10.3 20以内的进位减法练习（教案）--2023-2024学年一年级上册数学苏教版

第十单元 20以内的进位加法 第3课时 练习十一（2） 教学内容： 课本第91页。 教学目标： 1. 强化9加几的算式计算能力 通过大量的练习，我们力求使学生熟练并掌握9加几的算式计算技巧，从而显著提高其计算的准确度和速度。这一环节不仅是对学生数学基础知识的检验，更是对他们逻辑思维和计算能力的有效锻炼。 2. 体验解决实际问题的过程 为了让学生更好地理解和应用数学知识，我们设计了解决简单实际问题的环节。在这个过程中，学生需要分析问题的数量关系，运用所学的9加几的计算方法，得出正确的答案。这样的体验不仅能帮助学生进一步感知数学在生活中的实际应用，还能培养他们分析问题和解决问题的能力。 3. 感知数学的价值，树立应用意识 我们强调数学不仅仅是一门学科，更是一种工具，一种能够解决现实生活中问题的工具。通过解决实际问题，学生能够深刻体会到数学的作用和价值，从而初步树立起应用数学的意识。这将为他们在未来的学习和生活中，更加自觉地运用数学知识解决问题奠定良好的基础。 教学重难点： 教学重点：深入理解并掌握简单实际问题的基本结构，明确问题的已知条件和未知量，确保学生能够准确识别问题的核心要素。 教学难点：培养学生解决问题的基本思考方法，引导学生掌握分析问题、提取关键信息、构建数学模型以及求解问题的有效策略，克服在解决实际问题过程中可能出现的思维障碍和错误。 教学过程： 一、基本练习 （一）、口算大挑战 看谁能在最短的时间内准确地计算出下面的结果： 9 + 7 = 9 + 6 = 9 + 5 = 2 + 8 = 9 + 2 = 9 + 8 = 3 + 6 + 4 = 4 + 5 + 2 = 8 + 2 + 5 = 17 - 7 + 4 = 9 + 10 - 9 = 完成计算后，请几位同学分享他们的口算过程，看看大家是如何迅速且准确地得出答案的。 （二）、错题侦探 请仔细检查下面的算式，如果发现有错误，请在算式后面打上“✖”并改正过来： 9 + 7 = 16 15 - 5 = 5 9 + 3 = 13 2 + 6 = 8 12 - 2 = 1 9 + 9 = 20 完成判断后，我们一起讨论一下每题的错误在哪里，以及为什么会出错。 （三）、问题解决 1. 练习十一第6题 请先明确这个题目的运算顺序，然后计算结果并填写在课本上。完成后，我们可以一起核对答案，看看大家的解题思路是否一致。 2. 练习十一第7题 （1）第一幅图 请仔细观察这幅图，从图中你能获取到哪些信息？这些信息之间有什么关联？ 分享你所搜集到的信息，并尝试用数学方式来表达这些信息。然后，根据这些信息列式计算，并解释你的解题思路。 （2）第二幅图 接下来，我们来看第二幅图。请你描述一下这幅图的意思，并尝试填写完整相关信息。然后，根据这些信息列式计算，并分享你的算式和解题思路。 通过这两幅图的练习，我们不仅能够提高解决问题的能力，还能够更好地理解数学在实际生活中的应用。 二、拓展练习 （一）、根据图片信息完成填空 （图片描述：第一行展示了9个苹果，第二行展示了5个苹果，第三行展示了6个苹果） （1）观察图片，我们可以发现第一行和第二行的苹果总数是： 第一行苹果数 + 第二行苹果数 = 9个 + 5个 = （14）个苹果。 （2）同理，第一行和第三行的苹果总数为： 第一行苹果数 + 第三行苹果数 = 9个 + 6个 = （15）个苹果。 （二）、关于玩具购买的数学问题 我们知道：玩具熊每个5元，玩具汽车每辆9元，皮球每个也是9元。 （1）如果我们想购买两种玩具，并且希望花费最少，那么最经济的选择是买两个最便宜的玩具，即两个玩具熊。这样，最少需要： 2 × 玩具熊的价格 = 2 × 5元 = （10）元。 而如果我们想购买两种玩具，并且不介意花费最多，那么最昂贵的选择是买一个玩具汽车和一个皮球。这样，最多需要： 玩具汽车的价格 + 皮球的价格 = 9元 + 9元 = （18）元。 （2）现在，选择你喜欢的两种玩具，并计算购买它们所需的总价。例如，如果你喜欢玩具熊和玩具汽车，那么你需要支付： 玩具熊的价格 + 玩具汽车的价格 = 5元 + 9元 = （14）元。 （注意：这里只是一个例子，你可以根据自己的喜好选择其他组合，并计算相应的总价。） 四、全课总结 1、通过今天的学习，我获得了丰富的收获。首先，我在知识层面上有了显著的提升。我掌握了新的数学原理和计算方法，这使得我能够更好地理解和解决相关的问题。同时，我也学会了如何将这些知识应用到实际生活中，这不仅增强了我的学习兴趣，也提升了我的实际应用能力。 更重要的是，今天的学习过程锻炼了我的思维能力和解决问题的能力。在面对难题时，我学会了如何分析问题、提出假设、进行推理和验证。这种思维方式不仅在数学学习中非常有用，也能帮助我更好地应对日常生活中的各种挑战。 此外，我还从与同学们的互动中受益匪浅。我们相互分享解题方法和思路，这不仅让我看到了自己的不足，也让我学到了更多解题的技巧和方法。这种合作与分享的精神也让我更加珍视集体学习的力量。 2、教师小结道，数学确实来源于生活，而我们也应该成为生活的有心人。数学并不是孤立的学科，它无处不在，贯穿于我们日常生活的方方面面。因此，我们要善于发现问题，善于思考解决问题。这不仅能够帮助我们更好地理解和掌握数学知识，也能够培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。 在生活中，我们要时刻保持警觉，留意身边的数学现象和问题。当我们遇到问题时，不要害怕，也不要逃避，而是应该勇敢地面对它们，尝试用数学的方法去分析和解决。这样，我们不仅能够提升自己的数学能力，也能够让生活变得更加有趣和充实。 同时，教师也鼓励我们要保持对数学的热爱和兴趣。只有当我们真正喜欢数学，才能够更加投入地学习它，也才能够更好地运用它来解决实际问题。因此，我们要不断地探索和实践，让自己的数学之路越走越宽广。 学科网（北京）股份有限公司 $$