第8章第3节摩擦力说课课件2023－2024学年人教版初中物理八年级下册

摩擦力 一 、教材分析 人教版物理八年级下册第八章第三节，具有十分重要地位。 第3节 摩擦力 1 摩擦力定义及分类 2 测量滑动摩擦力 3 研究影响滑动摩擦力 大小的因素 4 摩擦力的利用与防止 学情分析 1 已经熟悉弹簧测力计的使用； 2 学习了二力平衡的知识； 3具备探究和处 理数据的基本能力。 01 教材分析 二、 教学目标 （一）知识与技能 1理解滑动摩擦力，探究影响滑动摩擦力的因素（重难点） 2进一步熟悉弹簧测力计的使用方法； 3培养学生逻辑思维能力，培养学生利用只是解决实际问题的能力。 （二）过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样应用“控制变量”的方法。 （三）情感态度与价值观 让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，热与探索自然现象和生活中的物理科学道理，培养学生的探索精神。 三维教学目标 教学重难点 02 教学目标 三 、教学内容 1 2 4 3 体验活动：感受摩擦力的存在 探究活动：测量滑动摩擦力的大小 研究影响滑动摩擦力大小的因素 小组活动：判断摩擦力的方向 学生自主探究：摩擦力的相关研究 教学内容以学生自主实验为主 03 教学内容 四、实验方法设计 在实验方法上，我引用信息技术进入实验，利用手机相关功能实时定格记录数据；应用电脑软件处理实验数据，实现现象可视化，数据准确化 教学内容以学生自主实验为教学内容以学生自主实验为主 主 生活科技引入到物理实验，改进实验过程。 04 实验方法 五、教学过程 （一） 实验器材准备 05 教学过程 （二）感受神奇的摩擦力 实验一：学生趣味活动 教学内容以学生自主实验为教学内容以学生主实验为主 主 感受摩擦力的存在 05 教学过程 （三）摩擦力的方向 自备教具，摩擦力方向演示（学生活动） 教学内容以学生自主实验为教学内容以学生主实验为主 主 把抽象化的摩擦力方向的具体形象化。通过可视现象，帮助学生建立知识模型。 05 教学过程 水平面 （四）测量摩擦力的大小 改进：实验方法创新 测量原理：二力平衡 弹簧测力计匀速运动不易掌控，运动中读数，误差大。 弹簧测力计固定，木板移动便于读数。 05 教学过程 （五）探究影响滑动摩擦力大小的因素 自主活动:学生探究实验 05 教学过程 实验步骤： 1.把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F1 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F2 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3 木板 木板 毛巾 05 教学过程 实验数据表格 组号 实　验　条　件 弹簧测力计示数Ｆ／Ｎ 压力情况 接触面情况 1 一个木块 光滑木板 2 一个木块加砝码 光滑木板 3 一个木块（侧面接触） 光滑木板 4 一个木块 光滑木板加毛巾 05 教学过程 改进后的的实验装置 改进后的的实验装置 １.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 ２.滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。 　　 分析讨论得出实验结论 议一议 控制变量法 05 教学过程      1. 体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？     2. 某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于___________      A.砂粒比黄豆密度大   B.砂粒比黄豆体积小   C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大   D. 砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小 巩固新知，学以致用 课后作业 书面作业：以“假如没有了摩擦力”为题，写一篇 小论文。 实践作业：观察自行车上哪些地方存在摩擦， 其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出 哪些办法来增大或减小它们。 弹性作业：对影响滑动摩擦力的其它因素进行 探究。 板书设计 第三节 科学探究：摩擦力 一、摩擦力 1.定义 两个互相接触的物体，当它们 发生相对运动或有相对运动趋势时， 在两物体的接触面之间有阻碍它们 相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。 2.分类 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 二、探究滑动摩擦力的大小与 与什么因素有关 1.猜想与假设 2.制定实验方案 3.实验探究 4.分析数据 5.结论：滑动摩擦力的大小与接触面 的粗糙程度和压力大小有关。接触面 越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大． 教后反思 以学生为课堂主体 以情感为学习动力 以问题为教学线索 06 教后反思 谢谢！ Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $$