2015年秋九年级语文上册 第一单元 5《桂林山水歌》课件+教案+导学案 鲁教版五四制（打包3份）

教学目标 知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。 情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。 能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。 作者简介 现代著名革命诗人、剧作家。1924年生，山东峄县人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长等职务。建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。 导入新课 “桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听…… 整体感知 1．初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。 提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩…… 2 ．梳理诗歌结构： 明确： 第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。 第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。 第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。 整体感知 概括《桂林山水歌》的内容。 这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。 探究赏析 观赏桂林的山： 1 ．桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。 2 ．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。 探究赏析 特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 2 ．练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。 观赏漓江的水： 1 ．漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 积累迁移 1 ．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。 2 ．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 问题 这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水——满天下”。两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢？谈谈你的理解？ 。 “满”字是前人名句“桂林山水甲天下”的“甲”字巧妙点化，写出了诗人对祖国美好未来充满了祝福和信念。一字之易，把境界推到了新的高度，展示了一代新人的抱负和理想，含义深远。也表明了诗人对以自己的青春辛勤装扮山河的人们的讴歌，是诗人对美好前景的展望，共产主义理想的闪光。 关于山水的诗句 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 会当凌绝顶，一览众山小 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 绿树村边合，青山郭外斜 山回路转不见君，雪上空留马行处 登东山而小鲁，登泰山而小天下 板书设计 桂林山水歌 贺敬之    山：奇、秀、险        甲天下    水：静、清、绿 $ 桂林山水歌 教学目标 知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2．学会本课生字新词，理解重点词句。  过程与方法：学习通过比较，概括事物特点的方法，并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 情感态度与价值观：感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。 教学重点、难点是： 引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美