第13课《植树的牧羊人》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《植树的牧羊人》 教学目标: 1.通过“身份”的论辩,引领学生在初读中梳理文章内容。 2.通过“虚实”的论辩,引领学生在精读中感受人物形象。 3.通过“题目”的论辩,引领学生在思辨中深入文化精髓 教学重难点 通过“身份”的论辩,引领学生在初读中梳理文章内容。 教学过程 一、导入新课 学校语文组将组织大家进行以“阅读经典,走近牧羊人”的网页制作比赛。为此,我们从同学们的预习疑惑中加以分类提炼,组成了网页制作的各个板块。下面请大家进行文本探究,一起来充实完善这些板块。 二、思辨1:从题目来看,植树的牧羊人是谁?在阅读中,有同学产生了对主人公身份的质疑。现在我们就来好好探究一下。完成网页第一板块:身份迷雾我分辨 观点1:他是牧羊人。观点2:他是植树人 大家支持哪一方?请选择一方,从文中找到依据,并完成下面的表格。 序号 相关观点 支撑依据 1 观点1:他是牧羊人 2 观点2:他是植树者 补充说明:(在试讲中,不同层次的学生都产生了对题目的质疑:既然文中涉及牧羊人的篇幅远比植树人的少了很多,似乎应该把题目改为“牧羊的植树人”更好。基于此,教师就可以引领学生思考,为下面的思辨埋下伏笔) 三、思辨2:对这样的一个故事,有人认为是真实的,有人则认为是虚构的。你呢?下面我们把这个话题作为网页的第二板块:“真假虚实我探寻”。请你做好准备。 (一) 序号 相关观点 支撑依据 1 观点1:这是真实的 2 观点2:这是虚构的 老师先来抛砖引玉: 示例①:我赞成观点1:这是真实的。 ①采用第一人称的叙述视角,“我”作为一个见证人,使种树人的事迹具