第二单元 乐海泛舟 —— A大调（鳟鱼）钢琴五重奏　课件　 2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册

A大调鳟鱼钢琴五重奏 人民音乐版八年级下册第二单元 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 1 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教学小结 主菜单 上一张 下一张 A大调鳟鱼钢琴五重奏 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 2 教材分析 《G大调弦乐小夜曲》是维也纳古典乐派中颇具影响力的一首音乐作品。这首乐曲给人清新典雅、乐观向上的情绪，作品结构严谨，艺术手法简洁。这些特点对于学生认识维也纳古典乐派音乐来说，更易于理解和掌握。 室内乐始于17世纪，这种音乐形式在不同的时期有不同的内涵、音乐表现形式及风格。 《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重要代表作品。作品借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和对压迫者的憎恶之情，这反映出浪漫主义音乐的鲜明特征是多表达个人的情感体验。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 3 学情分析 在第一学期的音乐学习中，对音乐表现要素中的旋律、速度、力度、情绪等有了一定的了解。所以教师听过各种教学方式引导学生正确的审美意识，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和情感。 我校是一所城郊中学，多数孩子的音乐素养和音乐认知水平不是很高，他们对音乐的感悟能力、分析能力较弱。但是孩子们对音乐学习的渴望很高。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 4 教学目标 【知识与技能】 聆听音乐，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力；感受维也纳古典乐派和浪漫主义音乐的风格特点。 结合音乐作品欣赏，初步掌握室内乐、小夜曲、钢琴五重奏、变奏曲等音乐知识，并试着创作简单的变奏旋律。 【过程与方法】 【情感与价值】 引导法、分析归纳法、试听结合、图示法 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 5 教学重点 欣赏《G大调弦乐小夜曲》，能熟练模唱各主题音乐，理解旋律线对表现音乐情绪的作用；欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，能感受乐曲中不同的音乐情绪。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 6 教学难点 能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素；创作简单的变奏曲。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 7 教学过程 聆听源于古典的音乐 比较两首作品的联系 《不想长大》 《第四十交响曲》 《不想长大》的副歌旋律源自于莫扎特创作的古典音乐《第四十交响曲》 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 8 （1756—1791）奥地利作曲家，古典乐派代表人物之一。 作者简介 主要作品代表作有《费加罗的婚礼》、《唐璜》等20部，交响曲50部，清唱剧、小夜曲以及各种体裁的器乐曲、声乐曲等千余部。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 9 呈示部 展开部 再现部 第一乐章奏鸣曲式结构： 主部 副部 主题一 主题二 主题三 主题四 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 10 主题一 这段音乐给人以雄壮有力、流畅明快的印象。 用“Bang”模唱 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 11 主题二 用“La”模唱 音乐给人一种庄重典雅、柔婉轻盈的舞蹈印象。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 12 主题三 乐句的开头采用“级进”，后半句则采用的是“跳进”，让人感觉音乐精巧中带着一些活泼。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 13 主题四 音乐给人一种轻盈、俏丽、活泼、开朗的感受。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 14 乐曲的展开部很精练，只有20小节，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。 再现部（基本上保持了呈示部的原有面貌）。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 15 欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章， 并能听辨出四个音乐主题出现的顺序。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 16 最初，室内乐是指在贵族的客厅里演奏的音乐，是和教堂音乐及剧场音乐相对而言的。 近代的室内乐，是指使用两种以上的乐器，而每种乐器占有同等地位的小型音乐演奏。 什么是室内音乐？ 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 17 你认识这种鱼吗？ 鳟鱼它们身体略长呈筒状，腹部圆，尾部稍扁。这种鱼全世界也大约只有10种左右。 鳟鱼肉质坚实，味道鲜美，小刺少，所以是许多人理想的垂钓和食用鱼。全世界大多数野生鳟鱼数量在锐减，陷于濒危状态。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 18 视听歌曲《鳟鱼》， 叙述歌曲讲了一个怎样的故事？ 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 19 《鳟鱼》是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈和邪恶所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。 艺术歌曲《鳟鱼》问世后，受到广泛流传，在当时流行室内乐体裁的时代，舒伯特又以歌曲的音乐主题创作了钢琴五重奏《鳟鱼》，共有五个乐章。 歌曲分析 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 20 唱一唱开头的部分 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 21 舒伯特奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的重要代表人物之一。 作者简介 他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲，18部歌剧，9部交响曲，19首弦乐四重奏和 22首钢琴奏鸣曲等。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 22 《鳟鱼》为D大调，四二拍，速度中等稍快。歌曲的开始有6 小节的前奏，颇为形象的音型犹如小鳟鱼在水中游动，给人以轻快、活泼的感受。同时，这个形象的音型在歌曲中也是重要的伴奏音型，成为歌曲的重要组成部分。 歌曲分析 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 23 1.根据文学家的诗歌创作； 2.表现自己的某种思想； 艺术歌曲 3.有精心配备的伴奏； 4.对演唱技术要求比较高。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 24 聆听并思考： 1.这段音乐的主奏乐器是什么？ 2.表现了小鳟鱼什么样的形象？ 自由在在、无忧无虑 主题 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 25 1.主奏乐器是什么？ 小鳟鱼的形象有没有改变？ 欢快嬉戏、悠然自得 2.请试着用图示表示出你聆听到的音乐形象？ 变奏一 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 26 1.主奏乐器又发生了什么变化？选择两个正确答案。 A.音乐由钢琴奏出 B.音乐由中提琴奏出 C.音乐由大提琴奏出 D.音乐由低音提琴奏出 2.这段音乐情绪是怎样的？ 音乐情绪更加欢快活泼 变奏二 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 27 给人以一种激动、 不祥的感觉 变奏三 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 28 变奏四 力度上，开端用了“ff”的强音；小鳟鱼遭到了不幸。 1.给你印象最深的音乐特点是什么？由此你想到了什么？ 2.音乐由哪些乐器奏出？ 由弦乐和钢琴进行先同时、后交错的卡农式演奏。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 29 聆听并思考： 音乐由哪件乐器演奏？谈谈你你听后的心情？ 音乐主题由大提琴奏出悲痛凄凉的音调，旋律在大小调之间游动，使人们不由得产生同情小鳟鱼悲惨遭遇的忧伤感情。 变奏五 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 30 音乐又恢复到乐曲开始时那种明快、清澈、透明的形象中。 音乐给你的感觉是怎样的？ 结束段 由小提琴和大提琴主奏，同时小提琴与钢琴交替演奏固定伴奏音型予以存托。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 31 钢琴五重奏 室内乐《鳟鱼五重奏》由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴演奏，所以又叫做钢琴五重奏。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 32 一个悲剧故事在很大篇幅上使用了活泼欢快的情绪，甚至在重奏的最后又回到欢快的主题。这说明作者想表达一个什么思想？ “我对欢快的游鱼十分羡慕，当他们被钓上岸时，则不胜怜悯。我试图把这感情倾注到歌曲中去，这是对光辉生命的祝福和悲惨死亡的哀悼。” ----舒伯特 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 33 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 34 与《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》主题 相比，变（ ）的主题音区更低一些，其主 奏乐器是（ ）和（ ）；变奏 （ ）的主题旋律进行了装饰性加花处理， 其主奏乐器是（ ）。 三 大提琴 低音提琴 一 钢琴 我聆听，我思考 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 35 请为下面的歌曲创编简单的变奏 我创作，我快乐 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 36 教学小结 希望同学们在课下可以多听各国作品，了解著名的音乐家，你的音乐视野将会更开阔！ 本节课，我们通过对比欣赏两首室内乐经典作品，感受和体验到了欧洲古典音乐结构严谨、艺术手法简练，给人一种清新典雅、乐观向上的感受；浪漫主义音乐多沉浸于表达作者个人的情感体验上。两种音乐风格在音乐史上都具有重要的地位。 上一张 下一张 返回主菜单 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 37 谢谢观赏！ 返回 http://www.mas4z.com/ 安徽省马鞍山市第四中学 徐辉 38 $$