[中学联盟]河北省邢台市临西县第一中学七年级冀教版语文上册第四单元19四季交响曲教案

《四季交响曲》教学设计 徐红 教学目标 1、学习将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 2、体会景物描写中蕴含深刻的哲理。 教学时数 1课时 教学过程 一、导入新课 一年四季,你最喜欢哪个季节呢?谈谈你的理由。 四季如歌,有时高昂,有时缠绵;四季如诗,有时深邃,有时清新……大自然赋予了四季互不雷同的魅力。今天,我们就共同融入这支《四季交响曲》。 二、明确学标 1、学习将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 2、体会景物描写中蕴含深刻的哲理。 三、了解作者 杨林勃:当代女诗人,河北省承德市作协主席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。后来改写散文,同诗歌一样笔锋灵秀,蕴藉丰美,著有散文集《心灵的笔记》。本文为其中一篇。 四、学习美文 (一)第一板块:检查预习——字词积累[来源:学科网] 听读课文,同时给字正音,勾划优美语句 饕餮 tāo tiè 蛰伏 zhé fú 情愫 qíng sù 滥竽 làn yú 请柬 qǐng jiǎn 桑葚 sāng shèn 威风凛凛 lǐn lǐn (二)第二板块:整体感知课文 四季的特点,各象征了什么品质? 冬季 寒冷肃杀 公平公正 春季 万物萌生 无私善良 夏季 热烈坦诚 坦诚拼搏 秋季 充实壮观 奉献收获[来源:Z.xx.k.Com] (三)第三板块:体会写作手法 文章采用什么修辞手法,句式上有什么特点,请找出文中这样的句子并赏析。 归纳拟人的作用: 把某物赋予人的情感,生动形象地描写了……的特点,表达了作者……的感情。 归纳比喻的作用: 把某物比作……,生动形象地描写了事物……的特点,表达了作者……的感情。 (四)第四板块:揭示主旨 作者通过对每个季节特点的描绘,表达了那些人生感受?(托四季言作者什么志) 课文中,作者通过描写冬天,表达了渴望公平公正,要积极进取的思想;通过描写春天,赞美了无私、善良这种美好的品质;通过写夏天,表现了对坦诚与拼搏的追求;通过写秋天,抒发了对劳动与收获的思索。 (五)第五板块:分析构思形式 思考:1、采用小标题有何好处? 2、为什么不按原有的四季顺序安排,把冬放在最前面? 讨论明确: 1、采用并列式的小标题结构,醒目鲜明,各段既在小标题统领下单独成文,四段又组成一个有机的整体,形式灵活。 2、从冬天开始,意在告诉人们要在考验面前积蓄力量,做人要无私、善良、坦荡,更要勇于拼搏,甘于奉献,才能收获圆