2024年辽宁省大连市瓦房店中考模拟语文试题

B.文言文中的称谓语非常丰富。有自称,如“孤”“鄙人”“在下”等:有对他 人的爱称、敬称,如“卿”“大兄”等。 .《简 爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂 物朗特,这部小说采用第一人称写 法,让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D,《朝花夕拾》中《狗 猫 鼠》一篇表现了鲁迅对动物的喜爱,呼吁人们与动 物和谐共处。 (2)含英咀华,精读勤思 在中国传统文化中,数字“三”独具魅力。请从《水浒传》《西游记》《骆 驼祥子》中选取一部,写出一个运用“三”字叙述的故事,并谈谈故事中人物的 性格特征。(3分】 5.占诗文默写(6分)】 (1)落红不是无情物, 龚自珍《己亥杂诗(其五)》] (2) 自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) (3)伤心秦汉经行处, 土张养浩《山坡羊 潼关怀古》) (4)】 五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》) (5)岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写 到极致的两句诗是: 二、古诗文阅读(17分】 (一)阅读下面两首诗,完成6题。(3分) 【甲】春望 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵方金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 【乙】长安春望 卢纶 东风吹雨过青山,却望①千门②草色闲。 家在梦中何日到,春生江上儿人还? 川原③缭绕浮云外,宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难,独将衰园客秦关④。 【注释】①却望:回头望。②千门:泛指京城。③２０２３—２０２４学年度第二学期 九年级语文练习　知识点 题号 题型 分值 考查的主要内容及知识点 难度 １ 选择题 ２分 字音字形 易 ２ 选择题 ２分 词语运用 易 ３ 选择题 ２分 语法、病句 中 ４（１） 选择题 ２分 文学文化常识：《酬乐天扬州初逢席上见赠》、称谓 名著：《简·爱》《朝花夕拾》 中 ４（２） 简答题 ３分 名著阅读：《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》 中 ５ 填空题 ６分 古诗文默写 易 ６ 选择题 ３分 古诗比较 中 ７ 选择题 ３分 一词多义 中 ８（１） 简答题 ２分 文言文句子翻译 中 ８（２） 简答题 ３分 文言文句子翻译 中 ９ 断句 ２分 文言断句 中 １０ 简答题 ４分 内容理解 难 １１ 选择题 ２分 材料内容的理解与辨析 中 １２ 简答题 ３分 语言表达 难 １３ 填空题 ３分 图文转换 中 １４ 填空题 ４分 情节梳理与概括 中 １５ 简答题 ４分 描写方法 中 １６ 简答题 ２分 内容的理解与概括 中 １７ 简答题 ３分 内容的理解与概括 中 １８ 简答题 ４分 文章线索 难 １９ 简答题 ２分 概括中心论点 中 ２０ 简答题 ３分 论证方法及作用 中 ２１ 简答题 ３分 论据辨析 中 ２２ 填空题 ３分 拓展探究运用排比句 中 ２３ 写作 ５０分 作文：命题作文与材料作文二选一 中 ２０２３—２０２４学年度第二学期 九年级语文练习答案 一、积累与运用 （１７分） １．（２分）Ｃ（Ａ．拔款———拨款，脆ｃｕì；Ｂ．河提———河堤，缝ｆèｎｇ；Ｄ．肖ｘｉàｏ，明查秋毫———明察秋毫） ２．（２分）Ｄ ３．（２分）Ａ（Ｂ．语序不当，应将 “处理分析”改为 “分析处理”；Ｃ．“这”指的是 “读屏”；Ｄ．句④是表 示转折关系的复句） ４．（１）（２分）Ｄ（《狗·猫·鼠》以动物喻人，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨） （２）（３分）示例一：鲁提辖三拳打死镇关西 （１分）；疾恶如仇、粗中有细 （２分）。 示例二：孙悟空三打白骨精 （１分）；除恶务尽、机智勇敢 （２分）。 示例三：祥子的三起三落 （１分）；从一个勤劳淳朴的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的 “行尸走 肉”（２分）。 ５．（６分）（１）化作春泥更护花　 （２）折戟沉沙铁未销　 （３）宫阙万间都做了土　 （４）八百里分麾下炙　 （５）山回路转不见君　雪上空留马行处 （每句１分） 二、古诗文阅读 （１７分） （一）６．（３分）Ａ（由 “草色闲”可知，乙诗没有描绘 “春日长安城凄惨破败的景象”） 【乙诗参考译文】 东风吹拂，微微春雨洒过青山；登高远望，长安城中春草自由舒展，呈现悠闲之态。故园就在梦中，可是 何时才能归还；冬去春来，江上舟来舟往，又有几人得以还家？长安城外，河流原野，纵横交错，一直延伸到 天边浮云之外；长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身 一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在秦关。 （二）７．（３分）Ｄ（Ａ．同 “嘱”，嘱托／连接；Ｂ．因为／把；Ｃ．和／参与，这里有 “欣赏” “领悟”的意思； Ｄ．因此／因此） ８．（５分）（１）（２分）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。（重点字：求、 或，各１分）　 （２）（３分）春天的早晨或秋天的傍晚，在合江亭上摆下酒宴，也是成都府全城的美景啊。 （重点字：倒装句，一，观，各１分） ９．（２分）唐人高骈始凿新渠／缭出府城之北／然犹合于旧渚 （每处１分） １０．（４分）甲文意在规劝朋友滕子京 “不以物喜，不以己悲”（１分），并以自己的先忧后乐思想和济世情怀与 之共勉 （１分）。乙文表达对成都合江亭的美景的喜爱 （１分），阐述兴修水利利民的意义 （１分）。（意近 即可） １ 【乙文参考译文】 沱江过去沿南城流去，与长江合并后向东流去。唐朝人高骈开凿新渠，（使江水）环绕成都府城墙而后向北 流去，仍然与长江在旧河口交汇。这河口，就是合江旧亭。这里是唐代人们举行宴会或饯别的地方，当时名士 的题诗在这里随处可见。然而现在这里杂草丛生，无人治理，我才下令将这里重新修葺，把它作为管理船只的官 员处理政事的地方。这里可以俯瞰江水，青色的波浪向远处荡去，越发宽广，望去依稀有好几里远。东边是苍翠的 山麓，与烟雾笼罩的树林和竹林并立在江水前。湍急的江水发出抑扬顿挫的鸣声，鸥鸟在江上飞上飞下。商船和渔 船在江水中错落游弋。春天的早晨或秋天的傍晚，在合江亭上摆下酒宴，也是成都府全城的美景啊。 不久，随行的官吏请求我记下这件事，我认为蜀郡的土地仰赖官渠，不修水塘和堵水的土堤来存蓄江水， 因此河川湖泊的美景比其他地方要少。假如这里的人能全部知晓蓄水的好处，那么 （这里）蒲草、河鱼、菱角 和芡实之类的丰饶，一定不少于芋头的收获。古时候的人大多将因循旧俗作为自己 （无所作为）的掩饰，使这 里的人既得土地之利，又能听从 （我的建议）而有了观赏游玩的乐趣，难道不是一件美事吗？这或许可以书写 下来给后人观看，大概是因为看到两江汇合 （的景色）而有所感慨吧。 三、现代文阅读 （３６分） （一）１１．（２分）Ｄ（根据材料二第三段可知，Ｄ项表述有误） １２．（３分）通过思维导图能够建构一个更加整合的、有用的知识基础；思维导图的 “关键词”记忆，会迫使你 将注意力集中在事物的关键点；思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑，提高你的记忆力；通过思维导 图自己探索整理出来的内容，印象会更加深刻。（每点１分，答出三点即可） １３．（３分）（１）标题和写作顺序　 （２）时间先后、地点变换、事情发展的顺序　 （３）写作结构 （每空１分） （二）１４．（４分）（１）父母进城打工，狗蛋与爷爷互相陪伴。　 （２）狗蛋与爷爷分别，留下小狗陪伴爷爷。（每空２ 分） １５．（４分）运用外貌描写、动作描写 （２分），生动地写出老头儿蹬车的吃力 （１分），表现老头儿的年迈和生 活的辛苦 （１分）。 １６．（２分）老头儿年纪大了，要干活儿还要带狗蛋，再收养小狗有些困难 （１分）；但想到狗蛋孤单，缺少陪 伴，才答应收养小狗 （１分）。 １７．（３分）第瑐瑤段，狗蛋说会经常回来看爷爷，老头儿为孩子的懂事而高兴。（１分）第瑐瑧段，看到狗蛋去了 城里，老头儿为孙子高兴；同时也是以笑来掩饰内心的失落和孤单。（２分） １８．（４分）结构上：是本文的线索，贯穿全文；推动情节发展。内容上：衬托爷孙二人的孤独；表现爷孙二人 相互的关爱与牵挂。（每点１分） （三）１９．（２分）我们要学会享受平凡。 ２０．（３分）道理论证 （１分）、举例论证 （１分），具体有力地论证了 “接受自己的平凡并去享受平凡，也是一 次破茧成蝶的成长”这个分论点，从而论证了中心论点 （１分）。 ２１．（３分）Ａ适合作本文的论据 （１分）；Ａ强调平凡的东西一样永恒，符合本文的观点 （１分）；Ｂ讲人要有 ２ 更高的目标追求，与本文观点不符 （１分）。 ２２．（３分）示例：（１）老师一个鼓励的眼神　 （２）同学送的一张生日贺卡　 （３）课后在操场上的一次恣意 奔跑 （每空１分） 四、写作 （５０分） ２３．评分标准 分类 分数档 评分标准 一类 ５０－４６ １．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 ２．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 ３．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 ４．依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 ５．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情 达意。 ６．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰 当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 ４５－４１ １．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 ２．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 ３．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 ４．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 ５．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 ６．能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用 论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 ４０－３６ １．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 ２．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 ３．语言基本通顺，结构较完整。 ４．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 ５．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 ６．能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 ３５－３１ １．写作目的不明确，文体混乱。 ２．选材偏离情景，中心欠明确。 ３．语言欠通顺，结构欠完整。 ４．叙述故事偏离情景，内容空泛，感情虚假。 ５．文学创作想象不合理，立意模糊。 ６．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 ３０分以下 有以下情况之一： １．文不对题或内容有严重错误； ２．文理不通，结构混乱； ３．文不成篇，且字数不足３００字。 ３