湘教版八年级上册(新)数学第一章《1.5 可化为一元一次方程的分式方程》同步练习(word版 含答案)(2份打包)

2015-09-18
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学湘教版(2012)八年级上册
年级 八年级
章节 1.5 可化为一元一次方程的分式方程
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2015-2016
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.18 MB
发布时间 2015-09-18
更新时间 2023-04-09
作者 ^^
品牌系列 -
审核时间 2015-09-18
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来源 学科网

内容正文:

1.5__可化为一元一次方程的分式方程__ 第1课时 分式方程的解法 1.有下列说法:①解分式方程一定会产生增根;②方程是分式方程.其中正确的个数是 (  ) =1+的最简公分母为2x(2x-4);④x+==0的根为2;③方程 A.1 B.2 C.3 D.4 2.[2012·永州]下面是四位同学解方程=1过程中去分母的一步,其中正确的是 (  ) + A.2+x=x-1 B.2-x=1 C.2+x=1-x D.2-x=x-1 3.[2012·成都]分式方程的解为 (  ) = A.x=1 B.x=2 C.x=3 D.x=4 4.[2012·毕节]分式方程的解是 (  ) =- A.x=0 B.x=-1 C.x=±1 D.无解 5.[2012·宁波]分式方程的解是________. = 6.[2012·哈尔滨]方程的解是________.  = 7.解方程:(1)[2012·重庆]; = (2)[2012·苏州];[来源:学|科|网]=+ (3)[2012·梅州]=-1. + [来源:Z。xx。k.Com] 8.解关于x的方程=0有增根,求m的值. + [来源:学科网] 9.[2012·益阳]观察图形,解答问题:[来源:学,科,网] 1     ②    ③   ④   ⑤ 图1-5-1 (1)按下表已填写的形式填写表中的空格: 图① 图② 图③ 三个角上三 个数的积 1×(-1)×2 =-2 (-3)×(-4) ×(-5)=-60 三个角上三 个数的和 1+(-1)+2 =2 (-3)+(-4) +(-5)=-12 积与和的商 (-2)÷2=-1 (2)请用你发现的规律求出图④中的数y和图⑤中的数x. 答案解析 1.A 2.D 3.C 4.D 5.x=8 【解析】 观察可得最简公分母是2(x+4),方程两边同乘最简公分母,可以把分式方程转化为整式方程再求解. 6.x=6 7.解:(1)方程两边同乘(x-1)(x-2),得 2(x-2)=x-1, 解得x=3. 经检验,x=3是原方程的解. (2)方程两边同乘x(x+2),得3x+x+2=4, 解得x=. 经检验,x=是原方程的解. (3)方程两边同乘(x+1)(x-1),得 4-(x+1)(x+2)=-(x2-1), 整理,得3x=1,解得x=. 经检验,x=是原方程的解. 8.解:分式方程有增根,最简公分母(x-2)(x+2)=0, 解得x=2或x=-2. 去分母,得2(x+2)+mx=0, 当m≠-2时,x=-. 将x=-2代入得-2=-, 解得m=0; 将x=2代入得2=-, 解得m=-4, 所以m的值为0或-4. 9.解:(1)图②:(-60)÷(-12)=5, 图③:(-2)×(-5)×17=170,[来源:学科网] (-2)+(-5)+17=10, 170÷10=17. (2)图④:5×(-8)×(-9)=360, 5+(-8)+(-9)=-12, y=360÷(-12)=-30. 图⑤:由=-3,解得x=-2. $$ 第2课时 分式方程的应用 1.某商店销售一批服装,每件售价为175元,可获利40%,求这种服装的进价.设这种服装的进价为x元,则可得到的方程为 (  ) A.x=175×40% B.40%x=175 C.×100%=40% D.175×(1-40%)=x 2.已知一汽船在顺水中航行46千米和逆水中航行34千米共用去的时间,正好等于它在静水中航行80千米用去的时间,并且水流速度是2千米/时,求汽船在静水中的速度.若设汽船在静水中的速度为x千米/时,下列所列方程正确的是 (  ) A.=+ B.=+ C.+= D.-= 3.[2012·连云港]今年6月1日起,国家实施了中央财政补贴条例支持高效节能电器的推广使用,某款定速空调在条例实施后,每购买一台,客户可获财政补贴200元,若同样用11万元所购买的此款空调台数,条例实施后比条例实施前多10%,则条例实施前此款空调的售价为________元. 4.甲、乙两人承包一项工程,若甲、乙合作,5天能完成;若单独做,甲比乙少用4天,设甲单独做需x天,则可列方程____________________. 5.[2012·贵阳]为了全面提升中小学教师的综合素质,贵阳市将对教师的专业知识每三年进行一次考核,某校决定为全校数学老师每人购买一本义务教育《数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》),同时每人配套购买一本《数学课程标准(2011年版)解读》(以下简称《解读》).其中《解读》的单价比《标准》的单价多25元,若学校购买《标准》用了378元,购买《解读》用了1 053元,请问:《标准》和《解读》的单价各是多

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