第13课《短文两篇》之《谈读书》（课件+教学设计）-【语文优课PPT】2023-2024学年九年级下册语文PPT课件+教案+练习(统编版)

彩虹 教学目标 理解并把握《谈读书》中作者的主要观点，梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 01 树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。 03 掌握文中运用的比喻论证和正反对比论证的方法。 02 作者简介 英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。 《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。《随笔》中多为短小议论文，论述广泛，见解独到，给人启迪。 培根 (1561——1626) 字词积累 傅彩 （ ） fù 狡黠 （ ） xiá 聪颖 （ ） yǐng 阐明 （ ） chǎn 提倡 （ ） chàng 涉猎 （ ） shè 统筹 （ ） chóu 诘难 （ ） jié 藻饰 （ ） zǎo 字词积累 徐庶 （ ） shù 劝诫 （ ） jiè 滞碍 （ ） zhì 王粲 （ ） càn 要诀 （ ） jué 味同嚼蜡 （ ） jiáo 吹毛求疵 （ ） cī 狂妄自大 （ ） wàng 诸如此类 （ ） zhū 整体感知 1.请同学们朗读课文，概括以下这些句子的主要内容。 ① 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ② 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 ③ 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 ④ 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ⑤ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 读书目的 读书态度和方法 读书作用 整体感知 2.梳理文章层次。 第一层 读书目的（1-6句） 第二层 读书态度和方法（7-10句） 第三层 读书价值（11-17句） 合作探究 1.请同学们读一读文中的美句，并选取一个句子进行品析。 合作探究 2.精读第一层 1-2句 读书目的：怡情、傅彩、长才 适应场合：独处幽居；高谈阔论；处世判事 费时过多—易惰 藻饰过多—则矫 凭条断事—学究 3-4句 不善读书的负面影响 第5句 论述读书和经验的关系：经验又补读书之不足 第6句 总结：用书的智慧在书外，要亲身观察才能获得。 反 正 对比 合作探究 3.精读第二层 第7句 不可：存心诘难作者、尽信书、只为寻章摘句 应该：推敲细想 8-10句 读书方法：浅尝、吞食、咀嚼消化 反 正 比喻论证 合作探究 4.精读第三层 第11句 读史—使人明智 读诗—使人灵秀 数学—使人周密 科学—使人深刻 伦理学—使人庄重 逻辑修辞之学—使人善变 12-17句 各种运动，各种不善及其应对凡有缺陷，皆有特药可医。 比喻论证 皆成性格 举例论证 弥补缺陷 合作探究 5.梳理本文的论证思路。 读书目的 正面阐述其好处 反面指出其偏向 正反对比 读书态度和方法 主张 提倡 比喻论证 读书作用 皆成性格 弥补缺陷 举例论证 比喻论证 课文小结 《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书态度和读书方法，同时归纳读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。 拓展延伸 同学们，通过对这篇文章的学习， 你对读书有什么认识？请与大家分享你的收获。 作业布置 请同学们背一背自己喜欢的文中名言。 板书设计 端正态度 正确读书 读书的目的 怡情、傅彩、长才 读书的方法 仔细推敲思考 不同的书读法不同 读书的作用 塑造人的性格 弥补才智上的缺陷 $$ 谈读书 弗朗西斯·培根 教学目标 1、理解并把握《谈读书》中作者的主要观点，梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 2、掌握文中运用的比喻论证和正反对比论证的方法。 3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。 一、预习检测 1.作者简介 培根(1561——1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。《随笔》中多为短小议论文，论述广泛，见解独到，给人启迪。 2.字词积累 傅彩（fù） 阐明（chǎn） 统筹(chóu) 狡黠(xiá) 提倡（chàng） 诘(jié)难 聪颖（yǐng） 涉猎（shè） 藻(zǎo)饰 徐庶（shù） 滞碍（zhì） 要诀(jué) 劝诫(jiè) 王粲（càn） 味同嚼蜡（jiáo） 诸如此类（zhū） 狂妄自大（wàng） 吹毛求疵(cī) 二、整体感知 1.请同学们朗读课文，概括以下这些句子的主要内容。 读书目的： ①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ②读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 读书态度和方法： ③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 ④读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 读书作用： ⑤读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 2.梳理文章层次。 第一层：读书目的（1-6句） 第二层：读书态度和方法（7-10句） 第三层：读书价值（11-17句） 三、合作探究 1.请同学们读一读文中的美句，并选取一个句子进行品析。 2.精读第一层 1-2句 读书目的：怡情、傅彩、长才 适应场合：独处幽居；高谈阔论；处世判事 正 对比 3-4句 不善读书的负面影响 反 费时过多—易惰 藻饰过多—则矫 凭条断事—学究 第5句 论述读书和经验的关系：经验又补读书之不足 第6句 总结：用书的智慧在书外，要亲身观察才能获得。 3.精读第二层 第7句 不可：存心诘难作者、尽信书、只为寻章摘句 反 应该：推敲细想 正 8——10句 读书方法：浅尝、吞食、咀嚼消化 比喻论证 4.精读第三层 第11句 读史—使人明智 读诗—使人灵秀 数学—使人周密 科学—使人深刻 伦理学—使人庄重 逻辑修辞之学—使人善变 皆成性格 举例论证 12——17句 弥补缺陷 各种运动，各种不善及其应对凡有缺陷，皆有特药可医。 比喻论证 5.梳理本文的论证思路。 6.课文小结 《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书态度和读书方法，同时归纳读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。 四、拓展延伸 同学们，通过对这篇文章的学习，你对读书有什么认识？请与大家分享你的收获。 五、布置作业 请同学们背一背自己喜欢的文中名言。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$