第十单元 20以内的进位加法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

第十单元 20以内的进位加法 第7课时 6、5、4、3、2加几 教学内容: 课本第96—97页。 教学目标: 1. 通过真实情境的引入,引导学生从中发现并提出数学问题,进而探索解决这些问题的过程。在此过程中,深入理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法,从而能够熟练地进行这些加法运算。 2. 着重培养学生的观察能力和操作能力,在观察与操作的过程中,逐步激发他们的探究精神和思考能力。同时,尊重每个学生的独特算法,鼓励算法的多样化,从而培养他们的创新意识和思维的灵活性。 3. 进一步加强学生的合作意识和学习兴趣,引导他们将所学知识应用到实际生活中,解决与之相关的实际问题。通过这一过程,使学生深刻体会到数学在日常生活中的重要性和实用性,从而更加热爱并乐于学习数学。 教学重点: 本课的教学重点在于,通过实践活动和探索性学习的结合,引导学生自主发现并总结出6、5、4、3、2加几的计算方法。我们鼓励学生通过小组合作、交流讨论的方式,深入探究这些加法计算的规律与技巧,从而在实践中理解和掌握这些计算方法。 教学难点: 本课的教学难点在于引导学生将已经学过的相关加法算式与新知识进行联系,以便他们能够迅速、准确地得出6、5、4、3、2加几的计算结果。通过强化这种联系,我们旨在帮助学生建立完整的知识体系,提高他们运用已有知识解决新问题的能力,从而实现知识的迁移与拓展。 课前准备: 6、5、4、3、2加几的卡片、课件。 教学过程: 一、复习导入 1. 口算小挑战 老师现在给大家展示一些我们之前学过的加法题目,我们来进行一次快速的口算比赛,看谁回答得又快又准!每答完一题,我们还可以挑选几题来分享一下,你是怎么计算得出答案的。 2. 今日学习目标 同学们,今天我们有一个特别的行程——我们要去小兔家做客!在那里,我们将会和小兔一起学习有关6、5、4、3、2加几的加法。这些都是我们数学旅程中的新知识,大家准备好了吗?让我们一起迎接新的挑战,开启今天的学习之旅吧! 二、合作学习,探索新知。 1. 学习例题:小兔子的蘑菇问题 现在,我们来看看小兔子家门口的蘑菇吧。小兔子正在辛勤地采摘它们呢! (1)你们注意到了吗?小兔子的蘑菇是怎么样种植的呢?对,它们排列得整整齐齐的。那么,小兔子遇到了一个什么问题呢?嗯,它想知道一共有多少个蘑菇。 (2)那么,你们愿意帮助小兔子解决这个问题吗?让我们一起来思考一下,怎么计算6+5得到蘑菇的总数。 (3)请大家先独立思考一下,然后和同桌分享一下你的计算6+5的思考过程。 (4)现在,哪位同学愿意来分享一下你的计算方法和思考过程呢?我们一起来看看,大家的方法都有哪些不同。 (5)真的很棒,大家都想出了不同的方法来解决这个问题。那么,你最喜欢用哪种方法呢?为什么? 学生回答后,教师可以总结:“看来每个人都有自己喜欢的计算方法,那在做题的时候,就选择自己会做的和喜欢的方法来做吧。” 2. 实践应用:试一试 接下来,我们要用刚才学到的最喜欢的方法,来计算小兔子蘑菇上的这些题目。这些题目就在我们书上的第94页,标题叫做“试一试”。 题目是:6+6=,4+9=,5+8= 请大家先在书上独立计算,完成后,选择其中一道题目,和大家分享一下你是怎么做的。 教师在听学生分享的过程中,要注意观察他们的计算方法,并及时给予评价和反馈。这样,我们不仅能了解大家的掌握情况,还能帮助大家进一步提高计算能力。 三、巩固练习。 1. “想想做做”第1题探索 老师告诉大家一个好消息,小兔子还特意为大家准备了许多美味的水果呢!(展示“想想做做”第一题的图)现在,就请大家独立完成这个练习,稍后我们一起分享答案。 完成练习后,全班一起汇报答案。老师想特别问一下,对于某一道题目,你们是如何列出算式的?例如,我看到图上有两堆樱桃,左边一堆有4个,右边一堆有8个,那么樱桃的总数就是4+8=12。 2. “想想做做”第2题策略分享 在做第2题时,老师想提醒大家一个小技巧。当我们遇到较小的数加较大的数时,除了使用“凑十法”外,还可以利用之前学过的相关加法算式来帮助我们快速计算。这样,我们的计算就会变得更加灵活和高效。 3. “想想做做”第3题自由发挥 小朋友们真是太聪明了!现在,请大家用自己最喜欢的方法来计算第3题中的加法。记住,每个人的计算方法都可能是独特的,只要能够得出正确答案,就是好的方法。完成后,我们可以一起交流不同的计算方法,互相学习,共同进步。 4. “想想做做”第4题口算大挑战 (1)这一题需要大家独立思考并计算,将得数写在书上。记住,要仔细检查自己的答案哦! (2)完成后,老师会出示口算卡片,大家一起来进行口算练习。看谁算得又快又准! 5. “想想做做”第5题图文结合 第5题是一道图文结合的题目,大家要先认真看图并读题,理解题目的意思。然后,根据题目要求列出算式进行计算,并与其他同学交流自己的答案和思路。 6. “想想做做”第6题创意涂色 最后一题非常有趣,大家需要在每道加法算式后写出得数,然后根据题目要求进行涂色。这是一个展示大家创意和想象力的好机会,请大家尽情发挥吧!完成后,我们可以一起欣赏大家的作品,看看谁的涂色最有创意。 四、课堂总结 今天我的收获颇丰。首先,我深入学习了6、5、4、3、2加几的加法运算,通过实践练习,我掌握了这些加法的计算方法,并且能够熟练地进行口算。这不仅提升了我的计算能力,还加深了我对加法运算的理解。 其次,我通过做练习题,学会了如何运用不同的策略来解决加法问题。例如,在遇到较小的数加较大的数时,我可以利用已经学过的加法算式来进行计算,这不仅提高了我的计算效率,还培养了我灵活运用所学知识的能力。 此外,在今天的学习过程中,我还锻炼了自己的独立思考和解决问题的能力。每当我遇到难题时,我都会先尝试自己思考解决的方法,然后再与老师和同学进行交流。这种学习方式让我更加深入地理解了知识,也增强了我的自信心。 最后,我还学会了如何与他人合作和分享。在今天的课堂上,我与同学们一起讨论问题、分享答案,这不仅让我从他们的分享中学到了新的知识和方法,还让我感受到了团队合作的快乐和力量。 总之,今天的学习让我收获了很多,不仅提升了我的计算能力,还培养了我的思维能力和团队合作精神。我相信,在今后的学习中,我会继续努力,取得更多的进步和收获。 板书设计: 6、5、4、3、2加几 6+5=11 6+6=12 4+9=13 5+8=13 学科网(北京)股份有限公司 $$