那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”可知，作者写了果贩们动听的吆喝声； 根据第④段“良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。‘大酒缸’门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”可知，作者写了各式各样的美食； 根据第⑤段“在街上的‘香艳的’果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜”可知，作者写了漂亮的兔儿爷雕塑； 根据第⑥段“以花为粮的丰台开始一挑一挑地往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开‘菊展’”可知，作者写了种类多样的菊花； 根据第⑦段“像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船”可知，作者写了游北海的青年学生； 根据第⑧同段“街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子”可知，作者写了精致的铺店。 2．本题考查排比段落开头的作用。 第④段“同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的”写了栗子，引出其他各式各样的美食； 第⑤段“同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子”写了集市上漂亮工细的兔儿爷雕塑； 第⑥段“同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑地往城里运送叶齐苞大的秋菊”写了种类多式样奇的菊花； 第⑦段“同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船”写了去游北海的青年学生； 第⑧同段“同时，街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子”写了街上精致的铺店； 文章的第④段至第⑧段开头都是“同时”，形式新颖，引人注意；五个“同时”构成排比段落；段落之间是并列关系，使文章结构清晰，让人可以同时想象出这幅如诗如画般热闹又绚丽多彩的画面；表达了作者对北平秋天的喜爱之情。 3．本题考查重点句子的赏析能力。 一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 本题要求从修辞的角度赏析，“把自己打扮得像鲜艳的新娘子”中的“打扮”运用了拟人的修辞，赋予铺店人的情态，“像鲜艳的新娘子”运用了比喻的修辞手法，将“街上的铺店”比作“鲜艳的新娘子”形象地表现了铺店的美丽与精致，进而突出了北平人对送节礼这一习俗的重视。 4．本题考查学生比较阅读的能力。 从本文第①段“中秋前后是北平最美丽的时候”和《济南的冬天》首段“济南真得算个宝地”可知，两文开篇都开篇点题，其中“最美丽”和“宝地”两词抒发了作者的喜爱与赞美之情；从本文第①段“没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨”将北平的秋天和伏天、冬天进行比较，《济南的冬天》首段“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹，济南的冬天是没有风声的”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事，济南的冬天是响晴的”将北平的冬天和济南的冬天进行比较，将伦敦的冬天和济南的冬天进行比较，可知，两文都运用了对比的手法。 二、阅读《济南的秋天》，完成小题。 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 5．阅读全文，用一句话概括作者笔下济南秋天的特点。 6．在朗读第③段中的画线句时，有同学认为四个“忽然”都应该重读，你是否同意，请简要说明理由。 7．根据本文第④段及下面材料，在后面文段中的横线上填写恰当的内容。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 两段文字都是写济南的水，从时令上看，第④段写的是 的水，材料写的是 的水。两段文字突出水的共同特点是 。 【答案】 5．济南的秋天是诗境的。 6．都应该重读，因为高音与低音变化进行重读，可以更好突出济南秋天山色的各色俱全又变化多样的特点，渲染气氛，感染读者。 7．秋天 冬天 绿 【解析】 5．本题考查提炼信息。 首段起到了总领全文的作用，根据首段中的“济南的秋天是诗境的”可知，作者笔下济南秋天的特点是：济南的秋天是诗境的。 6．本题考查语句赏析。 联系画线句中的“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换”可知，四个“忽然”表现了济南秋天山上颜色的变化。各色俱全，又富于变化。四个“忽然”重读，能体现出这种颜色的变化，突出山色变化多端的特点，起到渲染气氛，感染读者的作用。故应重读。 7．本题考查比较阅读。 根据本文第④段中的“可是看水，是要看秋水的”可知，本段写的秋天的水。根据材料中的“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，材料写的是冬天的水。 根据本文第④段中的“只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的”和材料中的“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，两段文字突出水的共同特点是绿。 三、阅读下文，回答问题。 南方的冬天 老舍 ①半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。 ②在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫，都会在刹那间被抛至九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。 ③站在户外，轻轻地嘘一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲，半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望又破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这么一份特别的湿润。小树长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝丫交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着，好像随时都会坠地。 ④夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管、片片残叶，早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯荷残叶，仿佛悄悄地诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。 ⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静。倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅礴的好图景，微茫间孕育着新的希望。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但这绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐地泛出青灰，远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。 ⑥站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。 ⑦是的，南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感，天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物，一点一点地抽走了它们生命的活力。 ⑧身于此，只有寄情于窗前，遥送上一瓣心香，盼望能有一丝新绿破土，寄来春的希望。 （选自《经典美文选摘》） (1)请用文中词语概括南方冬天的特点，并说出该词表达了作者怎样的思想感情。 (2)作者要表现的是南方的冬天，文中为什么几次提到北国的冬天？ (3)文中的语言精妙传神，耐人寻味，请你选择你喜欢的句子加以赏析。 (4)有人认为，最后一段即使删掉也不会影响文章的完整性。你同意这种看法吗？请说明理由。 【答案】 (1)萧条。表达了作者对南方的冬天的极度失望、厌倦之情。 (2)为了与南方的冬天形成鲜明的对比，以北国冬天的壮美来突出南方冬天的死寂、萧条和了无生机。 (3)示例：语句：树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着，好像随时都会坠地。 赏析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树皮的了无生机。 (4)示例：不同意。虽然去掉后不影响文章的完整性，但它含蓄地表达了作者对未来的美好向往与希望，使全文的感情基调由灰暗走向光明，能给人以信心。如果去掉就没有这种效果了。 【详解】 （1）本题考查信息的筛选与作者情感的分析。解答此题在理解文意的基础上，找到描写南方冬天的语句，然后筛选答案。 文章第①段引出抒情描写的对象：南方的冬天；接着第②至⑥段对南方冬天进行具体的描写，第②段中的“南方的冬天永远都只是一片萧条之色”，第⑦段中的“这种萧条的氛围充斥了万物”等句子，以及段落中景物的描写，都可以看出“萧条”是南方冬天的主要特点。 再根据第②段末“在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里”，第⑦段中的“南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感。天地间唯存单一的灰蒙”，可以看出“萧条”一词表现作者并不喜爱南方的冬天，甚至还有些讨厌。 （2）本题考查写作手法的理解与分析。 细读文本可知，本文除了写南方的冬天以外，还写了北方冬天的雪，比如第⑤段中的“南方的山向来不如北方的高大巍峨”“倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅礴的好图景，微茫间孕育着新的希望”，作者意在以北方的雪与南方的雪形成对比，以北方雪的“巍峨”“孕育着新的希望”来突出南方的雪则恰好相反，“只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静”，“萧条的氛围充斥了万物，一点一点地抽走了它们生命的活力”，没有一点的生机与活力。 （3）本题考查句子的赏析。此题答案不唯一，从文中选择自己最喜爱的语句，从描写、修辞或词语运用的角度来分析即可。 示例一：我选择第②段中的“浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间”一句。该句运用了拟人的修辞手法，“冰凉”能够“抽去”身体的温暖，将寒冷赋予人的情态，生动形象地体现出身体冷到了极点。 示例二：我选择第③段中的“树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着好像随时都会坠地”一句。“煎熬得失了神采”，说树皮失了神采，这句运用了拟人的修辞手法，把树皮人格化，通过树皮表现出南方冬天的寂静与无生机。 （4）本题考查段落作用的分析。先表明自己的看法，再结合文章内容说明原因。 从内容上看，文章最后一段写的是作者身处南方冬天心中的美好愿望，即：希望在南方冬天看到新绿，看到生机与希望。作者借对南方冬天的描述与不满，含蓄地表达自己希望走出心的死寂，看到生活的希望。所以此段不仅仅是在写景，还是在借景抒情，表达作者对人生的态度和对未来的美好向往与希望，有“一瓣心香”“一丝新绿破土”“春的希望”，使全文的感情基调由灰暗走向光明，能给人以信心。如果删去此段，从字面上是没有什么变化，但是文章只停留在写景的角度，深刻的主旨则无法体现。 四、阅读下文，完成下面小题 春风 老舍 济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山?穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 所谓春风，似乎应当____________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ （此文选自《中华活页文选》，有改动） 9．请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点： 。 不同点： 。 10．本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。 11．作者在第三段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，具体描写出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当 12．细读第四段文字，认真揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。 【答案】 9．两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。 夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。 10．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 11．似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。 12．作者对两地春风的感受是：害怕、难堪，因之愁苦却又无奈。 【解析】 9．本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力。需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。结合内容，从“两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”中可知，两地的相同之处：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。从“拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷”中可知，两地的不同之处：夏天，济南很热，青岛市避暑胜地；冬天济南冷，青岛暖。 10．本题考查理解写作手法及其作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合内容可知，文章开头写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋天的美好景色作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，进而表现两地春风的令“我”感到不舒服。 11．本题考查在理解短文内容的基础上，补充语句。通过阅读本文，可知作者害怕青岛济南粗猛的风，作者想象中的春风是温和温暖的，可据此想象出应填写的内容，比如：是温暖而甜美的，像一双慈爱的手，轻轻地抚摸着你。 12．本题考查理解情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示来分析。结合内容，从“太粗猛”“吹毁”“埋在黄暗中”“狡猾”“不敢”“翻着愁浪”等词语中可知，表达了作者害怕济南和青岛的春风，并为之愁苦却又无奈的复杂情感。 五、阅读下文，回答问题。 老舍 ①到了齐大，暑假还未曾完。除了太阳要落的时候，校园里不见一个人影。那几条白石凳，上面有枫树给张着伞，便成了我的临时书房。手里拿着本书，并不见得念；念地上的树影，比读书还有趣。我看着：细碎的绿影，夹着些小黄圈，不定都是圆的，叶儿稀的地方，光也有时候透出七棱八角的一小块。小黑驴似的蚂蚁，单喜欢在这些光圈上慌手忙脚的来往过。那边的白石凳上，也印着细碎的绿影，还落着个小蓝蝴蝶，抿着翅儿，好像要睡。一点风儿，把绿影儿吹醉，散乱起来。A．小蓝蝶醒了懒懒的飞，似乎是做着梦飞呢；飞了不远，落下了，抱住黄蜀菊的蓝儿。看着，老大半天，小蝶儿又飞了，来了个愣头磕脑的马蜂。 ②真静。往南看，千佛山懒懒的倚着一些白云，一声不出。往北看，围子墙根有时过一两个小驴，微微有点铃声。往东西看，只看见楼墙上的爬山虎。叶儿微动，像竖起的两面绿浪。往下看，四下都是绿草。往上看，看见几个红的楼尖。全不动。绿的，红的，上上下下的，像一张画，颜色固定，可是越看越好看。B．只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似的，那么偷偷的动。从树隙里偶尔看见一个小女孩，花衣裳特别花哨，突然把这一片静的景物全刺激了一下；花儿也更红，叶儿也更绿了似的；好像她的花衣裳要带这一群颜色跳起舞来。小女孩看不见了，又安静起来。槐树上轻轻落下个豆瓣绿的小虫，在空中悬着，其余的全不动了。 ③园中就是缺少一点水呀！连小麻雀也似乎很关心这个，时常用小眼睛往四下找；假如园中，就是有一道小溪吧，那要多么出色。溪里再有些各色的鱼，有些荷花！哪怕是有个喷水池呢，水声，和着枫叶的轻响，在石台上睡一刻钟，要作出什么有声有色有香味的梦！花木够了，只缺一点水。 ④短松墙觉得有点死板，好在发着一些松香；若是上面绕着些密罗松，开着些血红的小花，也许能减少一些死板气儿。园外的几行洋槐很体面，似乎缺少一些小白石凳。可是继而一想，没有石凳也好，校园的全景，就妙在只有花木，没有多少人工作的点缀，砖砌的花池咧，绿竹篱咧，全没有；这样，没有人的时候，才真像没有人，连一点人工经营的痕迹也看不出；换句话说，这才不俗气。 ⑤啊，又快到夏天了！把去年的光景又想起来；也许是盼望快放暑假吧。快放暑假吧！把这个整个的校园，还交给蜂蝶与我吧！ 太自私了，谁说不是！ 13．这段文字选自老舍的散文《一些印象》，请根据内容给文章拟一个合适的标题。 14．文中的景物描写细腻、生动，能唤起我们对事物的细微感觉。请从①②段画线句中选择一处，体会文中修辞手法的表达效果。 A小蓝蝶醒了懒懒的飞，似乎是做着梦飞呢；飞了不远，落下了，抱住黄蜀菊的蕊儿。 B只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似的，那么偷偷的动。 我选 品析： 15．根据你的阅读理解，完成下面对话。 小语：阅读第②段时，我发现作者不厌其烦地这样写：“往南看”“往北看”“往东西看”“往下看”“往上看”，是不是有些重复累赘？ 小诸：不是的，作者这样写，是因为 16．把握好重音和停连，可以帮助我们感受汉语声韵之美。请参照示例，为第⑤段画波浪线的句子标注重音，并简述理由。 示例： 句子：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（《济南的冬天》） 理由：“真”读重音，强调句意的确定性；“含笑”读重音，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足与幸福。 句子：把这个整个的校园，还交给蜂蝶与我吧！ 【答案】 13．《齐大的夏天》《校园的夏天》《夏天的梦》《齐大的梦》等。 14．示例一：选A， 此处将小蓝蝶拟人化，它们由“懒懒的飞”到“抱住”蕊儿，生动写出了小蓝蝴蝶慵懒可爱、睡意十足的情态，表达了作者对它们的喜爱。 示例二：选B，此处将大钟拟人化，“偷偷”移动，“怕叫光阴知道”，细腻生动地写出了大钟的针儿动得小心轻微，生怕打扰了周围的一片安静，表达了作者内心的闲适与宁静。 15．作者进行了全方位的细致观察，描写了东西南北，上上下下的景物，意在表现整个校园都极其安静的特点。 16．“整个”读重音，强调校园所有草木景物；“还”读重音，强调再一次，与去年暑假一样：“蜂蝶与我”读重音，强调了我和蜂蝶等昆虫和谐相处，共享校园宁静时光的美好愿望。这种近乎自私的想法，真切地流露出作者对夏日齐大的无比喜爱，对恬静、闲适、自由生活的向往与追求。 【解析】 13．本题考查标题的拟写。拟写时应根据内容来概括。 文中的地点是齐大的校园，描写的季节是夏天，描写的景物具有梦幻般的特点，综合以上内容可将文章标题拟写为：《齐大的夏天》《校园的夏天》《夏天的梦》《齐大的梦》等。 14．本题考查修辞手法的表达效果。 示例一：选A。“醒了懒懒的飞”“做着梦飞”“抱”等词运用拟人的手法赋予小蓝蝶人的动作行为；“醒了懒懒的飞，似乎是做着梦飞”写出了小蓝蝴蝶慵懒可爱、睡意十足的情态；这句话表达了作者对小蓝蝴蝶的喜爱。 示例二：选B。“偷偷的移动”“唯恐怕叫光阴知道似的”“偷偷的动”运用拟人的手法将大钟拟人化；“偷偷的移动”写出了大钟的针儿动得小心轻微；“唯恐怕叫光阴知道似的”写大钟生怕打扰了周围的一片安静；这句话写出了作者内心的闲适与宁静。 15．本题考查对方位词的理解。 “南”“北”“东西”“下”“上”是方位词，表明作者进行了全方位的细致观察，描写了东西南北，上上下下的景物；结合看到的内容分析，“一声不出”“微微有点铃声”“叶儿微动”“绿草”“楼尖”“全不动”等词语表现整个校园都极其安静的特点；所以“往南看”“往北看”“往东西看”“往下看”“往上看”等词语并不显得重复累赘。故小诸要说的话可以概括为：作者进行了全方位的细致观察，描写了东西南北，上上下下的景物，意在表现整个校园都极其安静的特点。 16．本题考查语句的重音。 “整个”表示范围，强调的是校园内所有的草木景物，所以应读重音；“还”是“再一次”的意思，结合“又快到夏天了”“快放暑假吧”表明，强调与去年暑假一样，所以应读重音；结合第1段“小蝶儿又飞了，来了个愣头磕脑的马蜂”分析，强调了“我”和蜂蝶等昆虫和谐相处；结合和第2段“真静”分析，表达了“我”与昆虫们共享校园宁静时光的美好愿望，所以应读重音；结合“太自私了，谁说不是”分析，“把这个整个的校园，还交给蜂蝶与我吧”表达了一种近乎自私的想法，真切地流露出作者对夏日齐大的无比喜爱；这句话表达了作者对恬静、闲适、自由生活的向往与追求。 六、阅读下面的文字，完成各题。 贺年 老舍 ①劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过新年都更有滋味。更多乐趣。 ②春节是一个与农业生产关系密切的节日，春节一过，意味着严冬即将结束，春天即将来临。而春天的来临，也就是新的一轮农业生产的开始。农业生产基本上是大人的事，对小孩子来说，春节就是一个可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快玩几天的节日，当然还有许多的热闹和神秘。 ③我小时候，特别盼望过年，往往是一跨进腊月，就开始掰着指头数日子，好像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。那时候，家里很穷，所以母亲在一入冬季就必积极劳动，给人家浆洗大堆大堆的衣服，或代人赶作新大衫等，以便挣到一些钱，作过年之用。姐姐和我也不能闲着。她帮助母亲洗、做；我在一旁打下手儿——道烙铁、乖火，送热水与凉水等等，也兼管喂狗、扫地和给灶王爷上香。我必须这么做，以便母亲和姐姐多赶出点活计来，增加收入，好在除夕与元旦吃得上包饺子！ ④就这样，一直等到快到年底，活计都交出去，我们就忙着筹备过年。我们的收入有限，当然不能过个肥年。可是，我们也有非办不可的事：灶王素上总得贴上新对联，屋子总得大扫除一次，破桌子上已经不齐全的铜活总得擦亮，猪肉与白菜什么的也总得多少买一些。由大户人家看来，我们的这点筹办工作的确简单得可怜。我们自己却非常兴奋。 ⑤我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正。每逢我向母亲报告：当铺刘家宰了两口大猪，过年时肯定可丰盛了。母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃当时我不大明白为什么菜多肉少的饺子反倒最好吃。在今天想起来，才体会到母亲的话里确有很高的思想性。是呀，第一我们的饺子不是由开当触得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢?刘家和孙家的饺子必是油多肉滑，非常可口，但是我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。 ⑥劳动使我们穷人骨头硬，有自信心。回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关，终于挣扎过来，得到解放，实在不能不感谢共产党，也不能不提到母亲的热爱劳动。她不懂得革命，可是她使儿女们相信：只要手脚不闲着，便不会走到绝路，而且会走得哩哩地响。 ⑦我也体会到：劳动会使我们心思细腻。任何工作都不是马马虎完就能做好的。每件事的筹备我们都做得仔仔细细的，那些母亲平日里教导的，平日里有可能我们没有照做，却在准备过年的时候，将每一件事都做得格外细致，那个时刻装满了童年乃至少年时光里最美好的记忆，所以，那时候的我也格外认真，是呀，劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改恋人的气质呢。 ⑧说起来有点奇怪，回忆往事，特别是幼年与少年时代的事，也不知怎么就觉得分外甜美。事实上，我在幼年与少年遇到的那些事，多半是既不甜，也不美的。恐怕是因为年少单纯，把当时的事情能够记得特别深刻，清楚，所以到后来每一回想就觉得滋味探长。 ⑨不过，咱们开头就说的是劳动最有微味。是的，假若幼年与少年时代过的是勤苦生活，回忆起来就不能不果然甜美了。小时候养成的好习惯，必然直到如今还继续发生作用，怎能不美呢！到今天，我还天天自己收拾屋子，不肯叫别人插手。这点轻微的劳动本算不了什么大事，值不得夸口。可是，它的作用并不限于使屋里干净，瓶子罐子都有一定的位置。它还给我的写作生活一些好的影响。古语说：业精于勤。据我看，光勤于用脑力面总不用体力，也许不见得能精，两样都用，心身并健，一定更有好处。 ⑩现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣也去了大半。欣逢新岁，想起当年，觉得劳动滋味的确甜美，而且事受不尽。那些年和亲人在一处包饺子过年，吃得最香甜，胃里和心里一齐都舒服。这点生活经验，我相信，将永远成为我记忆中的最甜美的部分，而且热爱劳动的习惯一旦养成，即能终身享受不尽。 （选自《老舍文杂》，有删改） 17．作者为什么认为劳动是最有滋味的事？结合文章内容简要概括。 18．阅读文章，回答括号里的问题。 （1）是呀，第一我们的饺子不是由开当铺得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢?（从修辞角度赏析文中划线句子） （2）回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关。终于挣扎过来。（理解“挣扎”一词的含义） 19．你认为文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 20．文章中几次说到“劳动最有滋味”，你是否也有过类似的体会？请试举一例，与同学分享。 【答案】 17．①劳动给作者小时候过新年带来很多滋味和乐趣；②劳动使作者面对生活更有骨气、更有自信心；③劳动使作者心思更加细腻，改变了作者的气质；④劳动使作者养成良好的习惯，并受益终身。 18．（1）运用了反问的修辞手法，抒情色彩浓厚，表现了作者对“菜多肉少的饺子反倒最好吃”的坚定认识，突出强调了“劳动最有滋味”的主旨。 （2）“挣扎”本义是“用力支撑”，在文中指作者一家人在艰难的生活中积极劳动，努力创造美好生活的过程。 19．①母亲一入冬就积极劳动，以便挣钱作过年之用，可见母亲是一个勤劳朴实、对家庭负责的人； ②母亲告诉我们菜多肉少的饺子最好吃，在艰难岁月里也要把每件事的筹备都做得仔仔细细的，可见母亲是一个乐观积极、热爱生活、细心慎重的人。 20．示例：有过。为了让我全力备考，家人基本不让我干家务，直到有一次奶奶生病住院，家人都在医院照顾奶奶，想到肯定还没空吃饭的家人，我便动起手来，试着做了蛋炒饭送到医院，看着爸妈惊喜的眼神，听见小妹发出的满足的饱嗝，从中我体会到了劳动的滋味。 【解析】 17．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 结合第④段“我们的收入有限，当然不能过个肥年。可是，我们也有非办不可的事：……由大户人家看来，我们的这点筹办工作的确简单的可怜。我们自己却非常兴奋”“我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正”可知，“我们”过年的费用是自己劳动得来的，劳动给“我们”小时候过新年带来很多滋味和乐趣； 结合第④段“劳动使我们穷人骨头硬，有自信心”可知，劳动使作者面对生活更有骨气、更有自信心； 结合第⑦段“我也体会到：劳动会使我们心思细腻……劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改变人的气质呢”可知，劳动使作者心思更加细腻，改变了作者的气质； 结合第⑨段“假若幼年与少年时代过的是勤苦生活，回忆起来就不能不果然甜美了。小时候养成的好习惯，必然直到如今还继续发生作用，怎能不美呢”可知，劳动使作者养成良好的习惯，并受益终身。 18．本题考查对词句的赏析能力。 ①结合句子“是呀，第一我们的饺子不是由开当铺得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢”可知，运用了反问的修辞手法，强调突出了“我们”亲手包的饺子是最好吃的，结合第④段中“我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正”“每逢我向母亲报告：当铺刘家宰了两口大猪，过年时肯定可丰盛了，母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少”可知，将刘家和孙家油多肉满的饺子与自己家包的菜多肉少的饺子进行对比，突出“劳动最有滋味”的特点，“我们”的饺子会使“我们”的胃里和心里一齐舒服。 ②“挣扎”意思是“尽力支撑或摆脱”，结合句子“在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关，终于挣扎过来”可知，这里的“挣扎”意思是“我们”走过了曾经艰难黑暗的岁月，结合“劳动使我们穷人骨头硬，有自信心”可知，是劳动支撑着“我们”走过艰难的岁月，也是劳动让“我们”面对生活更有骨气、更有自信心，努力创造美好生活。 19．本题考查对人物形象的分析能力。 结合第③段“记得当初我还是个孩子的时候，家里很穷，所以母亲在一入冬季就必积极劳动……以便挣到一些钱，作过年之用”可知，母亲勤劳能干、照顾家庭有责任感； 结合第⑤段“母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃”第⑥段“她不懂得革命，可是她使儿女们相信：只要手脚不闲着，便不会走到绝路，而且会走得噔噔地响”可知，家境贫寒的时候，母亲靠自己的劳动让日子过得有滋味，可见她是一个积极生活、乐观淳朴的人； 由第⑦段“每件事的筹备我们都做得仔仔细细的，那些母亲平日里教导的……劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改变人的气质呢”可知，母亲用自己的言行影响着“我们”，让“我们”学着劳动，并从劳动中感受乐趣，感悟道理，可见她是一个教导有方、勤劳踏实的人。 20．本题考查对文本的理解把握和语言表达能力。解题时，能够以选文为依据，结合生活实际作答即可。 示例：有过。我是一个比较懒的人，从小就娇生惯养，没有干过任何劳动。终于有一天，老妈说让我去地干活我非常激动。到了地，一看见满地的玉米杆，我就想我一定能够一会就把它们干完。干了一会儿我就累的不行了，我便要打“退堂鼓”，老妈一边做事一边对我说“要有恒心，不能半途放弃，要不一辈子干不了大事”。我一听立马又干了起来，不一会就干完了，那时我已累的气喘呼呼，不过再累也值得。看着我的劳动成果，心里特别甜，从中我体会到了劳动的滋味。我爱劳动也更爱妈妈，是她让我懂得做人的道理和做事的原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 名家作品阅读之『老舍』 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 内容概述 一、作者简介 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 二、主要作品 长篇小说 《老张的哲学》《四世同堂》《正红旗下》《赵子曰》《离婚》《骆驼祥子》《鼓书艺人》《二马》《牛天赐传》《火葬》《马》《我死在火葬》 《偷化石》《惶惑》 《猫城记》 中篇小说 《月牙儿》《阳光》《我这一辈子》 短篇小说集 《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》《断魂枪》《微神》《柳家大院》 剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》》《方珍珠》 散文集 《福星集》《我爱新北京》《养花》 其他合集 《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文集》 三、经典语录 1.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。 2.熟才能生巧。写过一遍，尽管不像样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。 3.字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。 4.哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。 5.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 四、社会评价 1.光辉工作二十年的老舍先生。 ——茅盾 2.四世传经是谓通徳，一门训善唯以永年。 ——老舍先生的老校长 方唯一 3.您永远是激荡于天地间的一股正气。 ——冰心 4.温柔敦厚，和蔼可亲。 ——吴祖光 5.生活中的父亲完全是矛盾的。他一天到晚大部分时间不说话，在闷着头构思写作。很严肃、很封闭。但是只要有人来，一听见朋友的声音。他马上很活跃了，平易近人，热情周到，很谈得来。仔细想来，父亲也矛盾。因为他对生活、对写作极认真勤奋；另一方面，他又特别有情趣，爱生活。 ——老舍之子舒乙 五、作品主题 1.反映生活逸趣 1930年至1937年抗战前夕老舍的作品多以闲适小品为主，富于自我表现，充盈着一种平和恬淡的逸趣。老舍的家乡在北京，后在山东任教，因而多数散文内容与山东有关。 “济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。”——《春风》 2.叙事怀人 老舍的儿子舒乙曾这样说过自己的父亲：因为他对生活、对写作极认真勤奋；另一方面，他又特别有情趣，爱生活。这样一个爱生活、有情趣的人，才会在笔下经常流露出对亲人、朋友的感激与怀念之情；也正是这样的一种情怀，让老舍变得温柔敦厚，可敬可亲。 “没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。”——老舍之子舒乙 六、艺术特色 老舍的散文不仅题材多样，主题丰富，情感充沛，而且艺术特色也颇丰富独特，艺术风格十分明朗。 1.取材既丰富又独特。 主要表现为：第一，性喜自然，尤爱绿色。第二，钟情北京，喜爱秋季。 2.语言颇有特色。 第一，幽默诙谐，自然率真。第二，言简意深，情理并茂。第三，体物入微，以小见大。  一、阅读下文，完成下面小题 北平的秋 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 ②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花……这样多的水果，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ ③那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 ④同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。 高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 ⑤同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。 ⑥同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑地往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。 ⑦同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清香。 ⑧同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。 街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 ⑨北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！ （选自老舍《四世同堂》，略有改动） 1．作者认为北平之秋比天堂更繁荣，他写到了北平秋天哪些繁荣的景象呢？请你用简洁的语言概括出来。 2．文章的第④段至第⑧段开头都是“同时”，你觉得这样写的好处是什么？ 3．文中画横线的句子写得非常形象，请你结合括号内的提示进行赏析。 街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子。（从修辞角度） 4．本文首段和《济南的冬天》首段都很精彩，请结合两篇文章的首段，谈谈相同之处。（可从内容、写作手法、情感等角度分析） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （《济南的冬天》首段） 二、阅读《济南的秋天》，完成小题。 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 5．阅读全文，用一句话概括作者笔下济南秋天的特点。 6．在朗读第③段中的画线句时，有同学认为四个“忽然”都应该重读，你是否同意，请简要说明理由。 7．根据本文第④段及下面材料，在后面文段中的横线上填写恰当的内容。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 两段文字都是写济南的水，从时令上看，第④段写的是 的水，材料写的是 的水。两段文字突出水的共同特点是 。 三、阅读下文，回答问题。 南方的冬天 老舍 ①半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。 ②在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫，都会在刹那间被抛至九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。 ③站在户外，轻轻地嘘一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲，半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望又破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这么一份特别的湿润。小树长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝丫交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着，好像随时都会坠地。 ④夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管、片片残叶，早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯荷残叶，仿佛悄悄地诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。 ⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静。倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅礴的好图景，微茫间孕育着新的希望。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但这绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐地泛出青灰，远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。 ⑥站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。 ⑦是的，南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感，天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物，一点一点地抽走了它们生命的活力。 ⑧身于此，只有寄情于窗前，遥送上一瓣心香，盼望能有一丝新绿破土，寄来春的希望。 （选自《经典美文选摘》） (1)请用文中词语概括南方冬天的特点，并说出该词表达了作者怎样的思想感情。 (2)作者要表现的是南方的冬天，文中为什么几次提到北国的冬天？ (3)文中的语言精妙传神，耐人寻味，请你选择你喜欢的句子加以赏析。 (4)有人认为，最后一段即使删掉也不会影响文章的完整性。你同意这种看法吗？请说明理由。 四、阅读下文，完成下面小题 春风 老舍 济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山?穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 所谓春风，似乎应当____________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ （此文选自《中华活页文选》，有改动） 9．请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点： 。 不同点： 。 10．本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。 11．作者在第三段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，具体描写出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当 12．细读第四段文字，认真揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。 五、阅读下文，回答问题。 老舍 ①到了齐大，暑假还未曾完。除了太阳要落的时候，校园里不见一个人影。那几条白石凳，上面有枫树给张着伞，便成了我的临时书房。手里拿着本书，并不见得念；念地上的树影，比读书还有趣。我看着：细碎的绿影，夹着些小黄圈，不定都是圆的，叶儿稀的地方，光也有时候透出七棱八角的一小块。小黑驴似的蚂蚁，单喜欢在这些光圈上慌手忙脚的来往过。那边的白石凳上，也印着细碎的绿影，还落着个小蓝蝴蝶，抿着翅儿，好像要睡。一点风儿，把绿影儿吹醉，散乱起来。A．小蓝蝶醒了懒懒的飞，似乎是做着梦飞呢；飞了不远，落下了，抱住黄蜀菊的蓝儿。看着，老大半天，小蝶儿又飞了，来了个愣头磕脑的马蜂。 ②真静。往南看，千佛山懒懒的倚着一些白云，一声不出。往北看，围子墙根有时过一两个小驴，微微有点铃声。往东西看，只看见楼墙上的爬山虎。叶儿微动，像竖起的两面绿浪。往下看，四下都是绿草。往上看，看见几个红的楼尖。全不动。绿的，红的，上上下下的，像一张画，颜色固定，可是越看越好看。B．只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似的，那么偷偷的动。从树隙里偶尔看见一个小女孩，花衣裳特别花哨，突然把这一片静的景物全刺激了一下；花儿也更红，叶儿也更绿了似的；好像她的花衣裳要带这一群颜色跳起舞来。小女孩看不见了，又安静起来。槐树上轻轻落下个豆瓣绿的小虫，在空中悬着，其余的全不动了。 ③园中就是缺少一点水呀！连小麻雀也似乎很关心这个，时常用小眼睛往四下找；假如园中，就是有一道小溪吧，那要多么出色。溪里再有些各色的鱼，有些荷花！哪怕是有个喷水池呢，水声，和着枫叶的轻响，在石台上睡一刻钟，要作出什么有声有色有香味的梦！花木够了，只缺一点水。 ④短松墙觉得有点死板，好在发着一些松香；若是上面绕着些密罗松，开着些血红的小花，也许能减少一些死板气儿。园外的几行洋槐很体面，似乎缺少一些小白石凳。可是继而一想，没有石凳也好，校园的全景，就妙在只有花木，没有多少人工作的点缀，砖砌的花池咧，绿竹篱咧，全没有；这样，没有人的时候，才真像没有人，连一点人工经营的痕迹也看不出；换句话说，这才不俗气。 ⑤啊，又快到夏天了！把去年的光景又想起来；也许是盼望快放暑假吧。快放暑假吧！把这个整个的校园，还交给蜂蝶与我吧！ 太自私了，谁说不是！ 13．这段文字选自老舍的散文《一些印象》，请根据内容给文章拟一个合适的标题。 14．文中的景物描写细腻、生动，能唤起我们对事物的细微感觉。请从①②段画线句中选择一处，体会文中修辞手法的表达效果。 A小蓝蝶醒了懒懒的飞，似乎是做着梦飞呢；飞了不远，落下了，抱住黄蜀菊的蕊儿。 B只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似的，那么偷偷的动。 我选 品析： 15．根据你的阅读理解，完成下面对话。 小语：阅读第②段时，我发现作者不厌其烦地这样写：“往南看”“往北看”“往东西看”“往下看”“往上看”，是不是有些重复累赘？ 小诸：不是的，作者这样写，是因为 16．把握好重音和停连，可以帮助我们感受汉语声韵之美。请参照示例，为第⑤段画波浪线的句子标注重音，并简述理由。 示例： 句子：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（《济南的冬天》） 理由：“真”读重音，强调句意的确定性；“含笑”读重音，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足与幸福。 句子：把这个整个的校园，还交给蜂蝶与我吧！ 六、阅读下面的文字，完成各题。 贺年 老舍 ①劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过新年都更有滋味。更多乐趣。 ②春节是一个与农业生产关系密切的节日，春节一过，意味着严冬即将结束，春天即将来临。而春天的来临，也就是新的一轮农业生产的开始。农业生产基本上是大人的事，对小孩子来说，春节就是一个可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快玩几天的节日，当然还有许多的热闹和神秘。 ③我小时候，特别盼望过年，往往是一跨进腊月，就开始掰着指头数日子，好像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。那时候，家里很穷，所以母亲在一入冬季就必积极劳动，给人家浆洗大堆大堆的衣服，或代人赶作新大衫等，以便挣到一些钱，作过年之用。姐姐和我也不能闲着。她帮助母亲洗、做；我在一旁打下手儿——道烙铁、乖火，送热水与凉水等等，也兼管喂狗、扫地和给灶王爷上香。我必须这么做，以便母亲和姐姐多赶出点活计来，增加收入，好在除夕与元旦吃得上包饺子！ ④就这样，一直等到快到年底，活计都交出去，我们就忙着筹备过年。我们的收入有限，当然不能过个肥年。可是，我们也有非办不可的事：灶王素上总得贴上新对联，屋子总得大扫除一次，破桌子上已经不齐全的铜活总得擦亮，猪肉与白菜什么的也总得多少买一些。由大户人家看来，我们的这点筹办工作的确简单得可怜。我们自己却非常兴奋。 ⑤我们当然兴奋。首先是我们过年的那一点费用是用我们自己的劳动换来的，来得硬正。每逢我向母亲报告：当铺刘家宰了两口大猪，过年时肯定可丰盛了。母亲总会说：咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃当时我不大明白为什么菜多肉少的饺子反倒最好吃。在今天想起来，才体会到母亲的话里确有很高的思想性。是呀，第一我们的饺子不是由开当触得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢?刘家和孙家的饺子必是油多肉滑，非常可口，但是我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。 ⑥劳动使我们穷人骨头硬，有自信心。回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关，终于挣扎过来，得到解放，实在不能不感谢共产党，也不能不提到母亲的热爱劳动。她不懂得革命，可是她使儿女们相信：只要手脚不闲着，便不会走到绝路，而且会走得哩哩地响。 ⑦我也体会到：劳动会使我们心思细腻。任何工作都不是马马虎完就能做好的。每件事的筹备我们都做得仔仔细细的，那些母亲平日里教导的，平日里有可能我们没有照做，却在准备过年的时候，将每一件事都做得格外细致，那个时刻装满了童年乃至少年时光里最美好的记忆，所以，那时候的我也格外认真，是呀，劳动与取巧是结合不到一处的。要不怎么劳动能改恋人的气质呢。 ⑧说起来有点奇怪，回忆往事，特别是幼年与少年时代的事，也不知怎么就觉得分外甜美。事实上，我在幼年与少年遇到的那些事，多半是既不甜，也不美的。恐怕是因为年少单纯，把当时的事情能够记得特别深刻，清楚，所以到后来每一回想就觉得滋味探长。 ⑨不过，咱们开头就说的是劳动最有微味。是的，假若幼年与少年时代过的是勤苦生活，回忆起来就不能不果然甜美了。小时候养成的好习惯，必然直到如今还继续发生作用，怎能不美呢！到今天，我还天天自己收拾屋子，不肯叫别人插手。这点轻微的劳动本算不了什么大事，值不得夸口。可是，它的作用并不限于使屋里干净，瓶子罐子都有一定的位置。它还给我的写作生活一些好的影响。古语说：业精于勤。据我看，光勤于用脑力面总不用体力，也许不见得能精，两样都用，心身并健，一定更有好处。 ⑩现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣也去了大半。欣逢新岁，想起当年，觉得劳动滋味的确甜美，而且事受不尽。那些年和亲人在一处包饺子过年，吃得最香甜，胃里和心里一齐都舒服。这点生活经验，我相信，将永远成为我记忆中的最甜美的部分，而且热爱劳动的习惯一旦养成，即能终身享受不尽。 （选自《老舍文杂》，有删改） 17．作者为什么认为劳动是最有滋味的事？结合文章内容简要概括。 18．阅读文章，回答括号里的问题。 （1）是呀，第一我们的饺子不是由开当铺得来的，第二我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢?（从修辞角度赏析文中划线句子） （2）回忆起来，在那黑暗的岁月里，我们一家子怎么闯过了一关又一关。终于挣扎过来。（理解“挣扎”一词的含义） 19．你认为文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 20．文章中几次说到“劳动最有滋味”，你是否也有过类似的体会？请试举一例，与同学分享。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$