第十单元 20以内的进位减法 (2)（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

第十单元 20以内的进位加法 第2课时 练习十一（1） 教学内容： 课本第90——91页第1—5题。 教学目标： 1. 深化理解与实践：9加几的计算技巧 通过针对性的练习，旨在帮助学生深化对9加几计算方法的认知与掌握。特别是对于“凑十法”的计算思路，我们将通过实例与练习引导学生逐步理清其内在逻辑，确保每个学生都能明白其中的精髓。 2. 提高计算技能：9加几的准确计算 通过大量的练习，目标是使学生能够熟练、准确地进行9加几的加法运算。我们将关注学生在计算过程中出现的错误，并及时进行纠正，以提高学生计算的正确率。 3. 培养探究与运用规律的能力 除了基础的计算练习，我们还将引导学生探究9加几运算中蕴含的规律，并培养他们运用这些规律进行快速计算的能力。这不仅能够提高学生的数学素养，还能够为他们今后在更高层次的数学学习中打下坚实的基础。 教学重点： 确保学生能够准确无误地计算9加几的算式，以巩固和加深对这一加法运算的掌握。 教学难点： 深入理解并熟练运用凑十法的计算原理，旨在提高学生在进行9加几运算时的计算正确率和速度，进而培养他们的逻辑思维和数学运算能力。 教学过程： 一、口算练习 接下来，我将为您改写出示卡片的内容，并组织学生进行口算练习。 出示卡片内容： 9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6= 5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10= 口算练习组织： 1. 准备工作 确保每个学生都有足够的空间写下答案。将卡片内容依次展示给学生，或者将卡片分发给不同的小组。 2. 口算过程 引导学生先独立思考每个算式的答案。鼓励学生尝试使用凑十法或其他已知的计算策略来快速得出答案。 3. 答案核对与讨论 给学生一定时间完成后，全班核对答案。针对错误率较高的算式，重点讲解其计算方法和思路。 4. 总结与反馈 总结本次口算练习中的难点和易错点。鼓励学生继续加强练习，提高计算速度和准确性。 通过这种方式，学生可以更加专注于口算练习，同时也有助于他们提升计算能力和加深对凑十法等计算策略的理解。 二、基本练习 1、完成练习十一第1题 请同学们独立完成下面的算式，并试着将结果填写出来。我会在教室中巡视，看看大家的进度。 完成后，我希望能听到更多的同学分享他们的计算过程。可以举手告诉我，你是如何得出这个答案的。 接下来，我们一起来比较一下这三道题目，看看它们之间有什么相同的地方。大家可以一起讨论，然后告诉我你们的发现。 经过我们的讨论，可以总结出一个很重要的计算方法——“凑十法”。老师来简单总结一下这个方法的要点。 2、解答练习十一第2题 现在，请大家独立完成练习十一的第2题，试着算出每一道题的答案。 完成后，我们来进行一个小组讨论。大家可以比较一下每组中的几道算式，看看你们能发现什么规律或者特点。 然后，我会请几位同学来分享一下你们的发现。大家也可以一起讨论，看看这些发现对我们的计算有什么帮助。 最后，我们再来讨论一下如何提高计算的正确率，以及如何加快计算的速度。大家有没有什么好的建议或者方法？一起分享出来，让我们共同进步吧！ 三、组织游戏，提高效率 （一）、“钻山洞”趣味游戏 我们来进行一个有趣的游戏——“钻山洞”，这个游戏能帮助大家更好地练习加法运算。游戏规则是这样的：两位同学将双手举起，形成一个“山洞”，并担任裁判。其他同学则拿着数字卡片来“钻”这个山洞。当你们穿过山洞时，需要用卡片上的数字加9，并大声说出计算结果。如果答对了，就可以顺利通过；如果答错了，那就得重来一次哦。 现在，大家可以分组开始玩这个游戏了，看看哪个小组的同学能最快适应游戏规则，并准确地说出答案。 游戏结束后，我们来小结一下活动情况。哪些同学在游戏中表现出色？哪些地方是大家容易出错的？我们可以一起讨论一下，找出更好的解决方法。 （二）、计算小练习 接下来，我们来进行一些计算小练习，巩固一下刚刚学到的知识。 1. 请大家翻开练习十一，完成第4题。直接在书上计算，我会在教室里巡视，看看大家的计算情况。完成后，我们一起来交流答案。 2. 接下来是第5题，同样直接在书上计算。完成后，请自行核对答案，看看是否都正确。 （三）、补充练习，挑战自己 最后，我们来做一些补充练习，挑战一下自己的计算能力。 1. 请在○里填上正确的符号“>”、“<”或“=”。 9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6 4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6 大家认真思考后填写答案，看看自己是否能准确判断每个式子的大小关系。 2. 接下来，请在括号里填上合适的数字，使等式成立。 9+（）=17 9+（）=13 9+（）=11 9+（）=10 9+（）=15 这是一个考验你们数学逻辑思维的小挑战，试试看能不能迅速找到正确的答案。 3. 最后，请思考这个问题：在括号里可以填哪些数字，使得下面的不等式成立？ （）+9>14 （）+9<19 这是一个开放性的问题，大家可以多尝试一些数字，看看哪些数字能使不等式成立。完成后，我们可以一起交流答案，看看大家的思路是否一致。 四、课堂总结 通过今天的学习，我收获颇丰。首先，在数学知识层面，我掌握了9加几的计算方法，并能够熟练地进行相关运算。特别是通过练习，我进一步理解了“凑十法”的计算思路，这让我在解决数学问题时更加得心应手。 其次，我提升了计算的速度和准确性。在今天的练习中，我不仅学会了如何快速地进行加法运算，还学会了在运算过程中保持细心和专注，从而减少错误。 除了数学技能的提升，我还锻炼了自己的逻辑思维和探究能力。在解决数学问题的过程中，我学会了分析问题、提出假设并进行验证。这种思维方式不仅在数学中很有用，也能帮助我更好地应对生活中的各种挑战。 最后，今天的学习还让我认识到了团队合作的重要性。在小组活动中，我们共同讨论问题、分享解题思路，这不仅增进了我们之间的友谊，也让我学会了倾听他人的意见，并从中汲取智慧。 综上所述，今天的学习让我在数学知识和个人能力方面都取得了显著的进步。我相信，只要我继续保持这种积极的学习态度，就一定能够取得更好的成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $$