1.2小数复习第一课（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学沪教版

学校： 班级： 主备： 课题：小数复习1 人数： 日期： 1、 教学目标： 1．复习小数的组成、小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2．经历自主复习，探究交流的过程，感受复习的一些方法和策略。 3．在解决问题中，养成认真审题的良好习惯。 教学重点：理解小数的组成、小数的性质 教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 二、目标制定的依据： 1. 教材分析： 本节的主要任务是复习小数的性质以及小数加减法，为进一步学习小数乘除法做准备。学生学习解方程是以逆推为基础的，在复习小数知识的同时，学习用逆推的方法求解带有空格的算式中的未知数，再现逆推的计算过程，有助于学生后面学习解方程的相关知识。 2. 学情分析: 学生在四年级的时候已经对小数有了一定的认识，并掌握了小数的加减法。由于小数的加减法与小数乘除法的内在联系，所以在本课时中，让学生自己对小数进行整体的梳理与复习，得到巩固后开展之后的小数乘除法的教学。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、开放式导入 1. 在上学期的学习过程中，我们学习过哪些与小数相关的知识点？ 2.简单梳理：今天我们主要复习小数的性质、小数点移动以及小数的加减法。 3.揭题：小数复习1 预设： 小数的意义和组成 小数加减法 小数点的移动 回忆所学知识为后面进一步复习做准备。 二、核心过程推进 1.复习小数的意义与组成 （1）在数射线上回忆0.1/0.7 （2）在数射线上回忆0.01/0.07 （3）小结：0.1、0.01、0.001……都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10. （4）利用数射线、数位顺序表说72.36的组成。 （5）练习：3.12的组成。 2.复习小数的性质 （1）在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小的不变。 （2）利用小数的性质化简下面各数： 6.2580000=（ ）； 0.0200=（ ）； 50.00=（ ） （3）0.0200和50.00中为什么不把所有的0都去掉呢？ 小结：只有小数部分末尾的0才能去掉。 （4）不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数： 7.43=（ ）； 20.3=（ ）；167=（ ） 追问：在添0的时候要注意些什么？ 小结：0只能添在小数部分的末尾，才不改变数的大小，把整数改写成小数时，一定要先添小数点再添0。 3.复习小数点移动 （1）直接说答案 （2）小结 （3）练习：书P3（3） （4）单位换算 （5）应用 学生回忆交流 多种表达 独立练习 核对交流 预设： 在改写和化简后，这个小数大小不变，但是精确度发生了变化，计数单位发生了变化 在回答变化的过程中，回忆小数点移动、数的大小变化 预设：统一单位 ①全部统一成千克 ②全部统一成吨 利用数射线、数位顺序表等复习小数的意义与组成，关注小数组成的多种表达。 通过对于小数的化简和改写进一步复习小数的性质。 在练习中回忆小数点移动的规律，并在单位换算和应用中灵活应用。 三、练习与拓展 1.练习册P3/（6）将大数改写成以“万”或“亿”作单位的数。 2.B级题 独立练习 交流核对 四、总结与作业 练习册P3-4 教学反思： 小数复习1 小数的性质：小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 但意义不同。 板书 小数点移动：一个小数乘10,100,1000，…，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……；一个小数除以10,100,1000，…，只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……。当位数不够时，就用0补足。 学科网（北京）股份有限公司 $$