期末模拟卷02-2023-2024学年高二语文下学期期末考试模拟卷（新课标通用）

2023—2024高二下语文期末新课标二卷 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新媒体环境下社交媒介呈现出技术先进、平台众多、信息海量、互动性强、传播即时的特点。面对良莠不齐的互联网海量信息，提升青少年媒介素养的任务迫在眉睫。 目前，我国青少年群体接触较多的媒介有手机、平板电脑、笔记本等移动设备，调查显示，将近80%的青少年每天使用社交媒介的时间维持在30分钟到2小时，而超过一半的家长不能经常陪伴孩子接触和使用媒介，将近90%的小学老师缺乏对青少年接触和使用媒介的指导。 青少年日常接触和使用的媒介是相对固定的，主要包含电视、报纸等传统媒体以及手机、电脑等新媒体。青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人际交流。其中，娱乐是他们使用媒介的主要动机，他们通过使用媒介消磨时间，获取没有特定目标的快乐，如和同学朋友网络聊天等。 青少年对媒介的了解不足，缺乏媒介硬件搭建、运行机制等常识，因此媒介在青少年眼里充满了神秘的光环，这使得他们很容易产生媒介依赖甚至媒介崇拜的心理。另外，网络上充斥着大量不良信息，如网络暴力、色情、诈骗等，这些都容易对心智尚未成熟的青少年产生难以估量的负面影响。 很多青少年心智不成熟，尚不具备对媒介内容的鉴别能力，尚未形成批判解读媒介内容的思维，他们很难把握现实世界和媒介世界的界限，不知道哪些是真、哪些是假，甚至可能会全然相信媒介世界的内容。由于不具备鉴别能力，青少年容易形成单一化的思维模式，且容易被网络不良思想影响其三观的养成，影响日后社会建设的参与。 如今，青少年自出生起便处于便捷的网络时代，他们熟练地使用各种媒介，参与媒介信息的浏览和评论，但这仅仅是表面的、娱乐化的使用习惯。青少年在参与媒介应用时，尚未形成创作内容并将其传播的主人翁意识，不能深度参与到媒介应用中，比如明显欠缺创造高质量内容表达自我，与社会进行沟通的能力。 社交媒体环境下，出于娱乐放松和信息获取等需求，青少年接触和使用媒介的多元形式主要表现为使用手机等，其对媒介的接触和使用存在诸多不足，需要家庭、学校、社会携手与青少年同行，出台相应政策法规，营造健康的媒介生态环境，构建媒介素养教育人才梯队，开发可落地的媒介素养教育课程，培养青少年良好的媒介道德素养和接触使用习惯。 （摘编自程瑶《社交媒体视阈下青少年媒介素养提升研究》） 材料二： 新媒体时代，网络媒体、移动媒体等成为人们获取新闻信息的主要途径，这对新闻从业者的工作产生了较大影响，要求新闻从业者具备较高的媒介认知能力与使用能力，能够更好地满足受众的新闻需求。良好的媒介素养不仅是新闻传播发展的需要，也是新闻从业者适应新媒体时代变化的需要。 新媒体时代，新闻的传播途径、传播方式以及传播速度都发生了变化，新闻从业者也要与时俱进，不仅要传播更多有价值的新闻信息，还要遵循公平公正的原则，把握好新闻传播的控制权，根据受众的新闻需求传播相应信息，让更多受众通过新闻报道了解社会热点。此外，新闻从业者还应当引导受众对新闻事实产生高度认同感，积极挖掘并报道吸引力强、具有时代感的新闻，促使受众关注并转发新闻，形成良好的新闻传播效应。 新闻从业者新闻价值判断力的高低，直接决定新闻信息质量的高低。新媒体环境下，新闻从业者更要具备新闻价值判断力，能够发现新闻线索与呈现新闻价值，切实保障新闻信息质量。在知识经济和信息爆炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，却将实事求是的精神抛之脑后。一些新闻从业者为了博取关注，不惜违背职业道德，捏造一些没有任何价值的内容，这不仅挑战了新闻真实性原则底线，还产生了许多负面影响。在这种情况下，新闻从业者要端正工作态度，履行工作职责，不断提高新闻价值判断能力，通过专业判断审视新闻信息的真实性，通过传播有价值的、正能量的新闻提高媒体的社会影响力，为构建和谐社会贡献力量，实现良性循环。 新媒体时代，新闻的交互性等大大增强，这拉近了新闻与社会大众之间的距离。 对社会大众而言，新闻媒体不再高高在上，人人都能成为新闻的制作者、发布者、传播者，并且可以参与社会热点、国际局势等新闻的互动讨论。在这种情况下，新闻从业者需要履行自身使命，深入研究受众感兴趣的话题，传播符合社会大众需求与国家大政方针的新闻信息，在确保舆论导向正确的基础上，引导受众树立正确的价值观，用正能量感染他们，并促使他们积极传播正能量。 受新媒体信息量不断增长的影响，海量信息中掺杂着不少虚假信息，新闻从业者只有具备良好的媒介素养才能甄别信息真伪，提高新闻信息的真实性与可信度，确保新闻报道能够满足受众参与和互动的需求。为了更好地适应新媒体时代的变化，传统媒体需要从多个维度培养新闻从业者的媒介素养，帮助公众更好地理解与接受新闻事实，提升媒体的公信力，不断增强公众的媒介素养。 （摘编自廖培煌《新媒体时代新闻从业者提升媒介素养策略研究》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分） A.青少年使用媒介大多未经过指导，在青少年面对良莠不齐的网络海量信息时，如果不对他们加以引导，会产生许多负面影响。 B.青少年多借助媒介进行人际交流，与媒介大多是双向传输。传输过程中，存在许多虚假信息，需要青少年多加辨别。 C.进入媒体新时代，新闻从业者应紧跟时代步伐，把增强受众对新闻事实的认同感、积极传播正能量作为自己的最高职业素养。 D.新闻从业者不能为博取眼球随意捏造新闻内容，只要守住道德底线，就能确保新闻报道能够满足受众的参与和互动需求。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分） A.提升青少年对媒介的认识需要多方努力，要让他们的思维模式变得更加多元化，对媒介的使用更加深入，不再只是浮于表面。 B.时代的进步，让青少年所接触的媒介变得可移动化，同时技术的先进也让青少年对这些媒介产生精神上的依赖甚至崇拜。 C.在知识经济和信息爆炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，这要求新闻从业者实事求是，保证产出新闻的真实可靠性。 D.新媒体时代，人人皆可制造、发布、传播新闻，难免会有虚假新闻发布，所以媒体人更需要守住新闻真实性底线，提升媒体公信力。 3.为提升青少年媒介素养，下列途径不正确的一项是( )（3分） A.政府出台相应的政策法规，确保青少年媒介素养教育的正规性，同时协调多方机构落实课程体系研发与师资配置。 B.大众广泛宣传媒介素养，凝聚社会共识，在全社会营造良好的媒介素养教育环境和氛围，为青少年营造良好的媒介环境。 C.家长重塑教育理念，摒弃一味追求成绩的应试教育观点，关注孩子成长，严格控制青少年对媒介的接触和使用。 D.学校将媒介素养教育融入主流课程，并且积极探索个性化媒介素养教育实践课程，培养青少年对媒介的批判思维。 4.根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解说不恰当的一项是( )（3分） 媒介用途 媒介了解 媒介辨别 媒介参与 青少年使用媒介主要用于网络聊天、游戏等，也有用于获取信息。 青少年缺乏对媒介硬件搭建、运行机制的认识，觉得媒介神秘，依赖甚至崇拜媒介。 不少青少年被网络不良信息欺骗，有些青少年甚至全然相信媒介内容，转发以为是热点的虚假信息。 青少年大多能够熟练地使用媒介浏览并参与评论信息，也有少数人为博取关注捏造没有价值的媒介内容。 A.青少年的媒介使用偏娱乐化，容易影响学习。 B.青少年对媒介常识认识不足，觉得媒介很神奇 C.青少年对媒介内容缺乏辨别能力，容易被不良信息影响。 D.青少年能够积极参与媒介内容创作，但存在为博取关注而制作虚假内容的行为。 5.《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”面对良莠不齐的互联网海量信息，身为当代青年的你该具备怎样的媒介素养？如果你将来选择成为一名新闻从业者，又该如何涵养媒介素养？请结合材料简要说明。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我的民工弟弟 胥加山 弟弟背着沾满尘沙的蛇皮口袋，被我们公司的门卫拦了下来。 走出清凉的办公室，我被一阵热浪裹住，远远地，看见弟弟坐在烈日下鼓鼓囊囊的蛇皮口袋上，不停地喝着硕大的雪碧瓶里的自来水。见我走来，他慌地站起身，擦了一下额头的汗，扶起倒在地上的蛇皮口袋。 我问他怎么不坐在传达室里等我。弟弟嗫嚅着，习惯了，再说怕弄脏人家传达室。看着弟弟被烈日蒸红的脸，我真想骂几个门卫两句。弟弟帮他们解了围，说是自己不愿意告诉他们他哥在这里做白领，才用我送他的旧手机给我打了电话。 弟弟在我的办公室只坐了五分钟，他说要在离我家不远的工地上打两个月工，想在我家住几宿，等工地安置好工棚就回到工地上。看着他被风沙揉红的眼睛，我脱口而出，这次打工就别住工棚了，天天晚上来家。弟弟激动得不知所措，他急急地说：“哥，你这里太凉了，我得走，再多坐一会儿，会感冒的！” 看着烈日下小弟的背影，我有种揪心的疼——同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大；我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资...... 我提前下班，买了酒菜，把弟弟住的房间整理一新，等着弟弟。谁知妻却一口回绝我：“这怎么行，他住家里，我们都会不方便的！”“不方便也得方便！”我有点强词夺理，妻不想跟我吵，进房甩上门。 弟一回到家，我便说他，工地下班怎么这么晚？弟弟说他早下班了，在工地上冲了把凉水澡。这时，我才闻到弟身上散发出的淡淡的花露水的清香。 我为小弟斟酒。弟小声地问我：“嫂还没下班？”“下班了，她今天工作有点儿累，先休息了！”弟一怔，不再作声，和我默默地喝着酒。 我安置好弟休息，回房。妻一骨碌起床，“咣”一声关门，准是去了她父母家，声音惊动了小弟，他慌张地来到我的房间问：“哥，嫂怎么啦？”“别管她！她爱去哪去哪，又不是小孩子，你去休息！明天还要上工呢！”弟没有再和我说什么。 第二天，我起了大早，准备为弟做早餐，谁知，弟却不知去向，锅中煮好了粥，家中的物什收拾一新，桌上留有纸条：哥，我还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯...... 看着小弟的留言，我有一种莫名的愤怒要向妻吼叫。 晚上，小弟没有再来，而妻准时而归，眉梢上挂着得意。我还没向她发火，她倒口若悬河，说小弟如何懂道理，嘴巴多么甜，句句说到人心窝里，哪像你。没等妻把话说完，我随手把一只碗砸向地面，“咣当”声吓得妻直向后退。我咬牙切齿地连骂带吼：“你高人一等，你天生富贵......” 妻收敛了些，可还在自言自语：“他住家里我住娘家，我不是让步了吗？到底要我怎样，再说是他找到我们单位，说他在工地上住习惯了......” 我哪有心情听妻辩白，歇斯底里地痛哭起来，说着和弟的情分——弟上学时，成绩一直不错，可一见生病的爸爸和病恹恹的我，过早懂事的他，14岁就辍学外出打工，供我读中专...... 妻不知何时，递来了一条毛巾，怯生生地说：“你怎么不早说？要不，明天我接他回来！” 妻去工地没有找到小弟，只带回工头的一句话，说小弟自愿去了更远的一家工地，本来他兴致勃勃地向工友们夸口，要是工头同意他到我家附近的工地做工，他会带他们来我家喝一顿酒...... 我的民工弟弟走了，工头和工友们受小弟委托，不愿告诉我小弟所在的另一家工地的地址。其实我也知道，即使我请几天假，满城工地寻到小弟，他也不愿回来打扰我们平静的生活。而我内心的自责和疼痛会愈加沉重而无法化解...... （有删节） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.文中“沾满尘沙的蛇皮口袋”“喝着硕大的雪碧瓶里的自来水”等描写细致生动，反映了民工群体生存境遇的恶劣。 B.小说采用第一人称叙事，便于抒发“我”内心深处对弟弟丰富又复杂的真挚情感，增加了文章的真实性。 C.弟弟主动搬离“我家”这个情节，加重了我对弟弟的愧疚之情，突出了妻子对民工的偏见，揭示了小说的主题。 D.工头和工友们不愿告诉“我”小弟所在的新工地地址，是因为妻子的行为让工友们对“我”和妻子产生了不满。 7．下列对小说中设置“妻子”这一人物形象的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.弟弟住进“我”家，“我”妻子的反对使情节平添波澜，推动故事的发展。 B.妻子对弟弟的疏远反衬“我”和弟弟之间的深情，凸显了手足之情的可贵。 C.妻子对弟弟前后态度的变化，将全文情节贯穿了起来，起到了线索作用。 D.作者设计妻子后来想接弟弟回家住的情节，是想要呼吁人们尊重民工。 8．请谈谈小说塑造“弟弟”这一人物形象运用的表现手法。 9．简要分析小说画线部分“我”的心理描写的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 材料一： 《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。先祖靖侯戒子侄曰：“汝家书生门户，世无富贵；自今仕宦不可过二千石，婚姻勿贪势家。”吾终身服膺，以为名言也。 天地鬼神之道，皆恶满盈。谦虚冲损，可以免害。人生衣趣以覆寒露，食趣以塞饥乏耳。形骸之内，尚不得奢靡，己身之外，而欲穷骄泰邪？秦始皇、汉武帝，富有四海，贵为天子，不知纪极，犹自败累，况士庶乎？常以二十口家，奴婢盛多，不可出二十人。良田十顷，堂室才蔽风雨，车马仅代杖策。蓄财数万，以拟吉凶急速，不啻此者，以义散之。不至此者，勿非道求之。仕宦称泰，不过处在中品，前望五十人，后顾五十人，足以免耻辱，无倾危也。高此者，便当罢谢，偃仰私庭。 （选自《颜氏家训》） 材料二： 近来见得天地之道，刚柔互用，不可偏废。太柔则靡，太刚则折。刚非暴虐之谓也，强矫而已；柔非卑弱之谓也，谦退而已。趋事赴公则当强矫，争名逐利则当谦退；开创家业则当强矫，守成安乐则当谦退；出与人物应接则当强矫，入与妻孥享受则当谦退。 凡国之强，必须多得贤臣工；家之强，必须多出贤子弟。至一身之强，则不外乎北宫黝、孟施舍、曾子①三种，孟子之集义而慊，即曾子之自反而缩也。惟曾、孟与孔子告仲由之强，略为可久可常。此外斗智斗力之强，则有因强而大兴，亦有因强而大败。古来如李斯、曹操、董卓、杨素，其智力皆横绝一世，而其祸败亦迥异寻常。故吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可。福益外家若专在胜人处求强其能强到底与否尚未可知。即使终身强横安稳，亦君子所不屑道也。 （选自《曾国藩家书》） 【注】①北宫黝勇敢，孟施舍仁厚，曾子反躬自省。 10．材料二中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 福益外A家B若专C在胜人处D求强E其能强F到底G与否H尚I未可知。 11．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.恶，厌恶，与“非恶其声而然也”（《人皆有不忍人之心》）中的“恶”意思相同。 B.趣，意旨、目的，与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）中的“趣”意思不同。 C.偃仰，安居、休息，与“偃仰啸歌”（《项脊轩志》）中的“偃仰”意思不同。 D.智力，智慧和力量，与“可谓智力孤危”（《六国论》）中的“智力”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.材料一认为做官、积财都要有限度，官位太高、财富太多容易招致祸患，少欲勿贪方可安身立命、保全门户。 B.材料二以天地之道切入，阐释做人应刚柔并济的道理，指明成事关键在于适时做到强矫与谦退，富有思辨性。 C.材料二认为人生应当自强不息，赞成在开创家业、自修处求强，而对成功后一味寻求安稳的行为则表示不屑。 D.两则材料都引入古代典型事例来加强说理，劝导家人当修养心性，观点中肯有力，堪称家训宝典。 13．翻译课内语句及材料中画横线的句子。 （1）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 （2）形骸之内，尚不得奢靡，己身之外，而欲穷骄泰邪？ 14．曾国藩认为怎样才能实现“一身之强”？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 早秋三首（其三） 许浑 蓟北雁犹远，淮南人己悲。 残桃间堕井，新菊亦侵篱。 书剑岂相误，琴尊聊自持。 西斋风雨夜，更有咏贫诗。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分） A.古诗中常借雁抒情，首句“雁犹远”既照应题目中的“早秋”，也抒发了作者的悲愁之情。 B.“淮南人已悲”中的“悲”字奠定了全诗的感情基调，并引出下文对悲之原因的叙写。 C.颈联中作者发出“难道是读书习剑两相耽误”的疑问，表达出其对仕途不顺的无奈之情。 D.尾联写风雨交加的夜晚，本已情绪低沉的作者在想到自己的贫困后，内心更加伤感。 16.诗歌的颔联“残桃间堕井，新菊亦侵篱”颇为人称道，请简要赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）屈原《离骚》中，诗人直抒胸臆，表白心志，写自己对美好德行的追求至死不改的两句是“______________，______________”。 （2）《石钟山记》中体现苏轼主张亲身实践，反对凭主观臆断去猜测的句子是：“______________，______________，可乎？” （3）《陈情表》中，李密用“______________，______________”两句，向晋武帝表示心愿达成后，将为国献身，报君大恩。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又①___________。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以②___________、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。茅盾③___________，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是④___________的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18.请在文中横线处填上恰当的词语或成语。（3分） 19.文中画框的句子有语病，请修改。（4分） 20.赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。（4分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 一座完善的建筑，①____________：适用，坚固，美观。 建筑本身常常是时代环境的写照。建筑不可避免地会反映各时代的智识、技能、思想、制度、习惯和各地方的地理气候。所谓“适用”，只是适合于当时当地人民的生活习惯和气候环境。 天然材料种类很多，但不一定都被人采用，被选用的材料，也不一定就是最坚固、最容易驾驭的。石料本身比木料坚固，然而在中国用木料达到了高度的圆满，②____________，且建筑上的各种问题常不能独用石料解决，即使有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分容易损毁。 建筑上的美，显而易见的，当然是轮廓、色彩、材质等，但美的大部分精神却蕴于其权衡中，如长与短之比，平面上各大小部分之分配等，所谓增一分则太长，③____________。建筑是为解决生活中很多实际问题而结构出来的物体，所以无论美的精神多缥缈，建筑上的美，是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构而独立的。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 22.请分别用一个否定句概括上文第二、三、四段各段的主要意思，并使之构成整句。（3分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 不论是伟人，是小人，只要有极强的意志往前干，他便可以做出点事业来。事业的大小虽然不同，可是那股坚强的心力与成功是一样的，全是可佩服的。只有意志不坚强的人，只有没主张而喜虚荣的人，才去做摇旗呐喊的事。 把纸旗子放下，去读书，去做事；和把痛苦的悲号止住，看看自己的志愿，责任，事业，是今日中国——破碎的中国，破碎也还可爱的中国！——的青年的两服好药！ 以上材料出自作家老舍的作品，以通俗且深刻的语言为当时中国的爱国青年指明了前进的方向。直到今天，这段文字仍能够给新时代青年带来启示。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案以及解析 1.答案：A 解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。B.“与媒介大多是双向传输”错，根据原文“青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人际交流”可知，青少年大多接受的是单方面的媒介内容传输。C.“最高职业素养”错，于文无据。材料二说“新闻从业者还应当引导受众对新闻事实产生高度认同感，积极挖掘并报道吸引力强、具有时代感的新闻，促使受众关注并转发新闻，形成良好的新闻传播效应”，可见，原文并没有说“最高职业素养”。D.“只要……就……”说法绝对。材料二说“新闻从业者只有具备良好的媒介素养才能甄别信息真伪，提高新闻信息的真实性与可信度，确保新闻报道能够满足受众参与和互动的需求”，可见，新闻从业者守住道德底线，也不一定能够满足受众的参与和互动需求。故选A。 2.答案：B 解析：本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。B.“同时技术的先进也让青少年对这些媒介产生精神上的依赖甚至崇拜”错，根据原文“青少年对媒介的了解不足，缺乏媒介硬件搭建、运行机制等常识，因此媒介在青少年眼里充满了神秘的光环，这使得他们很容易产生媒介依赖甚至媒介崇拜的心理”可知，青少年对媒介的依赖甚至崇拜并不是源于技术的先进，而是源于对未知神秘事物的好奇。故选B。 3.答案：C 解析：本题考查根据文本内容解决现实问题的能力。C.“严格控制青少年对媒介的接触和使用”错，做法太过极端，应正确引导、培养青少年的媒介接触使用习惯。故选C。 4.答案：D 解析：本题考查筛选并整合材料信息的能力。D.“青少年能够积极参与媒介内容创作”错。根据材料一“他们熟练地使用各种媒介……娱乐化的使用习惯。青少年在参与媒介应用时，尚未形成创作内容并将其传播的主人翁意识，不能深度参与到媒介应用中”，可知青少年在媒介内容创作方面参与不足。 5.答案：第一问：作为当代青年的我，应该具备辨别信息的真伪、分辨信息的良莠、传播正能量的媒介素养。 第二问：作为新闻从业者的我，应尽力了解受众的新闻需求，报道有价值的新闻；提升新闻价值判断力，确保舆论导向正确；熟练使用各种媒介，制作高质量的内容，引导受众积极参与和传播。 解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。第一问，由材料一可知，网络上充斥着大量不良信息，如网络暴力、色情、诈骗等，而很多青少年心智尚不成熟，尚不具备对媒介内容的鉴别能力，尚未形成批判解读媒介内容的思维，因此，回答第一问时，就应从辨别真伪、良莠的角度作答，并由此引申出应具备“传播正能量”的媒介素养。由此概括为：作为当代青年的我，应该具备辨别信息的真伪、分辨信息的良莠、传播正能量的媒介素养。第二问，由材料二“更好地满足受众的新闻需求”“新闻从业者新闻价值判断力的高低，直接决定新闻信息质量的高低”“新闻从业者要端正工作态度，履行工作职责，不断提高新闻价值判断能力，通过专业判断审视新闻信息的真实性，通过传播有价值的、正能量的新闻提高媒体的社会影响力”可知，作为新闻从业者，应从满足受众的新闻需求、提升自身的新闻价值判断力、报道有价值的新闻等方面去涵养自身的媒介素养；再综合材料一的“青少年自出生起便处于便捷的网络时代，他们熟练地使用各种媒介”以及材料二“在确保舆论导向正确的基础上，引导受众树立正确的价值观，用正能量感染他们，并促使他们积极传播正能量”等内容可知，作为一名新闻从业者，更应熟练使用各种媒介，确保舆论导向正确，制作高质量的内容，引导受众积极参与和传播。 6．答案：D 解析：D.“是因为妻子的行为让工友们对'我’和妻子产生了不满”错误。根据“我的民工弟弟走了，工头和工友们受小弟委托，不愿告诉我小弟所在的另一家工地的地址”可以看出，民工弟弟不愿回来打扰我们平静的生活，工头和工友们受小弟委托，才不告诉“我”小弟所在的新工地地址。故选:D。 7．答案：C 解析：D.“是想要呼吁人们尊重民工”错误。根据“我哪有心情听妻辩白，歇斯底里地痛哭起来，说着和弟的情分可知，妻子后来想接弟弟回家住是感动于“我”和弟弟的情分，小说写出了妻子对弟弟前后态度的变化，将全文情节贯穿了起来。也借此凸显出弟弟总为别人考虑的善良品格。故选:D。 8．答案：①正面描写：运用外貌、神态、语言、动作等描写，全方位展示了弟弟淳朴善良、吃苦耐劳、敏感自尊的形象。②细节描写：背着沾满尘沙的蛇皮口袋、被风沙揉红的眼睛等细节塑造了一个典型的民工形象。③侧面描写：“我”的哭诉、妻子的夸赞等，从侧面突出了弟弟任劳任怨、善解人意的形象特点。④对比手法：“我”的工作环境和弟弟的工作环境的对比，妻子对弟弟的不体谅和弟弟的善解人意对比。 解析：小说塑造人物的方法包括对肖像、心理、行动、语言、细节等处的正面描写，以及对人物的侧面描写。根据“看见弟弟坐在烈日下鼓鼓囊囊的蛇皮口袋上，不停地喝着硕大的雪碧瓶里的自来水。见我走来，他慌地站起身，擦了一下额头的汗，扶起倒在地上的蛇皮口袋”可知，“喝着”“慌地”“擦了”等处对于弟弟的动作的细节描写，表现出弟弟吃苦耐劳的特点。“他慌张地来到我根据“弟小声地问我:'嫂还没下班?的房间问:'哥，嫂怎么啦?”等可知，这是运用了语言描写，通过细节表现出弟弟的敏感自尊的特点。用“哥，我还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯”等语言表现出弟弟淳朴善良，处处为他人着想的特点。根据“看着弟弟被烈日蒸红的脸”弟弟激动得不知所措他急急地说”等可知，这是运用了肖像描写的方法。根据“同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大;我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资”可知，这是运用了对比的手法，写出了弟弟吃苦耐劳的特点。根据“谁知妻却一口回绝我”他也不愿回来打扰我们平静的生活。而我内心的自责和疼痛会愈加沉重而无法化解等可知，这是运用了反面衬托的手法，用“我”的妻子衬托主人公的淳朴善良，处处为他人着想的特点。 9．答案：①照应前文，交代了留弟弟住家里的原因； ②推动故事情节的发展，为下文与妻子发生矛盾作铺垫； ③突出了民工工作环境的恶劣，表达关心民工的主题。 解析：先在文中找到相关的心理描写。根据“看着烈日下小弟的背影，我有种揪心的疼——同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大;我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资可知，文中借对“我”的心理描写，交代了弟弟和“我”在各方面的巨大差距。“我在舒适的环境中拿着不菲的报酬”与“他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资”则表现了不同阶层生活的悬殊，说明了人与人之间的不平等，更有人对农民工存在认识上的偏见，这段描写表达出小说批判社会不平等的主题。 10．答案：BEH 解析：句意：福气和利益实乃外物，如果专门在胜过别人的地方求强，他是否能强到底，还不可知。 11．答案：C 解析：A.正确。句意：天地鬼神之道，都厌恶骄傲自满。/并非因为厌恶孩子的哭声才这样。B.正确。意旨、目的/乐趣。句意：穿衣服的目的是为了御寒。/趣，同“取”，取舍各不相同。C.错误。都是“安居、休息”。句意：留在家中悠然自得。/我在这里悠然自得，有时长啸有时吟唱。D.正确。句意：他们的智慧力量都横行独秀于一世。/可以说是智慧力量穷竭，国势孤立危急。 12．答案：C 解析：“对成功后一味寻求安稳的行为则表示不屑”于文无据。 13．答案：（1）再说臣年轻时曾在伪朝做官，历任郎官之职，本来就希图官位显达，并不看重（或“顾惜”）名誉与节操（或“并不想自命清高”）。 （2）自己的身体，尚且不能追求奢侈浪费，自己身体之外，又何必想要极尽骄奢放纵呢？ 解析： 14．答案：①善于自我反省；②努力提升自我修养；③做事要合乎道（不在胜人处求强）。 解析：参考译文： 材料一： 《礼记·曲礼》说：“不可放纵欲望，不可志得意满。”宇宙之大，尚有边际，人本能的欲望却是无穷无尽的，只有在减少欲望，知道满足的基础上加以限制。我们的祖先靖侯，告诫子侄说：“咱们家是书香门第，世世代代不求富贵；从现在起当官不可当俸禄二千石以上的大官，嫁娶不要攀附权势显赫的家族。”这番话，我终身牢记在心，把它当作名言。 天地鬼神之道，都厌恶骄傲自满。谦虚淡泊，可以免除祸害。人活在世上，穿衣服的目的是为了御寒，吃东西目的是为了充饥。自己的身体，尚且不能追求奢侈浪费，自己身体之外，又何必想要极尽骄奢放纵呢？秦始皇、汉武帝拥有天下的财富，贵为天子，却不知足，毫无节制，尚且给自己带来伤败的结果，何况一般的人呢？我常认为，二十口的家庭，奴婢再多也不超过二十人。良田不超过十顷，房屋只用来遮挡风雨，车马只用来代替步行与拐杖；积累钱财几万，是用来为福祸紧急之事做打算，超过（不只）这个数量，要按照道义分散家财。没有达到这个程度，不可昧着良心去寻求。做官较为稳妥，不要超过中级以上，前面可以看见五十人，后面可以望见五十人，这样就足以避免耻辱，没有什么风险。高于这个级别就应当谢绝，留在家中悠然自得。 材料二： 近年来体会到天地之道，要刚柔互用，两者都不可偏废。太柔就会顺风倒下，太刚则容易招致折断。刚并不是说要暴虐，只是矫正使弱变强。柔也并不是卑弱，而是在强的方面谦让而已。办事情、赴公差要强，争名逐利方面，就应当谦逊退让。开创家业应当奋发进取，守成安乐则应当谦逊平和；出外与人应答接触应该努力表现，回家与妻儿享受，就要悠闲舒缓。 大凡国家强盛，必须有许多贤臣；大凡家庭强盛，必须有许多贤良子弟。至于一个人的强盛，不外乎北宫黝的勇敢、孟施舍的仁厚、曾子的反省三种，把孟子的仁义集于一身而又不满足，就是曾子的反躬自问。只有曾子、孟子的经验和孔子告诉仲由强盛的道理，才略微可以长久。此外，斗勇斗智的强，有的因此大兴盛，也有的因此大失败。古来如李斯、曹操、董卓、杨素，他们的智慧力量都横行独秀于一世，他们的祸败也与寻常人大不一样。所以我们在自修方面求强是可以的，在与人争胜负时求强就不可以了。福气和利益实乃外物，如果专门在胜过别人的地方求强，是否能强到底，还不可知。即使终身强横安稳，也是君子所不屑一提的。 15.答案：D 解析：“在想到……更加伤感”错误，“更有咏贫诗”表现出的是一种旷达心态。 16.答案：①领联写树上残余的桃子间或掉到井里，秋天新开的菊花已钻出篱笆。②作者运用静中有动、以动衬静的表现手法，渲染了空灵、寂静的环境氛围，用“新菊”这一典型景物表明秋天的到来。③作者以景衬情，借描绘空灵、寂静的秋景，衬托出孤寂、无奈之情。 解析：赏析诗句要先解释句意：树上残余的桃子间或掉到井里，秋天新开的菊花已钻出篱笆。然后判断诗句运用的艺术技巧并分析其表达效果，颔联写景，可从写景的常用技法考虑：以动衬静，既把环境写得非常空灵、寂静，又通过景物表明秋天的到来；以景衬情，借空灵、寂静的秋景，衬托出孤寂、无奈之情。 17.答案：（1）亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔 （2）事不目见耳闻；而臆断其有无 （3）臣生当陨首；死当结草 解析： 18.答案：并驾齐驱；拍手称赞；慧眼识珠；脍炙人口 解析：本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。①处强调“文学评论与文学创作”同等重要，应填写“并驾齐驱”。并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后；也比喻地位或程度相等，不分高下。②处“逢人说项”比喻到处为某人某事吹嘘，说好话。此处与之并列，强调对作品的赞扬，应填写“拍手称赞”。拍手称赞：不住地称赞。③处是说茅盾识别《百合花》的价值，应填写“慧眼识珠”。慧眼识珠：形容善于识别人才。④处结合“小说得以转载，赢得好评如潮”可知后面也是强调小说受人传诵，可填写“脍炙人口”。脍炙人口：比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 19.答案：《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是语序不当，“以残酷的战争显现灵妙之笔”状语与中心词颠倒，应为“以灵妙之笔显现残酷的战争”；二是结构混乱，“风格迥异于当时流行的英雄书写”结构混乱，前一个分句主语是《百合花》，后一个分句主语变成了“风格”，应改为“与当时流行的英雄书写风格迥异”。 20.答案：①综合运用排比、引用、反语等修辞手法，从不同的角度对所谓“好话”的种种表现和本质进行揭露；②句式整齐，语气强烈，嘲讽意味突出，强化了作者对虚假浮夸、一味迎合的文学评论现象鲜明的批判态度。 解析：本题考查学生赏析句子效果的能力。句子的表达特点可从修辞的角度分析，“好话”用了反语的修辞，“那种‘矮人看戏何曾见，都是随人说短长’式的人云亦云的‘好话’”运用了引用的修辞，“就是那种……或是那种……或是那种……”三个分句，句式结构相同，运用了排比的修辞。文段中所谓的“好话”实际指虚假浮夸、一味迎合的话，主要针对文学评论现象所说，在谈论文学界出现的这种现象时，文段并未平铺直叙，而是结合多种修辞手法进行阐释，因此可见作者对这种现象的否定和批判态度，解答时，可分点作答，先点明修辞手法，接着写出运用修辞的效果。如排比句式整齐，语气强烈，对所谓“好话”的种种表现集中体现；反语嘲讽意味突出，更好地揭露所谓“好话”的本质；引用可使所要表达的语言简洁凝练，还能够为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。 21.答案：①须具备三个要素；②纯用石则甚不当；③减一分则太短 解析：第①处，横线后面的“适用，坚固，美观”是建筑的三个要素，再根据横线后冒号的提示，可以推知此处应填“须具备三个要素”之类的内容。第②处，根据横线前的“然而在中国用木料达到了高度的圆满”和横线后的“且建筑上的各种问题常不能独用石料解决”，可知此处应是说中国建筑纯用石不适用，故此处可填“纯用石则甚不当”之类的内容。第③处，根据横线前的“但美的大部分精神却蕴于其权衡中”“所谓增一分则太长”，可推知此处应填“减一分则太短”之类的内容。 22.答案：第二段：建筑适用不能脱离时代环境。第三段：建筑坚固不能脱离材料运用。第四段：建筑美观不能脱离结构合理。 解析：所给文段共四段。第一段是总括句，第二、三、四段分别围绕建筑的“适用”“坚固”“美观”展开论述。第二段说的是建筑的“适用”问题，其中第一句是中心句，阐述了“建筑”与“时代环境”的关系，后两句进行具体阐述，这一段的主要意思是建筑的“适用”问题要在具体的时代环境中讨论，用一个否定句表达就是“建筑适用不能脱离时代环境”。第三段以石料和木料为例来说明建筑的“坚固”问题，主要意思是材料坚固与否不能看材料本身，而要看材料在建筑中的具体运用情况，用一个否定句表达就是“建筑坚固不能脱离材料运用”。第四段讲的是建筑的“美观”问题，根据最后一句中的“所以”可知，“所以”领起的句子是结论句，主要意思是“建筑美观不能脱离结构合理”，这本身就是一个否定句，可以直接使用。另外，根据题干中的“使之构成整句”的要求可知，概括出的三个句子要形式一致，结构相同。 23.答案： 心中有坚志，实干成大事 荀子有言：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”此言虽简而意极深，告诉吾辈青年在学习、工作、生活中，无论道路远或近，事情大或小，还是自身能力强或弱，都需怀坚志并善实干，方能行稳致远，走向成功。 怀坚志，吾辈青年须有“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”的恒心，不为外撼，不以物移。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”坚强的意志是吾辈青年奋进的保障。唯有如此，方能“咬定青山不放松”“扶摇直上九万里”。“敦煌的女儿”樊锦诗从青春到白头，舍半生，终为茫茫大漠开辟了保护传承的路；治沙英雄石光银择一事终一生，织绿锁黄沙，彻底改变了“沙进人退”的恶劣环境；“背篓少年”王发怀坚定“争取做一名职业选手”之志向，不怕苦、不叫累，日复一日，挥汗如雨，珍惜每一个参赛的机会，点亮自己那盏灯。他们永怀恒心、坚韧不拔、无畏困难、不言放弃，真可谓心中有坚志，脚下就有力量。 善实干，吾辈青年应持“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的理念，不驰于空想，不骛于虚声。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”实干决定了人生发展的高度与深度，故吾辈青年需通过真真切切的实干去创造美好的未来。快递小哥尽心尽责，织起了世界最大的快递网络；青年科学家夙兴夜寐，撑起了中国科技的未来；边防战士栉风沐雨，守卫着14亿人民的安定生活……种种事迹无不在告诉我们，成就事业的真谛离不开四个字——踏实勤劳。为人处世，须不懈怠、肯吃苦，那些好高骛远、贪图享乐的人，终究品尝不到丰收的果实。 于“心”，当有“绳锯木断，水滴石穿”的坚志；于“行”，当有“百舸争流，奋楫者先”的实干。如此，坚强的意志加上脚踏实地的行动，敢想敢为，善做善成，必将干成一番事业，驰骋于天地之间。 解析：[审题指导]审读材料：材料分为两层，第一层指出无论是伟人还是普通人，在拼搏进取的道路上都需要有坚强的意志，脚踏实地奋斗，从而取得成就，这样才能得到他人的尊重与敬佩，强调了意志与实干的重要性。第二层在第一层的基础上进一步指出，拥有坚强意志和实干精神不仅对个人有益，还有助于推动国家发展，因此当代有志青年可以通过这两服好药来鞭策自我，为国家发展贡献更多力量。材料着眼于为青年指明前进方向，能够引发新时代青年对自己行为的思考，引导其自觉地将人生追求与民族、国家、人类的命运相关联，体现出高度的社会责任感。审读任务驱动和写作要求：“以通俗且深刻的语言……仍能够给新时代青年带来启示”提示学生应以材料为本，将其中的道理与时代需求、当代青年处境联系在一起，确定立意角度，且观点要鲜明准确；此外还要注意文体特征，保证写作的原创性，避免出现个人信息，字数不少于800字。 [立意指导]角度一：对个人来说，拥有坚强的意志并付诸实践，终能有所成就。（例文立意） 角度二：对国家来说，青年拥有坚强意志和实践精神有益于国家发展，能为国家贡献更多力量。 角度三：从意志和实践的二元关系看，二者可以共同促进目标（志愿、责任、事业）的达成。 学科网（北京）股份有限公司 $$