精品解析：2024届山东省东营市高三下学期二模联合考试日语试题

绝密★启用前 2024届高三5月联合考试 日语试题卷 考生注意： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 完全に治る（ ）でかけないでください。 A. から B. ため C. まで D. ので 2. 日本では学校や職場で自分より年齢が上の人や経験が長い人を と呼ぶ。 A. 学長 B. 前輩 C. 先輩 D. 目上の人 3. 子どもが覚めない（ ）、ス一パ一へ行きます。 A. うち B. うちに C. 間 D. 間に 4. 母とけんかして、家（ ）出ました。 A. に B. を C. で D. へ 5. 今年になって、急に駅前に新しい高層マンションが（ ）建ち始めた。 A. どんどん B. しっかり C. ちゃんと D. だんだん 6 校長、区教育局の方が学校に 。 A. お見えしています B. お見えられています C. お見えいただきます D. お見えです 7. 彼は算数（ ）、誰にも負けない。 A. のに B. では C. しか D. には 8. 両親にはいつまでも元気でい（ ）。 A. たい B. てしたい C. てしたがる D. てほしい 9. 新疆の景色はとても綺麗だそうです。（ ）実際に行ってみたいと思います。 A. いくら B. いつ C. いつか D. いくつ 10. このお酒は米　　　作られました。 A. から B. が C. と 11. 今回の事故に（ ）、まだたくさんの疑問があります。 A. とって B. かわって C. 関して D. よって 12. いい点数をとった、運がついて（ ）。 A. くる B. いる C. ある D. いく 13. 東京の上野動物園には、パンダが2( )います。 A. 台 B. 匹 C. 頭 D. 個 14. すみません、こちらに荷物を持って（ ）もいいんですか。 A. みて B. いて C. きて D. いって 15. あの家は電気が消えていて、留守＿＿＿から、あとでまた来よう。 A らしい B. みたい C. ようだ D. そうだ 16. （　　）そうなレストランだったので、入りませんでした。 A. たかい B. たか C. たかく D. たかくて 17. 10年ぶりに会った彼はもう（ ）青年になりました。 A. 見事な B. 大切な C. 勝手な D. 立派な 18. 会社を(　　)としたとき、電話がかかってきました。 A. 出る B. 出て C. 出よう D. 出るよう 19. もし時間があったら、( )私の故郷へ遊びに来てください。 A. きっと B. ぜひ C. もっと D. 決して 20. 友達というのは、困難に遭ったら、助け______ことだ。 A. だす B. あう C. こむ D. ぬく 21. 美術館から有名な絵が（ ）。 A. ぬすませました B. ぬすまれました C. ぬすんでいました D. ぬすまされました 22. よかった。間に合った。コンサートは今ちょうど始まった（ ）。 A. ことだ B. ところだ C. ものだ D. までだ 23. これはずいぶん古いものの＿＿ね。きっと高かっただろう。 A. ようだ B. そうだ C. みたい D. らしい 24. ドアを開けて、「ごめんください。」と言いました。（ ）、山田さんが出てきました。 A. それでは B. それから C. なると D. すると 25. 子供たちに物を大切にする( )先生はいつも言っています。 A. ことが B. ことに C. ような D. ように 26. 甲：去年勧めてくれた日本料理のお店は最高だったわ。 乙：でしょう？（ ）のお寿司なら何個でも食べられますね。 A. そこ B. ここ C. あそこ D. どこ 27. 子供はまだ5歳です。山の上まで のは無理でしょう。 A. 歩ける B. 歩かれる C. 歩かせる D. 歩いた 28. ここでは何を かまいません。心配しないでください。 A. 話せば B. 話しても C. 話さないと D. 話さなければ 29. 当番の山田さんは高橋さんに教室の掃除を手伝って ました。 A. もらい B. おき C. くれ D. あり 30. 兄が行く（ ）、私も行きます。 A. ば B. と C. なら D. のに 31. 每日忙しい私（ ）、本を読むのは幸せだ。 A. について B. にとって C. に従って D. に対して 32. うちの息子は来年進学することに（ ）。 A. いる B. なる C. くる D. ある 33. キッチンからカレーの匂い（ ）。 A. がする B. をする C. にする D. とする 34. ダイエット中だから、食事をする時、（ ）を確認してから食べるようにしている。 A. ガソリン B. カロリー C. カーテン D. ガラス 35. 危険ですから、動かない（ ）にしてください。 A. よう B. こと C. そう D. もの 36. 子どもの時、よく自転車（ ）乗りました。 A. を B. が C. で D. に 37. 面白い切手をたくさん持っていますよ。よかったら、 。 A. お目にかけましょうか B. 拝見してください C. ご覧しましょうか D. 拝見しましょうか 38. ＿＿＿＿、こちらからお迎えにまいります。 A. ご連絡いたしたら B. ご連絡できたら C. ご連絡くださったら D. お連絡になれたら 39. 王さんは遅れました。電車の（ ）そうです。 A. 事故が B. 事故だ C. 事故で D. 事故の 40. 「ごめんください。」 「あ、小林さん、遠いところをよくいらっしゃいました。うちの健太がいつも 。」 A. お世話をしております B. お世話になっております C. お邪魔しました D. 失礼しました 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 日本では、インターネットでニュースサイトを見る人が増え、新聞を読む人が減っています。ニュースや情報を知るにはインターネットを利用するほうが早いし、新聞を買うお金ももったいないからだそうです。わたしの友だちも、前は読んでいたけれど今は読まないと言います。 わたしは毎日、新聞を読みます。（ア）、スマホでニュースサイトを見ることもあります。ニュースを知るだけなら、それで十分です。並んだニュースの見出しの中から、自分が興味を持ったニュースだけを選んでアクセスし、そこにある字をざっと読んで情報を得ます。とても便利ですが、スマホで見るときはそれだけで終わってしまいます。 新聞を読むときは違います。新聞記事の内容は、幅が広いです。ニュースだけでなく、今、社会で問題となっていることを、新聞を書く人が深く調べ、分析や詳しい解説をする記事もあります。スマホでは気にしない記事も、見出しが目に入って思わず読んでしまうこともあります。知識が増えるだけでたく、自分の興味が広がったり、考えが深まることも多いです。それは自分の人生を少し豊かにしてくれると思います。 新聞を読むと、時間も、お金もかかります。でも、私はこれからもずっと、新聞を読み続けるつもりです。 41. 文章の内容について正しいのはどれか。 A. スマホでニュースを見る人より新聞を読む人のほうが多い。 B. 筆者は今新聞を読まないで、インターネットで情報を取ります。 C. 情報を知るには、インターネットは新聞ほど早くない。 D. 筆者の友達は前は新聞を読んでいたが、今は読まない。 42. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. だから B. もちろん C. すると D. つまり 43. 「とても便利ですが」とあるが、何を指すか。 A. 新聞で自分が興味があるニュースを探すこと B. コンビニなどで読みたい新聞を買うこと C. 携帯電話でニュースを見て、情報を得ること D. スマホでニュースを見て、自分の考えを深めること 44. ｢目に入って｣とは、どういう意味か。 A. 自然に見えて B. ちゃんと見て C. じっと見つめて D. 見せて 45. 筆者の考えについて、合っているのはどれですか。 A. 新聞はお金がかかるから、もったいないと思う。 B. 今は新聞よりスマホのニュースサイトをよく読む。 C. 新聞記事を読むと、自分の考えが深まることも多い。 D. 新聞がもっとやすくなれば、これからも読み続けたい。 (二) これからはおそらく、少々値は張っても（价格高）、長保ちのする、使えば使うほどよくなってくる本物が求められる時代になるだろうと思う。今でもその気配はすでに現れていて、ヨーロッパの古い家具などが重宝がられだしている（被珍视）。人間は効率の良さとか、便利さとか、機能性とか、それらもちろん必要だが、そればかりでは生きられないことに、ようやく人々が気づき出したということであろう。 人が一人暮らすのに本当に必要なものなんてそうたくさんあるわけがない。むしろ今までが物を持ちすぎていたのであって、私は昨年家の模様替えをするとき、家中を点検して、いかにくだらない（无用的）品物が多くたまっているかにびっくりした。食器類だの、陶磁器だの、そんなものでも老夫婦二人きり（只）の暮らしには不必要なものが山ほどあって、思い切ってそういうもの捨ててしまったら、さっぱりして誠にいい気分であった。 どうしても必ず必要な道具や物には、それこそ万金を投じて、でも毎日使って楽しい品物を買うのがよいと思う。ヤカン（水壶）一つだって、単に湯が沸かせればいいというのでなく、形、材質、作り、すべてが気に入ったものを使っていると、どれほど豊かな心持ちになるかもしれない。やはり（ア）がいいのだ。 46. 文中に「ようやく人々が気づき出した」とあるが、何に気づき出しましたか。 A. 使えば使うほどよくなってくる本物が求められる時代になること B. くだらない（无用的）品物が多くたまっていること C. 効率の良さとか、便利さとか、機能性とかばかりでは生きられないこと D. ヨーロッパの古い家具などが重宝がられだしていること 47. 文中に「家中を点検して」とあるが、なぜ家中を点検しますか。 A. 引っ越しするから B. 不必要な物を捨てるから C. 家を貸すから D. 家の様子を変えるから 48. 文中に「そういうもの」とあるが、それは何を指すか。 A 不必要なもの B. リサイクルできないもの C. 壊れているもの D. 気に入らないもの 49. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当な言葉はどれですか。 A. 新品 B. 古品 C. 好物 D. 本物 50. 物を持つことについて、文章の内容と合っていないのはどれですか。 A. いい物を長く使うのがいい。 B. 不必要なものは持たないほうがいい。 C. 必要なものには大金をかけてもいい。 D. 耐久性より機能性を重視するべきだ。 (三) 最近、よく聞かれるのが「そういう効率化された生活は疲れないですか？」ということです。しかし、私がなぜ効率化を図るのかと言うと、自分も相手も制限された時間・能力の中で、最高の成果を目指すことが、『自分も相手も大事にする技術』だと思っているからです。結果、私にとっては、効率化しない生活のほうが疲れるのです。 これはどういうことかと言うと、効率化したほうが、自分のパーソナル（个人的）資産も相手のパーソナル資産も、有意義に使える可能性が高いからです。そして、効率的に自分たちのパーソナル資産、相手のパーソナル資産を使いこなす（运用自如）ほど、次に新しいことができる自由が生まれます。 そして、効率化することで行動力、自由度が高まってより多くの決断ができ、それがパーソナル資産や人脈につながります。（ア）、それがメンタル筋力（精神力）の強化につながるのです。 例えば、「人間関係を保つために、まめにいちいちメールするのは大変だ。」とか、「温もり（温暖）がある手書きのほうがいい」という方もいると思います。 しかし、何か小さな贈り物をしようと思った時に、「まずはメールで送るから」と説明し、そのメールを印刷すれば立派な送り状になるわけです。そうすると、相手は受け取った時に何が来たのかもわかりますし、封を開けてそのことを確認できます。 また、手書きとメールの差ですが、数か月に 1 度と届く手書きのメールよりも、数日おきに届くメールのほうが受け手にとってはうれしいかもしれません。 さらに、メールでも、中身の文章に気持ちがこもっていれば（饱含感情）、手書きなのか、そうでないかは問題ないと思います。もちろん、手書きに得意な人は手書きにすればいいですし、メールが得意な人は、メールにすればいいのです。 51. 「効率化」について、筆者はどう考えていますか。 A. 効率化すると疲れる B. 効率化しないと疲れる C. 効率化したくてもできない D. 効率化すべきかどうかわからない 52. 文中に「ほど」とあるが、それと同じ使い方のはどれか。 A. 私は１０年ほど前にこの町に来た。 B. 夏の暑さを忘れるほど涼しい。 C. 駅に近いほど家賃は高くなる。 D. ここは経済学院ほど広くない。 53. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なのはどれか。 A. そして B. つまり C. けれども D. しかし 54. 文中に「うれしい」とあるが、なぜうれしいですか。 A. プレゼントをもらったから B. 数日おきに届くメールを受けたから C. 人間関係が良くなったから D. 立派な送り状を受けたから 55. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. 人間関係を保つためには、手書きのメールを送るのが一番よい。 B. 自分や相手のパーソナル資産を大事にするなら生活を効率化するべきだ。 C. メールをあまり頻繁に送ると、相手のパーソナル資産を損なう可能性がある。 D. 効率化することで様々なことにおける自由度が高まり、不安が生じる。 (四) 組織内にチームワーク意識（团队意识）を浸透させるためには、会議やミーティング、個々のメンバーとのコミュニケーションやフォローアップ（帮助）などを通じて、常にメンバー全員が目標（ビジョン）を共有し、目標に対して意識のベクトル（方向）を（ア）ことが必要です。 チームワーク意識のない組織に共通していることは、各メンバーが自分が何をしているのか、または何のためにそれをしているのか分かっていないということです。それぞれが、ただ上から指示されたからという理由で仕事に取り組んでいます。このような状態では、創造性も発揮されません。 （イ）、そのような組織では、会議やコミュニケーションが行われていないのかというと、そうではありません。むしろ必要以上にそれらに時間を割いていることすら（甚至）あります。 ただ、その会議はビジョンを共有したり確認したりするものではなく、目の前の障害のみ（只）に焦点を当て、その障害の原因追及で終わっていることが多いのです。チームワークを築くはずの会議が、犯人捜しや責め会などチームワークを破壊する場と化しているのです。これを防ぐためには、まずリーダー自身が目的、ビジョン、ゴールを明確にし、それを共有するためのコミュニケーションを積極的に図ることが必要になります。 ただ、日頃、リーダーが一方通行のコミュニケーションしかしていなければ、本音を語り合えるような双方向のコミュニケーション環境はなかなか作れません。 双方向のコミュニケーションを行うには、その前提として信頼関係が必要になります。信頼関係を築くには、過去にできてしまった「感情の痼（疙瘩）」を取り除いたり、新しい「痼」を作り出さないことが大切です。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 使える B. 使う C. 揃える D. 揃う 57. 文中に「このような状態」とあるが、この状態に合っているものはどれか。 A. 各メンバーはすべきことや目標が明確している状態 B. 各メンバーはすべきことや目標が明確していない状態 C. 各メンバーはただ上から指示聞かずに仕事に取り組んでいる状態 D. 各メンバーは目標を明確し、指示を聞いて仕事を取り組んでいる状態。 58 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. つまり C. では D. それで 59. 文中に「そのような組織」とあるが、どんな組織か。 A メンバーが目標を共有している組織 B. チームワークの意識がない組織 C. コミュニケーションが取れている組織 D. リーダーが仕事の指示をしない組織 60. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. リーダーがビジョンを明確に持ち、コミュニケーションを図ることでチームワークを作り上げることができる。 B. 会議は、信頼関係を築き上げることとは何ら関係がなく、時間の無駄である。 C. 直面する問題の原因が分からないままでは、チームワークの意識は浸透しない。 D. リーダーが本音を語ることで、チーム内のわだかまり（隔阂）が解けて信頼関係を築き上げることができる。 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 在每天看似平淡的生活中，总有一些事情令人难忘。请以「忘れられない一日」为题，写一篇短文。 写作要点: 1.谈谈对你来说难忘的一天。 2.通过具体事例描述为什么这一天让你难忘。 写作要求: 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です.ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024届高三5月联合考试 日语试题卷 考生注意： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 完全に治る（ ）でかけないでください。 A. から B. ため C. まで D. ので 【答案】C 【解析】 【详解】句意：在完全痊愈之前请不要出门。 本题考查助词。 「から」：表示时间、空间的起点等，从……。 「名词＋の；用言连体　ため」：表示原因，因为……。 「まで」：表示时间、空间终点等，到……为止一直持续那个动作。 「用言连体/名词＋な　ので」表示原因，因为……。 故选C。 2. 日本では学校や職場で自分より年齢が上の人や経験が長い人を と呼ぶ。 A. 学長 B. 前輩 C. 先輩 D. 目上の人 【答案】C 【解析】 【详解】句意：在日本把在学校和职场上比自己年长的人，有经验的人称为前辈。 本题考查名词词义。 「学長」“校长”；「先輩」“前辈，有经验的或年长的人”。 「目上の人」“年长的人”。 故选C。 3. 子どもが覚めない（ ）、ス一パ一へ行きます。 A. うち B. うちに C. 間 D. 間に 【答案】B 【解析】 【详解】句意：趁着孩子还没醒，去一下超市。 本题考查句型。 「名词＋の；用言连体 うち」：表示范围，……之内； 「名词＋の；用言连体形　うちに 」：①趁着；②正在……时候（不知不觉地）……； 「名词＋の/ 动词ている　＋間」：在……期间，一直……； 「名词＋の/ 动词ている　＋間に」：在……期间，做……。 故选B。 4. 母とけんかして、家（ ）出ました。 A. に B. を C. で D. へ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我和妈妈吵架，离开家了。 本题考查助词。 「に」：表示移动的目的； 「を」：后面加自动词，表示经过、离开的场所等； 「で」：表示动作进行的场所； 「へ」：表示移动的方向。 故选B。 5. 今年になって、急に駅前に新しい高層マンションが（ ）建ち始めた。 A. どんどん B. しっかり C. ちゃんと D. だんだん 【答案】A 【解析】 【详解】句意：今年在车站附近突然开始接二连三地建了很多高楼大厦。 本题考查副词用法 「どんどん」意为“连续不断的，接二连三地”。 「しっかり」意为“稳固，牢固，好好地”。 「ちゃんと」意为“好好地，认真地”。 「だんだん」意为“逐渐，渐渐”。 根据句意，故选A。 6. 校長、区教育局の方が学校に 。 A. お見えしています B. お見えられています C. お見えいただきます D. お見えです 【答案】D 【解析】 【详解】句意：校长，区教育局的人来学校了。 本题考查敬语。 由于是区教育局的人来，对于学校来说，是外部人员，要使用尊他。 「お～する」是自谦句型。A排除。 「～れる／られる」是表示尊他的助动词，前面不需要加「お／ご」。 「お～いただく」是自谦句型，表示承蒙他人为我做某事。 「お～です」是尊他句型。「お見えです」是「来る」（来）的尊他。 故选D。 7. 彼は算数（ ）、誰にも負けない。 A. のに B. では C. しか D. には 【答案】B 【解析】 【详解】句意：他在算数方面，不输给任何人。 本题考查助词。 「用言连体/名词＋な　のに」：表示转折，然而……； 「では」：表示范围、方面； 「～しか～ない」：表示限定，只……； 「～には」：表示目的，为了……。 故选B。 8. 両親にはいつまでも元気でい（ ）。 A. たい B. てしたい C. てしたがる D. てほしい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我希望父母永远健康。 本题考查句型。 「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事。 「AはBに～てほしがる」：第三人称希望别人做某事。 「AはBに～てほしい」：第一二人称希望别人做某事。 故选D。 9. 新疆の景色はとても綺麗だそうです。（ ）実際に行ってみたいと思います。 A. いくら B. いつ C. いつか D. いくつ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：听说新疆的景色很漂亮。想在哪天实际去看看。本题考查疑问词和助词。 「いくら」：多少钱。 「いつ」：什么时候。 「いつか」：某一天。 「いくつ」：多少岁。多少个。 本题为找个时间去看看，为不确定的某一天。故选C。 10. このお酒は米　　　作られました。 A. から B. が C. と 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这拼酒是由米酿造而成的。 本题考查助词「から」表示原材料的用法，其它选项均无此用法。 故本题选A。 【点睛】表示原材料的助词有「で」「から」，他们的区别用法是，「で」一般是能看得出原材料的，没有发生化学变化。而「から」一般是不能看出原材料，发生了化学变化。 11. 今回の事故に（ ）、まだたくさんの疑問があります。 A. とって B. かわって C. 関して D. よって 【答案】C 【解析】 【详解】句意：关于这次的事故，还有很多疑问。 本题考查句型。 「～にとって」：对……来说，后面多接形容词，评价性的内容； 「～にかわって」：代替……； 「～に関して」：关于； 「～によって」：根据。 故选C。 12. いい点数をとった、運がついて（ ）。 A. くる B. いる C. ある D. いく 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：得了好分数，运气好。 本题考查补助动词。 「てくる」表示过去到现在的动作持续或变化。 「自動詞＋ている」表示动作、作用的结果状态。用于客观描述。 「他動詞＋てある」表示动作、行为结果的存续状态。包含“人有意识地做”。 「てある」动作、行为结果的存续状态。 「ていく」表示现在到将来的动作持续或变化。 分析可知，本题中「つく」为自动词，用于客观描述。故选B。 【点睛】 13. 東京の上野動物園には、パンダが2( )います。 A. 台 B. 匹 C. 頭 D. 個 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“东京的上野动物园里面有2只大熊猫。”本题考查数量词含义及用法。 「台」为计数车辆或机器的量词。 「匹」为描述小动物的量词，如猫、狗、鱼、虫等。 「頭」为描述大型动物的量词，如牛、马、象等。 「個」表示方的或圆的，没有固定助数词的物品。如“水果、鸡蛋、饭团”等。 故选C。 14. すみません、こちらに荷物を持って（ ）もいいんですか。 A. みて B. いて C. きて D. いって 【答案】C 【解析】 【详解】句意：不好意思，请问我可以把行李拿来这里吗？ 本题考查补助动词的用法。 「～てみる」：尝试做……； 「～ている」：正在做……； 「～てくる」：表示空间上由远到近的动作； 「～ていく」：表示空间上由近到远的动作。 故选C。 15. あの家は電気が消えていて、留守＿＿＿から、あとでまた来よう。 A. らしい B. みたい C. ようだ D. そうだ 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘因为那家人灯关了，好像不在家，之后再来’。 本题考察助动词。 A「①名词、形二；②动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测； B「①名词、形二；②动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例; C「①名词＋の；②形一简体；③形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； D「简体句＋そうだ」：表示传闻，听说……； 动词去ます形；②形一去い；③形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……。 从接续上就可以排除BCD。 故选A。 16. （　　）そうなレストランだったので、入りませんでした。 A. たかい B. たか C. たかく D. たかくて 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘因为是看起来很贵的餐厅，所以没进去。’ 本题考查助动词。 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为动词ます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ不仅用于句尾，还用于名词、动词的前面；用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式。 故选B。 17. 10年ぶりに会った彼はもう（ ）青年になりました。 A. 見事な B. 大切な C. 勝手な D. 立派な 【答案】D 【解析】 【详解】句意：十年未见到的他已经成为优秀的青年了。 本题考查形容动词词义。 「見事」意为“精巧的，漂亮的”，「大切」意为“重要的”，「勝手」意为“随意的”，「立派」意为“优秀的，出色的”。 由题可知，表达修饰青年，故选D。 18. 会社を(　　)としたとき、電話がかかってきました。 A. 出る B. 出て C. 出よう D. 出るよう 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘正想要离开公司的时候，有电话打进来了’。 本题考察句型。 「～ようとする」：想要做……。 故选C。 19. もし時間があったら、( )私の故郷へ遊びに来てください。 A. きっと B. ぜひ C. もっと D. 決して 【答案】B 【解析】 【详解】句意：如果有时间，请一定来我的故乡玩。 本题考查副词的用法。 「きっと」“一定”，后接推测。 「ぜひ」“一定”，后接愿望，请求 「もっと」“更加” 「決して」“绝不”，后接否定 根据句意是希望，故选B。 20. 友達というのは、困難に遭ったら、助け______ことだ。 A. だす B. あう C. こむ D. ぬく 【答案】B 【解析】 【详解】句意：所谓朋友，遇到困难就应该互相帮助。 本题考查复合动词的用法。 「…出す」表示突然发生某一动作、状态等。 「…合う」表示相互动作或共同进行。 「…抜く」表示拔出，取出。 「…続ける」表示继续某动作、作用等。 根据题意，遇到困难就应该互相帮助。故选B。 21. 美術館から有名な絵が（ ）。 A. ぬすませました B. ぬすまれました C ぬすんでいました D. ぬすまされました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：一幅著名的画作在美术馆被偷了。 本题考查被动。 「盗まる」是「盗む」的被动形。故选B。 22. よかった。間に合った。コンサートは今ちょうど始まった（ ）。 A. ことだ B. ところだ C. ものだ D. までだ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：太好了。赶上了。音乐会刚刚开始。 本题考查句型。 「ことだ」表示劝告、忠告。意为“最好是……”。 「たところだ」表示某动作刚刚结束，意为“刚刚……”。 「ものだ」表示事物的本质、道理。意为“本来就是……”。 「まで」表示时空的终点、许可范围的临界点、超出普通范围等。 本题表示某动作刚刚结束。故选B。 23. これはずいぶん古いものの＿＿ね。きっと高かっただろう。 A. ようだ B. そうだ C. みたい D. らしい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这像是很古老的东西，肯定很贵。 本题考查助动词的用法。 「ようだ」表示推测，名词活用； 「そうだ」前接名词时，表示传闻，必须是简体形式； 「みたい」前接名词直接加； 「らしい」前接名词直接加； 根据接续，本题名词后面有「の」，故选A。 24. ドアを開けて、「ごめんください。」と言いました。（ ）、山田さんが出てきました。 A. それでは B. それから C. なると D. すると 【答案】D 【解析】 【详解】句意为：打开门，说了“有人吗？”。于是，山田就出来了。 本题考查连词。 「すると」：于是，顺承关系。 「それでは」：那么。 「それから」：然后。 故选D。 25. 子供たちに物を大切にする( )先生はいつも言っています。 A. ことが B. ことに C. ような D. ように 【答案】D 【解析】 【详解】句意：老师经常对孩子们说要珍惜东西。 本题考查助动词。 「こと」表示抽象的事物、概念，使句子或词组名词化； 「ことに」强调说话人对所发生的事情反应，“令人～的是”； 「ようだ」表示例示，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように； 「ように」表示间接引用。 故选D。 26. 甲：去年勧めてくれた日本料理のお店は最高だったわ。 乙：でしょう？（ ）のお寿司なら何個でも食べられますね。 A. そこ B. ここ C. あそこ D. どこ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：甲：去年你推荐给我的日本菜店太棒了。 乙：是吧。那里的寿司无论什么都能尝尝。 本题考查指示代词。 こ系列：指代双方都知道、眼前的事物，或双方赞同的观点 そ系列：指代单方知道或双方都不知道的事物，或双方观点不一致； あ系列：指代双方都知道、非眼前的（过去的）事物； ど系列：指代不知道或不明确的事物。 本题是双方都知道、非眼前的店。 故选C。 27. 子供はまだ5歳です。山の上まで のは無理でしょう。 A. 歩ける B. 歩かれる C. 歩かせる D. 歩いた 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘孩子才五岁。让他走到山上是不可能的吧。’ 本题考查使役态。 「歩く（あるく）」走，其可能态为「歩ける」，其使役态为「歩かせる」，其被动态为「歩かれる」； 「～は～を自V（さ）せる」是自动词使役句，动作主体用を表示。 故选C 28. ここでは何を かまいません。心配しないでください。 A. 話せば B. 話しても C. 話さないと D. 話さなければ 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：在这里说任何事情都可以，请不要担心。 本题考查接续助词用法。 「ば」要想实现后项必须先做前项动作； 「ても」表示转折，即使~也； 「ないと」：「と」（表示恒常、真理、习惯、同一主语动作前后发生）的否定如果不~就会~； 「なければ」：「ば」的否定； 本题句子前后表示转折关系，故选B。 29. 当番の山田さんは高橋さんに教室の掃除を手伝って ました。 A. もらい B. おき C. くれ D. あり 【答案】A 【解析】 【详解】句意：值日生山田让高桥帮忙打扫了教室。 本题考查授受动词。 「AはBにVてもらう」A请求B为自己做某事。 故选A。 30. 兄が行く（ ）、私も行きます。 A. ば B. と C. なら D. のに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：哥哥要是去的话，我也去。 本题考查接续助词。 「～ば」表示前后两项之间的理所当然的关系，即如果前项成立，必然地，合情合理地会出现后项的结果。 「と」表恒常条件，一……就……。不与命令，劝诱，依赖等主观性的说法呼应使用。 「なら」表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。不能用于过去时，或描述客观事实；还可以表示提起一个话题。 「用言连体/名词＋な　のに」表示转折，然而……。 故选C。 31. 每日忙しい私（ ）、本を読むのは幸せだ。 A. について B. にとって C. に従って D. に対して 【答案】B 【解析】 【详解】句意：对每天都很繁忙的我来说，读书是件幸福的事。 本题考查句型用法。 「について」表示“关于”，并对该话题进行阐述。意为“关于……；就……”。 「にとって」表示站在某立场来说，后项通常是表示评价的内容，“对～来说”。 「に従って」表示后项事物随前项事物发生变化。意为 “随着……”。 「に対して」表示动作针对的对象，“针对～”。 根据题意，故选B。 32. うちの息子は来年進学することに（ ）。 A. いる B. なる C. くる D. ある 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我家儿子明年升学。 本题考查句型。 「动词连体 ことになる」：表示团体决定……；即将…… 「いる」：在、有（有意志力）； 「来る・くる」：授课； 「ある」：在、有（无意志力）。 本题表示即将。故选B。 33. キッチンからカレーの匂い（ ）。 A. がする B. をする C. にする D. とする 【答案】A 【解析】 【详解】句意：从厨房飘来了咖喱的气味。 本题考查句型。 「がする」表示听觉、嗅觉和肌体、精神等感觉器官能够感觉到的各种现象。意为“发出、产生……声音，有……气味、感觉”。 「をする」表示人或事物的外表特征。多用来描写形状、颜色、姿态、性质等。用「をしている」或「をした」的形式作定语。 「にする」表示主观决定。 本题表示某种气味，故选A。 34. ダイエット中だから、食事をする時、（ ）を確認してから食べるようにしている。 A. ガソリン B. カロリー C. カーテン D. ガラス 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为在减肥，所以吃饭的时候，决定确认好卡路里之后再吃。 本题考查外来语词义。 「ガソリン」意为“汽油”，「カロリー」意为“卡路里”，「カーテン」意为“窗帘”，「ガラス」意为“玻璃”。 由题可知，表示确认的事情跟吃饭有关的，故选B。 35. 危険ですから、動かない（ ）にしてください。 A. よう B. こと C. そう D. もの 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为很危险，请尽量不要动。 本题考查句型。 「意志动词的基本形、ない形 ようにする」：表示尽量要做到……。 「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……。 「动词去ます形/形一去い/形二＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……。 「もの」：表示人或物等。 故选A。 36. 子どもの時、よく自転車（ ）乗りました。 A. を B. が C. で D. に 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我小时候经常骑自行车。 本题考查助词的用法。 「を」：后面加他动词，表示动作的对象等； 「が」：表示疑问词做主语等； 「で」：表示动作进行的场所； 「に」：表示动作的方向、附着点。 故选D。 37. 面白い切手をたくさん持っていますよ。よかったら、 。 A. お目にかけましょうか B. 拝見してください C. ご覧しましょうか D. 拝見しましょうか 【答案】A 【解析】 【详解】句意为：我有很多有趣的邮票，不介意的话，我给你看看吧。 本题考查自谦。 「お目にかける」謙譲語⇒見せる 「拝見する（謙譲語）⇒見る」； 故选择A。 38. ＿＿＿＿、こちらからお迎えにまいります。 A. ご連絡いたしたら B. ご連絡できたら C. ご連絡くださったら D. お連絡になれたら 【答案】C 【解析】 【详解】句意：您联系我的话，我来接您。 本题考查敬语。 「ご～くださる」是尊他语句型。 「ご～いたす」是自谦语句型。 根据题意，联系是对方的动作，应该用尊他语。故选C。 39. 王さんは遅れました。電車の（ ）そうです。 A. 事故が B. 事故だ C. 事故で D. 事故の 【答案】B 【解析】 【详解】句意：小王迟到了。听说是电车事故。 本题考查助动词的用法。 「简体句＋そうだ」传闻助动词，表示听说……。 故选B。 40. 「ごめんください。」 「あ、小林さん、遠いところをよくいらっしゃいました。うちの健太がいつも 。」 A. お世話をしております B. お世話になっております C. お邪魔しました D. 失礼しました 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘“有人在家吗？”“啊，小林，远道而来，我家健太一直承蒙您的关照。”’ 本题考查交际表达。 「お世話になっております」承蒙关照； 「お邪魔しました」打搅了； 「失礼しました」离开别人房间时使用，“打搅了”。 故选B。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 日本では、インターネットでニュースサイトを見る人が増え、新聞を読む人が減っています。ニュースや情報を知るにはインターネットを利用するほうが早いし、新聞を買うお金ももったいないからだそうです。わたしの友だちも、前は読んでいたけれど今は読まないと言います。 わたしは毎日、新聞を読みます。（ア）、スマホでニュースサイトを見ることもあります。ニュースを知るだけなら、それで十分です。並んだニュースの見出しの中から、自分が興味を持ったニュースだけを選んでアクセスし、そこにある字をざっと読んで情報を得ます。とても便利ですが、スマホで見るときはそれだけで終わってしまいます。 新聞を読むときは違います。新聞記事の内容は、幅が広いです。ニュースだけでなく、今、社会で問題となっていることを、新聞を書く人が深く調べ、分析や詳しい解説をする記事もあります。スマホでは気にしない記事も、見出しが目に入って思わず読んでしまうこともあります。知識が増えるだけでたく、自分の興味が広がったり、考えが深まることも多いです。それは自分の人生を少し豊かにしてくれると思います。 新聞を読むと、時間も、お金もかかります。でも、私はこれからもずっと、新聞を読み続けるつもりです。 41. 文章の内容について正しいのはどれか。 A. スマホでニュースを見る人より新聞を読む人のほうが多い。 B. 筆者は今新聞を読まないで、インターネットで情報を取ります。 C. 情報を知るには、インターネットは新聞ほど早くない。 D. 筆者の友達は前は新聞を読んでいたが、今は読まない。 42. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. だから B. もちろん C. すると D. つまり 43. 「とても便利ですが」とあるが、何を指すか。 A. 新聞で自分が興味があるニュースを探すこと B. コンビニなどで読みたい新聞を買うこと C. 携帯電話でニュースを見て、情報を得ること D. スマホでニュースを見て、自分の考えを深めること 44. ｢目に入って｣とは、どういう意味か。 A. 自然に見えて B. ちゃんと見て C. じっと見つめて D. 見せて 45. 筆者の考えについて、合っているのはどれですか。 A. 新聞はお金がかかるから、もったいないと思う。 B. 今は新聞よりスマホのニュースサイトをよく読む。 C. 新聞記事を読むと、自分の考えが深まることも多い。 D. 新聞がもっとやすくなれば、これからも読み続けたい。 【答案】41. D 42. B 43. C 44. A 45. C 【解析】 【分析】本篇文章主要写日本人越来越多地通过互联网浏览新闻网站，导致读纸质报纸的人数减少。选择使用互联网获取新闻和信息更快捷且更节省成本。尽管作者的朋友们表示不再阅读报纸，但作者仍坚持每天阅读报纸。与在手机上浏览新闻相比，读报纸的好处在于它提供了更广泛的内容，包括深入调查、分析和详细解释当前社会问题的文章。通过阅读报纸，可以扩大兴趣、加深思考，从而丰富个人生活。尽管读报纸需要时间和金钱投入，但作者打算继续保持这一阅读习惯。 【41题详解】 由原文「わたしの友だちも、前は読んでいたけれど今は読まないと言います。」可知，作者的朋友们曾经也阅读报纸，但现在不读了。故选D。 【42题详解】 由原文「スマホでニュースサイトを見ることもあります。」可知，尽管作者每天都会读报纸，但是毋庸置疑，有时候也会用手机浏览新闻网站。「だから」“因此，所以”；「もちろん」“当然、不用说”；「すると」“那么，那么说”；「つまり」“总之，归根结底”。故选B。 【43题详解】 由原文「並んだニュースの見出しの中から、自分が興味を持ったニュースだけを選んでアクセスし、そこにある字をざっと読んで情報を得ます。」可知，人们可以轻松地从手机上阅读自己感兴趣的新闻并获取信息。故选C。 【44题详解】 「目に入る」意为“看到，映入眼帘”，因此是自然而然地看见。故选A。 【45题详解】 由原文「知識が増えるだけでたく、自分の興味が広がったり、考えが深まることも多いです。」可知，作者认为通过阅读报纸，不仅可以增加知识，还可以拓宽兴趣、加深思考。故选C。 (二) これからはおそらく、少々値は張っても（价格高）、長保ちのする、使えば使うほどよくなってくる本物が求められる時代になるだろうと思う。今でもその気配はすでに現れていて、ヨーロッパの古い家具などが重宝がられだしている（被珍视）。人間は効率の良さとか、便利さとか、機能性とか、それらもちろん必要だが、そればかりでは生きられないことに、ようやく人々が気づき出したということであろう。 人が一人暮らすのに本当に必要なものなんてそうたくさんあるわけがない。むしろ今までが物を持ちすぎていたのであって、私は昨年家の模様替えをするとき、家中を点検して、いかにくだらない（无用的）品物が多くたまっているかにびっくりした。食器類だの、陶磁器だの、そんなものでも老夫婦二人きり（只）の暮らしには不必要なものが山ほどあって、思い切ってそういうもの捨ててしまったら、さっぱりして誠にいい気分であった。 どうしても必ず必要な道具や物には、それこそ万金を投じて、でも毎日使って楽しい品物を買うのがよいと思う。ヤカン（水壶）一つだって、単に湯が沸かせればいいというのでなく、形、材質、作り、すべてが気に入ったものを使っていると、どれほど豊かな心持ちになるかもしれない。やはり（ア）がいいのだ。 46. 文中に「ようやく人々が気づき出した」とあるが、何に気づき出しましたか。 A. 使えば使うほどよくなってくる本物が求められる時代になること B. くだらない（无用的）品物が多くたまっていること C. 効率の良さとか、便利さとか、機能性とかばかりでは生きられないこと D. ヨーロッパの古い家具などが重宝がられだしていること 47. 文中に「家中を点検して」とあるが、なぜ家中を点検しますか。 A. 引っ越しするから B. 不必要な物を捨てるから C. 家を貸すから D. 家の様子を変えるから 48. 文中に「そういうもの」とあるが、それは何を指すか。 A. 不必要なもの B. リサイクルできないもの C. 壊れているもの D. 気に入らないもの 49. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当な言葉はどれですか。 A. 新品 B. 古品 C. 好物 D. 本物 50. 物を持つことについて、文章の内容と合っていないのはどれですか。 A. いい物を長く使うのがいい。 B. 不必要なものは持たないほうがいい。 C. 必要なものには大金をかけてもいい。 D. 耐久性より機能性を重視するべきだ。 【答案】46. C 47. D 48. A 49. D 50. D 【解析】 【导语】今后会是一个人们追求即使价格稍贵，也要耐用、越用越好的真品的时代。一个人生活真正需要的东西没有那么多。对于无论如何都必须要用到的工具和物品，最好是花上万金，买些每天都能使用的有趣的物品。就连一个水壶，也不是只要能烧水就行了，而是形状、材质、制作，都要用到自己喜欢的东西，还是真货好。 【46题详解】 由原文「人間は効率の良さとか、便利さとか、機能性とか、それらもちろん必要だが、そればかりでは生きられないことに、ようやく人々が気づき出したということであろう。」可知人们终于意识到，人类当然需要高效率、便利性、功能性，但仅靠这些是无法生存下去的，故选C。 【47题详解】 由原文「私は昨年家の模様替えをするとき、家中を点検して」可知去年要改变家里的布置时，我检查了一下家里，故选D。 【48题详解】 「そ」指代前文提到的内容，由原文「食器類だの、陶磁器だの、そんなものでも老夫婦二人きり（只）の暮らしには不必要なものが山ほどあって、思い切ってそういうもの捨ててしまったら、さっぱりして誠にいい気分であった。」可知餐具啦，陶瓷啦，这类东西对老两口的生活来说是不必要的，堆积如山，如果能果断地把这些东西扔掉，心情就舒畅多了。所以指的是不必要的东西，故选A。 【49题详解】 由原文「これからはおそらく、少々値は張っても（价格高）、長保ちのする、使えば使うほどよくなってくる本物が求められる時代になるだろうと思う。」可知我认为今后可能会是一个人们追求即使价格稍贵，也能长保、越用越好的真品的时代。所以可以判断要使用「本物」真货、货真价实的物品，故选D。 【50题详解】 「これからはおそらく、少々値は張っても（价格高）、長保ちのする、使えば使うほどよくなってくる本物が求められる時代になるだろうと思う。」可知我想今后恐怕会是一个人们追求即使价格稍贵，也要耐用、越用越好的真品的时代。所以更重视耐久性，故选D。 (三) 最近、よく聞かれるのが「そういう効率化された生活は疲れないですか？」ということです。しかし、私がなぜ効率化を図るのかと言うと、自分も相手も制限された時間・能力の中で、最高の成果を目指すことが、『自分も相手も大事にする技術』だと思っているからです。結果、私にとっては、効率化しない生活のほうが疲れるのです。 これはどういうことかと言うと、効率化したほうが、自分のパーソナル（个人的）資産も相手のパーソナル資産も、有意義に使える可能性が高いからです。そして、効率的に自分たちのパーソナル資産、相手のパーソナル資産を使いこなす（运用自如）ほど、次に新しいことができる自由が生まれます。 そして、効率化することで行動力、自由度が高まってより多くの決断ができ、それがパーソナル資産や人脈につながります。（ア）、それがメンタル筋力（精神力）の強化につながるのです。 例えば、「人間関係を保つために、まめにいちいちメールするのは大変だ。」とか、「温もり（温暖）がある手書きのほうがいい」という方もいると思います。 しかし、何か小さな贈り物をしようと思った時に、「まずはメールで送るから」と説明し、そのメールを印刷すれば立派な送り状になるわけです。そうすると、相手は受け取った時に何が来たのかもわかりますし、封を開けてそのことを確認できます。 また、手書きとメールの差ですが、数か月に 1 度と届く手書きのメールよりも、数日おきに届くメールのほうが受け手にとってはうれしいかもしれません。 さらに、メールでも、中身の文章に気持ちがこもっていれば（饱含感情）、手書きなのか、そうでないかは問題ないと思います。もちろん、手書きに得意な人は手書きにすればいいですし、メールが得意な人は、メールにすればいいのです。 51. 「効率化」について、筆者はどう考えていますか。 A. 効率化すると疲れる B. 効率化しないと疲れる C. 効率化したくてもできない D. 効率化すべきかどうかわからない 52. 文中に「ほど」とあるが、それと同じ使い方のはどれか。 A. 私は１０年ほど前にこの町に来た。 B. 夏の暑さを忘れるほど涼しい。 C. 駅に近いほど家賃は高くなる。 D. ここは経済学院ほど広くない。 53. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なのはどれか。 A. そして B. つまり C. けれども D. しかし 54. 文中に「うれしい」とあるが、なぜうれしいですか。 A. プレゼントをもらったから B. 数日おきに届くメールを受けたから C 人間関係が良くなったから D. 立派な送り状を受けたから 55. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. 人間関係を保つためには、手書きのメールを送るのが一番よい。 B. 自分や相手のパーソナル資産を大事にするなら生活を効率化するべきだ。 C. メールをあまり頻繁に送ると、相手のパーソナル資産を損なう可能性がある。 D. 効率化することで様々なことにおける自由度が高まり、不安が生じる。 【答案】51. B 52. C 53. A 54. B 55. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写高效生活的意义。最近，经常有人问我：“这种高效率的生活不累吗？”。但是，我为什么要提高效率呢？因为我认为，在自己和对方都有限的时间和能力内，以取得最高成果为目标，就是‘既重视自己又重视对方的技术’。结果，对我来说，不提高效率的生活更令人疲惫。这是因为提高效率的话，无论是自己的个人资产还是对方的个人资产，都有可能有意义地使用。而且，越有效率地使用自己的个人资产和对方的个人资产，就越能自由地做新的事情。通过提高效率，可以提高行动力和自由度，做出更多的决断，这也会带来个人资产和人脉。而且，这与强化心理肌肉有关。例如，“为了保持人际关系，要一个一个地发邮件很辛苦。”我想也有人会说“有温度的手写比较好”。但是，当你想送什么小礼物的时候，告诉他“我会先用邮件发送”，然后把邮件打印出来，就会成为一张漂亮的发货单。这样一来，对方收到的时候就知道是什么东西，打开信封后也能确认。另外，手写邮件和邮件的差别是，与几个月才收到一次的手写邮件相比，隔几天收到的邮件更让收件人高兴。再者，邮件也是如此，只要内容充满感情，手写还是不手写都没有问题。当然，擅长手写的人可以用手写，擅长写邮件的人可以用邮件。 【51题详解】 由原文「結果、私にとっては、効率化しない生活のほうが疲れるのです。」可知，关于“效率化”，作者认为不提高效率会累。故选B。 【52题详解】 由原文「そして、効率的に自分たちのパーソナル資産、相手のパーソナル資産を使いこなす（运用自如）ほど、次に新しいことができる自由が生まれます。」可知，文章中的「ほど」意为越来越。故选C。 【53题详解】 由原文「そして、効率化することで行動力、自由度が高まってより多くの決断ができ、それがパーソナル資産や人脈につながります。（ア）、それがメンタル筋力（精神力）の強化につながるのです。」可知，前后属于并列递进关系。故选A。 【54题详解】 由原文「また、手書きとメールの差ですが、数か月に 1 度と届く手書きのメールよりも、数日おきに届くメールのほうが受け手にとってはうれしいかもしれません。」可知，高兴是因为收到了隔几天收到的邮件。故选B。 【55题详解】 由原文「これはどういうことかと言うと、効率化したほうが、自分のパーソナル（个人的）資産も相手のパーソナル資産も、有意義に使える可能性が高いからです。そして、効率的に自分たちのパーソナル資産、相手のパーソナル資産を使いこなす（运用自如）ほど、次に新しいことができる自由が生まれます。」可知，如果重视自己和对方的个人资产，就应该提高生活效率与文章内容相符。故选B。 (四) 組織内にチームワーク意識（团队意识）を浸透させるためには、会議やミーティング、個々のメンバーとのコミュニケーションやフォローアップ（帮助）などを通じて、常にメンバー全員が目標（ビジョン）を共有し、目標に対して意識のベクトル（方向）を（ア）ことが必要です。 チームワーク意識のない組織に共通していることは、各メンバーが自分が何をしているのか、または何のためにそれをしているのか分かっていないということです。それぞれが、ただ上から指示されたからという理由で仕事に取り組んでいます。このような状態では、創造性も発揮されません。 （イ）、そのような組織では、会議やコミュニケーションが行われていないのかというと、そうではありません。むしろ必要以上にそれらに時間を割いていることすら（甚至）あります。 ただ、その会議はビジョンを共有したり確認したりするものではなく、目の前の障害のみ（只）に焦点を当て、その障害の原因追及で終わっていることが多いのです。チームワークを築くはずの会議が、犯人捜しや責め会などチームワークを破壊する場と化しているのです。これを防ぐためには、まずリーダー自身が目的、ビジョン、ゴールを明確にし、それを共有するためのコミュニケーションを積極的に図ることが必要になります。 ただ、日頃、リーダーが一方通行のコミュニケーションしかしていなければ、本音を語り合えるような双方向のコミュニケーション環境はなかなか作れません。 双方向のコミュニケーションを行うには、その前提として信頼関係が必要になります。信頼関係を築くには、過去にできてしまった「感情の痼（疙瘩）」を取り除いたり、新しい「痼」を作り出さないことが大切です。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 使える B. 使う C. 揃える D. 揃う 57. 文中に「このような状態」とあるが、この状態に合っているものはどれか。 A. 各メンバーはすべきことや目標が明確している状態 B. 各メンバーはすべきことや目標が明確していない状態 C. 各メンバーはただ上から指示聞かずに仕事に取り組んでいる状態 D. 各メンバーは目標を明確し、指示を聞いて仕事を取り組んでいる状態。 58. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. つまり C. では D. それで 59. 文中に「そのような組織」とあるが、どんな組織か。 A. メンバーが目標を共有している組織 B. チームワークの意識がない組織 C. コミュニケーションが取れている組織 D. リーダーが仕事の指示をしない組織 60. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. リーダーがビジョンを明確に持ち、コミュニケーションを図ることでチームワークを作り上げることができる。 B. 会議は、信頼関係を築き上げることとは何ら関係がなく、時間の無駄である。 C. 直面する問題の原因が分からないままでは、チームワークの意識は浸透しない。 D. リーダーが本音を語ることで、チーム内のわだかまり（隔阂）が解けて信頼関係を築き上げることができる。 【答案】56. C 57. B 58. C 59. B 60. A 【解析】 【分析】为了让团队意识渗透到组织内部，需要通过会议等与每个成员进行沟通和跟进等，使全体成员始终共享目标，并且同一意识。没有团队意识的组织有一个共同点，那就是每个成员都不知道自己在做什么，也不知道自己为什么这么做。每个人都只是以上级的指示为理由埋头工作。在这种状态下，创造性也得不到发挥。为了防止这种情况的发生，首先需要领导自己明确目标、愿景、目标，并积极地与下属进行交流，以达成共识。但是，如果领导平时只进行单向交流，就很难创造出能够畅所欲言的双向交流环境。双向交流的前提是建立信赖关系。要想建立信任关系，关键在于去除过去的“感情的隔阂”，不制造新的“隔阂”。 【56题详解】 「使う」使用，他动词；「使える」能使用，可能态；「揃える」他动词，使...一致、齐全、备齐；「揃う」自动词，备齐、齐全。本句话的意思为“统一意识的方向”，故选C。 【57题详解】 「こ」系列指代前文或者后文提到的内容，此处指代前文提到的内容。由原文「各メンバーが自分が何をしているのか、または何のためにそれをしているのか分かっていないということです。それぞれが、ただ上から指示されたからという理由で仕事に取り組んでいます。」可知每个成员都不知道自己在做什么，也不知道自己为什么这么做。每个人都只是以上级的指示为理由埋头工作。在这种状态下，创造性也得不到发挥，故选B。 【58题详解】 前文提到“没有团队意识的组织的共同点，以及在这种状态下，创造性也得不到发挥。”，后文提到“这样的组织就没有会议和沟通吗?其实不然。甚至在那些上面花费了太多的时间。”，前后属于不同方面内容的叙述，要使用「では」“那么”，故选C。 【59题详解】 「そ」指代前文提到的内容，由原文「チームワーク意識のない組織」可知指代的是没有团队意识的组织，故选B。 【60题详解】 由原文「これを防ぐためには、まずリーダー自身が目的、ビジョン、ゴールを明確にし、それを共有するためのコミュニケーションを積極的に図ることが必要になります。」可知为了防止这种情况的发生，首先领导者自己要明确自己的目的、愿景和目标，并积极进行沟通以分享这些目标。与选项A的含义“领导者有明确的愿景，通过沟通可以建立团队合作。”相符合，故选A。 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 在每天看似平淡的生活中，总有一些事情令人难忘。请以「忘れられない一日」为题，写一篇短文。 写作要点: 1.谈谈对你来说难忘的一天。 2.通过具体事例描述为什么这一天让你难忘。 写作要求: 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です.ます」体。 【答案】忘れられない一日 　忘れられない一日は高校卒業前の修学旅行の日です。 　その日、クラス全員で郊外の公園に行きました。公園へ行くバスの中ではクイズや歌合戦をやって、みんなテンションが上がりました。公園に着いてから、クラスは２つのチームに分かれて剛引きをしました。このゲームはただの力と比べではありません。チームワークが大事です。私のチームが勝って、とてもうれしかったです。また、二人三脚のゲームもやりました。２人が息を合わせて順調にゴールする人もいれば、なかなか前に進まなかったり、転んだりする人もいました。絶え間ない歓声や笑い声で大いに盛り上がりました。お昼は自分で持ってきたお弁当を食べました。豊かな自然に囲まれて、みんなでわいわい食べるお弁当は格別に美味しかったです。午後４時ごろに学校に帰りました。 今はみんなそれぞれ自分の好きな大学に入りました。昔のことを思い浮かべて、とても懐かしいです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是针对难忘的一天。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.谈谈对你来说难忘的一天。2.通过具体事例描述为什么这一天让你难忘。 围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是对主题进一步阐述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$