《第一单元 体验图形化编程 1 闪亮登场打招呼》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

泰山版信息技术第三册《第一单元 体验图形化编程 1 闪亮登场打招呼》教案 教学设计背景 随着信息技术的快速发展，编程教育逐渐成为培养学生逻辑思维与创新能力的重要途径。泰山版信息技术教材第三册旨在通过趣味性强、易于上手的图形化编程课程，激发学生对编程的兴趣，为学生的数字化学习奠定基础。本节课《闪亮登场打招呼》是学生首次接触图形化编程的入门课程，通过制作一个简单的动画角色并让其打招呼，让学生在实践中感受编程的乐趣和成就感。 教学目标 1. 知识与技能： - 学习并理解图形化编程的基本概念。 - 掌握使用图形化编程软件（以Scratch为例）的基本操作，包括角色的添加、舞台的设置、代码块的拖拽组合等。 - 能够编写简单的程序，使角色执行移动、说话等动作。 2. 过程与方法： - 通过观察、模仿、实践等方法，学习图形化编程的基本步骤。 - 培养问题解决能力，学会调试程序，解决编程过程中遇到的问题。 - 通过团队合作或个人探索，体验从设计到实现的完整编程过程。 3. 情感态度价值观： - 激发学生对编程的兴趣，培养创新意识和探索精神。 - 增强自信心，通过完成项目体验成功的喜悦。 - 树立正确的信息伦理观，尊重原创，学会合理利用网络资源。 教学重点 - 掌握Scratch软件的基本操作方法。 - 编写程序，使角色能够执行指定的动作（如移动、说话）。 教学难点 - 理解并应用编程逻辑，如序列、条件语句的简单运用。 - 调试程序，解决运行中出现的问题。 教学过程 一、导入新课 1. 情境创设：展示一段简短的动画视频，内容是一个可爱的卡通角色在舞台上出现并挥手说“你好”。提问学生：“想不想自己动手创造这样一个会打招呼的角色呢？”以此激发学生的兴趣和好奇心。 2. 揭示课题：今天，我们就将通过学习图形化编程，让你的创意角色闪亮登场，向大家打招呼。 二、新知讲授 1. 概念深化：图形化编程的魅力 - 定义阐述：首先，再次强调图形化编程是一种使用图形用户界面，通过拖拽编程元素（如代码块）而非手动编写代码行来创建程序的编程方式。这样的设计极大地降低了编程入门的门槛，使得编程学习变得直观且有趣。 - 为什么图形化编程？：解释图形化编程对于初学者尤其是中小学生的好处，比如它能帮助学生快速理解编程逻辑，减少语法错误带来的挫败感，同时激发学生的创造力和问题解决能力。 2. Scratch软件深度解析 - 界面布局：详细讲解Scratch界面的每个区域及其功能。 - 舞台区：展示角色表演的地方，可以调整背景、添加效果。 - 角色区：存放所有角色的地方，可以添加新角色、编辑现有角色。 - 代码块区：按照功能分类的代码块集合，包括动作、外观、声音、事件等，是编程的核心所在。 - 脚本区：编写程序的地方，通过拖拽代码块到这里并连接起来形成完整的程序。 - 关键概念讲解： - 角色与背景：如何从库中选择或上传自定义角色和背景，以及如何调整角色属性（如大小、方向）。 - 代码块：挑选几个常用代码块进行深入讲解，如“移动10步”、“等待1秒”、“重复执行10次”等，说明它们的功能和使用场景。 3. 动手示范：制作简单动画 - 创建项目：演示如何新建一个项目，选择或上传初始背景。 - 添加角色：展示如何从角色库中选择一个角色，或上传自定义角色，并介绍如何命名角色。 - 编写第一个程序： - 使用“事件”代码块中的“当绿旗被点击”，作为程序的启动信号。 - 选取“运动”代码块，演示如何让角色从屏幕一侧移动到另一侧。 - 引入“外观”代码块，让角色在移动结束后说“你好”。 - 强调代码块之间的逻辑连接，比如使用“然后”、“当...做...”等逻辑关系。 4. 编程逻辑初步 - 顺序执行：通过实际操作，展示程序执行的顺序性，让学生理解程序是如何按步骤执行的。 - 条件概念预热：简要提及条件语句的概念，比如“如果...那么...否则...”，为后续课程埋下伏笔，但不深入展开以免分散当前课程的重点。 在这一部分，教师应确保每一步操作都清晰明了，鼓励学生跟随操作，适时暂停进行提问和互动，确保每个学生都能跟上节奏并理解每个操作背后的逻辑。通过这样的深度讲授，学生不仅能够学会具体的操作技巧，更能初步建立编程思维框架。 三、实践操作 1. 任务布置： - 分组或个人完成任务：创建一个独一无二的角色，并让它在舞台上以独特的方式打招呼（例如，边移动边说“你好”，或者变换颜色后打招呼）。 2. 操作指导： - 强调先规划后实施，鼓励学生先在纸上画出角色动作流程图。 - 教师巡回指导，帮助学生解决操作难题，如角色动作不连贯、代码块连接错误等。 3. 合作交流： - 鼓励小组内成员相互讨论，分享创意和解决问题的方法。 四、作品展示与评价 1. 作品展示： - 选取几组或几位学生展示他们的作品，分享创作思路和遇到的挑战及解决办法。 2. 评价反馈： - 采用同伴评价和教师点评相结合的方式，从创意性、技术实现、表达清晰度等方面进行评价。 - 强调积极反馈，鼓励每位学生的努力和尝试。 五、总结与拓展 1. 知识总结： - 回顾本课学习的图形化编程基础知识和Scratch的基本操作。 - 强调编程逻辑思维的重要性，以及调试程序的耐心和坚持。 2. 拓展思考： - 提出问题：“如果要让你的角色在特定条件下做出不同的反应，比如根据时间的不同说早上好或晚上好，你会怎么实现？”引导学生思考条件判断的运用。 3. 预告下节： - 预告下一节课将探索更复杂的编程概念，如循环和条件语句的深入应用。 此教案设计围绕“体验图形化编程”的核心目标，通过直观的教学演示、动手实践、作品展示等环节，旨在全方位提升学生的编程技能、逻辑思维和创新意识，同时注重学生的情感体验和价值观培养，为后续深入学习编程打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$