5.5以内数的减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

5、5以内数的减法 · 教学内容 西师大版小学数学教材一年级上册第19~20页，5以内数的减法。 · 教学目标 1深入领会减法的核心意义，感受数的分解与减法之间的紧密联系。 2.为了进一步提升学生的思维能力，我们特别注重培养他们的多向思维。 · 重点、难点 重点：掌握5以内减法的计算方法。 难点：理解减法的含义。 · 教学准备 教具准备：教师准备课件；学生准备5根小棒（或者5个小瓶子）。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如谈话激趣导入法、复习旧知导入法、演示导入法、物质奖励法等。 谈话激趣导入法 复习旧知导入法 同学们，有几道题目需要你们解决一下，有信心完成吗？ 1. 按序列填写数字 请在下列空格中按顺序填入合适的数字： （ ） 3 （ ） 5 2. 听算式，报答案 接下来，我会念出几个加法算式，请大家快速说出或写下它们的答案： 2+3，1+3，1+4，2+2，4+1，3+1 3. **加法知识的回顾** 昨天我们一起学习了加法，有谁还记得，加法主要表示了什么含义呢？请一位同学来分享一下，我们一起来评议一下。 演示导入新课 1. 演示动作：现在，请大家看这里，老师左手拿着3朵花，右手又拿着1朵花。接下来，老师会做一个动作，这个动作表示什么呢？（老师做一个将两手花朵合在一起的动作） 2. 提出问题：那么，合起来一共有多少朵花呢？我们应该如何计算呢？ 3. 深入理解：为什么这里要用加法来计算呢？ 4. 互动环节：刚才XX同学回答得非常棒，作为奖励，老师决定送给他2朵花。（请这位同学上来领取这2朵花） 5. 引出减法：那么，大家看，这2朵花是从原本几朵花里面拿掉的呢？ 6. 减法概念的导入：如果从原本的4朵花中拿掉2朵，那么现在还剩下多少朵花呢？我们应该用什么方法来计算这个问题呢？（对，就是减法） 7. 揭示课题：那么，今天这节课我们就来深入学习一下1-5的减法计算。并请大家跟我一起在黑板上写下今天的课题：“1-5的减法”。探求新知 1.教学例6 请同学们翻开课本第19页，找到例6的题目，我们一起来探讨并计算。老师首先想问大家，从这幅图里，你们都看到了些什么呢？ 学生纷纷发表自己的观点。 有学生举手回答：“老师，我看到总共有5只兔子，其中有1只是白色的，另外4只是灰色的。” 另一位学生接着说：“老师，我也看到了5只兔子，不过我的观察顺序和他不一样，我看到的是4只灰色的兔子和1只白色的兔子。” 教师点头肯定了学生的观察，然后进一步提问：“非常好，大家都观察得很仔细。那么现在，老师想要问大家，如果我们要计算灰兔有多少只，应该怎么计算呢？同样地，如果我们要求白兔有多少只，又应该怎么计算呢？请大家试着用我们刚才学到的计算方法，自己动手算一算。” 学生们开始独立思考并计算，教师则在教室里走动，给予有需要的学生一些指导。 计算完成后，教师鼓励学生分享他们的计算方法和结果：“现在，谁能来分享一下自己的计算过程和结果呢？我们一起来听一听。” 学生们积极举手，争相表达自己的算法。教师认真倾听，并适时给出反馈和建议。 最后，教师提醒学生们：“别忘了把课本上空白的地方填写完整哦，看看谁能写得既准确又迅速。” 学生们纷纷开始补充课本上的空白，教师则在旁边观察，确保每个学生都能正确完成。 巩固新知 1. 课堂活动第1题：计算与书写练习 首先，请大家独立完成课堂活动第1题，这个题目是要求我们算一算并写一写结果。在书写的时候，请大家特别注意，要保持工整清晰，让我们的答案既正确又美观。 完成后，我们一起来分享和交流一下计算过程。哪位同学愿意来汇报一下，你是怎样进行计算的？请详细说明你的计算步骤和思路。 2. 课堂活动第2题：划线与填空练习 接下来，请大家独立完成课堂活动第2题。这个题目不仅需要我们填写答案，还需要我们动手划一划。请大家在解答时，按照题目要求，划去相应的部分，这样可以帮助我们更直观地理解问题。 完成划线后，请大家用语言来表达每个算式的意思。在描述时，尽量用上“原来”、“划去”、“还剩”等词语，让我们的表达更加准确和生动。例如，你可以说：“原来有5个苹果，我划去了2个，现在还剩下3个苹果。” 通过这样的描述，不仅可以帮助我们更好地理解题目，还可以提升我们的语言表达能力和逻辑思维能力。练习反馈 1、课堂活动第3题：圈一圈，填一填 首先，请同学们仔细观察第一幅图，尝试填出算式的结果。填好后，再结合算式，用虚线圈出对应的部分，完成3—2= 和 4—3= 的计算。 接下来，我们来听一个有趣的故事。小老鼠背着5个土豆，兴高采烈地往家跑。可是，在路上它的口袋破了，那么回到家后，它的口袋里还剩下几个土豆呢？ 老师想问大家，要解决这个问题，我们首先需要知道什么信息？请小组内讨论一下，然后我们来集体交流。 经过讨论，我们明白了一个关键：要求口袋里还剩几个土豆，首先需要知道小老鼠在路上掉了多少个土豆。 那么，大家觉得小老鼠可能掉了几个土豆呢？请大家自由发表自己的看法。 比如，有同学认为小老鼠可能只掉了1个土豆。那么，如果真的是这样，它的口袋里还会剩下几个土豆呢？我们应该怎样用算式来表示这个情况呢？ 引导同学们思考并表达：如果小老鼠只掉了1个土豆，那么口袋里还剩4个土豆。算式就是5—1=4。 请大家充分表达自己的想法，并根据自己的想法列出对应的算式。记住，算式和想法要一致哦。 现在，我们来看例题7。请同学们仔细观察，然后老师有个问题想问大家：这只小猫为什么不好意思地摸着耳朵呢？ 再进一步，如果没有钓到鱼，我们应该用什么数字来表示这个情况呢？ 请一位同学来回答。那么，接下来我们怎么计算两只小猫一共钓了多少条鱼呢？ 请另一位同学来分享一下他的计算思路。 课堂小结 教师：通过这节课的学习，你学会了什么？减法运算的符号是什么？减法算式怎样读？你会计算5以内数的减法了吗？学生回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$