2.8加几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

2、8加几 · 教学内容 西师版数学教科书第74~75页的例 1、例2、例题3，第75页课堂活动第1题、第2题第3题和练习十四第1,2，3,4题。 · 教学目标 1. 结合日常生活中的实际情景，引导学生深入理解8加几的算理，熟练掌握相应的计算方法。确保学生能够准确无误地计算出8加几的算式结果。同时，通过操作实践、小组讨论和互动交流的方式，着重培养学生的分析能力以及迁移类推的思维能力，使他们在解决问题的过程中不断锻炼和提升自己的数学技能。 2. 鼓励学生将所学的8加几计算方法应用到解决日常生活中的实际问题中，让他们充分感受到数学与生活的紧密联系。通过解决实际问题，发展学生的应用意识，提升他们的计算能力。这样不仅能让学生更好地掌握数学知识，还能培养他们的实践能力和解决问题的能力。 3. 在学生主动探索8加几的计算方法的过程中，关注他们的学习体验，让他们在学习过程中获得成就感和自信心。同时，鼓励学生在面对数学问题时保持积极的心态和正确的态度，树立学好数学的信心。通过这样的教学方式，激发学生的学习热情和兴趣，培养他们的数学素养和综合能力。 重点、难点 重点：掌握8加几的计算方法，能正确计算8加几的算式，会解决一些生活中的关于8加几的数学问题。 难点：在操作、讨论、交流中培养学生的分析能力和迁移类推的能力，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识。 · 教学准备 教具准备：多媒体课件，学生准备小棒20根，小圆片20个。学生每人准备20根小棒、20个小圆片。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。 谈话法导入： 亲爱的同学们，我们已经一起探索了9加几的加法，那么你还记得我们是怎么计算的吗？（请几位同学来分享一下你们的答案）非常棒！大家都提到了“凑十法”这个关键的技巧。那么今天，我们将继续利用这个方法来学习一个新的内容——8加几的进位加法。准备好了吗？让我们一起走进这个新的知识点吧！（板书课题：8加几） 动画主题图导入法： 孩子们，你们有没有玩过套圈的游戏呀？那种紧张又充满乐趣的感觉真的很棒！今天，我们就一起去认识一群玩套圈的小朋友，看看他们是如何享受这个游戏的。 （播放精心制作的套圈游戏动画，孩子们的眼神被牢牢吸引。动画结束后，画面定格在主题图上） 看，这些小朋友玩得多开心啊！那么，从这幅图中，你能发现什么数学问题吗？让我们来一起探讨一下吧！ 复习巩固导入法： 首先，我们来回顾一下我们之前学过的9加几的加法内容。还记得怎么计算吗？现在，我要考考大家，看看你们是不是都掌握了。 （展示多媒体课件，上面列出一系列的9加几的加法题目） 大家试试看，能不能快速又准确地完成这些题目呢？ （学生独立完成题目后，教师组织集体订正，并随机挑选几道题目让学生分享他们的计算方法） 看来大家都对9加几的加法掌握得非常好了！那么，接下来我们将挑战一个新的任务——学习8加几的计算方法。准备好迎接新的挑战了吗？（板书课题：8加几） 探求新知 以下教学接着上面的主题图导入法来开展教学 1.教学例题1. 师：请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么呢？ 学生：（学生根据自己的观察进行回答） 师：很好，大家的眼睛都很锐利。现在，我们来解决一个数学问题：图中一共有多少个小朋友呢？我们该如何列式来表示这个问题呢？ 学生：（引导学生说出8+5的算式，教师板书：8+5） 师：那么，8+5的结果是多少呢？ 学生：（估计学生能够回答8+5=13） 师：非常棒！那么你是如何计算得到8+5=13的呢？还记得我们之前是如何计算9加几的吗？你能不能用那种方法来解释一下8+5的计算过程呢？ （学生独立思考并操作，随后在小组内分享自己的算法。教师组织学生进行汇报交流。） 学生：（学生可能提出以下几种算法，教师根据学生的回答进行引导和深入讨论） 预设1：我是接着数的方法知道8+5=13的。 预设2：我把8看成10，然后10+5=15，但因为多看了2，所以最后要减去2，得到13。 师：为什么你要减去2呢？ 学生：因为原本8不是10，我多加了2，所以要减去。 预设3：我先把5分成2和3，因为8加2就是10了，然后再加3就是13。 师：你为什么要这样分5呢？ 学生：这样8就能凑成10，计算起来就更简单了。 （课件配合学生的回答展示“凑10法”的计算过程） 预设4：我是合起来后再一根一根地数，数到最后就是13根小棒。 师：大家的算法都很棒，各有各的特色。但如果要选一个最简单、最快速的方法，你们认为哪一种最好呢？ （引导学生认识到“凑10法”的优越性，并强调其在今后计算中的重要性。） 师：接下来，请大家用自己喜欢的方法计算第74页的“试一试”中的两道题：8+3和8+7。完成后，我们再一起核对答案。 （学生进行计算，教师巡视指导。） 师：很好，大家都完成得不错。现在，我们来完成课堂活动第1题。这一题要求我们动手“摆一摆”，同时思考8加几等于10，以及为什么要这样分解数字。希望大家能在动手操作的过程中，加深对8加几算理的理解。 （学生进行摆一摆的活动，教师观察并给予指导。） 课中活动： 接下来，我们来玩一个唱歌的游戏，叫做“青蛙跳水歌”。通过这首歌，我们不仅可以放松心情，还能在歌声中复习我们学过的知识。 （教师引导学生一起唱歌，游戏中涉及加法计算，如1只青蛙2只眼睛4条腿等，帮助学生通过游戏加深对加法的理解。） · 巩固新知 完成练习十四第1~5题 1~2，4、5题学生独立完成后，集体订正。 第3题让学生完成后，让学生发现他们的得数有什么规律？ 练习十四第5题 先引导学生看懂图意，转盘中间的数要与每个角上的数相加。教师任意指转盘角上的数，学生快速说出算式和结果。同桌相互进行这个游戏。 · 课堂小结 教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。 学生回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$