衔接点14：新课预习之《济南的冬天》-2024年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

专题14 《济南的冬天》新课预习 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 一、助读资料 1.作者简介 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 2.写作背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切的关系。老舍25岁前生活在北京，1924年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写出了《济南的冬天》这一经典美文。 3.走近济南 济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。 二、基础知识 1、 字音字形 地毯（tǎn） 着落（zhuó） 一髻儿（jì） 宽敞（zhɑnɡ） 贮蓄（zhù） 济南（jǐ） 看护（kān） 澄清（chéng） 镶（xiāng） 2. 词语解释 响晴：晴朗无云。 温睛：温暖晴朗。 设若：假如。 安适：安静而舒适。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 贮蓄：储存，积蓄。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 空灵：灵活而不可捉摸。 三、文本解读 1.朗读要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重音和连停符号，一边朗读一边标记，感受小山的可爱。（示例） 小山ⅴ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。ⅴ这一圈小山ⅴ在冬天特别可爱，⋀好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ⅴ低声地说：“你们放心吧，这儿ⅴ准保暖和。” ⅴ真的，济南的人们ⅴ在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，⋀心中便觉得有了着落，⋀有了依靠。他们由天上看到山上，⋀便不觉地想起：“明天ⅴ也许就是春天了吧？这样的温暖，⋀今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，⋀他们也并不着急，⋀因为⋀有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 2.文本解读 济南的冬天 老舍 原文 文本解读 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。[句解：“没有风声”写出济南冬天风的柔和。]对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。[句解：“响晴”突出济南冬天天气的晴朗。]自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。[句解：“温晴”是文眼，也是贯串全文的主线，下文所写济南的山、水都突出了这一特点。]【1】 第一部分（①）：总写济南冬天“温晴”的特点。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?[句解：“睡”“唤醒”，运用拟人的修辞手法，赋予老城以人的灵性，生动形象地写出了老城温暖可爱的特点，营造了一种优美、温馨的意境。] 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。[句解：写出了济南三面环山的地理环境。]这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”[句解：想象，赋予山以人的性情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。]真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢![句解：“慈善”一词运用拟人的修辞手法，印证了济南冬天“温睛”的特点.]【2】【3】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。[句解：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。]山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。[句解：“一道银边”，照应前文“小山整把济南围了个圈儿”一句，再次突出了济南小山围城的地理环境特点。]山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。[句解：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。]等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气![句解：运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态。]【4】 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。[句解：将城外山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，突出了济南城外远山淡雅的特点，富有诗情画意。]【5】 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。[句解：“不忍得”，将水人格化，生动地写出水的温柔多情，突出了济南冬天“温睛”的特点。]看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。[句解：“蓝水晶”这个比喻将天光、水色融为一体，形象地描绘出济南冬天的清亮、明丽。]这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【6】 第二部分（②~⑥）：具体描写济南冬天的山水景色。 这就是冬天的济南。 第三部分（⑦）：总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 【1】文题为《济南的冬天》，作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候? 通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水做铺垫。 【考点：分析对比手法及其作用】 ◆对比手法及其作用 对比手法是一种常见的表现手法，是把两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较，在比较中分清好坏，辨别是非。对比的作用在于突出对比双方某一方面的特点，给读者留下鲜明的印象。 【答题格式】将××与××对比，突出了××，更好地表现了事物的××特征/人物/××形象/文章××的主题。 【2】第③段在写山时，为什么还写了济南人的表现? 写济南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬天“温晴”的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。 【3】概括第3段的段意。 写阳光朗照下的济南冬天的山景，突出其“温晴”的特点。 【4】第④段是按照怎样的顺序来写雪后的小山的? 按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。 【5】这一段用了两个“卧”字，试探究一下“卧”字在文中的作用。 “卧”字运用比拟的修辞手法，将小村庄和雪写得活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；同时，又与第②段中的“暖和安适地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加严谨。 【6】这一段写出了济南冬天水的哪些特点? ①暖：水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②绿：以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托水的绿。 ③清亮：通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，来表现水的清亮。 3.疑难探究 （1）文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？ 与北平“多风”对比 ➝无风声 温晴 与伦敦“多雾”相比 ➝无浓雾 宝地 与热带“日光毒、响亮”相比 ➝无毒日 预设：对比方法，用“异地之冬”和“济南冬天”对比。“异地”主要写了北平、伦敦、热带三个地方，分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点；而济南冬天则无风声、响晴、无毒日，从而突出了它“温晴”的特点，是块宝地。 （2）文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？ 预设：强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总体观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 （3）老舍先生是语言大师，用词很是讲究，请仔细阅读全文，完成下列各题。 ①“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？ 预设：不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。 ②“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？ 预设：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。 （4）找出文中的色彩词，并具体分析它的妙处。 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇…… “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边…… “一道儿白，一道儿暗黄…… “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了…… “自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的…… “微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色…… “这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影…… 赏析：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。 （5）文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？ 情景交融是本文写作的一个特点。 预设1：直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 预设2：创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 预设3：虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 四、总结归纳 1. 内容主旨 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 2.写作特色 ❶布局合理，层次井然。 本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。 ❷善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。 一、积累运用 1．下面加点字的读音全对的一项是（   ） A．济南（jì）      澄清（chéng）    地毯（tǎn）       发髻（jì） B．着落（zhāo）     幻想（huàn）     狭窄（xiá）       镶边（xiāmg） C．暖和（huo）     慈善（cí）      安适（shì）       贮蓄（zhù） D．伦敦（dūn）     刮风（guǎ）     宽敞（chang）     狭窄（zhǎi） 【答案】C 【详解】A.济南（jì）——jǐ；B.着落（zhāo）——zhuó；D.刮风（guǎ） ——guā；故选C。 2．下列词语中书写有误的一项是（   ） A．发髻    宽敞    蓑衣    翁翁地 B．单单    风筝    嘹亮    赶趟儿 C．黄晕    空灵    地毯    欣欣然 D．秀气    澄清    水藻    密密地 【答案】A 【详解】本题考查字形。A.翁翁地——嗡嗡地；故选A。 3．下列句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（    ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 【答案】D 【详解】从题干“安适地睡着”中的“睡着”，可以看出句子采用了拟人的修辞。 A.“害了羞”采用了拟人的修辞，把“薄雪”人格化，赋予“薄雪”人的情态； B.“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”采用了拟人的修辞，把“水藻”人格化，赋予“水藻”人的情态； C.“安静不动地低声地说”采用了拟人的修辞，把“小山”人格化，赋予“小山”人的情态； D.“整个的是块空灵的蓝水晶”采用的是比喻的修辞，本体是“清澈的水”，喻体是“蓝水晶”；故选D。 4．下列句中加点词语的含义有误的一项是（    ） A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人） B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（用比喻的修辞手法，写出了水的多情，到了冬天还充满春意） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地睡着”，写出了山村和雪的神态） D．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀） 【答案】B 【详解】B．“不忍得”将水人格化，是用了拟人的修辞手法，不是比喻，选项错误；故选B。 5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（   ） A．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。 B．明天也许就是春天了吧，这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？ C．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮；那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 【答案】C 【详解】A.有误，这里是独立引用，前面有冒号，结尾的句号应放到引号内； B.有误，“明天也许就是春天了吧”是独立的问句，故此处逗号应改为问号； D.有误，“清亮”后的分号应改为逗号，因为这里描述的是天空的湛蓝状态，属于句子内部的停顿，不用分号； 故选C。 6．描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（   ） A．“古老的济南……这是张水墨画。”（不断改变立足点描写所见景物） B．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面） C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面） D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写） 【答案】D 【详解】D.“从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写”有误，只是“由上而下”，没有“从下面仰视上面”。 7．阅读老舍的《济南的冬天》选段，下列不正确的一项是（   ） ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ A．文中划线词语“青黑”“一件”“吹动”“粉色”词性依次是形容词、数量词、动词、名词。 B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话，使用了比喻的修辞手法，将“薄雪”比喻成害羞的少女，情态可憨。 C．结尾句第⑥句直接抒情，商量中含着赞许，表达了作者对济南强烈的赞美之情。 D．这段话描写的是济南“薄雪覆盖下的小山”，水墨淡彩，动静相间，层次井然，情真意切，娓娓道来，令人仿佛身临其境，不可自拔。 【答案】B 【详解】考查语文基础知识的理解辨析。 B.有误，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话使用的是拟人的修辞手法，将“薄雪”人格化，赋予了人的情态；故选B。 8．老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。为此，七年级（1）班决定开展主题为“爱你——济南的水”的综合性学习活动，请你参加。 （1）【拟写宣传语】2019年9月6日，济南泉水节开幕，请你为泉水节拟写一条宣传标语。 （2）【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游，请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，请设计一段导游词。 （3）【解读标志】下图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。（标志的三个相似图案颜色：上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色。） 【答案】 （1）（示例1）感恩泉城，幸福济南。 （示例2）泉水嘉年华，泉城邀天下。 （2）（示例）大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水把水藻映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！ （3）（示例）济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。标语要突出济南泉城的特点，要有感染力和鼓动性，语言简洁、凝练。示例①：济南泉水清又洌，人民生活美又甜。示例②：济南山水美如画，欣赏陶醉在其中。 （2）本题考查拟写导游词的能力。拟写导游词要结合课文内容，突出济南冬天景色的特点，语言亲切得当即可。示例：各位游客，大家好！欢迎大家来到泉城济南。济南是历史文化名城，风光秀丽，四季如春。冬天的济南更是妩媚动人，一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人感到惬意舒服。古老的济南，是块宝地，城内狭窄，城外宽敞，小山安详，泉涌水绿，红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，美不胜收。 （3）本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。要仔细观察该标志，包括颜色、线条、文字、图案等，明确其构成要素及各要素之间的关系，用说明性的语言，按照由主到次的顺序，抓住特点表述，并发挥联想，领悟各要素蕴含的深刻含义。该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。 二、课内阅读 （一）（22-23七年级上·安徽滁州·期末）请阅读下面的文字，回答问题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮越跑发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像披风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了盖，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不站冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻土；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的篮水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色柑影。 1．第①段是围绕文中哪个字来插写的？是从哪四个方面具体加以描述的？ 2．有人认为第①段文字是按空间顺序来写的，也有人认为是按时间顺序写的雪景，你的看法呢？请简要说说你的理由。 3．请赏析第②段中的画线句子。 4．第③段“天儿越晴，水藻趣绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，句中“就凭这些绿的精神”指什么精神？作者写水藻的绿用意是什么？ 【答案】 1．妙，从四个方面加以描述：小雪使矮松越发青黑；给蓝天镶上一道银边；给山穿上花衣；薄雪露出点粉色。 2．都可以，按空间顺序，层次分明地描写了山尖、山坡、山腰的景物；或按由白天到傍晚的时间顺序来写，其标志是“等到快日落的时候”。 3．运用拟人手法，生动形象地写出村庄、雪的情态，活灵活现。表述出一种安适、平静的气氛。 4．“就凭这些绿的精神”指“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的奉献精神。写水藻的绿目的是反衬水的清。 【解析】 1．本题考查对内容的理解、概括和筛选能力。 要想做好这类题，首先要认真阅读，熟悉文本内容；其次找到题干中要求的区域并筛选出重要的信息；最后加以分析概括即可。 细读第①段，由“最妙的是下点小雪呀”概括出最大的特点是“妙”； 接下来具体是从四个方面加以描述，由“山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”概括出：小雪使矮松越发青黑； 由“山尖全白了，给蓝天镶上一层银边” 概括出：给蓝天镶上银边； 由“一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”概括出：给山穿上花衣； 由“微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”概括出：薄雪还会露出点粉色。 2．本题考查描写顺序。 这两种说法都有道理，同意任一种都可以，要结合内容说明理由。 所谓空间顺序就是位置的变化，如果回答第①段采用了空间顺序就要抓“山尖、山坡、山腰”等位置转换来作为标志，层次分明地描写了山尖、山坡、山腰的景物。 如果回答是时间顺序，就要找出文章中的时间名词，很显然“等到快日落的时候”作为标志，说明作者从白天写到了黄昏时节，是按时间顺序来写的。 3．本题考查句子赏析。 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”可从修辞手法的角度来赏析。这里两个“卧”字描述的对象分别是小村庄和雪，结合前文“全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，这两个“卧”字与“睡”字相照应，是拟人的修辞手法。第一个“卧”字突出了济南城外这些小村庄的暖和安适、安详宁静的状态；后一个“卧”字，则突出了雪落在屋顶的安静悠闲。表达了作者对济南冬天的喜爱。 4．本题考查句子理解。 根据第③段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻土”可知，“就凭这些绿的精神”是指水藻的绿的精神，即“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。 作者通过些水藻的绿是从侧面衬托水的清澈，只有水清才能看到水藻。“天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不得冻上”表现出了水藻在清澈的水中富含生机与活力，这样写能够更加生动地体现出济南的水在冬天温柔多情，细腻有活力的特点。 （二）（23-24七年级上·河北邯郸·期中）阅读下文，完成问题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一图小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 5．仿照示例，概括文中的几个画面。 暖和安适的济南城—— —— ——城外的远山 6．朗读要注意重音和停连，下面这句话你会重读哪个词语？为什么？ 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 7．选文第③节写景精美，请你从“动词之美”“色彩之美”“动静之美”中任选一个角度，写段赏析文字。 8．下列对选文的分析理解不正确的一项是（    ） A．第①节写冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，然后②③节从不同情形下的山对济南的冬天进行描写，第④节突出济南的冬天美如画。 B．第②节写济南的山既有正面描写，也有侧面描写，写到济南人们“面上含笑”的表情，心里的“依靠”，以及对于春天的幻想都属于侧面描写。 C．第③节写景条理清晰，先按照空间顺序，由下到上写小雪覆盖下的小山秀丽，然后结合时间写快日落时小山的光彩变化。 D．选文语言亲切自然，比如，“是不是”“真的”“干啥”等极具口语化特点的词语的运用。 【答案】 5．阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的小山 6．慈善，指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善，表达了作者对济南冬天的喜爱之前。 7．“动词之美”，树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字运用得恰如其分，接具体的景物选择合适的东西，“顶”写出树的尖和学的少，“镶”写出山尖雪的形状，给人美的感受，“穿”则把山坡拟人化，写山坡雪景的美，“露”似乎在写人，写被动的、不由自主第显现一点点粉色，把薄雪拟人化。这些动词通过具体展现山上不同景物的特点，整体上展现了山上雪景的美好。 “色彩之美”，结合“青黑”“白花”“蓝天”“白”“暗黄”“微黄”“粉色”等词可知，作者在描摹山上的雪景时，抓住不同景物，描绘出景物的色彩，这些色彩共同构成了一幅色彩丰富的、搭配适宜的画面，展现出山上雪景的美。 “动静之美”，语段整体上都是静态描写，营造出静谧的氛围，个别词句呈现动感，例如“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这一处先用比喻、拟人手法，把山上雪覆盖和露出草色的不同景色比成花衣裳，接着想象有一阵风吹过，露出花衣裳下面的景色，展现了一种动态美。原有的静态和这一处的动态融合在一起，动静适宜，画面感更强。 8．C 【解析】 5．本题考查段落内容概括。 （1）根据“暖和安适的济南城”的提示，找到②段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，结合①段“全在天底下晒着阳光”可知，写的是晴天阳光照耀下的济南周围的山，可概括为：阳光朗照下的小山； （2）根据对上一段的概括，找到③段“最妙的是下点小雪呀……”“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”，可概括为：薄雪覆盖下的山； 6．本题考查朗读技巧。重音和停连部分大多在动词，语气词，宾语以及形容词上面。②段“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”这句重点就在于对作者冬天的感受“慈善”。慈善，在句子中指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善，表达了作者对济南冬天的喜爱之前。因此，应重读“慈善”。 7．本题考查阅读感悟。“动词之美”要抓住具体的动词来赏析；“色彩之美”则抓住表颜色的词语来赏析；“动静之美”则抓住动态描写和静态描写来赏析。 动词之美。结合“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”句中的“顶”字、“镶”字、“露”“穿”字等来分析，“顶”修饰“树尖”和雪的状态，好似树尖有意识、主动地戴着如同“白花儿”似的，语言俏皮；“镶”可以理解为镶嵌，一般用来形容精美的事物，这里写出了蓝天被镶嵌银边的美，突出了山尖和蓝天共同构成画面的美好；“露”是露出的意思，这里之草色露出来，结合前后文，这里写出白雪之中不小心露出草色，给人一种惊喜；“穿”则是人的动作，这是把山拟人化了，生动写出山这件带水纹儿花衣服的美丽，富有情感。 色彩之美。结合整个语段，可以提炼出青黑、蓝天、银边、白、暗黄、花衣、微黄、粉色等表颜色的词语，这些颜色具体生动写出了矮松、天、山尖雪、草、阳光、阳光照射下的雪等景物的颜色，同时共同构成了丰富多彩的画面，展现了山的雪之景的美好。 动静之美。这一段作者抓住了山上矮松、山尖、蓝天、山坡、草、日光等景物在描写，大部分景物都是静态的，而“这件花衣好像被风儿吹动”，通过想象中的风，把写出了画面的动态感，“那点薄雪好像忽然害了羞”则是用拟人手法，让山动了起来，增添了画面的动态感和美感。整体静谧的山之雪景，和动起来的风和山，共同构成了美好的画面，令人神往。 8．本题考查理解文章内容。 C.结合“山上”“山尖”“山坡”“山腰”可知，顺序是由上到下，“由下到上”错误，故选C。 三、拓展提升 （一）（22-23七年级上·湖南张家界·期中）阅读下面的文字，回答下列各题。 济南之春 简墨 ①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。 ②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。 ③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类、草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。 ④就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。 ⑤这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼靡，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。 ⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。 ⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。 ⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。 （《北京文学》2016年第5期，有删减） 9．选文是按照什么顺序写景的，请简要分析。 10．请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。 11．除了从视觉描写春景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。 12．结合选文，说说你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。 【答案】 9．时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。 10．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者对春天的热爱和赞美之情。 11．①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。 12．济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。 【解析】 9．本题考查写作顺序。 根据第②段的“惊蛰”，第④段的“就这样，随着雨一次次的返回”及第⑦段“在这个季节的尾巴上”等内容可知，本文从惊蛰写到暮春，是按时间顺序来描写济南的春天。 10．本题考查修辞的赏析。 根据“柳树的心都飞起来了，它们捉对儿”“追逐嬉闹”“它们飞奔在半空里”等内容可知，这里把柳树人格化，采用了拟人的修辞。根据“如同一群白衫少年”可知，这里把柳絮比作白衫少年，运用了比喻的修辞。两个修辞综合运用，使得柳树极具人的情态，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，从中也流露出作者对春天美景的热爱和赞美之情。 11．本题考查感官描写的筛选。开放性试题，从文本中找出视觉角度外，从不同的角度来描写济南春天景物的句子即可。 根据第②段“哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩”可知，这里通过嗅觉描写，表现出惊蛰时节自然万物的气味。 根据第④段“就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开”可知，此处通过嗅觉描写，表现了春季花开遍地的香味。 根据第⑥段“鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱”可知，此处通过听觉描写，生动地表现了春天的勃勃生机。据此任选一处作答即可。 12．本题考查重点句子的理解。 阅读文章可知，全文记叙了济南春天的惊蛰、小山、花、鸟、池塘和荷花等一系列景物，传递出者对济南春天的喜爱和赞美之情。文章中济南的春天是如此的美丽，充分表现了大自然的美好。而联系这句话中“对着莲微笑的人、出神的人”可知，这里的“有福之人”指的是有闲情逸志欣赏这种美丽的人，能从这种美丽当中得到快乐和享受的人，无疑也是有福气的人。据此分析可作答。 （二）（23-24七年级上·重庆开州·阶段练习）阅读《听雨》，完成下面小题。 听   雨 季羡林 ①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 ②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反，我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。 ④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 ⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。 ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中也看到的是细雨。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。 （选自散文集《二月兰》有删改） 13．阅读全文，概括本文主要的两大“浮想”。 （1）    （2） 14．下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的是（    ） A．梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 B．好雨知时节，当春乃发生。 C．夜雨做成秋，恰上心头。 D．共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。（注：各自孤宿，竹席衾被单薄，默默地忍受着严寒。） 15．按要求赏析句子。 （1）麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。 小思同学觉得上面这个句子写的很好，与组长展开了讨论，请你完成组长的对话。 小思：组长你看，这个句子运用了拟人的修辞，赋予了麦苗以人的情态，生动形象地写出了久旱的麦苗吮吸雨滴的形象，表现了作者对这场春雨的喜爱。 组长：小思，你说得很对，我觉得这个句子不只是拟人的修辞用得好，我们还可以这样去赏析： （2）在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。（想象句中的情景，说说加点词的表达效果。） 16．阅读文章要善于抓住关键语句。请分析第③段在文中的作用。 17．作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。 【答案】 13．想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括他的一生。 想到久旱的麦子，急待下雨。 14．B 15．①对比手法，突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化。“尽情写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露；“甜甜的说明雨的及时和珍贵。②加点词语写出了荷花的情态和动作，表现出荷花在雨中努力地向水面生长的生机活力。 16．承上启下过渡作用。 17．示例：本文体现了作者豁达超然的人生态度，和他心系农民。作为中学生的我们淡然些，心忧天下。 【解析】 13．本题考查文章内容梳理。 结合④段“最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了”，⑤段“蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生”可知，概括为：想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括他的一生； 结合⑦段“麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄姜的，现在变青了”可知，概括为：想到久旱的麦子，急待下雨。 14．本题考查作者情感分析。本文引用“听雨”有关的诗词，表达了对雨的喜爱之情。 A.三更的冷雨渲染了人物别离伤心； B.表达了作者对雨的喜爱； C.浙淅沥沥的夜雨，滴答出一个寒秋，洒上人物心头； D.写我俩同船共听滴滴答答的雨声，各自孤宿，竹席衾被单薄，默默地忍受着严寒；回忆往昔爱情生活； 故选B。 15．本题考查句子赏析。 ①句中的“黄萎”和“变青”两个词语形成了对比，突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化，表明了这场春雨的珍贵。“尽情”用词很好，写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露、营养的情态；“甜甜的”修饰雨滴，说明雨的及时和珍贵。 ②“准备力量”和“冲击”写出了荷花的情态和动作，仿佛有灵性、有个性，表现出荷花在雨中努力地向水面生长的生机勃勃、富有活力的景象。 16．本题考查段落作用分析。 第③段开头的“然而，事实却正相反”承接了前文第②段中作者原本预期会对雨声感到厌烦的心理预期，但实际上作者的心情与预期相反，这构成了对前文情感线索的承接。 第③段中作者表达了听到雨声后的喜悦心情，这种心情的转变引出了下文对听雨感受的深入描述和感慨。特别是从第④段开始，作者引入了古代诗词中的听雨情境，并与自己的心境进行了对比，从而开启了文章后续部分对听雨意义和感悟的进一步阐述。 据此可知，第③段具有承上启下过渡作用。 17．本题考查阅读启示。这是一道开放性试题。本文体现了作者豁达超然的人生态度、关注民生的高尚情怀。据此分析即可。 示例：本文体现了作者豁达超然的人生态度，和他心系农民、关注民生的高尚情怀都值得我们好好学习。作为中学生的我们，也应该把胸怀练就得博大些、淡然些，将自我融入社会，心忧天下。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题14 《济南的冬天》新课预习 小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 一、助读资料 1.作者简介 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 2.写作背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切的关系。老舍25岁前生活在北京，1924年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写出了《济南的冬天》这一经典美文。 3.走近济南 济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。 二、基础知识 1、 字音字形 地毯（tǎn） 着落（zhuó） 一髻儿（jì） 宽敞（zhɑnɡ） 贮蓄（zhù） 济南（jǐ） 看护（kān） 澄清（chéng） 镶（xiāng） 2. 词语解释 响晴：晴朗无云。 温睛：温暖晴朗。 设若：假如。 安适：安静而舒适。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 贮蓄：储存，积蓄。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 空灵：灵活而不可捉摸。 三、文本解读 1.朗读要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重音和连停符号，一边朗读一边标记，感受小山的可爱。（示例） 小山ⅴ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。ⅴ这一圈小山ⅴ在冬天特别可爱，⋀好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ⅴ低声地说：“你们放心吧，这儿ⅴ准保暖和。” ⅴ真的，济南的人们ⅴ在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，⋀心中便觉得有了着落，⋀有了依靠。他们由天上看到山上，⋀便不觉地想起：“明天ⅴ也许就是春天了吧？这样的温暖，⋀今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，⋀他们也并不着急，⋀因为⋀有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 2.文本解读 济南的冬天 老舍 原文 文本解读 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。[句解：“没有风声”写出济南冬天风的柔和。]对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。[句解：“响晴”突出济南冬天天气的晴朗。]自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。[句解：“温晴”是文眼，也是贯串全文的主线，下文所写济南的山、水都突出了这一特点。]【1】 第一部分（①）：总写济南冬天“温晴”的特点。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?[句解：“睡”“唤醒”，运用拟人的修辞手法，赋予老城以人的灵性，生动形象地写出了老城温暖可爱的特点，营造了一种优美、温馨的意境。] 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。[句解：写出了济南三面环山的地理环境。]这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”[句解：想象，赋予山以人的性情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。]真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢![句解：“慈善”一词运用拟人的修辞手法，印证了济南冬天“温睛”的特点.]【2】【3】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。[句解：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。]山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。[句解：“一道银边”，照应前文“小山整把济南围了个圈儿”一句，再次突出了济南小山围城的地理环境特点。]山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。[句解：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。]等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气![句解：运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态。]【4】 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。[句解：将城外山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，突出了济南城外远山淡雅的特点，富有诗情画意。]【5】 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。[句解：“不忍得”，将水人格化，生动地写出水的温柔多情，突出了济南冬天“温睛”的特点。]看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。[句解：“蓝水晶”这个比喻将天光、水色融为一体，形象地描绘出济南冬天的清亮、明丽。]这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【6】 第二部分（②~⑥）：具体描写济南冬天的山水景色。 这就是冬天的济南。 第三部分（⑦）：总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 【1】文题为《济南的冬天》，作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候? 通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水做铺垫。 【考点：分析对比手法及其作用】 ◆对比手法及其作用 对比手法是一种常见的表现手法，是把两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较，在比较中分清好坏，辨别是非。对比的作用在于突出对比双方某一方面的特点，给读者留下鲜明的印象。 【答题格式】将××与××对比，突出了××，更好地表现了事物的××特征/人物/××形象/文章××的主题。 【2】第③段在写山时，为什么还写了济南人的表现? 写济南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬天“温晴”的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。 【3】概括第3段的段意。 写阳光朗照下的济南冬天的山景，突出其“温晴”的特点。 【4】第④段是按照怎样的顺序来写雪后的小山的? 按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。 【5】这一段用了两个“卧”字，试探究一下“卧”字在文中的作用。 “卧”字运用比拟的修辞手法，将小村庄和雪写得活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；同时，又与第②段中的“暖和安适地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加严谨。 【6】这一段写出了济南冬天水的哪些特点? ①暖：水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②绿：以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托水的绿。 ③清亮：通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，来表现水的清亮。 3.疑难探究 （1）文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？ 与北平“多风”对比 ➝无风声 温晴 与伦敦“多雾”相比 ➝无浓雾 宝地 与热带“日光毒、响亮”相比 ➝无毒日 预设：对比方法，用“异地之冬”和“济南冬天”对比。“异地”主要写了北平、伦敦、热带三个地方，分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点；而济南冬天则无风声、响晴、无毒日，从而突出了它“温晴”的特点，是块宝地。 （2）文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？ 预设：强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总体观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 （3）老舍先生是语言大师，用词很是讲究，请仔细阅读全文，完成下列各题。 ①“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？ 预设：不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。 ②“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？ 预设：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。 （4）找出文中的色彩词，并具体分析它的妙处。 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇…… “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边…… “一道儿白，一道儿暗黄…… “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了…… “自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的…… “微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色…… “这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影…… 赏析：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。 （5）文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？ 情景交融是本文写作的一个特点。 预设1：直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 预设2：创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 预设3：虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 四、总结归纳 1. 内容主旨 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 2.写作特色 ❶布局合理，层次井然。 本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。 ❷善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。 一、积累运用 1．下面加点字的读音全对的一项是（   ） A．济南（jì）      澄清（chéng）    地毯（tǎn）       发髻（jì） B．着落（zhāo）     幻想（huàn）     狭窄（xiá）       镶边（xiāmg） C．暖和（huo）     慈善（cí）      安适（shì）       贮蓄（zhù） D．伦敦（dūn）     刮风（guǎ）     宽敞（chang）     狭窄（zhǎi） 2．下列词语中书写有误的一项是（   ） A．发髻    宽敞    蓑衣    翁翁地 B．单单    风筝    嘹亮    赶趟儿 C．黄晕    空灵    地毯    欣欣然 D．秀气    澄清    水藻    密密地 3．下列句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（    ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 4．下列句中加点词语的含义有误的一项是（    ） A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人） B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（用比喻的修辞手法，写出了水的多情，到了冬天还充满春意） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地睡着”，写出了山村和雪的神态） D．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀） 5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（   ） A．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。 B．明天也许就是春天了吧，这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？ C．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮；那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 6．描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（   ） A．“古老的济南……这是张水墨画。”（不断改变立足点描写所见景物） B．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面） C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面） D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写） 7．阅读老舍的《济南的冬天》选段，下列不正确的一项是（   ） ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ A．文中划线词语“青黑”“一件”“吹动”“粉色”词性依次是形容词、数量词、动词、名词。 B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话，使用了比喻的修辞手法，将“薄雪”比喻成害羞的少女，情态可憨。 C．结尾句第⑥句直接抒情，商量中含着赞许，表达了作者对济南强烈的赞美之情。 D．这段话描写的是济南“薄雪覆盖下的小山”，水墨淡彩，动静相间，层次井然，情真意切，娓娓道来，令人仿佛身临其境，不可自拔。 8．老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。为此，七年级（1）班决定开展主题为“爱你——济南的水”的综合性学习活动，请你参加。 （1）【拟写宣传语】2019年9月6日，济南泉水节开幕，请你为泉水节拟写一条宣传标语。 （2）【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游，请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，请设计一段导游词。 （3）【解读标志】下图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。（标志的三个相似图案颜色：上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色。） 二、课内阅读 （一）（22-23七年级上·安徽滁州·期末）请阅读下面的文字，回答问题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮越跑发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像披风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了盖，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不站冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻土；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的篮水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色柑影。 1．第①段是围绕文中哪个字来插写的？是从哪四个方面具体加以描述的？ 2．有人认为第①段文字是按空间顺序来写的，也有人认为是按时间顺序写的雪景，你的看法呢？请简要说说你的理由。 3．请赏析第②段中的画线句子。 4．第③段“天儿越晴，水藻趣绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，句中“就凭这些绿的精神”指什么精神？作者写水藻的绿用意是什么？ （二）（23-24七年级上·河北邯郸·期中）阅读下文，完成问题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一图小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 5．仿照示例，概括文中的几个画面。 暖和安适的济南城—— —— ——城外的远山 6．朗读要注意重音和停连，下面这句话你会重读哪个词语？为什么？ 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 7．选文第③节写景精美，请你从“动词之美”“色彩之美”“动静之美”中任选一个角度，写段赏析文字。 8．下列对选文的分析理解不正确的一项是（    ） A．第①节写冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，然后②③节从不同情形下的山对济南的冬天进行描写，第④节突出济南的冬天美如画。 B．第②节写济南的山既有正面描写，也有侧面描写，写到济南人们“面上含笑”的表情，心里的“依靠”，以及对于春天的幻想都属于侧面描写。 C．第③节写景条理清晰，先按照空间顺序，由下到上写小雪覆盖下的小山秀丽，然后结合时间写快日落时小山的光彩变化。 D．选文语言亲切自然，比如，“是不是”“真的”“干啥”等极具口语化特点的词语的运用。 三、拓展提升 （一）（22-23七年级上·湖南张家界·期中）阅读下面的文字，回答下列各题。 济南之春 简墨 ①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。 ②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。 ③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类、草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。 ④就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。 ⑤这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼靡，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。 ⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。 ⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。 ⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。 （《北京文学》2016年第5期，有删减） 9．选文是按照什么顺序写景的，请简要分析。 10．请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。 11．除了从视觉描写春景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。 12．结合选文，说说你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。 （二）（23-24七年级上·重庆开州·阶段练习）阅读《听雨》，完成下面小题。 听   雨 季羡林 ①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 ②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反，我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。 ④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 ⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。 ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中也看到的是细雨。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。 （选自散文集《二月兰》有删改） 13．阅读全文，概括本文主要的两大“浮想”。 （1）    （2） 14．下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的是（    ） A．梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 B．好雨知时节，当春乃发生。 C．夜雨做成秋，恰上心头。 D．共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。（注：各自孤宿，竹席衾被单薄，默默地忍受着严寒。） 15．按要求赏析句子。 （1）麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。 小思同学觉得上面这个句子写的很好，与组长展开了讨论，请你完成组长的对话。 小思：组长你看，这个句子运用了拟人的修辞，赋予了麦苗以人的情态，生动形象地写出了久旱的麦苗吮吸雨滴的形象，表现了作者对这场春雨的喜爱。 组长：小思，你说得很对，我觉得这个句子不只是拟人的修辞用得好，我们还可以这样去赏析： （2）在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。（想象句中的情景，说说加点词的表达效果。） 16．阅读文章要善于抓住关键语句。请分析第③段在文中的作用。 17．作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$