[中学联盟]河北省邢台市临西县第一中学七年级冀教版语文上册第四单元20与朱元思书教案

《与朱元思书》教学设计 徐红 教学目标 1.切实掌握文言基本知识,夯实文言基础。 2.反复朗读,品味意境。 3.品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧。 教学过程 一、在情境中,朗读再现 1. 导入[来源:Z&xx&k.Com] 古人说:“仁者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以至生命。 同学们,名闻天下的富春江,景色雄奇秀丽。早在1500多年前,就深深打动了旅程中的吴均,他在寥寥百余字的书信中,将这山光水色描绘得生动逼真。今天,我们也来读读这封书信,跟随作者的笔触,饱览富春江的美景吧! 2. 出示学标 (1)、积累文言词汇,参照注释,疏通文意。 (2)、反复诵读,品味意境。 (3)、品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧。 3. 介绍文体 骈文,又称“骈体文”,和散文相对的一种文体,讲求辞藻、声律、对偶。南朝时在我国文坛上盛行。这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 4. 了解作者 吴均,字叔庠,浙江吴兴故鄣人,南朝梁代文学家。出身贫贱,好学而有俊才。他的诗文长于山水描写,多含有对现实愤激之情。文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有古气,人称“吴均体”。吴均生活的南北朝时期政治黑暗,社会动荡混乱。许多文人消极避世,或怡情山水,或隐居山林。[来源:Z,xx,k.Com] 由于梁武帝萧衍喜欢吴均的诗文,吴均曾做过闲散的朝官。他为人耿直,仕途上很不得意。今存诗一百三十余首,多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情,抒发矢志不遇之慨;或表现了作者回归自然的欢愉,远离名利追逐的超然心境,同时也反映了他对人世间的退避。 5. .朗读 以多种形式的反复朗读(齐读、范读、听读等)来培养语感,初步感知内容。 朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结,然后教师帮助归纳疏通。 朗读提示: (1)读准字音黑板展示:[来源:Z|xx|k.Com] 缥(piǎo)碧急湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)鸢(yuān)飞戾(lì)天经纶(lún)横柯(kē) (2)读出节奏[来源:学*科*网] 这篇课文大部分是四字句,一般以“二二”节拍为主,如“风烟\俱净,天山\共色。从流\飘荡,任意\